2023年寶雞市高三教學質量檢測(二)試卷分析

2023年寶雞市高三教學質量檢測〔二〕試卷分析寶雞市教育局教研室高中組2008年3月8日理科一本：455分二本：415分文科一本：470分二本：430分請各縣區(qū)、各學校參照此“臨界線〞，對本次檢測學生失分的主要原因認真作一統(tǒng)計分析，制定后期復課工作的策略和措施，確保全市高考成績不斷提升。語文試題一、命題思路、依據(jù)：2023年寶雞市高三教學質量檢測〔二〕語文試卷，是在命題組認真鉆研?高考大綱?和2007年高考試題的根底上，根據(jù)三次檢測的總體安排，在比第一次難度稍有增加的情況下，依據(jù)全國高考招生方案和我市考生的具體情況，經過反復研討命制的。2023年高考招生方案變化不大，特別是二本以上招生方案根本沒有變化，而我市今年考生人數(shù)與去年根本持平，沒有了前幾年大幅增加的現(xiàn)象，所以，整體情況應與去年根本相同。今年的高考語文大綱變化也較小，主要有以下四點變化：1、“語言知識和評議表達〞題中，識記要求“①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音；②識記現(xiàn)代漢字的字形〞，兩點均刪除了去年“常用〞的限制〔去年表述為普通話常用字、常用漢字〕。該變化意味著考生的識字量將有所加大，雖然不會考繁、難、偏、怪字，但考查難度有可能會增加。2、在“表達應用〞中，將“語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體〞，從去年的最后一項，調至倒數(shù)第二項，且在去年的根底上增加了“準確、鮮明、生動〞的表述。這說明在今年的高考中，強調了審題的準確，強化理解能力的考查。參加“生動〞二字將考查上升到語文素養(yǎng)層面。這要求考生要開闊眼界，復習時融入時代感鮮明的素材，這一點與新課程的理念完全一致。這不光表達在仿句題中，還表達在寫作、閱讀題中。3、在“文學常識和名句名篇〞的識記中，①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作。表述是將去年的兩條表述合為一條，更加簡潔明了，不涉及實質性的變化。4、在“寫作〞的考查要求中，今年增加了星號注解：每一個錯別字扣1分，重復的不計。高考大綱首次提出要對錯別字扣分，引導考生標準書寫。?高考大綱?是我們命題最主要的依據(jù)，根據(jù)我們第一次檢測中存在的學生審題不準、閱讀理解能力較差、文言功底薄弱等問題，我們在這次試題中加大了這些方面的檢測和引導。二、試題成績分析：1、試題結構及難易分析：高考語文試卷經過多年的錘煉，已經形成了根本固定的結構形式，七個大題、21個小題，每個題考查的考點等也根本穩(wěn)定，只是在試題形式上有時候有些變化。所以，我們根本按照高考試卷的結構形式，在閱讀、寫作和語言運用試題形式上稍有變化。在試題難易度把握上，我們參照高考試題的難易度，結合考生復習的情況，適當設置了試卷的難易度。在一檢時我們考慮到學生剛剛開始進入復習，加之有些學校還沒有進行完新課，就把難度稍微降低了一點，所以一檢語文的難度系數(shù)實際為0.63。這次二檢，我們稍微調高了難度，把難度系數(shù)預定在0.60左右，這次檢測的實際難度系數(shù)為0.61。我們擬在三檢中，再降低難度，爭取與高考的難度系數(shù)接近。二檢中具體各題的難度系數(shù)分別為：〔1〕選擇題〔樣本試卷為2359份〕題號12345678910預計難度0.500.600.600.650.800.450.550.500.450.45抽樣難度0.470.640.590.670.840.400.550.550.430.42〔2〕非選擇題〔樣本試卷為300份〕題號1112131415161718192021預計難度0.400.450.400.350.500.500.350.800.500.500.70抽樣難度0.300.440.320.290.440.460.240.810.440.530.782、局部縣區(qū)及學校成績統(tǒng)計為了進一步加強橫向比擬，我們選擇一些有代表性的縣區(qū)和學校，將其語文成績列于下表，以便大家結合本縣區(qū)、本校實際，進一步深入分析。局部縣區(qū)與學校語文成績統(tǒng)計：縣區(qū)或學校人數(shù)平均分最高分80-8990-100101-109110-119120以上及格率%金臺區(qū)文141989.611942354918530053.8理327290124939126347272255.3渭濱區(qū)文116194.8711924749829158073.0理233292.46121615105840551165.0寶中文242105130185783611991.0理1311102129834255092413392.0石油文19095.21164180518073.2理87594.612320139919533171.8渭中文24297.14116291137814084.7理75594.7812117035217923173.5長嶺文26997.82117291308917087.7理31694.9511770141839073.7烽火文9596.41192142256076.8理2799311371148377068.8扶中文12296.21152750391073.8理117495.7112224453826248272.4槐中文34099.71183514311940088.8理126296.411822558636156079.5岐中文294101129338012446687理149199.11301845705081741585斗中文30089.511294115387053.3理80090.311922931111524056.3金臺高中文46991.81191252266512064.6理64591.21151772911029062.3蔡中文21794.611649954911071.4理114394.612324149227555372.1虢中文22610412075710356196.0理1405101.9128904835802241692.7鳳翔中學文395981244418612135287.0理14189712722760938493381.0西城高中文126104.71235274743294.4理480100.31233818116181589.2千陽中學文23492.912141113438171理48792.11181402058414062這次語文成績，多數(shù)集中在90－100分之間，中等偏上成績較多，120分以上的高成績人數(shù)還是較少。三、試卷分析〔一〕選擇題：學生失分較嚴重的為第1、6、9、10題等。第1題中的錯別字“座〞“傾〞“攣〞都是常見字，說明學生在最根底的識字問題上還存在著粗心大意、不夠準確牢固等問題；第6題對閱讀文中內容的理解，不能從原文中尋找答案依據(jù)，閱讀不仔細；第9題對文言文中人物品質的理解，按照原有的慣性思維，以為寫的都是人物的優(yōu)秀品質，其實第⑥句是寫主人公的缺點，因而許多學生選錯；第10題對文言文內容的概括和分析，把全文沒有完全讀懂，對人物關系沒有徹底理清，導致了錯誤較多?！捕撤沁x擇題：第四大題：第11題文言文翻譯較差，失分較多，特別是第〔2〕個句子的翻譯，許多學生不能結合全文大意弄懂句子含義。第12題詩歌鑒賞，存在問題是不能緊扣原詩具體分析，而是籠統(tǒng)做答，答案不夠具體準確。