四年級(jí)語文教師學(xué)年個(gè)人總結(jié)5篇

—/r/n/r/n17/r/n四年級(jí)語文教師學(xué)年個(gè)人總結(jié)5篇/r/n光陰在流逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是給大家?guī)淼乃陌嗉?jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)，希望大家能夠喜愛!/r/n四班級(jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)1/r/n時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作快要結(jié)束了，回憶這一學(xué)期以來，我們四（5）班在各任科老師共同努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)現(xiàn)將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：/r/n一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。/r/n.素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不/r/n斷提/r/n高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此/r/n，我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。/r/n二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。/r/n課堂是同學(xué)取得學(xué)問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納活潑/r/n活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。/r/n課堂上努力貫徹北二模式，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主取得學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意激勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。/r/n三、以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，強(qiáng)化同學(xué)根本技能的培育。/r/n在教學(xué)中，充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于/r/n想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)同學(xué)多思多想，努力開發(fā)同學(xué)思維的/r/n深度與廣度。/r/n四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。/r/n老師要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。/r/n五、問題及改進(jìn)方法/r/n在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)主動(dòng)性沒有提高，在課堂上有時(shí)同學(xué)不能提出問題，獨(dú)立思索力量較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)/r/n強(qiáng)化培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理/r/n念，教學(xué)方法。/r/n總之，好的老師就/r/n應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研討教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)!今后我將連續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師!/r/n四班級(jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)2/r/n一、教學(xué)思想：/r/n語文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫作，發(fā)現(xiàn)/r/n學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)/r/n的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試/r/n而學(xué)習(xí)。我相信在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。/r/n二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施/r/n1、實(shí)行各種方法，不斷提高教學(xué)效果。/r/n首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，激勵(lì)同學(xué)課下穩(wěn)固、探究，這是對(duì)課堂很給力的輔助。再/r/n次、進(jìn)行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)力量的形成。比方練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意激勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。/r/n2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高同學(xué)的學(xué)問積累廣度。/r/n在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)/r/n將課外學(xué)到的詞語/r/n遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!/r/n3、強(qiáng)化各項(xiàng)訓(xùn)練，培育同學(xué)根本技能。/r/n針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)（例如遺忘/r/n快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶力量強(qiáng)等），分析了解同學(xué)詳細(xì)的語文力量學(xué)問缺乏，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有反正了同學(xué)的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探究，研討適宜的教學(xué)方法，讓每個(gè)同學(xué)充足參與。/r/n4、時(shí)辰培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。/r/n正確的學(xué)/r/n習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)/r/n的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)/r/n做筆記。再次，寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“/r/n‘/r/n字如其人/r/n’/r/n，能/r/n寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文/r/n字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。/r/n三、語文課堂教學(xué)/r/n課堂直接確定著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方，大部分力量的形成和基礎(chǔ)學(xué)問的完成都在課堂上形成。靠課下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)愛好。為此/r/n，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深化的研討總結(jié)：/r/n抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。課堂上一直要以進(jìn)展同學(xué)的相關(guān)素養(yǎng)為主/r/n要。不斷拓展教學(xué)方法，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。強(qiáng)化課堂上/r/n的訓(xùn)練（練寫和識(shí)記）。重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)和教學(xué)力量。/r/n四、存在問題。/r/n一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科/r/n學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)布置不能從長期準(zhǔn)備，與/r/n平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能按時(shí)有效學(xué)習(xí)和汲取。/r/n總之，一學(xué)期中/r/n在對(duì)教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去研討教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。/r/n四班級(jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)3/r/n時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期/r/n的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙結(jié)束?；貞涍@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的/r/n教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：/r/n一、重視同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好的培育，進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)/r/n小/r/n同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好。愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加同學(xué)的求知欲望，增加克服困難的信念。而愛好又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的/r/n影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此，在本學(xué)期的語文教學(xué)中，/r/n特別是在語文課堂教學(xué)中，我重視新的課堂教/r/n學(xué)方法的運(yùn)用，重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，重視同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同/r/n學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。/r/n1、注意教學(xué)方法的新穎、敏捷/r/n“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激/r/n發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……在閱讀教學(xué)中，我盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)同學(xué)思維的學(xué)習(xí)氣氛，常常性的運(yùn)用多媒體課件，力求課堂/r/n教學(xué)方法的新穎、敏捷，讓同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了不少，學(xué)習(xí)成果也有所上升。