大班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案

第第10頁(yè)大班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案

大班美術(shù)《動(dòng)物面具》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物和孩子有著自然的親密關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動(dòng)物永久是他們的伙伴。主題《動(dòng)物，我們的伙伴》予以孩子一個(gè)與動(dòng)物親切接觸的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)內(nèi)容是制作動(dòng)物面具，依據(jù)《綱要》精神，結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點(diǎn)，以愛(ài)好為導(dǎo)向，我制定了三個(gè)原則：一是予以孩子寬松、自主的空間，尊敬孩子的自主選擇和自由表現(xiàn)，二是突出“制造”這一核心能量，材料的投放上以各種廢舊材料為主，充分啟發(fā)幼兒的想象、制造，隱含環(huán)保意識(shí)的培育。在制作技能及方法上不拘一格，鼓舞幼兒在探究中發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新。三是努力援助幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在師生有效地互動(dòng)中以確定、啟發(fā)為基礎(chǔ)，使每個(gè)孩子都能得到進(jìn)展，獲得勝利，并鼓舞他們自由表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)童真和童趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作動(dòng)物面具。

2、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行制造性表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范例兩個(gè)；動(dòng)物面具假設(shè)干。

2、卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。

3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好。

早上在上班的路上，老師遇到了圣誕老人，原來(lái)圣誕老人是邀請(qǐng)老師去參與他們的新年扮裝舞會(huì)的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢？〔面具〕

二、幼兒觀測(cè)。

1、這兩個(gè)是什么面具？你從哪里看出來(lái)的？

2、這兩個(gè)面具是用什么材料做的？

3、你還看見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物面具？〔幼兒自由回答〕師幼一起觀看動(dòng)物照片。

4、你們想去參與扮裝舞會(huì)嗎？圣誕老人給我們提出了一個(gè)小小的要求，那就是肯定要戴著自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物面具才能參與，你想設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)物面具，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)吧！

三、幼兒制作。

1、老師介紹各種材料。

2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物面具，老師予以技能弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和援助。

3、提示幼兒面具的眼睛要挖空。

四、參與舞會(huì)。

請(qǐng)幼兒戴上自己做的面具隨著音樂(lè)一起狂歡。

課后反思：

動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴。在兒童的世界里，動(dòng)物伙伴無(wú)處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公，到游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象。孩子們通過(guò)前三周對(duì)動(dòng)物伙伴的認(rèn)識(shí)，已初步了解了動(dòng)物的面部詳細(xì)特征，因此在這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中我選擇了這個(gè)紙趣活動(dòng)《動(dòng)物面具》。在活動(dòng)的選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報(bào)紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一，我提供的范例老虎面具和獅子面具，制作方法不同，有貼、有畫(huà)、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動(dòng)物面具參與新年化妝舞會(huì)，他們別提有多快樂(lè)了。

活動(dòng)過(guò)后我反思了一下，有亮點(diǎn)也有很多不足之處：如在教育資源綜合利用上，家長(zhǎng)們通過(guò)收集各種制作的材料，了解了幼兒在園的所作所為，并參加了幼兒的活動(dòng)預(yù)備，增進(jìn)了親子情感。師幼互動(dòng)方面，我能很好地引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述動(dòng)物面具的制作方法，使幼兒在觀測(cè)、爭(zhēng)論中潛移默化得獲得了感性知識(shí)。幼兒的參加積極性高，能主動(dòng)地講解并描述所看、所知，也能主動(dòng)地進(jìn)行制造，動(dòng)物面具效果好。在動(dòng)物狂歡會(huì)的情境創(chuàng)設(shè)上，我充分利用多媒體照片、音樂(lè)磁帶等，使幼兒的愛(ài)好達(dá)到最高點(diǎn)。不足之處是在一節(jié)課的時(shí)間里讓大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有肯定難度的，所以有些孩子在操作時(shí)速度有些跟不上。另外孩子們?cè)谙鹿P時(shí)不夠大膽，畫(huà)的形象不夠大，以至于制作出來(lái)的面具有些小，這跟孩子們平常的繪畫(huà)習(xí)慣有關(guān)，以后還需常常練習(xí)。

總之，這節(jié)課孩子們學(xué)的很輕松、很快樂(lè)，最關(guān)鍵的是讓在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多知識(shí)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的愛(ài)好，感受節(jié)日氛圍。

2.引導(dǎo)幼兒用剪、畫(huà)等方法制作各種動(dòng)物面具。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：動(dòng)物面具〔打印〕，幼兒每人一張。

2.音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

2、范例面具、皮筋假設(shè)干。

趣味練習(xí)

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：小伙伴，告知你們一個(gè)奧秘，新年就要到了，小動(dòng)物們也要舉辦迎新年狂歡會(huì)了。

你們想去嗎？

2.今日，我們一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物面具，等會(huì)兒一起去參與迎新年狂歡會(huì)，好不好呀？

二、爭(zhēng)論示范

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論、老師現(xiàn)場(chǎng)示范制作。

師：究竟怎么做呢？請(qǐng)小伙伴先來(lái)看一看！

2.出示動(dòng)物頭飾畫(huà)紙

〔1〕請(qǐng)小伙伴先看一看自己的畫(huà)紙上是哪一種小動(dòng)物，

想一想這種小動(dòng)物是什么樣子的，然后涂色。

〔2〕然后，沿著動(dòng)物頭的外輪廓線剪下來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣剪。