第13題默寫，得分率不高，主要是學生錯別字太多，有些竟然只字未寫，說明學生對最根本的背誦要求沒有完全落實。第五大題：現(xiàn)代文閱讀，從選文到設題，都比一檢增加了難度，這也是高考試卷中的難點所在，所以，得分率普遍較低。特別是第14和17題，學生失分較為嚴重。第14題對文意的概括分析，缺乏整體感知的能力，不能從全文中找出相應的答題點，不會進行概括分析；第17題對語言特點的分析，不能結合題干要求進行鑒賞分析，不知道文章的語言特點是什么。第六大題：語言運用，因為平時練習較多，相對較為容易，特別是第18題，學生得分率最高。第19題修改用詞不恰當或不得體之處，對語言運用的得體要求掌握不清。第20題不是簡單的仿寫，但許多學生只注意了仿寫，不能與前后文內容銜接。第七大題：作文主要問題表現(xiàn)在：審題不嚴，擅自改變命題作文的題目，對材料的理解有偏差；缺乏真情實感，空話套話較多；行文過程中扣題意識不強，文章較松散；文體意識冷淡；態(tài)度不認真，局部作文字數(shù)不夠，卷面潦草；語言缺少文采。四、教學建議：1、加強根底知識和根本技能的訓練，特別是認字、寫字、詞語運用、句子修改、背誦默寫等根底知識一定要過硬，要保證能把根底分拿到手。2、現(xiàn)代文閱讀要重視概括能力、分析能力的培養(yǎng)，學會以原文為依據(jù)，準確理解文章內涵，分析文章的意義和作用。3、加強對文言文的理解，從整體上把握全文根本意思，根據(jù)平時積累和上下文語境推斷文言意思。4、寫作歷來是高考語文試卷的重頭戲，從全國卷來看，材料作文的可能性較大，但各省市卷的命題作文卻占了多數(shù)，我們?yōu)榱艘龑W生加大這兩種作文形式的訓練，所以，每次都命制了命題作文和材料作文各一個，供考生選作。在作文主題方面，盡量貼近現(xiàn)實生活，讓學生有內容可寫，但高考作文一般是不會直接追隨社會熱點、焦點問題的，比方今年的奧運主題等，它往往是和社會熱點問題有關聯(lián)。全國高考作文近年來根本都在人文教育范疇，諸如：品德、修養(yǎng)、教育、幫助、認識自我等等。所以，今后作文主題可能會在民生、和諧、自然、感動、情志、修養(yǎng)等方面。5、加強答題技巧訓練，注重細節(jié)。今年大綱規(guī)定每個錯別字扣1分，所以，要引導學生堅決杜絕錯別字，而且書寫認真、標準、工整。計算機掃描閱卷，要求一定要在規(guī)定的區(qū)域作答，否那么掃描不上那么是無效答案；一定要按要求用黑色簽字筆作答，字跡要清楚，大小要適中。有些學生字寫得太小或者潦草，掃描后可能就會模糊不清，影響成績。數(shù)學試題一、命題思路：依據(jù)2007年?普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱?和?考試說明?命題，試題的內容和能力層次要求不超出考試大綱和考試說明的規(guī)定。選擇教材中的主干、核心知識進行考查，注重學科內知識的綜合和運用，選擇適合考查學生學習能力的背景材料設置試題情景，重點測試考生學習水平和將來學習的潛能。注重回歸教材，強調知識的運用，考查學生分析、解決實際問題的水平和能力。合理搭配易、中、難題，適當增加難度，增加區(qū)分度，增加試題的選拔功能。防止出現(xiàn)偏題，怪題、重題。二、試卷分析〔抽樣〕：1、試題難易分析選擇題題號123456789101112難度0.820.950.910.810.870.730.510.550.530.380.400.39從表中看出：考查根底知識的第1題〔集合、不等式等〕、第2題〔數(shù)列〕、第3題〔復數(shù)〕、第4題(導數(shù)與函數(shù)奇偶性知識)、第5題〔圓錐曲線的離心率〕、第6題〔三角函數(shù)根本運算〕等試題解答比擬好，得分率較高；而從第8題〔正態(tài)分布的根本問題〕到第10題學生解答不夠理想，得分率逐漸下降。填空題題號13141516難度0.400.310.410.49四道填空題的設計有一定綜合性，對能力要求較高，學生得分率較低。但考查排列組合知識運用能力的16題，得分率到達預期要求。解答題及整卷題號一二三全卷171819202122難度0.640.450.810.610.400.410.500.330.5解答題17至22題，得分率根本從高到低排列，說明試題排布符合實際。但相對來講，考查空間觀念和推理論證技能的第19題，學生的解答并不理想。而第21題解答相對較好。2、通過〔二〕檢數(shù)學閱卷調研，反映出考生在高中數(shù)學學習中仍存在以下問題：〔1〕對根本概念的掌握不牢固數(shù)學概念學習是數(shù)學學習的根底，需要正確理解概念，正確、靈活運用概念解決數(shù)學問題。在這方面中學數(shù)學教師在教學中已經作了很大努力，但考生對數(shù)學概念的掌握仍不理想。第1題局部學生求出了x、y、z的值，但M是點的集合，導致錯選；第8題對正態(tài)分布在區(qū)間上的概率掌握不清，導致計算出錯；第14題不能正確作出平面區(qū)域圖形，因而導致錯誤；第15體不能正確認識球中幾何體的根本形狀和位置關系，從而導致無法計算；第16題排列組合中的分組問題沒有完全掌握導致錯誤；第17題一些學生對期望公式記憶不清，把期望當成方差來計算，有些學生把期望符號寫成了；第18題一些學生不能用、的坐標來表示+與的相互垂直關系，第⑵問的表示出現(xiàn)錯誤，導致無法求解，個別學生在計算的值時得到的結果不存在，甚至有些學生求得；第19題對利用線面所成角的定義求線面所成角的根本方法掌握不好；第21題局部學生不能正確地設點的坐標、列出方程求解，一些學生夾角公式應用錯誤；第22題局部學生不能正確對函數(shù)f(x)求導，一些學生對(u?v)=uv’+u’v記憶錯誤；文科第19題第⑵文絕大局部學生找不到線面所成角。文科第20題分區(qū)間求最值與求函數(shù)的值域概念不清?！?〕根本運算不熟練運算能力的考察在數(shù)學高考中占有一定分量。但由于運算不過關，因而不能有效地對試題作答，這樣的情形在考生中比比皆是。答卷中由于運算而導致錯誤的比比皆是或思路受阻。第5、6題許多學生由于運算錯誤而導致錯選；第17題許多學生解答步驟不完整，許多學生列出ξ分布列，并未寫出ξ取每一個值時概率是如何求出的，有局部學生計算不細心導致出錯；第18題局部學生不能正確求得λ的值，局部學生產生λ=-1的錯誤；第19題第⑵問計算化簡時出錯；第20題許多學生對給出的推遞公式的運算變形存在問題而導致求通項公式思路受阻；第21題第⑵、⑶問局部學生在運算化簡過程時出錯；第22題許多學生在函數(shù)式子變形、解不等式和方程變形的運算過程中出錯。文科第18題許多學生不能正確進行三角化簡，導致無法作下去；第20題許多學生運算出錯，特別是求導運算。這充分說明學生的運算能力差，值得關注?！?〕對題意不能正確理解造成失誤數(shù)學學習需要在日常生活語言、數(shù)學語言、圖形語言間進行正確轉換，最終以數(shù)學語言為載體解決數(shù)學問題。這方面許多考生不能正確轉換，因而無法下手或轉換不正確造成失誤。主要是面對新題型、新情景問題束手無策。像第7題這樣的截面問題學生沒見過，思路一下子理不出來；第9題給出了一個抽象函數(shù)不等式和函數(shù)圖像，這樣大的信息量的問題，學生一下子適應不了，思路混亂；第12題定義了“期望數(shù)〞這樣一個新情景，再求“期望數(shù)〞的概率，許多學生摸不著頭腦；第13題許多學生面對二項式的降冪形式，不知道如何求a0;第14題線性規(guī)劃問題，通常是給出可行域及目標函數(shù)，求最優(yōu)解，面對最優(yōu)解確定可行域的參數(shù)，許多學生不知從何下手；第19題許多學生面對畫點在平面上的射影問題，思路混亂或直接沒有思路；文科第20題是一道考查二次函數(shù)的應用題，而近幾年高考題一直考概率統(tǒng)計，07年局部省市已嘗試命制函數(shù)應用題，本次試題出現(xiàn)這樣的題型也算是一個預測?！?