二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析二年級語文期中考試質(zhì)量分析二年級語文期中考試質(zhì)量分析V:1.0精細整理，僅供參考二年級語文期中考試質(zhì)量分析日期：20xx年X月二年級語文期中考試質(zhì)量分析本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“看拼音寫漢字、比一比組詞語

，

根據(jù)偏旁寫出相應(yīng)的字、反義詞、把搭配合適的詞語填空，查字典填表、補充句子并加上標點符號、讀短文回答問題、看圖寫話”部分組成。試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，總體上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心?，F(xiàn)對學(xué)生答題情況分析如下幾點：一、主要出現(xiàn)問題：1.“看拼音寫漢字”一題中90％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯同學(xué)中有兩個詞出錯率較高：“已經(jīng)一詞中把“已”寫成“己”；“城市”一詞中把“市”寫成“實”者居多。2.補充句子，這個題同學(xué)們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。3.讀短文回答問題，有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€詞不大理解，就造成詞序混亂，結(jié)果導(dǎo)致近義詞反義詞混淆錯誤，還有個別學(xué)生遺漏了最后一個小題。

4.最后一題是看圖說話，一幅真正的幫助圖。同學(xué)們初學(xué)習(xí)過幾幅看圖說話，平時還組織學(xué)生進行看圖說話等語文實踐活動，所以大部分同學(xué)能圍繞同學(xué)之間的互助這個主題，抓住正確的幫助意義的特點，語言較流暢、生動的寫出圖文的深意。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語。三、考后反思：1.后進生的問題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不認真完成家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。2.進一步強調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我義不容辭的責(zé)任。還讓學(xué)生覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。3.進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，重要的是積累語言、豐富語言，加強學(xué)生的語文積淀，以