采納邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。

2.重點(diǎn)示范，怎樣在面具的眼睛處剪洞，強(qiáng)調(diào)挖洞方法：

現(xiàn)在眼睛的邊線上剪開(kāi)一個(gè)小口，然后沿著線剪出兩個(gè)圓形。

三、幼兒實(shí)踐操作，老師巡回指導(dǎo)。

1.重點(diǎn)觀看幼兒涂色后剪面具的輪廓線，以及能夠圓滑的剪出眼睛的圓孔。

2.援助制作有困難的幼兒完成面具的制作。

四、表演展示

相互觀看，相互觀賞，共享歡樂(lè)

1.通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，幼兒帶上自制面具隨音樂(lè)表演展示。

2.小伙伴們，動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)表演吧！

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活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

3、啟發(fā)幼兒仔細(xì)細(xì)致、有制造性地操作。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙盤(pán)、毛線、彩紙、貝殼等各種廢舊材料;

2、范例面具;

3、泡沫膠、乳膠、訂書(shū)機(jī)、水彩筆;

4、“動(dòng)物狂歡節(jié)”音樂(lè)磁帶;

5、動(dòng)物圖片假設(shè)干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒制造性地運(yùn)用各種廢舊材料制作動(dòng)物面具。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物的主要特征進(jìn)行制造性表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣法導(dǎo)入活動(dòng)。

老師頭戴面具，并奇妙地利用面具由“小豬”變成“大象”，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物面具的.愛(ài)好。

2、觀測(cè)法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)范例面具(特征、材料)。

啟發(fā)性提問(wèn)：

(1)你是怎么看出來(lái)的?以游戲口吻切入“狂歡會(huì)”主題，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(2)你知道這個(gè)面具是用什么做成的嗎?引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀測(cè)后發(fā)覺(jué)面具是用紙盤(pán)、掛歷紙等材料做成的。

3、觀測(cè)材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

(1)今日我們就用紙盤(pán)和各種廢舊物品來(lái)做動(dòng)物面具。別小看這些廢舊物品，它們經(jīng)過(guò)消毒、加工都可以成為有用的材料。

(2)我這兒有個(gè)百寶箱，里面都是大家平常收集的珍寶，看看都有什么?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)材料，開(kāi)放性提問(wèn)“這是什么?做動(dòng)物面具時(shí)能作什么呢?”

4、啟發(fā)、鼓舞幼兒自主選擇材料，制造性制作動(dòng)物面具。

(1)在我們的超市里還有很多有用的材料，我相信，經(jīng)過(guò)小伙伴靈活的小手剪一剪，折一折，粘一粘，就能做出更有趣的動(dòng)物面具。

(2)你喜愛(ài)什么動(dòng)物就做什么動(dòng)物面具。(你喜愛(ài)什么動(dòng)物?想一想，它的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛有什么特點(diǎn)，再去選擇合適的材料。)

5、幼兒探究、操作，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物特征選材、制作。

(2)制作方法的溝通、指導(dǎo)，提示幼兒留意安全，同時(shí)留意培育幼兒良好的衛(wèi)生和行為習(xí)慣。

(3)在幼兒遇到困難時(shí)，予以適當(dāng)?shù)膯l(fā)性建議。

(4)鼓舞幼兒相互溝通、援助。

6、引導(dǎo)幼兒相互講解并描述、觀賞、評(píng)價(jià)。

(1)鼓舞幼兒向老師及同伴展示、講解并描述自己的作品，豐富詞匯，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。啟發(fā)鼓舞性引導(dǎo)語(yǔ)：你是一只什么樣的……呀?請(qǐng)你去給老師們講一講，你這個(gè)面具是怎么做的?

(2)鼓舞同伴間相互援助，介紹溝通勝利閱歷，并樂(lè)于表現(xiàn)動(dòng)作，表達(dá)自己的歡樂(lè)。

7、作品展示，獲得成就感及歡樂(lè)體驗(yàn)。

啟發(fā)引導(dǎo)

(1)幼兒依據(jù)不同音樂(lè)風(fēng)格分組展示、表演。

(2)老師簡(jiǎn)約小結(jié)，確定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，重點(diǎn)鼓舞幼兒的創(chuàng)意及互助等突出表現(xiàn)。

(3)在歡快的音樂(lè)氛圍中師幼共同狂歡。

活動(dòng)延伸

將材料投放于活動(dòng)區(qū)，鼓舞幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。題材可由動(dòng)物擴(kuò)展到其它。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)，我依據(jù)孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)和愛(ài)好指向，細(xì)心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，本次活動(dòng)主要表達(dá)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是寬松、自主的空間;二是豐富、開(kāi)放性的材料;三是積極、有效地探究和互動(dòng)。首先，我奇妙地利用一個(gè)能改變的動(dòng)物面具，由小豬突然變成長(zhǎng)鼻子大象，一下子就抓住了孩子的心，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究欲望。緊接著，我又展示了一部分材料，都是成人眼里的垃圾卻是孩子們心中的珍寶，我從孩子的實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)了教學(xué)賴(lài)以開(kāi)展的資源，輕輕一點(diǎn)，孩子們就開(kāi)展了各種奇思妙想，由此，就點(diǎn)燃了他們動(dòng)手制造的欲望。于是，我把大部分時(shí)間留給孩子們，引導(dǎo)他們進(jìn)入一種有目的的探究過(guò)程。藝術(shù)活動(dòng)是