勞動與技術(shù)試卷及答案備課講稿

勞動與技術(shù)試卷及答

案2012年蘇教版小學(xué)《勞動與技術(shù)》教師專業(yè)技能比賽試題及答案（測試時間90分鐘，滿分100分）一、判斷題（正確的用“是”，不正確的用“否”）20分勞動與技術(shù)課程既是已有知識的綜合運(yùn)用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。（是）勞動與技術(shù)課程的生活取向要求課程內(nèi)容的安排上應(yīng)更富有彈性和開放性，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點，體現(xiàn)多樣性和拓展性。（否）勞動與技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，必須為每個學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和條件。（是）在實施過程中，應(yīng)注意勞動與技術(shù)課程與科學(xué)課程、活動課程。綜合實踐活動課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索綜合實踐框架下勞動與技術(shù)課程實施方式和多種相關(guān)課程的統(tǒng)整形式。（是）勞動與技術(shù)課程超越了傳統(tǒng)的學(xué)科本位，注重課程內(nèi)容的綜合性，同時強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、通用性和選擇性。循序漸進(jìn)性（否）勞動與技術(shù)課應(yīng)把知識學(xué)習(xí)、學(xué)年考核、技能操作、文化領(lǐng)悟緊密結(jié)合起來。（否）勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)評價，應(yīng)以自我評價、發(fā)展性評價、形成性評價為主。（否）要以學(xué)生的操作技術(shù)為線索展開教學(xué)，并通過多種形式組織教學(xué)，如作品展示、操作示范、討論評估等。（否）勞動與技術(shù)教育要以學(xué)生動手實踐為主，寓思想教育于勞動實踐之中，把思想教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識、技能有機(jī)地結(jié)合起來。努力做到實踐性、教育性相頭統(tǒng)一。（是）采用集中課時或分散課時、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活動。（是）二、簡答題（共40分）在課程實施中，如何在勞動與技術(shù)課上使教學(xué)方法靈活多樣呢？（6分）答：勞動與技術(shù)課的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇切實可行的教學(xué)方法實施教學(xué)，要讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取模仿、體驗、探究、反思，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式。使勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程成為一個手腦并用、生動活潑、豐富多彩、充滿樂趣的過程。談一談勞動與技術(shù)課程的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。（5分）教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇切實可行的教學(xué)方法實施教學(xué)。要讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取模仿、體驗、探究、反思，以及自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，社會實踐等方式使程勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)過程成為一個手腦并用、生動活潑、豐富多彩、充滿樂趣的過程。請簡要闡述發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是勞動與技術(shù)課程的核心。（8分）勞動與技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗和探究，注重勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶和感悟，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程更多地表現(xiàn)為一種創(chuàng)造性實踐活動，勞動與技術(shù)課程通過一件件制作品的設(shè)計、制作、評價，通過一個個技術(shù)現(xiàn)象、技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)和探究，通過一項項技術(shù)小實驗，為學(xué)生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造能力的廣闊舞臺，從而使學(xué)生的創(chuàng)造意識得到加強(qiáng)，創(chuàng)造精神得到熏陶，創(chuàng)造性想象、批判性思維以及在實踐中不斷創(chuàng)新的能力得到發(fā)展。請簡要闡述義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程基本理念。（5分）勞動與技術(shù)教育以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。勞動與技術(shù)教育以學(xué)生操作性學(xué)習(xí)為主要特征，強(qiáng)調(diào)耳、目、手、腦并用。勞動與技術(shù)教育的方式之一是以項目為載體引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。勞動與技術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)時代特征，逐步增加技術(shù)含量。勞動與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是開放的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗、各學(xué)科的知識技能緊密聯(lián)系。請以文字、畫圖等形式表示制作一件手縫作品或編織作品的主要過程。要注意介紹清楚操作過程中的技術(shù)要領(lǐng)。（8分）《勞動與技術(shù)》四年級上冊家政單元的第二個項目《縫沙包》：操作過程：穿針引線——裁剪對折——縫合翻面——裝沙封口技術(shù)要領(lǐng)：剪————大小一致折————對折成形縫————細(xì)密均勻封————嚴(yán)嚴(yán)實實還要讓了解五種基本針法：①明針法②回針③鎖邊針④暗攻針⑤包邊縫介紹扦插一種植物的主要過程。要注意介紹清楚操作過程中的技術(shù)要領(lǐng)。（8分）《勞動與技術(shù)》六年級下冊家政單元《土培吊蘭》的操作過程中的技術(shù)要領(lǐng)：墊排水孔——在花盆底部墊一塊瓦片，蓋住排水孔。放粗土——放入少量煤渣或粗土粒，使之達(dá)到盆高的三分之一。放細(xì)土——加細(xì)土至盆高的三分之二處。放幼苗——放入吊蘭幼苗，一手扶正幼苗，另一手向盆中填土。放細(xì)沙——填至盆口下2厘米處，在撒上一層沙。澆水——將吊蘭幼苗四周的土按實后澆水，注意水要澆透。三、論述題從教育理論的角度，結(jié)合以下情境事例，談?wù)勅绾斡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（16分）情景：丁老師在講《兔子燈》一課時，利用多媒體播放了多幅各式各樣漂亮的兔子燈，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師?！