〕數(shù)學理性思維不深刻高考數(shù)學試題對數(shù)學思維能力考查的要求越來越高，特別是試題對理性思維進行了深刻的考察，主要貫穿在以數(shù)學思想方法考查為重點。答卷中暴露出學生在這一方面存在很多的漏洞。第7題許多學生不能正確運用分類思想找到與EF平行的截面；第9題許多學生不能正確分類或者不能正確讀圖運用數(shù)形結合思想得到不等式，從而解題出錯；第10題許多學生不能利用數(shù)形結合思想得到給出的直線與圓有交點的一個充分不必要條件，而把問題轉化為不等式，使簡單問題復雜化，從而影響解題速度或出現(xiàn)解題錯誤；第11題要求學生利用特殊與一般思想，選取特殊三角形否認錯誤選項，從而得到正確選項，但大多數(shù)學生想不到，如果去直接求解，導致要用到的平面幾何知識很多、求解思路復雜、運算難度很大；第14題許多學生不能運用數(shù)形結合思想，正確畫出可行域，局部學生不能進行逆向思維，使解題思路受阻；第20題許多學生不能利用轉化思想將式子變形轉化，許多學生運用放縮思想時思路受阻；第21題許多學生不能運用數(shù)形結合思想將問題轉化，許多學生在運算過程中不能運用函數(shù)與方程思想簡化運算過程及步驟；第22題對含參變量的問題不能正確運用函數(shù)與方程思想進行分析解決。三、今后復習教學的建議1、進一步深化對根本概念和根本技能的理解、掌握和運用考試大綱提出的數(shù)學學科能力要求是：能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。新課標提出的數(shù)學學科的能力為：數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學探究能力，數(shù)學建模能力，數(shù)學交流能力，數(shù)學實踐能力，數(shù)學思維能力。所以，在第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到“既有針對，又防止做無用功；既減輕學生負擔，又提高復習效率〞，就必須認真研究?考綱?及?考綱的說明?，吃透精神實質，弄清考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課改的新思想、新理念，要研究近年高考數(shù)學試題，用有代表性的試題去訓練學生，從而做到使復習有的放矢，事半功倍。2、幫助學生形成清晰、有效的知識網絡知識網絡：就是知識之間的根本聯(lián)系，它反映知識發(fā)生的過程，知識所要答復的根本問題。構建知識網絡的過程是一個把厚書〔課本〕讀薄的過程；同時通過綜合復習，還應該把薄書讀厚，這個厚，應該比課本更充實，在課本的根底上參加一些更宏觀的認識，更個性化的理解，更具操作性的解題經驗。從本次考試看，學生在根底知識的網絡構建上問題很嚴重，因此必須注重知識主干，進行根底知識的梳理，重視知識的縱橫聯(lián)系，使學生形成良好的知識網絡，特別應注重可望學生〔數(shù)學是弱門學科的學生〕數(shù)學根底知識網絡的構建。3、歸納總結常用的數(shù)學思想方法?考綱?明確指出“有效的檢測考生對中學數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法的掌握程度〞。本次學生出現(xiàn)的許多問題大多都可以歸結為數(shù)學思想方法中存在的問題，復習時要善于歸納根本數(shù)學方法，還要注重數(shù)學思想方法的滲透，同時要引導學生領悟數(shù)學思想方法的實質，真正到達靈活運用。像函數(shù)與方程，化歸與轉化，分類與整合，數(shù)形結合與別離，有限與無限，特殊與一般等數(shù)學思想必須熟練掌握。對于代數(shù)變換中的配方法、換元法、待定系數(shù)法、公式法、比值法等；幾何變換中的平移、對稱、延展、放縮、分割、補形等；邏輯推理中的綜合法、分析法、反證法、枚舉法和數(shù)學歸納法等這些數(shù)學思想方法，要注意弄清它們的主要表現(xiàn)、根本步驟和考前須知。4、幫助學生積累解題經驗，提高計算能力和解題水平解題經驗主要包括：對某種類型的問題我們應該如何思考，怎樣解最簡捷？比方：如何證明函數(shù)的單調性？怎樣求函數(shù)的最大〔小〕值？如何證明直線與平面垂直？怎樣求直線與平面的角？這些都是構成高考題的一些根本要素；又比方：復合函數(shù)的單調性有什么特點？圓錐曲線的通徑、漸進線有什么特征？這都是有效解題的一些根本結論。當然不是要陷入題型分類與結論記憶之中，但記憶與把握一些根本思路和常用結論〔數(shù)據(jù)〕，還是十分必要的，這對提高學生解題的起點和速度，增強看問題的深度十分有益?！捕硻z加強了對計算能力的考查力度。計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)之一。第二輪復習要通過讓學生動手、動腦做題，培養(yǎng)學生正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據(jù)要求對數(shù)字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要求學生做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化對解答選擇題、填空題的方法指導，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。在這一階段，除正常布置每天作業(yè)外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的課堂定時練習和一次綜合練習，并做到及時評講。高考復習學生需要大量練習，為了趕時間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導出會而不對，對而不全。因此，作為教師要以身作那么，嚴格要求，可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標準，引導學生標準答題踩準得分點，減少過失性失分。5、訓練學生有條理的書面表達能力學生因為書寫不標準，沒條理失分的現(xiàn)象十分普遍，表現(xiàn)在：丟三拉四、只求三言兩語，無關鍵步驟〔方程〕，不求推理有據(jù)，更談不上整齊、清潔、美觀。所以，在每一節(jié)課都要按高考答題格式板書一道題的全部解答過程的做法要落實。英語試題一、命題思路、依據(jù)寶雞市高三教學質量檢測英語(二)試題命制繼續(xù)堅持注重根底、強調運用、突出能力的改革方向，試題突出了對學生語言綜合能力的考查。語言知識性命題力求做到：保證知識點覆蓋面，盡可能增加綜合性與語境化因素；語言運用題的命題：堅持語言必須放在實際的，并盡可能在不同的情景中運用。單項選擇題旨在檢測學生對語言根底知識，即語法、詞匯和句型的掌握和運用情況。知識點覆蓋面廣、突出重難點、考點分布合理、突出語境作用；完形填空試題所選短文結構嚴謹，層次清楚、邏輯性強。閱讀理解試題選文體裁多樣，題材各異，選材更趨現(xiàn)代化、生活化、知識化，語言地道，詞匯量適中。