全國2016年4月自學考試00398學前教育原理試題答案

全國2016年4月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）<br/>在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．被后世譽為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出應(yīng)當遵循自然去教育兒童，給予兒童自由，重視兒童生活的權(quán)利，培養(yǎng)真正的自然人的啟蒙思想家、教育家是（B）0-30A．杜威 B．盧梭C．夸美紐斯 D．洛克2．關(guān)于我國人民教育家陶行知，正確的說法是（A）0-30A．提出“教學做合一” B．反對死教育，提倡活教育C．第一次提出學前社會教育 D．倡導“整個教學法”3．教育是一種生物現(xiàn)象，在人和某些高等動物中存在，持這種觀點的是（A）1-36A．生物起源說 B．心理起源說C．勞動起源說 D．神話起源說4．關(guān)于原始社會兒童教育的特點，正確的說法是（C）1-37A．教育有鮮明的階級性 B．教育與生產(chǎn)勞動相分離C．采取公養(yǎng)、公育的方式 D．以家庭教育為主要形式5．我國歷史上最早、最完整的家庭教育著作是（D）1-40A．《理想國》 B．《大教學論》C．《家庭教育》 D．《顏氏家訓》6．艾里克森認為讓兒童早期（1.5～3歲）階段兒童發(fā)展面臨的矛盾是（B）1-53A．基本的信任感對基本的不信任 B．自主感對羞恥感與懷疑感C．主動感對內(nèi)疚感 D．獨立感對依賴感7．據(jù)美國芝加哥親子中心的研究，在考慮通貨膨脹因素的情況下，對親子中心每投入1美元，15～18年后所獲得的收益是7.14美元，體現(xiàn)了學前教育具有（A）2-66A．經(jīng)濟功能 B．政治功能C．文化功能 D．促進科技發(fā)展功能8．關(guān)于兒童思維發(fā)展的順序，從低級到高級的排列是（B）3-84A．具體形象思維、直覺行動思維、抽象邏輯思維 B．直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、具體形象思維、抽象邏輯思維 D．具體形象思維、抽象邏輯思維、抽象邏輯思維9．學前教育的根本目的是（A）3-97 A．促進兒童健康發(fā)展 B．促進社會和諧發(fā)展C．促進科技快速發(fā)展 D．促進經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展10．美育即（D）4-129A．藝術(shù)教育 B．音樂教育C．美術(shù)教育 D．美感教育11．學前兒童體育活動的安排做到適度適量，按照學前兒童年齡特點和具體的體質(zhì)確定一個適宜的運動負荷率，這種做法體現(xiàn)了（B）4-113A．經(jīng)常性原則 B．科學性原則C．多樣性原則 D．漸進性原則12．在家庭教育中，通過讓孩子體驗由于自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法稱為（D）5-152A．榜樣示范法 B．正面說理法C．實際鍛煉法 D．自然后果法13．學前兒童家庭教育融于兒童衣食住行和游戲玩耍等日常生活中，教育內(nèi)容廣泛，體現(xiàn)了學前兒童家庭教育的（B）5-142A．情感性 B．全面性C．穩(wěn)定持久性 D．權(quán)威性14．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施（C）7-223A．保育的機構(gòu) B．教育的機構(gòu)C．保育和教育的機構(gòu) D．慈善的機構(gòu)15．“認識幾種常見的蔬菜，了解這幾種蔬菜對人體的益處。”這一目標屬于（D）6-180A．幼兒園教育總目標 B．年齡階段目標C．教育領(lǐng)域分類目標 D．教育活動目標16．發(fā)展適宜性教育是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育理念的是（C）3-98A．中國幼兒教育協(xié)會 B．日本幼兒教育協(xié)會C．美國幼兒教育協(xié)會 D．英國幼兒教育協(xié)會17．幼兒園教育評價最重要的功能是（C）6-200A．鑒定功能 B．診斷功能C．改進功能 D．導向功能18．“支架式教學”的理論基礎(chǔ)是（C）1-55A．結(jié)構(gòu)主義理論 B．多元智能理論C．最近發(fā)展區(qū)理論 D．社會學習理論19．由于職業(yè)服務(wù)對象的弱小，人們常說，幼兒園教師的工作“關(guān)起門來就是良心活兒”，體現(xiàn)了社會要求幼兒教師要具備良好的（D）7-225A．專業(yè)知識 B．專業(yè)能力C．反思能力 D．職業(yè)道德20．