河南省豫西名校2022學(xué)年高二上學(xué)期第一次聯(lián)考語文卷

40-豫西名校2022—2022學(xué)年上期第一次聯(lián)考高二語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動(dòng)人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)，如謝莊《月賦》說：“洞庭始波，木葉微脫。”陸厥的《臨江王節(jié)士歌》又說：“木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！薄澳救~”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象?！澳救~”是什么呢按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢一般的情況，大概遇見“樹葉”的時(shí)候就都簡稱之為“葉”，這可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故，但一遇見“木葉”的時(shí)候，詩人們似乎都不再考慮文字洗煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句，例如“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽?！保ㄉ騺缙凇豆乓狻罚┛梢娤礋挷⒉荒茏鳛椤叭~”字獨(dú)用的理由。這里關(guān)鍵顯然在“木”這一字。“木”要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。要說明“木”它何以會有這個(gè)特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。“木”作為“樹”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑疫€會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于“木”呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。盡管“木”是作為“樹”這樣一個(gè)特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個(gè)形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個(gè)疏朗的清秋的氣息，它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，是一個(gè)典型的清秋的性格?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千里。（摘編自林庚《說木葉》）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A屈原詩句鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人，謝莊、陸厥的詩篇正是從這里得到啟發(fā)。B古代的詩歌中很少看見用“樹葉”而多用“木葉”，可以說是詩人們文字洗煉的緣故。C“木”仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，要比“樹”顯得單純，是“木”的一個(gè)藝術(shù)特征。D“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，帶來了整個(gè)疏朗的清秋氣息，是典型的清秋的性格。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A文章由屈原的詩句引出話題，即“木葉”是那么突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。B文章列舉含“木葉”的實(shí)例，讓讀者從具體可感的詩中認(rèn)識到這一意象的普遍性。C文章在“木葉”和“樹葉”的對比中把論證推向深入，引出詩歌語言暗示性的問題。D文章在提出問題后，又用大量篇幅分析問題，最后提出了解決問題的一系列具體方法。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A詩歌語言中的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，只有留心才會察覺它的存在。B“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。C古詩中“木葉”的“木”是作為“樹”的特殊概念而出現(xiàn)的，樹的概念一直左右著“木葉”的形象。D藝術(shù)形象的領(lǐng)域，一字之差在表達(dá)上就相差千里，因此在寫作和鑒賞中要培養(yǎng)謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故”曲解文意。根據(jù)原文第二段，樹葉簡稱為葉，是由于詩人們文字洗煉的緣故，但一遇見“木葉”的時(shí)候，詩人們似乎都不再考慮文字洗煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句?？梢姴⒉皇窃娙藗兾淖窒礋挼木壒?。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握能力，同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“提出了解決問題的一系列具體方法”文意理解錯(cuò)誤。本文提出問題分析問題后，指出藝術(shù)形象的領(lǐng)域，“木”與“樹”的差別幾乎是一字千里。文章并未提出了解決問題的一系列具體方法。故選D。【3題詳解】本題考查篩選整合信息，把握文中觀點(diǎn)態(tài)度能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“‘木’有‘樹’和‘木頭’雙重形象”曲解文意，依據(jù)原文第五段，“木”具有著一般“木頭”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干?？