短文改錯檢測考生對語篇的語言評價能力。短文改錯所選材料從內容上和語言上看好似是學生寫的一篇小短文。書面表達檢測考生運用書面英語解決實際問題的能力。內容十分貼近學生的生活實際，具有很強的現(xiàn)代氣息，考生用所掌握的詞匯和語法結構應該能夠完成這一任務。二、試題成績分析寶雞市高三教學質量檢測英語(二)中具體各題的難度系數(shù)分別為：〔1〕選擇題〔樣本試卷為2359份〕題號12345678910預計難度0.550.560.500.530.460.550.400.560.520.52抽樣難度0.440.460.390.480.310.470.380.470.440.39題號11121314151617181920預計難度0.480.490.510.490.450.550.490.500.400.54抽樣難度0.370.440.310.330.320.550.320.480.360.44題號21222324252627282930預計難度0.550.490.480.500.460.500.450.500.460.48抽樣難度0.490.390.380.370.430.390.350.440.310.45題號31323334353637383940預計難度0.580.490.500.450.480.500.550.450.490.50抽樣難度0.360.310.380.430.390.440.370.350.520.47題號41424344454647484950預計難度0.570.490.500.480.520.490.500.550.520.54抽樣難度0.470.360.430.350.490.360.550.540.530.50題號51525354555657585960預計難度0.490.500.550.500.600.590.580.500.550.50抽樣難度0.370.330.310.390.350.480.330.470.380.33〔2〕非選擇題〔樣本試卷為280份〕題號第一節(jié)單詞拼寫10第二節(jié)短文改錯15第三節(jié)書面表達30預計難度0.550.570.55抽樣難度0.570.600.532、局部縣區(qū)及學校成績統(tǒng)計為了進一步加強橫向比擬，我們選擇一些有代表性的縣區(qū)和學校，將其英語成績列于下表，以便大家結合本縣區(qū)、本校實際，進一步深入分析。局部縣區(qū)與學校英語成績統(tǒng)計：縣區(qū)或學校人數(shù)平均分最高分80-8990-100101-109110-119120以上及格率%金臺區(qū)文141367.712820116074261119.2理325874.71345035122661703430.1渭濱區(qū)文116075.37129175193109381430.52理232575.601343523842011094731.87寶雞中學文24298141242981412425066.94理131110514113421426031926580.70石油中學文19184.6127.536392015943.5理87589.4128.51502141251072153.4渭濱中學文24181.321224957267137.75理75386.27134136178106552348.07長嶺中學文26986.9112942704614851.3理31585.97131596547221346.66烽火中學文9580.16120191395129.47理27877.8412545412218631.29扶風高中文12282.181141932137042.62理117481.48139184206172762841.06槐芽中學文34085.7127557444291447.4理126286.11332262201771385046.4岐山高中文293711144530104015理149374.6128.5228223118591128斗雞中學文29866.31184632104015.4理78975.51271411206834729金臺高中文46576.31229271397125.37理64281.9133.51401365826535.04蔡家坡中文21573.271163625163020.47理114368.251211551196519318.02虢中中學文22682.413240392219437.17理140089.7138140089.7138140018852.86鳳翔中學文395791287390271233理14188612928130721010845西城高中文12672.7122211671119.8理47969.7125.575532414219.4千陽中學文23465.8126362384115理48663.6124524397112三、試卷分析學生第II卷中的主要錯誤及分析第一節(jié)：單詞拼寫。有的是拼寫錯誤,有的是詞形寫錯，說明學生還要下功夫記憶高考詞匯。例如：66.絕大多數(shù)學生把failure寫成unpass。67.把drowning〔溺水〕寫成drawning,drawn或drowned的人占大多數(shù)。68.truthfully(真實地)誤寫成actually/truthly/really/truly的人很多。70.把satisfaction(滿意)誤寫成satisfied,satisfiction的人占一半。71.screamed(尖叫)誤寫成shouted。74.discoveries〔發(fā)現(xiàn)〕誤寫成單數(shù)形式discovery。75.scientific〔科學〕誤寫成scientist,scientifical的人很多。第二節(jié)：短文改錯76.許多人把foravisit改成forvisiting。77.此題學生判斷錯的也較多，學生是在read后加it/them,或者是將句中的the改為a，in改為on。78.在whichIthinkitsuitsyou中判斷不出Ithink是插入語，屬于定語從句的知識不清。79.manyplacesofinterest中很多人把interest改成了interests。80.此題正答率很低，每袋試卷答對此題的僅3――4人。多數(shù)學生是將atouron中的on改為in或to。81.andafterit中大多數(shù)人去掉it。83.雖然將But改成了and，但相當數(shù)量的學生and中的字母a沒有大寫。84.誤將bring改為take。85.將our誤改為yourself。第三節(jié)：書面表達1.審題不清，未正確理解題目要求，沒看懂英文提示的寫作要點，照抄題目要求中所提供的要點，文章言之無物。2.對個別單詞的使用沒掌握，如把choice當動詞使用。3.個別短語用法不對，如出現(xiàn)wantdosth和beinterestin這樣的短語。4.以下是考生的典型錯句：——漢語式英語(1)Icanbackourcountryontime.(2)SoIwillhardlearningEnglish.(3)IwillhardworktoimprovemyEnglish.(4)IamveryhappycometoEmassyEnglishlanguageschoolstudyEnglish.——用錯動詞(1)I’mhearyourschoolisverybeautiful.(2)IthinkmyEnglishlevelarebad.