/r/n2、培育同學(xué)主動(dòng)探究的習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的求異思維力量。/r/n在語文教學(xué)中，同學(xué)對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有/r/n關(guān)。為此，在語/r/n文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師要學(xué)會(huì)穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在爭論中，在思維的碰/r/n撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜/r/n地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)/r/n習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。/r/n二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。/r/n蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，/r/n我在閱讀教學(xué)中實(shí)行抓重點(diǎn)的方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，/r/n在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的同學(xué)充足表述他們的真實(shí)感受，“李時(shí)珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的?！边@樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的/r/n精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，/r/n讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。/r/n三、注意課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。/r/n的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活/r/n等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓同學(xué)閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。/r/n其次，重視豐富多彩的/r/n語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《虎門銷煙》后，組織同學(xué)編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問/r/n，培育力量。/r/n如今的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，我們要留意充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手進(jìn)展他們的獨(dú)特和潛能，變同學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的/r/n語文成果而努力!/r/n四班級(jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)4/r/n轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四班級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落。現(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：/r/n一、我的教學(xué)思想/r/n語文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)/r/n記“一切為了同學(xué)的長遠(yuǎn)計(jì)劃”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我經(jīng)常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部?r/n的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式（作文，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，作文，課外，作文修改）。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫作，發(fā)現(xiàn)學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。/r/n二、教學(xué)工/r/n作的詳細(xì)措施/r/n1、實(shí)行各種方法，不斷提高教學(xué)效果/r/n首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，激勵(lì)同學(xué)課下穩(wěn)固、探究，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采納了一些獨(dú)特化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不/r/n規(guī)定內(nèi)容自由作文。充足激發(fā)同學(xué)/r/n的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教育》等。再次、進(jìn)行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)力量的形成。比方練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意激勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。/r/n2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高同學(xué)的學(xué)問積累廣度/r/n在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充足激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延/r/n長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好/r/n玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!/r/n3、強(qiáng)化各項(xiàng)訓(xùn)練，培育同學(xué)根本技能/r/n針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶力量強(qiáng)等），分析了解同學(xué)詳細(xì)的語文力量學(xué)問缺乏，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有反正了同學(xué)的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)/r/n現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探究，研討適宜的教學(xué)方法，讓每個(gè)同學(xué)充足參與。/r/n例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了強(qiáng)化同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了強(qiáng)化同學(xué)的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。/r/n4、時(shí)辰培育學(xué)習(xí)習(xí)慣/r/n正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)/r/n，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)/r/n同學(xué)預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我常常和同學(xué)說：“/r/n‘/r/n字如其人/r/n’/r/n，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間/r/n的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。/r/n四班級(jí)語文老師學(xué)年個(gè)人總結(jié)5/r/n暑假即/r/n將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說明：/r/n一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好/r/n為了上好每一節(jié)課，我課前鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的特點(diǎn)，采納活潑活潑的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛/r/n，激勵(lì)同學(xué)踴躍發(fā)言，尤其重視激勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。/r/n二、標(biāo)/r/n準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣/r/n正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：/r/n1、通過正面引導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣、課后穩(wěn)固復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課做好筆記的習(xí)慣等/r/n2、在力量方面，培育同學(xué)認(rèn)真書寫、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)作用格式。/r/n3、養(yǎng)成利用一切可利用的時(shí)間閱讀課外書地習(xí)慣。課業(yè)之余，培育閱讀愛好。/r/n4/r/n、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納一些獨(dú)特化的方法：每位同學(xué)都有一本積累本和學(xué)問點(diǎn)本。用于積累課內(nèi)外的好詞佳句，對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行系/r/n統(tǒng)梳理和歸類。/r/n三、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量/r/n在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，努力構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，大力引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的/r/n升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的/r/n課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。/r/n四、備好課，做好充足準(zhǔn)備/r/n教學(xué)中，