六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)86

六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)相關(guān)六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)3篇六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)篇1歲月似箭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這一學(xué)期以來(lái)，我們六（1）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的踴躍配合和耐心幫助下；圓滿地達(dá)成了教育教課工作任務(wù)，并獲得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門(mén)，議論、溝通、研究等學(xué)習(xí)方式已成為講堂的主流。我在語(yǔ)文講堂教課中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新奇。興趣是最好的老師。在教課中，我十分著重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠創(chuàng)建情形讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引起設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。（二）、培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教課中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文教課中，建立語(yǔ)義的理解、領(lǐng)會(huì)，要指引學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，勇敢，暢所欲言。在思慮爭(zhēng)論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在強(qiáng)烈的爭(zhēng)論中，在思想的碰撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)量的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。二、重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟，讓講堂教課活起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)橹v堂教課時(shí)間的有限，課文中的出色之處沒(méi)有可能指引學(xué)生一一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字頻頻朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中深入理解，升華認(rèn)識(shí)，填充空白。三、著重課內(nèi)外聯(lián)合。美國(guó)的一位教育家指出：講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文教課的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我把語(yǔ)文教課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；經(jīng)過(guò)這些采集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《走向生活》后，組織學(xué)生去郊野走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)范，研究大自然的神秘。本學(xué)期我固然盡了自己的責(zé)任和能力去達(dá)成了教課工作任務(wù)，也獲得了必定的成績(jī)，但還有不足之處，此后我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)篇2這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)生的仔細(xì)學(xué)習(xí)和勤苦努力下，在家長(zhǎng)的踴躍配合和耐心幫助下，我圓滿地達(dá)成了教課工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)做法總結(jié)以下：一、思想教育，常抓不懈。受外界各樣要素的影響，現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，部分學(xué)生計(jì)在不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、剽竊等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，抓勤學(xué)生思想工作，正直學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教課、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫串整個(gè)學(xué)期一直，開(kāi)好后進(jìn)生動(dòng)員會(huì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志；開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，獲得家長(zhǎng)的相信與配合，共同做好對(duì)孩子的教育工作，獲得事半功倍的成效。使學(xué)生能心無(wú)邪念，精神飽滿，渾身心地投入到學(xué)習(xí)中。二、明確目標(biāo)，因材施教要想學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)語(yǔ)文課，第一要教課明確目標(biāo)，學(xué)期初我仔細(xì)吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到：①明確新課標(biāo)說(shuō)明的語(yǔ)文教課的總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，特別是第三學(xué)段的要乞降教材的教課要求；②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教課理念和教課理論；③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色，特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)、能力的薄短處；④認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別是不一樣層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差別，要讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提升和發(fā)展。因?yàn)槲野鄬W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平錯(cuò)落不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提升學(xué)生的知識(shí)水平。如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各樣句式的變換，對(duì)病句的改正，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的累積等，我都逐個(gè)進(jìn)行解說(shuō)或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力。三、單元檢測(cè)，保證過(guò)關(guān)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教課任務(wù)達(dá)成以后，我都進(jìn)行檢測(cè)，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要修業(yè)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生計(jì)在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因?yàn)樽ズ昧藛卧^(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更為重視了、特別對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看的更重要了，學(xué)習(xí)成績(jī)廣泛有了提升。在期中檢測(cè)我班的均勻分為93.6分。四、抓總復(fù)習(xí)，整體提升為了保證學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間，我提前結(jié)束新課的教課，進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。1、擬訂計(jì)劃，井井有條為防止復(fù)習(xí)的盲目性、任意性，我擬訂一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃是依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語(yǔ)社交、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排，還擬訂好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容實(shí)時(shí)間。一般狀況下，復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段，每個(gè)板塊大概需要幾周，都考慮到計(jì)劃。同時(shí)還把計(jì)劃告訴學(xué)生，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測(cè)、自我達(dá)標(biāo)的宏圖。師生目注明確，才能有的放矢，事半功倍。2、仔細(xì)備課，創(chuàng)新題型。我們?cè)趶?fù)習(xí)課階段曾碰到過(guò)試題滿天飛的狀況，假如復(fù)習(xí)時(shí)期基本就采納做題――校正――再做題的固定模式，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無(wú)興趣可言。必然造成學(xué)生厭學(xué)。仔細(xì)備好每堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)時(shí)既要堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈巧運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)時(shí)期對(duì)老師的挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握是個(gè)重要的知識(shí)，往常的題型就是寫(xiě)出一個(gè)句子或許一段話，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。假如換種題型，學(xué)生常常更感興趣，我就采納讓學(xué)生寫(xiě)一段話，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。六年級(jí)語(yǔ)文教課總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)七班的語(yǔ)文教課工作，在教課工作中勇敢創(chuàng)新，決心進(jìn)步。下邊就本學(xué)期我在教課方面總結(jié)以下：一、“備好課”是搞好語(yǔ)文教課的前提我在本學(xué)期以來(lái)一直仔細(xì)研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清重點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，掌握教材的重點(diǎn)，依據(jù)本班學(xué)生的特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；認(rèn)識(shí)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)仔細(xì)選擇教法，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)，怎樣安排每一個(gè)教課環(huán)節(jié)，著重每一個(gè)教課重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的打破，精心地進(jìn)行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進(jìn)行。二、仔細(xì)上課，向講堂要質(zhì)量。講堂是學(xué)生獲得知識(shí)與培育能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）著重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動(dòng)開(kāi)朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心境，創(chuàng)建優(yōu)秀的講堂氛圍。（二）培育踴躍研究習(xí)慣，發(fā)展求異思想能力。在語(yǔ)文教課中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)累積、認(rèn)識(shí)能力、理解水平相關(guān)。為此，在語(yǔ)文教課中，我著重為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促使學(xué)生在思想的碰撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；著重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思慮后，學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的累積等發(fā)布不一樣的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論。（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗誦點(diǎn)評(píng)感悟。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深沉，看法論述的獨(dú)到，都是指引學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點(diǎn)，指引學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字頻頻朗讀，以悟出語(yǔ)言豐富的`形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。三、著重課內(nèi)外聯(lián)合，培育大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。美國(guó)的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、風(fēng)趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語(yǔ)文教課的整體效益?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)嶄新的生活領(lǐng)域，更是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類(lèi)資源，挖掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語(yǔ)文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開(kāi)拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問(wèn)題上，其實(shí)不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識(shí)，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有成效的念書(shū)方法，進(jìn)一步指引他們不只要愛(ài)“讀”，并且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。四、教課成績(jī)：在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教課工作，我努力做了一下工作：1、評(píng)論與改作：實(shí)時(shí)批閱作業(yè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學(xué)生相互批閱、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，實(shí)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當(dāng)面批閱，實(shí)時(shí)補(bǔ)差。2、組織好每次單元測(cè)試，實(shí)時(shí)批閱、總結(jié)、評(píng)論、改正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)論盡量用必定贊譽(yù)的語(yǔ)氣，少責(zé)備，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙委婉的提出學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。3、指導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更為困難的任務(wù)，我力求經(jīng)過(guò)指導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學(xué)習(xí)楷模；指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主假如尊敬愛(ài)惜他們的自尊心，逐漸培育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、渙散、厭學(xué)的壞缺點(diǎn)，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)。五、存在問(wèn)題：1、著重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性沒(méi)有調(diào)換起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失掉了信心