(3)Ihavemakeadecidetochoicefour-weekcourse.(4)Iwillchosethefour–weekcourse.——混淆choice和choose(1)IthinkIcanchoicethesix–weekcourse.(2)Iwanttochoicesix-weekcourse.(3)Iwillchoicesix-weekcourse.——名詞單復數(shù)錯誤(1)Ihavemanyproblem,suchaswritingskills.(2)Icandosomejob.——常見句式使用時出錯(1)IwanttospentmoretimeinimprovingEnglish.(2)IthinkIcanhaveothertimegotoknowingEnglishhistory.(3)IcantrytospeakingwithEnglishinordertoimprovemyEnglishlevel.四、教學建議現(xiàn)階段的高三英語復習是關鍵時期。在此期間，要將整個高中階段的知識進行梳理、歸納，做到點實、線清、面廣，通過研究樣題和高考原題，結合專題和綜合訓練，進一步提高考生靈活運用知識的能力。根據(jù)命題得分度，做到容易題一分不丟，抓住中等題分，爭取多得難點分，重視答題技巧，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時查漏補缺尤其重要。第一局部：第一節(jié)考查語言知識。考生應認真演練1996－2000年高考試題，結合初中課本中拼讀規(guī)那么，重視以下幾方面：1、單個元音字母的發(fā)音規(guī)那么；2、元音字母組合的發(fā)音規(guī)那么；3、輔音字母和某些字母組合的發(fā)音規(guī)那么。此外，還應注意整理一些發(fā)音易錯的單詞；第二節(jié)重點考查語法和詞匯知識的靈活運用。根據(jù)以往的復習，語態(tài)、非謂語動詞和其他一些實詞如形容詞、名詞等的考查是重點；第三節(jié)仍同往年考題一樣。備考階段，考生應首先調整心態(tài)，靜下心來去演練，并堅持下去，養(yǎng)成習慣，總結出一些有效的解題方法來。1、抓住第一個空之前所提供的信息，預測短文主旨大意、作者態(tài)度、心情等；2、完形先完義。第一遍通讀短文時，先填上有把握的選項，使短文的意思進一步明了、清楚；3、近義詞。短語動詞的辨析與運用是該節(jié)試題的難點重點?？忌綍r應勤查問并加以整理，去除疑點；4、抓住關鍵詞。如有承上啟下功能的連詞、表示補充、遞進功能的詞，形容詞和副詞的比擬級也是一個不宜忽略的信息點，它也往往能幫助考生推斷出上下文的情景或作者的心情等。5、注意積累，了解不同文化及其差異，盡量防止由于對文章題材的不熟悉而導致的焦慮。第二局部：考生應該注意時間安排有些許變化。認真研讀樣題，分析五篇短文的閱讀總量，了解其是否有變化。備考閱讀理解這一節(jié)，考生一定要抓閱讀方法、技巧。1、對考查主旨大意、標題和推測作者意圖和態(tài)度的試題，考生切忌先看問題的四個選項，防止在閱讀過程中受到干擾?？忌鷳茸x首尾兩段，這是一種省時有效的方法。2、對考查細節(jié)的試題，考生可嘗試帶著問題去查有關的段落或語句。3、對考查推測詞義的試題，注意作者使用反義比照和同義比擬的方法。理科綜合試題一、命題思路、依據(jù)：本次檢測的理科綜合試卷在嚴格遵循現(xiàn)行高中教材及?高考大綱?及考試說明的根底上，突出學科主干知識，堅持以能力立意，突出對思維能力、應用能力、探究能力和創(chuàng)新意識的考查，防止死記硬背，力求彰顯時代性、開放性、地方性、創(chuàng)新性。根據(jù)市上三次檢測的總體安排，一檢命題立足于根底知識和根底方法的考查，試題的難度比擬容易；本次試題的難度和靈活性都比第一次試題有所增加，試題加大了對學生理綜各學科內綜合能力的考查。試卷結構完全仿照2007年高考試題，從三科試題的順序、分數(shù)比例都與07年高考完全一致。Ｉ卷選擇題順序為生物〔5道〕、化學〔8道〕、物理〔8道〕，Ⅱ卷中物理題4道大題，化學4道大題，生物2道大題?？傤}量共31題，Ⅱ卷共10題，理、化、生三科分數(shù)比例為120：108：72。二檢物理試題命制時，貫穿了以下幾點想法：一是想通過有些試題提醒廣闊教師和考生注意要全面復習，不能因為有些知識點是非重點知識而無視或者干脆不過問，也不能因為有些實驗多年在高考中未出現(xiàn)而放棄。例如2007年高考試題中就出現(xiàn)了一道考查示波器方法就屬多年未曾在高考試題中出現(xiàn)過的試題，所以在本次試題中的實驗題中命制了一道測定光的折射率的試題。測定光的折射率是多年來在高考試題中未出現(xiàn)的考查內容，雖然試題的文字量有些大，但難度并不大。由于文字量較大，此題也能考查學生的閱讀和獲取信息的能力，這是近幾年試題的一大特點。二是從試題的難度和靈活性上與第一次試題相比有所增加。特別是選擇題增加了幾道〔18、19、20、21題〕靈活性較好并有一定難度的題，對學生的能力要求比擬高，三是從知識的覆蓋面和根本方法方面來看盡量不與第一次試題出現(xiàn)重復。二檢化學試題在關注無機推理、實驗能力和有機綜合等學科主干知識的根底上，試題強調學科內綜合和從化學角度解決實際問題。同時，結合我市一檢中學生計算能力較差，針對07年高考試題中計算試題較06年、05年有所增加的情況，命題中適當加大了計算題的比例，試題難度設計較市一檢有所增加。二檢生物試題全面覆蓋了生物?考試大綱?所要求的對知識的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運用能力，突出了對生物的新陳代謝、遺傳變異、生命活動的調節(jié)、微生物與發(fā)酵、實驗等主干知識內容的考查，強調理論聯(lián)系實際，用所學知識去解釋和解決生產生活中的一些實際問題，表達與STS〔科學·技術·社會〕的聯(lián)系和新課程理念。二、試題成績分析：1、試題難易分析：選擇題抽樣統(tǒng)計表(抽樣3254份)題號1234567891011預計難度0.500.600.450.650.500.700.650.650.650.650.50抽樣難度0.430.710.250.730.460.510.470.870.490.590.33題號12131415161718192021預計難度0.500.450.800.800.750.700.600.600.450.40抽樣難度0.610.360.750.820.190.330.430.270.280.27抽樣的一卷選擇題中，物理試題難度0.42，化學試題難度0.53，生物試題難度0.52，一卷總體難度0.49。非選擇題抽樣統(tǒng)計表(抽樣340份)題號22232425262728293031預計難度0.700.650.600.500.600.500.500.600.580.40抽樣難度0.390.100.340.160.500.360.240.380.570.25抽樣的二卷非選擇題中，物理試題難度0.25，化學試題難度0.37，生物試題難度0.42，二卷總體難度0.33。從抽樣的全卷來看，物理試題難度0.31，化學試題難度0.44，生物試題難度0.46，全卷難度為0.39。從全市成績匯總來看，理科綜合平均成績141.8分，難度系數(shù)0.47，比命題預計得分低得多。