高中文理分科后成功勵(lì)志演講稿

高中文理分科后成功勵(lì)志演講稿高中文理分科后成功勵(lì)志演講稿高中文理分科后成功勵(lì)志演講稿V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中文理分科后成功勵(lì)志演講稿日期：20xx年X月在我?！拔睦聿⒅兀厣l(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，上周高一年級順利進(jìn)行了文理分班。讀文科還是理科的選擇，一直都是讓人頭痛的問題，很多人在一開始就想錯(cuò)了方向。當(dāng)想到該讀文科還是理科的時(shí)候，很多學(xué)生和家長，首先想到的就是“文科理科哪個(gè)將來的就業(yè)前景更好更有前途”其實(shí)這個(gè)問題本身就是錯(cuò)的。因?yàn)椴还芪目评砜?，都對?yīng)很多專業(yè)，都有好專業(yè)，也都有相對不太好找工作的專業(yè)，直接把文理科拿來比較毫無意義。而且，不管什么專業(yè)，即使是比較差的專業(yè)，如果能夠?qū)W的很好，照樣可以有很好的前途，即使是很好的專業(yè)，如果學(xué)的一塌糊涂，也不好找工作。所以，問題的關(guān)鍵不是文科或理科哪個(gè)更好，而是我更適合學(xué)習(xí)文科還是理科在這兩個(gè)科目上，哪個(gè)更能發(fā)揮我的優(yōu)勢，哪個(gè)我能學(xué)習(xí)得更好只有找到這些問題的答案，我們才能做出正確的選擇。

適合自己，能學(xué)好，有興趣，將來在高考中就能考出好成績，進(jìn)入好的學(xué)校和選學(xué)好的專業(yè)，就會有更遠(yuǎn)大的前途。這才是問題的關(guān)鍵，離開了這些東西來空談文理科的優(yōu)劣，就是無稽之談、天方夜譚。在當(dāng)代社會，非智力因素比智力因素對人的影響往往更大！也就是現(xiàn)在的人才觀中，一個(gè)人的成功，IQ所起的的作用很小，而EQ所起的作用更大。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，第一、二產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值和就業(yè)比重不斷下降，發(fā)達(dá)國家，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人口分別只占10%和20%，第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人口比重均占70%左右。而第三產(chǎn)業(yè)所需要的是綜合性人才、知識密集型人才、技術(shù)密集型人才、各類服務(wù)性人才。無論學(xué)文科還是理科，在第三產(chǎn)業(yè)中都有廣闊的就業(yè)前景，智商對大家的學(xué)習(xí)和就業(yè)已經(jīng)不起決定作用，而情商反而更加重要。所以我們不能以智商如何，聰不聰明作為選讀文科或者理科的依據(jù)。一、科學(xué)認(rèn)識語數(shù)外、理化生、政史地九大科的學(xué)科特點(diǎn)。（1）語數(shù)外三大科（各150分）的特點(diǎn)語文：作為各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與每科都有密切聯(lián)系，相比之下，語文與文科的聯(lián)系更大，所以語文比較好，文科又比理科稍微好的宜選文科。但若理比文好，則選理也具優(yōu)勢，因?yàn)椴糠掷砜粕Z文并不強(qiáng)，所以語文好，可以使自己的競爭力提高一個(gè)檔次。數(shù)學(xué)：文科、理科的主要學(xué)科，在促進(jìn)競爭力上與語文相當(dāng)，但理科對數(shù)學(xué)的要求更高。高考試題對文科的要求低些，如果數(shù)學(xué)好的話讀文科會有很大的優(yōu)勢。英語：雖然在高中其地位與語、數(shù)相當(dāng)，但到大學(xué)是地位最高的，不管學(xué)什么，英語是必備、必修的學(xué)科，英語成績好，可以使你對文理科的選擇較自由些。但有想在大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)的學(xué)生只能考慮文科。以上三大主導(dǎo)學(xué)科分值權(quán)重大，無論讀文科還是讀理科，必須要努力學(xué)好的。（2）理化生三科（各100分）的特點(diǎn)這三科屬于理科，側(cè)重的是概念、規(guī)律（定律）的理解和應(yīng)用，非常重視實(shí)驗(yàn)的條件、過程、方法科學(xué)把握，對人的理性邏輯思維要求較高，扎實(shí)的數(shù)學(xué)是學(xué)好理化生的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)成績好壞和自己在理化生三科的興趣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)生選擇讀文讀理的關(guān)鍵。（3）政史地三科（各100分）這三科屬于文科，側(cè)重于形象思維，記憶量大，理解上比較抽象，需要我們具有較強(qiáng)的透過一些現(xiàn)實(shí)問題和歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，知識內(nèi)容涉及到社會生活的方方面面，學(xué)好文科需要我們興趣廣泛，關(guān)心社會問題，多記憶，多交流，并且學(xué)好地理需要一定的空間思維能力和計(jì)算能力。文科的理論性要比理科強(qiáng)。了解上述學(xué)科特點(diǎn)，明確自己的科目優(yōu)勢，在以后的學(xué)習(xí)中更進(jìn)一步。二、文理分科選擇的幾個(gè)誤區(qū)：1、學(xué)習(xí)好的報(bào)理科，笨的人才學(xué)文科。這是帶有傾向性的社會偏見。在一定意義上，理科屬于自然科學(xué)，文科屬于社會科學(xué)。在選科過程中有一種想法，有這樣一種情況：文科成績好就報(bào)文科、理科成績好就報(bào)理科。如果你把高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為考大學(xué)的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，若是文科好的都報(bào)文科，你文科好的優(yōu)勢不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學(xué)上大占便宜，所以這里面充滿了不定之?dāng)?shù)。我總覺得我們學(xué)生不能功利庸俗地把考大學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的惟一目標(biāo)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在“求學(xué)問長知識”上。同學(xué)們在選學(xué)科時(shí)不要被表面的成績所迷惑。我們應(yīng)該慎取。2、成績不好就去讀文科，是一種逃避心理，這是一種“被迫讀文科”的現(xiàn)象，對自己一生的成長和發(fā)展影響很大。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。沒有興趣而無奈地讀文科，肯定讀不好，會白白浪費(fèi)光陰的！

3、僅憑興趣。興趣是一項(xiàng)重要指標(biāo)，但是青少年經(jīng)歷所限，興趣還沒有完全表現(xiàn)出來，現(xiàn)在的興趣可能是表層的。4、感情因素影響：舍不得自己的班主任、科任老師，舍不得自己的同學(xué)，或者是談戀愛，舍不得分開，甚至還有更加荒唐的理由，同學(xué)之間相互約定讀文科還是理科。5、父母的要求。6、身邊少數(shù)成功人士的個(gè)別案例。選擇好了，就要一門心