英語教師個人自我鑒定最新范文

英語老師個人自我鑒定最新范文“學高為師，德高為范〞。作為一名英語老師，在如今信息技術(shù)日新月異，開展很快的年代，自身的學識相當重要，所以需要進展自我鑒定，那么該怎么寫自我鑒定呢?下面給大家分享一些英語老師個人自我鑒定五篇，希望可以幫助大家，歡迎閱讀!

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英語老師個人自我鑒定1

時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間一學期就要完畢了，回憶這一學期，付出多多，感觸也多多?，F(xiàn)結(jié)合自我的工作實際，將本學期的工作情景作如下鑒定：

一、本學期所做工作

1、精心備課。本學期伊始我就給自我施壓，從心態(tài)上不要讓自我絕望，不但要克制枯燥的課堂，讓學生對英語堅持興趣，還要讓學生學有所得，至少能說一些簡單的日常英語，對學過的單詞句子可以聽說并且會認讀。所以，上每一堂課之前，我都精心備課，找準本課的重難點以及要到達的教學目的，對需要用到的教具也提早做好充分的準備。

2、課后認真反思。上完每一節(jié)新課，我都會進展認真的反思，鑒定這節(jié)課的亮點，歸納存在的問題，想想解決的方法，下課從這個班到那個班的非常鐘里我都會反思存在問題的環(huán)節(jié)，防止缺憾，好的地方沿用，可以說這一學期我是在不斷地反思中度過的，爭取讓每堂課多些閃光點少些缺憾。

3、努力使用直觀教具。興趣是最好的老師，為了進步英語課堂的興趣性，營造良好的課堂氣氛，我經(jīng)常適時適當?shù)乩弥庇^教具進展上課，如單詞圖卡，實物、多媒體動畫課件等。比方教學文具用品時，我就出示實物讓學生利用自我的學慣用品操練穩(wěn)固單詞句型;教學情景對話或興趣小故事時，我就利用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實、生動的語言環(huán)境中學習英語。

4、動手與動口相結(jié)合。根據(jù)小學生的身心特點，小學生的注意力容易轉(zhuǎn)變，并且集中注意力的時間較短，理論證明課堂前三非常鐘，紀律較好，學生聽課比較認真，答復以下問題也比較進取，三非常鐘以后他們的注意力就開場不集中了，所以，我進展了合理的安排時間，前三非常鐘新授，后非常鐘練習書寫字母。我對作業(yè)的要求是：少而精。所以，我布置的作業(yè)比較少但要求很嚴格，必須一筆一畫認真書寫，每次寫字母我都在四線格中進展板書，講清要點，再讓學生跟著練習書寫，效果比較好。

二、教學中存在的缺乏

有收獲也有缺乏，本學期的教學工作還存在以下幾點缺乏之處：

1、能做到面向全體，但未能長期堅持，如對學困生的耐心不夠，輔導力度不夠;

2、和學生、家長及班主任老師溝通較少;

3、沒有采用有效的評價鼓勵機制;

4、部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是__班，沒有采取有效的調(diào)控手段管理好課堂紀律;

5、學生會讀不會認的情景還比較嚴重，很多學生會說英語，但寫出單詞或句子時又不會認讀;

6、沒有實在進步課堂的興趣性，枯燥課堂的現(xiàn)象時有存在，沒有到達培養(yǎng)學生英語學習興趣的目的;

三、今后努力的方向

針對以上存在的問題，在今后的教學中我將從以下幾方面進展改善：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成課前預習課后復習的好習慣;

2、課后多與學生溝通，理解他們的興趣愛好，平時多與家長及班主任聯(lián)絡(luò)，調(diào)控和管理好班級紀律;

3、利用課間監(jiān)視學生時間輔導后進生，使他們從怕學向樂學轉(zhuǎn)變;

4、對重點句型，單詞進展板書，每單元完畢后設(shè)計一些練習題，讓學生進展穩(wěn)固練習，加深印象。

成功屬于勤奮的人，也僅有勤奮的人在不斷地反思和鑒定中才能獲得成功，我期望我是勤奮的人，更期望在此道路上獲得成功。

英語老師個人自我鑒定2

隨著考試改革的開展，高考英語試題的要求越來越高，不僅僅強化了對根底知識的考察，更突出和本領(lǐng)的運用。為了進步高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練〞的原那么，進取做好學生的思想工作，進步學習的自覺性、進取性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用，注重交際〞這一主旋律進展教學和復習，進步實戰(zhàn)本領(lǐng)。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習方案;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓練，幫助和催促學生積累必須的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下頭是我的教學方案和一些詳細做法：

一、合理制定、完善教學、復習方案

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習方案是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習方案，并在教學的過程中不斷改善和完善方案。立足教材，夯實根底知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生效勞。

