《跨越百年的美麗》教學設(shè)計及反思

PAGEPAGE5《跨越百年的美麗》教學設(shè)計教材分析：《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標準教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂。教學目標：1、學會本課生字新詞。練習有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。4、領(lǐng)悟作者以事例說明道理的表達方法。教學重點：能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。領(lǐng)悟作者以事例說明道理的表達方法。課時安排：兩課時教學過程：第一課時（略）第二課時課時目標：1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學精神和高貴的人格魅力。2、聯(lián)系上下文，理解課文中含義深刻的句子。一、回顧第一課時學習收獲，導入新課。1、快速瀏覽課文，說說第一課時的學習收獲。2、回顧上課時里提出的難懂句子。二、精讀課文。1、出示：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”你對這句話有什么疑問？讀這句話你知道了什么？（預(yù)設(shè)問題：這是愛因斯坦對居里夫人的高度評價。“盛名”是什么？為什么說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人?）（2）聯(lián)系上下文理解：“盛名”。

“她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！薄八鼜囊粋€漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”此刻我們可以為居里夫人送上一個什么恰當?shù)脑~語來評價她的成就？（預(yù)設(shè)：功成名就大名鼎鼎

聲名顯赫

舉世矚目……）2、理解“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！鄙嚮卮穑纷x課文中具體的事例，談體會，理解“視名利如糞土”。“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。”

3、師導語：讀到這里，大家心中還有沒有疑問？（預(yù)設(shè)：居里夫人，這樣一個弱女子，是怎樣能獲得這么多男人都很難擁有的榮譽和成就呢？）大家能從課文中找到答案嗎？生讀文思考，同桌討論。師生共同研討，引導學生探究居里夫人的科學精神：（1）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?1\*GB3①“信念”是什么？（支持人堅持做某事的想法）

=2\*GB3②聯(lián)系課文，想象“這點美麗的淡藍色的熒光”，居里夫人的“信念”是什么？“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”引導學生體會居里夫人追根求源，勇于探索科學奧秘的精神。

=3\*GB3③指名讀這段話，聯(lián)系前后文想想“不屈”具體體現(xiàn)在哪些方面？

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”“終于經(jīng)過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。4）聯(lián)系課文理解“融入了一個女子美麗的生命”。學生感情朗讀句段，體會“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！贝丝涛覀冇挚梢杂檬裁丛~語來評價居里夫人？（忘我獻身、獻身科學、執(zhí)著堅韌）5）師：作者這樣來評價居里夫人，出示：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”（生齊讀）引導學生理解“偉大自然發(fā)現(xiàn)”和“對人生意義的發(fā)現(xiàn)”分別指什么？指生有感情地朗讀該段。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，淡泊名利，是人生的最高境界。

4、師導語：居里夫人正是具有了常人難以具備的剛毅、執(zhí)著和高遠的信念，她才有了站在常人難以企及的科學殿堂的機會。指讀2自然段。出示“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！?1\*GB3①理解“定格”是什么意思。（停留、靜止不變）=2\*GB3②在你的心中，定格了居里夫人怎樣的形象？（美麗）體會居里夫人的外表美、人格美、精神美。=3\*GB3③理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。有感情地朗讀此段。她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。5、師導語，再讀：著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！被蛟S我們又會增添更多的欽佩和敬意。生齊讀。

三、回歸整體，提升認識1、回讀全文，談?wù)剬φn題的理解。照應(yīng)問題：“跨越百年”指的是什么時間？什么樣的“美麗”能跨越百年？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題？2、學完課文，你有哪些收獲？提示：=1\*GB3①什么是美？居里夫人能跨越百年的美麗是什么？

=2\*GB3②課文的主要表達方法。（倒敘的敘述方式

排比的句式

引用

以具體事例表現(xiàn)人物的特點等）=3\*GB3③背誦一兩句你喜歡的文字。四、總結(jié)：課文將一幅幅鮮活的畫面呈現(xiàn)在我們面前，居里夫人那美麗、莊重的形象也定格在我們每個人的心中，讓我們課下繼續(xù)細細地回想吧！下課。板書設(shè)計：

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跨越百年的美麗

“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

勇于探索忘我追求——盛名——“視名利如糞土”淡泊名利

（永恒）《跨越百年的美麗》教學反思本單元的專題是“科學精神”，它激勵學生從小愛科學、學科學、用科學、探索求新、創(chuàng)造發(fā)明、實事求是、堅持真理，勇攀科學高峰。

因為課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面是學生必須領(lǐng)悟的，而要理解這一點，就要抓住課文中含義深刻的句子，通過默讀、指名讀、齊讀等不同方式的讀，聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)居里夫人的資料來體會。如果學生課前能夠認真預(yù)習課文，并查找有關(guān)居里夫人的故事讀一讀，我想學生在學習的過程中，一定能夠領(lǐng)會跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她所體現(xiàn)的科學精神和人生態(tài)度，從而理解了“美麗”的深層含義。但上完課后，留下許多遺憾，主要表現(xiàn)在以下三點：

首先，體會含義深刻的句子時，對學生朗讀的指導不夠。如：理解“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?/p>

生：從這句話中的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

師：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應(yīng)該怎么讀呢？生：我覺得在讀三個數(shù)字時應(yīng)該讀出漫長而艱辛的感覺。生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：你能讀一讀這句話嗎？

（如果像這樣指導，學生就能從朗讀中感受到居里夫人從事科學研究的艱辛，進行科學研究的堅定信念和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。）

其次，為了完成讀寫任務(wù)，有些教學環(huán)節(jié)操之過急。如：課文的第5、6自然段體現(xiàn)她淡泊名利，應(yīng)該這樣指導學生體會她淡泊名利的美麗。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的淡泊名利。師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。（生默讀5、6自然段。）師：誰來談?wù)勛约旱母惺?生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。（生齊讀第5、6自然段。）

再次