2、局部縣區(qū)及學校成績統(tǒng)計縣區(qū)或學校人數(shù)平均分最高分160-179180-199200-219220-239240-269及格率％金臺區(qū)325211825334318210934610.2渭濱區(qū)232612425824816988411313.4寶中13111702791861751811129443.0石油8791442531481056826523.2渭中753141258105883626320.3長嶺3151412534128288822.9烽火2791342473724135115.4扶中1173144277237743312310.5槐中12621412682031579230922.8岐中14921232461721034617211.0斗中786120242844219418.4金臺高中642131237872220407.2蔡中11431152461075628718.1虢中140514828121320096532226.6鳳中14181392662391325425515.0西城高中48112023443251048.1千陽中學4861272385738162012.0三、試卷分析物理試題〔一〕選擇題分析選擇題得分率較低的題目有16、17、19、21題：第16題考查光學知識中光的薄膜干預現(xiàn)象的應用。學生得分率僅有20.8％，牛頓環(huán)在課本中的章末習題中出現(xiàn)過，選項涉及問題比課本有所加深，但只要學生理解了薄膜干預中條紋間距公式〔為光在膜中的波長，為兩個反射面的夾角〕，就要以做出正確判斷，但有一局部學生只記住了雙縫干預中條紋間距公式，沒有做出正確選擇，此題有利于促使學生認識到在復習根底知識的過程中不能脫離課本，此題對不知道條紋間距公式的學生有一點難度。第17題考查的是勻速圓周運動中的天體運動知識。此題雖屬簡單題，由于局部學生沒有理解最小發(fā)射速度而無法選出正確答案。學生假設理解了星球外表加速度計算公式和第一宇宙速度的計算公式，再應用球體體積公式就可以選出正確答案。另外，由于多項選擇也增加了此題的難度，從而導致學生得分率為32.5％。第19題考查機械振動和機械波問題，是振動的理解和波動規(guī)律應用。學生先要通過波形變化，確定出不同傳播方向的傳播速度和質點振動方向再根據(jù)選項選出正確答案，是綜合分析的常規(guī)問題，屬中等難度的問題。此題錯選率和答對率根本相當，說明學生對于振動圖象和波動圖象的聯(lián)系理解不到位。第20題考查的是動量守恒中的碰撞問題，同時也考查了學生的綜合分析問題能力，碰撞發(fā)生可能性滿足條件：①動量守恒②動能不可能增加③碰撞符合實際情況，〔碰撞發(fā)生前，后面物體速度大于前面物體速度，碰撞發(fā)生后，后面物體速度小于等于前面物體速度〕，學生只要抓住這三點進行分析和計算就能得到正確答案，屬中等難度問題。學生的的分率為30.7％，相比16、19題，學生對于這一局部知識掌握較熟悉。第21題考查的是物理圖象問題，一般先要根據(jù)物理情景分析出相關物理量間的函數(shù)關系式，通過比擬截距和斜率等選出符合實際的圖象，對學生應用數(shù)學知識解決物理問題的能力要求較高，此題的難度在于學生是否具有這種思想意識和能否正確分析出彈力隨時間變化的函數(shù)關系式，此題屬難題。〔二〕非選擇題分析1.第22題的第〔1〕小題從卷面來看學生對游標卡尺讀數(shù)方法的掌握要比對螺旋測微器的讀數(shù)方法掌握好的多，游標卡尺讀數(shù)的正確率能到達80％，而螺旋測微器讀數(shù)的正確率比擬低。有一半以上的學生出現(xiàn)錯誤，表現(xiàn)為：①對題目長度單位的要求疏忽；沒有估計。學生在第2小題的解答中表現(xiàn)出：對折射率的定義不熟悉，不知道折射率按照光從真空〔或空氣〕進入到介質來定義還光從介質進入到真空〔或空氣〕來定義，因而造成了答案中的分子和分母顛倒的情況；②許多學生對物理知識與數(shù)學知識的結合掌握不好，不會物理中的折射率計算與數(shù)學邊角關系的計算有機地結合起來；對實驗不重視，不會誤差分析，因而造成最后一個填空的得分率比擬低，有60％以上的學生不答或答錯。2.第23題學生答卷中存在的問題是：①知道用全電路歐姆定律，但無視了純電阻電路和非純電阻電路的區(qū)別，誤將電動機當作純電阻用電器處理而導致計算錯誤。②對法拉弟電磁感應定律應用不熟練主要表現(xiàn)在對題設的量沒有充分利用，例如：題中給定的條件有n匝，很多學生視為單匝線圈進行計算。對題中給定t時刻，未正確理解，沒有當做量來利用。對題設中的“均勻變化的磁場〞理解的比擬好，大局部學生都能給出線性假設，但在計算中不能熟練應用。③對非純電阻電路的總功率。焦爾熱功率的計算不熟練。主要表現(xiàn)在：a.對電動機的輸出機械功率的計算納入整個電路中計算，將電動機作為純電阻用電器處理；b.很多學生受已經熟知的習題影響，不注意讀題，不注意題目設問，誤將機械功率計算為電動機的效率，還有的學生計算為電源的效率。反映出閱讀能力和從題目中獲取信息的能力比擬差，推理運算能力比擬差。3.第24題從學生答卷情況來看，學生對力學題相對來說比擬熟悉，根本上都能不同程度地得分，主要問題表現(xiàn)在：①受力分析不正確或不準確。有一局部學生在判斷滑動磨擦力時出現(xiàn)了錯誤，只記得“相反〞而忘記了“相對〞，將物體輕放在傳送帶上后受到磨擦力方向誤判為沿傳送帶向下，從而使得加速度的計算錯誤，物體的運動性質也錯誤地判斷為勻減速。實際是物體相對于傳送帶運動方向向下，物體所受滑動磨擦力沿傳送帶向上，物體就做勻加速直線運動。②有些學生不認真地讀題，也不按題目要求答題題中要求“分析判斷〞，而有些學生沒有分析過程，因在狀態(tài)的判斷方面出錯。由于缺少分析，很多學生對題設的過程并沒有真正理解，而是亂套公式。有些由于受思維定勢的影響診斷物體加速運動至共速后，其繼續(xù)運動過程中摩擦力將測傳送帶向下，物體將勻減速運動。③數(shù)學運算能力有待提高。例如有相當一局部學生將1.5+1.72計算為2.25。4.第25題由于題目所涉及的知識點比擬多，好多學生都能答，有些可以寫滿卷面，但得分點不多。主要反映出：①A、B球碰撞過程中就只是水平方向動量守恒，但好多學生錯誤地認為A、B球碰撞過程中水平和豎起兩個方向的動量都守恒而導致A、B球碰撞后合為一體的共同速度計算錯誤，導致后邊的圓周運動的半徑及能量等計算錯誤。②讀題不認真，對A、B球的質量m1、m2在具體運算中出現(xiàn)了混淆。③根本的數(shù)學運算不過關。例如由推導得出的學生有將近四分之一。④有些學生不知道最后結果應該用題目中的量來表示，算出的最后結果中含有未知量。⑤在最后一個過程中平拋運動的時間時，高度應該為2R，但有些學生只按R計算，表現(xiàn)出粗心、不仔細?？傊?，大局部學生失分的主要原因有：根底知識、根本概念以及物理公式、規(guī)律的理解不透徹，不深入，物理模型的建立和應用不到位。另外，利用數(shù)學知識解決物理問題以及解題的標準性有待提高?；瘜W試題選擇題中失分較多的是第11、13題。這兩道題都是能力要求較高的題目，其中第11題是等效平衡及反響熱計算的學科內綜合，學生答卷中反映出有44.2%的學生對等效平衡的概念不理解，22.8%的學生不清楚反響熱量的變化；第13題是離子反響與過量計算的學科內綜合，許多學生由于不會正確書寫離子方程式或未考慮反響物過量的情況導致錯選。這兩道題反映出學生在學科內綜合能力上還需進一步加強。此外，第6題有16.5%的學生由于粗心沒有注意金屬鎂變?yōu)殒V離子應是“失去〞電子而不是“得到〞電子而出錯，還有23%的學生由于沒有注意到22.4L/mol的使用條件而出錯，第9題中有46.3%的學生由于不清楚分子間作用力及氫鍵的概念而失分，這些錯誤反映出學生審題能力還有待加強，對一些近年新增的知識點〔如氫鍵、反響熱等〕還需關注。