幼小銜接工作是從（A）8-244A．兒童入園開始 B．中班開始C．大班開設(shè) D．上小學開始二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）21．“白板說”1-45答：是洛克紳士教育的理論基礎(chǔ)，（1分）認為人的觀念并不是與生俱來的，觀念出現(xiàn)前，人心只是一塊“白板”，是沒有任何特征的一張白紙。（2分）全部觀念都來自于后天的“經(jīng)驗”。（1分）22．學前兒童體育4-106答：是以身體鍛煉為基本手段，并結(jié)合陽光、空氣、水等自然因素進行的鍛煉，（2分）著重遵循學前兒童身心發(fā)展的科學規(guī)律，最終實現(xiàn)身體、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一系列教育活動。（2分）23．學前教育目標4-102答：是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標，（3分）它是教育目的在學前教育中的具體體現(xiàn)。（1分）24．幼兒園區(qū)域活動6-192答：又稱活動區(qū)（活動角）活動，（1分）是指幼兒在活動區(qū)進行的以自由游戲為主要特征的活動，（2分）是幼兒在園一日生活的主要活動形式，能夠滿足不同幼兒的興趣和需要。（1分）三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）25．列舉5種學前教育學的研究方法。0-31答：（1）觀察法；（2分）（2）調(diào)查法；（1分）（3）實驗法；（1分）（4）個案研究法；（1分）（5）行動研究法。（1分）26．簡述文化對學前教育的影響。2-70答：（1）文化影響著學前教育的價值取向；（2）文化影響著學前教育內(nèi)容的選擇；（3）文化影響著學前教育方法的使用。（每個要點各占2分）27．簡述兒童發(fā)展的一般規(guī)律。3-83答：（1）方向性與順序性；（2分）（2）連續(xù)性與階段性；（2分）（3）整體性；（1分）（4）個體差異性。（1分）28．簡述幼兒園教育與小學教育的差異。8-242答：（1）辦學性質(zhì)不同：小學是義務(wù)教育而幼兒園不是義務(wù)教育；（2分）（2）教學內(nèi)容不同：幼兒園所學的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識而小學抽象水平相對較高；（1分）（3）教學方法不同：幼兒園多用歸納法而小學多用演繹法；（1分）（4）兒童主導活動不同：幼兒園以游戲為基本活動而小學以課堂教學為主要形式；（1分）（5）社會及成人對兒童的要求和期望不同：對幼兒園要求不高而對小學要求相對較高。（1分）29．簡述學前兒童家庭教育指導的原則。5-154答：（1）分類指導原則；（2分）（2）家長主體原則；（2分）（3）雙向互動原則；（1分）（4）因地制宜原則。（1分）四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）30．聯(lián)系實際談?wù)動變簣@教師如何實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展。7-231答：（1）自主發(fā)展的意識與動機；（2）自主發(fā)展的規(guī)劃；（3）自主發(fā)展的行動。（每個要點占2分；聯(lián)系實際說明共4分）31．試述當代幼兒園教育評價的理念。6-207答：（1）評價目的的發(fā)展性；（2）評價主體的多元化；（3）評價方法的多樣化；（4）評價內(nèi)容的全面性；（5）評價標準的個體化。（分析說明略）（每個要點含分析說明各占2分）五、應(yīng)用題（本大題14分）32．夏天下過雨后，幼兒來到戶外準備進行戶外活動，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，就紛紛蹲下來看蝸牛。音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在圓點上做操，互相說著，別踩到了蝸牛。做完操后，有幼兒提議要救救蝸牛，因為蝸牛爬在路上很危險，還有的幼兒說要捉幾只蝸?；厝?，在班里養(yǎng)蝸牛。王教師也表現(xiàn)出十分感興趣的樣子，和幼兒一起討論接下來如何分頭行動，有幼兒說在地上畫出一個安全的圓圈，就像《西游記》里孫悟空給師傅畫的那樣，把蝸牛先放到安全圈里，再找個瓶子裝蝸牛，拿到班里。討論后王教師和幼兒一起行動，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。之后的一段日子，王老師和幼兒一起圍繞“蝸牛吃什么”“怎么睡覺”等問題一起查資料，分享資料，以蝸牛為主題的一系列教育活動在一日生活及正式教學中展開了。<br/