比鹗拷逃龑W(xué)家皮亞杰也曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動機(jī)，成才的起點。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞產(chǎn)生愉悅的體驗。因此可以說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實并帶有強(qiáng)烈情感色彩的因素，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)最實際的內(nèi)部動力。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實施主體教育的主陣地?！俺晒Φ慕虒W(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！保ㄍ袪査固┱Z）因此，在勞動與技術(shù)課的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂有效情境，就是教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，選擇切實可行的教學(xué)方法實施教學(xué)。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”心理學(xué)研究也認(rèn)為：“智慧出于手指尖。”國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域也有句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學(xué)得好?！币虼?，在教學(xué)當(dāng)中，我們就應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)各種動手操作的情境，在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程，既有助于知識的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和探索精神，滿足學(xué)生作為個體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生去努力成為一個發(fā)現(xiàn)者，研究者、探索者。所以，丁老師在講《兔子燈》一課時，利用多媒體播放了多幅各式各樣漂亮的兔子燈，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做沒能讓學(xué)生的手、眼、腦、口等多種感官共同參與知識的內(nèi)化。不利于《勞動與技術(shù)》綱要提出的：“發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力是勞動與技術(shù)課程的核心，不僅要注重勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟，更要注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。”試從教育理論的角度，結(jié)合以下情境事例，根據(jù)自己教學(xué)心得談?wù)勀隳鷮π抡n程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的理解。（12分）情景：王老師是一位有兩年教齡的勞技老師，義務(wù)教育階段課程實施以來，他參加了許多專業(yè)研修與培訓(xùn)，對新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)生學(xué)習(xí)方式非常感興趣，他在教學(xué)設(shè)計與實施過程中也力圖為學(xué)生提供自主、探究與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，他認(rèn)為這些方法比較傳統(tǒng)的方法更能使學(xué)生受益；與此同時，萬老師認(rèn)為，雖然孩子們可能在學(xué)習(xí)的過程中得到很多樂趣，課堂氣氛也似乎顯得很活躍，但是，應(yīng)掌握的設(shè)計與技術(shù)的基本知識是否最總能“落下”？因此，最好還是保守點，多采用一些傳統(tǒng)的方法。建構(gòu)主義的教育思想，皮亞杰理論中的同化和順應(yīng)說明了主體在學(xué)習(xí)活動中的能動性。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，其主旨在于學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程，揭示出教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為主義者所認(rèn)為的“刺激——反應(yīng)”，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。美國教育家布魯諾在其認(rèn)識是舊知識結(jié)構(gòu)之上建構(gòu)新結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)之上力倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)。以上奠基建構(gòu)主義理論基石的先驅(qū)們給我們現(xiàn)時代教育教學(xué)有益的啟示是：教學(xué)決不是教師給學(xué)生灌輸知識、技能，而是學(xué)生通過驅(qū)動自己學(xué)習(xí)的動力機(jī)制積極主動地建構(gòu)知識的過程，課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生而不是不在于教師，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該是引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者、因此新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式是遠(yuǎn)見卓識的。請在你開展過的小學(xué)勞動技術(shù)課程課堂教學(xué)中，選取印象最深的一個教學(xué)片段（或成功或失敗）寫在下面。并寫出你的感悟或體會。（注意要寫出教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動和感悟或體會四個方面（12分）《江蘇省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)綜合實踐活動一勞動與技術(shù)（三年級上冊）》第三單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學(xué)習(xí)制作團(tuán)花、花邊、拉花、四角彩燈等手工制品的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。而團(tuán)花制作作為這一單元的第一個內(nèi)容出現(xiàn)，更有其特殊意義。下面是《剪紙團(tuán)花、花邊》的教學(xué)設(shè)計中的第一個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．以課件的形式出示三幅剪紙作品。2．談話引入，輔以課件演示。教師：老師剛才給你們看的是剪紙（課件演示：剪紙）。我們只要用一把剪刀，一張紙就可以制作出這些精美的作品。剪紙是我國的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史源遠(yuǎn)流長。（課件演示）這是“連年有余”，過年時我們常能見到；這是“喜上眉梢”，給人喜氣洋洋的感受；這是“松鶴同壽”，仙鶴、青松、鹿都表示祝愿長壽的意思。現(xiàn)在小朋友可以在很多地方看到剪紙，比如說書上、賀卡上、廣告中、衣服圖案上等等（邊說邊演示），賞心悅目的剪紙，用途可真多！3．課件出示團(tuán)花圖案，導(dǎo)入課題。教師：這是剪紙中最簡單、最基本的單色對稱圖案，叫團(tuán)花。這節(jié)課，老師就要教小朋友學(xué)剪團(tuán)花。（出示課題：《團(tuán)花》）感悟：正如美國教育家布魯