非選擇題四道題目都是與05——07年高考二卷相對應題目設計的，分別考查了物質結構推斷、無機化合物推斷、實驗能力及有機綜合推斷，其中穿插了一些關于化學式及化學方程式的計算，學生總體得分情況較差。尤其是第27題關于一些氧化物、氫化物等一些化合物間的推斷，許多學生很為難，反映出對化合物知識綜合運用及推斷能力欠佳；還有第28題根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析混合物的成分，學生得分率也很低，反映出學生對計算方面的疏漏。此外，在第26題、29題中，學生推斷根本沒有問題，但由于錯誤的或不標準的書面表達而導致失分的學生大有人在，實在可惜。生物試題主要特點：1、對高考要求的課本知識點的落實較好。有50%的考生能用課本知識分析問題，如第4題分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量，答對率較高，第5題對微生物的生長，發(fā)酵工程知識的綜合應用考查題，多數(shù)學生判斷準確。30題是以生命活動調節(jié)，細胞呼吸等根底知識為載體，通過圖表信息考查學生的理解應用能力，大局部同學都能審清題目，正確答問。2、考生對能力考查的方式逐漸適應。如第2題：用血液檢查表顯示人糖類、脂肪、氨基酸代謝正常與異常情況，主要考查學生對三類物質代謝的過程、主要器官及正常生理指標等知識的理解掌握情況，多數(shù)學生會用課本知識看生化報告單。3、一局部優(yōu)秀學生凸現(xiàn)出來。如30題有一局部學生得總分值，31題難度較大，也有25%的考生答得較好。學生答卷中存在的主要問題：1、概念混淆。如第1題約58%的考生對動物的胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育與變態(tài)發(fā)育，植物胚的發(fā)育、胚乳發(fā)育過程及其區(qū)別不清楚而出錯。30題從突觸判別神經元之間的傳導方向，應是1→2→3，有許多考生結果填成了3→2→1，完全相反。2、圖文轉換能力較差。如試題3考查學生對光合作用和呼吸作用的強度、速度、速率、總產量等知識的理解和綜合分析能力，大多數(shù)學生由于圖文轉換后理解不到位而出錯。3、表達不標準。反映出的主要問題是：a、語言描述不準確，亂用省略語，如促釋放素等。b、錯別字多，如“神精〞“諧同〞等。c、專業(yè)術語內涵不清，不能準確應用，如細胞呼吸與物質氧化分解等。d、書寫不標準，如第31題中許多考生對表現(xiàn)型和基因型的寫法隨意，不準確，基因型寫作A_B_或aab_等等。4、思維深度不夠。如31題〔1〕要求設計雜交育種方案，培育的是雜種黃色非糯玉米，利用的是玉米的雜種優(yōu)勢，有很多考生不管不顧題目要求和限定條件，采用基因工程方法、細胞工程方法、自交育種法來設計方案，思路就錯了，結果當然就錯了。又如31題要求考生說明單培體育種為什么能獲得具有抗除草劑性狀，許多考生不能將線粒體與精子聯(lián)系在一起，認為精子中根本就不含細胞質，所以一定不含線粒體，因此無法正確解釋這個現(xiàn)象。5、實驗設計能力較差。第31題的〔1〕寫出培育雜合黃色非糯玉米的實驗程序以及題目中對實驗現(xiàn)象的解釋都對考生的實驗設計能力提出了要求，有許多考生只有意圖，沒有清晰明了的完整操作程序，有的同學那么思路方法全錯，還有許多考生根本無從入手，空白試卷不少。四、教學建議物理科1.要注重根底，全面復習根本概念、規(guī)律是物理學的根底，只有全面地掌握了這些根底知識，才有可能較好把握住物理學的脈絡，較好運用物理學的知識去分析問題和解決問題。從兩套試卷所考查的知識內容可以看出，幾乎覆蓋了所有重要的概念和規(guī)律。注重全面考查物理知識是高考物理的命題原那么之一，因此，學生在學習時應該注重根底，全面復習根底內容。實行理科綜合試卷以后，由于試卷結構的局限性，物理學科試題一共只有12道試題，其中選擇題8道，實驗題l道，計算題3道，題量較少，考查知識的覆蓋面相對較小，內容難度有所降低。因此，為了較好表達對物理學科的理解和把握，理科綜合物理試題更注重考查物理學科的主干知識或重要內容。但同時，這樣的試卷結構和命題思路也給教學帶來一定的負面影響，就是在復習過程中一些學?；蚪處煵骂}、押題，而忽略一些其他內容包括一些重要內容的復習。2.加強實驗能力的培養(yǎng)和提高實驗是物理學的根底，實驗能力在高考物理中一直占有相當重要的地位。具備從事實驗的能力，懂得如何通過觀察、測量和有方案的實驗活動去認識自然、發(fā)現(xiàn)自然的規(guī)律，驗證研究者的猜測和假設，是每一個研究者所必需的能力。同時，實驗的過程隱含了豐富的科學思想和科學方法，既包括了操作技能和處理實際問題的能力，又包括思辨性的猜測和假設，邏輯的思考和論證，準確的測量和數(shù)據(jù)分析，嚴密的推理和清晰的表述，因此，實驗能力是一種比擬全面的綜合能力，對于學生的開展具有重要的作用。由于高考本身的局限性，一局部學校和教師不全面學習和復習實驗內容，或者不是真正讓學生在實驗過程中學會進行實驗的方法，而是死記硬背實驗知識，甚至提倡“做實驗不如聽實驗，聽實驗不如看實驗，看實驗不如背實驗〞，嚴重違背教學規(guī)律，影響學生素質的開展。針對這種情況，高考物理力圖通過在筆試的形式下鑒別出考生是否真正動手操作過實驗，考查學生的實驗能力。近些年來，高考物理實驗考查的重點主要放在學生對大綱規(guī)定的實驗和器材測量的原理和方法、數(shù)據(jù)分析和結論獲取方法的理解上，同時打破教材的限制，利用考試大綱規(guī)定實驗的原理、方法和器材的重新組合，或編制一些半開放式的試題，考查一些簡單的設計性實驗來鑒別考生的實驗“遷移〞能力和獨立地解決新問題的能力。因此，在教學和復習過程中，要在掌握理論知識，理解實驗原理的根底上，認真動手操作實驗，真正理解和掌握實驗理論、方法，提高真正的實驗能力和水平?；瘜W科1、認真領悟2023年?考試大綱?，明確大綱中對學科內根本概念、根本原理的要求和變化，引導學生研讀課本，進一步理解根底知識的內涵和外延，加強學生對主干知識的理解，強化對一些重要結論的理解和記憶，并在此根底上形成學科內知識網絡。2、處理好能力提升與穩(wěn)固雙基的關系。學生綜合能力的提升不是僅憑大量題目訓練可以到達目的的，因此，進入專題復習，全面提升能力的同時，一定要及時查找、分析學生在雙基知識中的漏洞，及時補缺，力爭使學生對主干知識理解到位，融會貫穿，切忌一味進行脫離學生實際搞難而又難的拔苗助長式題海戰(zhàn)術，使學生能力的提升是建立在堅實雙基根底之上的自然流露，這樣，針對靈活變化的綜合能力題目，才能以不變應萬變。3、注意把握好復習進度，合理安排好后一階段的復習時間。對于像實驗專題等一些重要專題的復習，一定要留出充足的復習時間，不要前松后緊，到最后使一些重要內容的復習由于缺少時間而匆匆了事。4、繼續(xù)加強各學科根本素質，尤其是書面表達能力的訓練。兩次質檢中都暴露出同樣的問題，不少學生解題思路完全正確，就是由于答題時表達不標準或不能正確運用相關學科用語而出錯，書面表達能力欠缺成了制約許多學生成績提升的瓶頸。后期復習中應適當增加這方面的訓練，幫助學生減少由于不標準的表達而引起的失分。生物科1、以單元課題內容為重點，突出主干知識，抓住核心概念。在一個陳述的句子中，不可替代的概念就是知識的核心概念。