二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-4欣賞宜蘭童謠（片段）-人教新課標(biāo)（2014秋）

《宜蘭童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材分析

《宜蘭童謠》又名《丟丟銅》，是臺(tái)灣宜蘭民歌，曲調(diào)常被填上不同的歌詞?，F(xiàn)在我們聽(tīng)到的歌詞是表現(xiàn)宜蘭開(kāi)通火車(chē)時(shí)，人們歡呼雀躍的情景。宜蘭地區(qū)多山，修建鐵路很艱難，要開(kāi)通許多隧道，所以，當(dāng)火車(chē)通車(chē)時(shí)，人們顯得格外的興奮。

歌曲《丟丟銅》為五聲徵調(diào)式，四二拍。歌曲是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌詞中有臺(tái)灣方言，如“丟丟銅”是臺(tái)灣宜蘭的方言，形容水滴落時(shí)發(fā)出的聲音，“碰孔”是隧道的意思。

作曲家鮑元愷以中國(guó)經(jīng)典民歌為素材創(chuàng)作了管弦樂(lè)組曲《炎黃風(fēng)情》，共有24首，其中《宜蘭童謠》是以臺(tái)灣童謠《丟丟銅》為素材改編的。教材節(jié)選了其中的片段。音樂(lè)模仿了火車(chē)?guó)Q笛和車(chē)輪的隆隆聲，通過(guò)由弱漸強(qiáng)、又由強(qiáng)漸弱的力度變化，形象地表現(xiàn)了火車(chē)出站、通過(guò)隧道的情景，也表現(xiàn)了火車(chē)通車(chē)時(shí)人們的歡快心情。

樂(lè)曲開(kāi)始，在漸強(qiáng)的火車(chē)?guó)Q笛聲和火車(chē)出站的鐘聲中，雙簧管奏出了《丟丟銅》的旋律，表現(xiàn)了鐵路通車(chē)時(shí)人們的愉快心情，然后長(zhǎng)笛反復(fù)一遍，顯得更加輕快。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的過(guò)渡，弦樂(lè)再次奏響主題，力度漸強(qiáng)，在鐘聲的伴隨下，隨著一聲?shū)Q叫，火車(chē)呼嘯而過(guò)，順利地通過(guò)了隧道。

學(xué)生分析

二年級(jí)學(xué)生剛剛接觸欣賞，好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿,因此讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中學(xué)習(xí),玩中創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。知識(shí)掌握上，許多學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的歷史、環(huán)境了解不多，所以在課件上多些體現(xiàn)。動(dòng)機(jī)和興趣上，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

教學(xué)目標(biāo)：

知道管弦樂(lè)曲《宜蘭童謠》是根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅》改編的，并能哼唱歌曲。

能分辨樂(lè)曲中模仿鐘聲、火車(chē)?guó)Q笛、行進(jìn)的聲音，并分辨《丟

丟銅》旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。

教學(xué)重難點(diǎn):

能分辨并模仿樂(lè)曲中鐘聲、火車(chē)?guó)Q笛、行進(jìn)的聲音，并分辨《丟丟銅》旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次

了解并哼唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅》

了解管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》中《丟丟銅》主題出現(xiàn)時(shí)的演奏樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

律動(dòng)進(jìn)教室

導(dǎo)入：讓我們坐上小火車(chē)，老師帶你們?nèi)ヅ_(tái)灣走一走

學(xué)童謠,《丟丟銅》

導(dǎo)言：我們來(lái)到了臺(tái)灣的宜蘭，宜蘭古稱(chēng)"蛤仔雞"原為平埔族人居住地，宜蘭是個(gè)多山的縣，修建鐵路很艱難，要開(kāi)通許多隧道，所以，當(dāng)火車(chē)通車(chē)時(shí)，人們格外的興奮。

聽(tīng)歌曲。

介紹歌曲：他們唱的歌曲很有趣，名字叫《丟丟銅》也稱(chēng)《丟丟銅仔》，是一首臺(tái)灣童謠，表現(xiàn)了臺(tái)灣省宜蘭的孩子們迎接火車(chē)進(jìn)山的高興情景。歌曲中有一些臺(tái)灣的方言。教師解釋“丟丟銅”是臺(tái)灣宜蘭的方言，形容水滴落時(shí)發(fā)出的聲音，就像我們熟悉的“滴滴答”的意思?！芭隹住币彩桥_(tái)灣方言，是隧道的意思。

讀童謠《丟丟銅》。

這么有趣的童謠我們也來(lái)讀一讀吧!(教師手拿響板一邊打節(jié)奏一邊說(shuō)，老師說(shuō)，學(xué)生學(xué)。)

隨音樂(lè)讀童謠（慢兩次，快一次）

填詞演唱

教師小結(jié)：宜蘭小朋友非常樂(lè)觀、幽默、富有情趣。

欣賞管弦樂(lè)曲《宜蘭童謠》

欣賞一首樂(lè)曲，大家豎起小耳朵找一找，里邊有《丟丟銅》這首童謠的影子嗎？（聽(tīng)到舉手示意）

大家聽(tīng)到了嗎？一共聽(tīng)到幾次？（四次）出現(xiàn)了這么多次，說(shuō)明這首樂(lè)曲的主題旋律就是《丟丟銅》

介紹創(chuàng)作背景

這首樂(lè)曲是作曲家鮑元?jiǎng)P以臺(tái)灣童謠《丟丟銅》為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)合奏《宜蘭童謠》?！兑颂m童謠》選自大型管弦樂(lè)組曲《炎黃風(fēng)情》，包括24首小的主題曲?！兑颂m童謠》就是其中之一。我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。

再聽(tīng)《宜蘭童謠》

思考：你聽(tīng)到了什么聲音？

感受火車(chē)行進(jìn)的形象。你聽(tīng)到了哪些表現(xiàn)火車(chē)的聲音？

教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。樂(lè)曲通過(guò)模仿鐘聲，火車(chē)?guó)Q笛和行進(jìn)的聲音，形象地表現(xiàn)了火車(chē)通過(guò)隧道的情景，也表現(xiàn)了人們的愉快心情。

三聽(tīng)《宜蘭童謠》的開(kāi)頭部分，模仿火車(chē)?guó)Q笛，模仿鐘聲。

四聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出其中模仿鐘聲、火車(chē)?guó)Q笛和行進(jìn)的聲音，可采用模仿聲音或動(dòng)作的方式表示。

再次完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨《丟丟銅》主題每次出現(xiàn)時(shí)，是由什么主奏樂(lè)器演奏？可模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)表示。(①雙簧管：音色甜美善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)

②長(zhǎng)笛：靈活輕快穿透力強(qiáng)③弦樂(lè)：音色統(tǒng)一有多層次的表現(xiàn)力④全奏合奏澎湃激昂)

看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)思考音樂(lè)片段情緒

分組表現(xiàn)音樂(lè)

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)。

(2)表演

學(xué)生模唱“嗚”模擬火車(chē)的鳴笛聲，用三角鐵模仿或碰鐘模仿鐘聲，用動(dòng)作模仿車(chē)輪行進(jìn)，模仿樂(lè)器演奏姿勢(shì)或演唱主題隨音樂(lè)表演。

課