二、語篇為根底，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的缺乏。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原那么。選擇的精讀材料要可以在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和本領(lǐng)的構(gòu)成。在教材的根底上，精選泛讀材料，以穩(wěn)固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀本領(lǐng)。

可以?英語周報?為根底，用好?英語周報?，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，經(jīng)過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起很多有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進展檢查，以擴大學生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導和訓練，是我們高考獲得成績的重要保證。僅有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能獲得好成績，必需要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言構(gòu)造3)層次清楚，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、標準。老師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)〞的原那么。否那么，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模擬，運用，做好語言積累。進步高考的書面表達成績。

四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身程度、甚至是超程度發(fā)揮的根底，是進步學生應(yīng)變本領(lǐng)的必要條件。在老師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換主角、對話，不僅僅使學生的語言運用本領(lǐng)在各自的主角扮演中都得到提升，并且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

五、加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。

鑒定得失，雖然我獲得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，期望指導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克制缺乏，以爭取更大的進步。在__年高考中獲得更好的成績。

英語老師個人自我鑒定3

又過了一個學期，時間過得非常得快。仿佛這一整個學期，都在忙繁忙碌中度過。回憶這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進展鑒定。

教學這一個學期的課堂教學，我更側(cè)重于學生知識點的落實，盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學生哪里學得不完善的地方，以便在復習時集中打破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關(guān)，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側(cè)重，多催促單詞的情景生在這一塊確實相對于上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對于單詞的識記應(yīng)當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不必需要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，假如不要求學生背課文的話，學生就會養(yǎng)成一種惰性，不會嚴格要求自我，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進展背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經(jīng)不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。所以，背課文是進步學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我采用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業(yè)、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比，并根據(jù)學生的根底將他們分為三個層次，每周對他們進展英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的進取性真正比上學期有了很大的進步，學習的態(tài)度也越來越好。這個學期，我也加強了培

優(yōu)補差工作，尖子生除了立足于課本之外，我還輔導她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽，以進步她們的英語綜合本領(lǐng)。對于中下生，我盡量進展一對一的輔導。因為我發(fā)現(xiàn)，假如把中下生集中在一齊教，總有那么些個學生不愿聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關(guān)注和重視，于是自我也重視起來。并且我在輔導他們的時候總是讓自我有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎樣會好好聽呢?

在教學工作之余，我還參加教學科研，堅持參加區(qū)和科組的英語教研活動，并參加__部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最終，并沒有經(jīng)過，可是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認為自我還有以下幾方面做得不夠。

第一、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構(gòu)這一理念出發(fā)，進展文本和資源的整合。盡量把知識點做到深化淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比方學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由于本人缺少小學英語教學經(jīng)歷和對學生的實際學習情景不理解，學生本學期的成績不夢想，在今后的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中缺乏，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

英語老師個人自我鑒定4

這是高三的最終一學期了，時間短，任務(wù)重。這一學期來，本人更進取地去理解學生，去摸清學生的學習根底，以便以更好的“因材施教〞。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷進步自我的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下頭對本學期教學工作鑒定如下：

一、進展了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語根底不太夢想，沒有一個學生能到達優(yōu)秀(120分)檔次，并且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語異常難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進展了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學方案落到實處。

本年度教學工作重心即在進展根底知識的復習上穩(wěn)固和加深對根底知識的理解和掌握，提升期解決問題的本領(lǐng)，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，資料是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復慣用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元根底知識鑒定和反響1課時。平時復習中把高中英語復習語法工程中的13個專題適當交融進去。經(jīng)過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習穩(wěn)固。

三、很多練習促進學生對根底知識的穩(wěn)固和本領(lǐng)的進步。

課本復習是學生本領(lǐng)進步的關(guān)鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和鑒定，經(jīng)過練習的形式進展學習反響。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好進步成績保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進展聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語本領(lǐng)。

課外閱讀必不可少。給學生供給了兩個一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學校、地道美文等多方面資料。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅僅進步了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進展屢次單獨批閱，主要是進步他們的書面表達本領(lǐng)，在必須程度上鼓舞了學生的英語學習進取性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的缺乏。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

英語老師個人自我鑒定5

本學期我擔任初三級(1)班、(2)班的英語教學。由于教學經(jīng)歷頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情景。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，理解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易理解，這是很容易碰釘子的。在上課前要理解清楚學生的實際情景：

一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的本領(lǐng)相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，就照顧不到整體，而(2)班的同學比較活潑，上課氣氛進取，雖然優(yōu)生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，所以教學效果比較夢想。從此可以看出，理解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。異常是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學生的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必需要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜歡英語，讓他們對英語