我們在復習當中，就是要把單元知識中的核心概念緊緊抓住不放。2、對于主干知識的復習，要求做到“知其然、知其所以然、舉一反三，并且能夠綜合應用〞，把知識運用到全新的情景中去。3、回歸課本，找出每個單元課題內容的主題詞。比方說光合作用，有其概念、光反響等等，要把內容搞清楚。4、對課本中命題性的知識都能用簡明的短句加以小結。實際上知識的儲藏就是儲藏高考的答案，做好高考答案的儲藏。5、針對課本的內容，進行一些糾錯和補充。6、知識的層次性在搞清知識的層次性的根底上，要構建網絡，而且要拓展延伸，在這個根底上再強調綜合應用。7、實驗復習強調——訓練技能、強化方案設計?！?〕熟練完成簡單的生物制片操作；〔2〕搜集相關的實驗數(shù)據(jù)，完成科學論證過程；〔3〕搞清楚實驗原理；〔4〕探究實驗的重點放在實驗步驟怎么確定，怎么預測結果、分析結論，讓學生學會表述；〔5〕關于育種方案和實驗調查，主要是寫出育種提綱和調查問卷。8、幫助學生養(yǎng)成良好的解題習慣。根本上包括4個步驟：〔1〕認真審題。有的同學并非知識點不懂，但沒有認真審題就作答；〔2〕知識類化。就是這個題目問過的知識屬于哪本書里面的哪章、哪節(jié)，你儲藏的哪些知識點和這些有關；〔3〕組織答案。填空或者填充，填空一般空比擬小，需要填什么呢？5種類型：概念的名稱、概念的肯定例證或否認例證、專業(yè)術語、數(shù)字。填充就是短句，也有5種：概念的定義、原理的要點、規(guī)律和法那么的根本論點、理論的觀點、模型的要素?！?〕檢查。做完答案，要求學生反思一下，所答內容是否與題目要求相符，理論與實際是否相符。文科綜合試題一、命題思路、依據(jù)2023年寶雞市高三教學質量檢測〔二〕文綜試卷，是在命題組認真鉆研2007年?高考大綱?和近幾年來高考文綜試題的根底上，堅持立足根底知識，突出能力立意，關注社會熱點的原那么,注重對學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡述事物、討論和探討問題能力的考核,具有一定的信度和效度,必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。根據(jù)總體安排和要求，結合政、史、地三科第一輪復課即將結束的情況下，增加試題難度，經過反復研討命制的。二、試題特點1、注重根底，突出學科主干知識。本套試題政、史、地三科在保持顯性考查根底知識的同時，側重于隱性考查根底知識,特別是學生整合知識的能力。2、本套試題圖文并茂，注意對學生思維能力的考查。試題注重對學生思維能力的考查，試題的結構比擬合理。在這次試題命制中,應用了一定量的圖表數(shù)據(jù)。3、試題力爭貼近社會生活，及時反映社會熱點，表達了時代氣息。如“投資理財〞，“基層群眾自治制度〞，“個稅調整〞，“南方冰雪災害〞?！癈PI〞，“京滬高鐵〞等，表達了質檢應有的導向作用。4、試題注意把握高考模式及規(guī)律。在質檢中創(chuàng)造性的引入“計算題〞，“數(shù)據(jù)分析〞和“連環(huán)設問〞題型及事件來龍去脈的考查，增添了質檢的效度和難度。三、試題成績分析：1、試題難易分析在試題難易度把握上，我們參照高考試題的難易度，結合三科復習的實際情況，在一檢時我們考慮到第一輪復習還沒有結束，學生的三科綜合意識和能力不強等因素，就把難度降低了一點，一檢文綜的難度系數(shù)實際為0.60。這次二檢，我們盡量貼近高考，所以適當?shù)卣{高了難度，把難度系數(shù)預定在0.58左右，但這次檢測的實際難度系數(shù)為0.53，稍微難了一點。在三檢中，我們力爭降低難度，爭取與高考的難度系數(shù)接近。從抽樣中可以看到Ⅰ卷各題的難度是：題號123456789101112抽樣難度0.150.680.70.850.860.520.790.950.790.520.460.39題號131415161718192021222324抽樣難度0.600.610.580.400.290.780.710.650.350.630.430.24題號2526272829303132333435抽樣難度0.490.830.210.810.240.760.660.390.430.280.65從抽樣中可以看到Ⅰ卷各題的難度是：題號3637383940〔共56分〕分值21分19分32分32分1--2問〔歷史〕3--5問〔地理〕6—7問〔政治〕平均分15.3610.114.219.210.410.2311.6難度0.730.530.440.60.520.630.58從上表中看出，選擇題試題難度較大的有：1、12、17、21、23、24、25、27、29、32、33、34等12道題，超過了30%，難度都在0.5以上，所以總體上偏難。政治科一卷難度0.55，二卷難度0.6，全卷難度系數(shù)為0.58；歷史科一卷難度0.54，二卷難度0.49，全卷難度系數(shù)為0.51；地理科一卷難度0.66，二卷難度0.64，全卷難度系數(shù)為0.65；文綜全卷平均分為160分，難度系數(shù)為0.53。2、局部縣區(qū)及學校成績統(tǒng)計縣區(qū)或學校人數(shù)平均分最高分160-179180-199200-219220-239240-269及格率％金臺區(qū)141614624522218210516221.5渭濱區(qū)11601752572152322151002249.1寶中241205273284361483879.0石油1911762443058359153.9渭中241192255425175261268.1長嶺26918925749646140864.3烽火951762472321128144.2扶中12118824218442711168.6槐中340193262507182642069.7岐中2931622368445345029.0斗中3001452384828244018.7金臺高中4651572459776393125.6蔡中2161432183324120016.7虢中22618125538504623454.4鳳中395186247781029343562.0西城高中12617023245329334.9千陽中學2341572374227358030.0四、試卷分析政治：從閱卷過程及學生卷面看，有以下問題值得我們高度關注：1、學生對根底知識的掌握不扎實，知識體系模糊不清。如24題分不清“經濟領導〞與“領導方式〞的不同、27題“流通手段〞與“支付手段〞的區(qū)別、33題混淆了市場經濟的缺陷和一般特征，因此導致失分較多。2、獲取和解讀信息的能力差。如26題股市“震蕩〞本身就是“風險〞的表現(xiàn)，31題“消費〞對“GDP〞的奉獻率居第一位，39題圖表，材料蘊涵的信息，都是正確作答的關鍵。3、調動和運用知識，描述闡釋事物的能力及待加強。①從卷面得分率比擬，主觀題明顯低于客觀題，局部學生甚至無從下手。②不能準確的將材料信息與相關知識點銜接，反映出學生的知識整合較薄弱，這主要表現(xiàn)在39題及40題的“哲學〞分析。③語言表達缺乏層次，含混不清，用詞不當，將“影響居民消費〞說成“居民生活水平受到刺激〞，“資金回籠〞說成“收籠流動貨幣〞。4、審題習慣不良，能力不強。從習慣上看，許多學生答題時還沒弄清問什么，就撇開材料和設問，按照自己想法跟著感覺解答。如39題〔1〕問，有的學生在沒弄清“材料一〞和“表二〞是什么就開始分析“表一〞，也有的學生把反映的政策張冠李戴。40題〔6〕問，只要對“總體要求〞稍加思考就會找到答題切入點。5、對熱點問題不夠關