梢娛恰澳绢^”的形象，而并不是“雙重形象”。C項(xiàng)，對象錯(cuò)誤，樹的概念一直左右著“木葉”的形象，說法錯(cuò)誤。應(yīng)是木的概念一直左右著“木葉”的形象。D項(xiàng)，一字之差在表達(dá)上就相差千里說法絕對化。文章最后一段，是緊扣著“木”與“樹”的差別來推理的，而選項(xiàng)“就”字使表述絕對。故選A?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意、“漏”只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義、“改”改換詞語，曲解文意、“湊”胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞如“它”“其”等，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞如“都”“所有”“人人”等，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，句間、分句間的邏輯關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。聶耽聶鑫森聶耽退休了。他的家嵌在古城一條長而窄且彎彎曲曲的巷子里。小庭院是祖產(chǎn)，安靜自在，正如魯迅的詩句所言：“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！彼运蝗プ「邩谴髲B，那是一個(gè)個(gè)關(guān)鳥的籠子，憋屈！何況小庭院位置好，出巷口便是商鋪林立的平政街，出巷尾就是四時(shí)景物宜人的雨湖公園，聶耽沒退休時(shí)，在這條巷子里是個(gè)沒人多看一眼的角色，不就是一個(gè)做工的么！何況，他除碰見人微笑著打個(gè)招呼外，從不去串門，也決不邀人來家閑坐、喝茶。別人家有婚喪嫁娶之類事，往往由他夫人去辦，他很少出頭露面。但在聶耽臨近退休時(shí)，突然發(fā)生了一件大事，讓巷中人不能不對他刮目相看。全國紡織系統(tǒng)的保全工，經(jīng)過層層選拔，十個(gè)優(yōu)勝者再參加決賽，聶耽居然奪得冠軍！中央電視臺進(jìn)行了現(xiàn)場直播：在一個(gè)巨型車間里，幾十臺紡紗機(jī)、織布機(jī)一齊開動(dòng)，機(jī)聲喧鬧；被蒙上眼睛的聶耽，坐在車間的上端，他能在嘈雜的機(jī)聲中，聽出哪臺機(jī)器有毛病，毛病出在什么地方，百分之百準(zhǔn)確?，F(xiàn)場直播的事，是聶夫人失口說出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在看。很多特寫鏡頭，都停留在聶耽的耳朵上，又大又長不說，而且耳郭會敏感地扇動(dòng)，忽快忽慢，讓人嘖嘖稱奇。當(dāng)決賽結(jié)束，宣布聶耽第一時(shí)，巷子里響起了經(jīng)久不息的鞭炮聲。巷子出了這樣一個(gè)人物，太了不起了！歡呼之余，大家也有了愧意，幾十年來對聶耽了解得太少了。這個(gè)功夫聶耽是怎么練出來的他上班到底有什么異常表現(xiàn)他喜歡吃什么、穿什么業(yè)余有什么愛好退休后在家干什么國人對名人的一切，素來懷有濃厚的興趣，哪怕每天拉幾回尿、打幾個(gè)噴嚏都津津樂道，所謂“追星族”“鐵桿粉絲”是也。各種各樣的信息，從不同的渠道匯集到一起：聶耽吃飯菜和大家基本相同，但尤喜吃素；穿衣服不喜歡什么名牌，合身就好。他耳朵雖大，卻無先天特異功能，是后天練出來的。練的方法有兩種：其一，是上班沒活干時(shí)，工友們都坐在值班室里等候，聶耽卻提一把小凳子坐在車間一角，閉著眼靜聽喧鬧的機(jī)聲，身子可以一兩個(gè)小時(shí)紋絲不動(dòng)，扇動(dòng)的只是他的耳郭；其二，是他家的小院里，花樹之間立著幾個(gè)木架子，木架上掛著長短、大小、厚薄不同的鐵片、鋼條、銅圈，有的還故意鑿出裂紋，一一編上號，聶耽閉著眼坐在臺階上，讓家人輕重緩急地敲擊它們，他邊聽聲音邊叫出編號的位置，或者干脆只聽風(fēng)聲雨聲擊打金屬的聲音，聽花開葉落蟲鳴的聲音。業(yè)余愛好，除聽聲音之外，便是讀各種專業(yè)技術(shù)書籍和文史方面的閑書。聶耽把獲獎(jiǎng)的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”?？色@獎(jiǎng)后的聶耽，和從前沒有絲毫不同，別人當(dāng)面和背后的議論、贊揚(yáng)，他似乎都沒聽見——耳朵直愣愣矗著，一動(dòng)不動(dòng)。不同的是，休息日，常有青年工人來拜訪退休了的聶耽。院門是關(guān)的，他們在說什么、做什么，沒人知道。有時(shí)，聶耽會領(lǐng)著這些人走出巷尾，到雨湖公園游玩，笑語聲一路撒落，滴溜溜轉(zhuǎn)。與聶耽隔著巷道門對門住的是劉聰。劉聰是一家大醫(yī)院五官科的主治大夫，在治耳鳴、假聾、耳膜破損等方面名聲遠(yuǎn)播。他對聶耽的超常聽力很感興趣，希望從中找出什么奧秘，或許會有助于他對耳疾的治療?？陕櫟⒉幌才c人打交道，令他束手無策?，F(xiàn)在他有法子啦，可以悄悄跟在聶耽一群人后面，聽他們說話，不會沒有斬獲。他們坐進(jìn)聽風(fēng)軒，聽秋風(fēng)颯颯。聶耽的耳郭忽然動(dòng)了起來，然后用手一指，說：“那階邊的一顆小石子，壓住了一只蟈蟈的腿，它叫得很痛苦?！庇腥孙w快地跑過去查看，果不其然。有人問：“聶師傅，你是怎么聽出來的”聶耽說：“因?yàn)槁牰嗔?，聽熟了。”年輕人簇?fù)碇櫟?，又說又笑。三三兩兩的游人跟在后面慢行，老人的拐杖聲，女人的高跟鞋聲，孩子的喊叫聲，此起彼落。走在最后的劉聰，忽然從口袋里摸出一個(gè)一元錢硬幣，讓它垂直落下。硬幣掉到石板上，清脆地一響。幾乎所有人都聽見了錢幣落地的聲音，都停下腳步回過頭來，目光搜索著發(fā)出聲音的方位。只有聶耽沒聽見，依舊向前走。劉聰抱歉地對大家笑了笑，彎腰拾起硬幣，然后轉(zhuǎn)身走了。他知道，聶耽只聽見他想聽見的聲音，想聽見的聲音就一定能聽見?。ㄓ袆h改）4下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A小說中寥寥幾句話，就寫出了聶耽居住小庭院的安靜、自在、便利，并以“高樓大廈，那是一個(gè)個(gè)關(guān)鳥的籠子”來反襯小庭院的特點(diǎn)。B聶耽成名以前別人當(dāng)他是小人物，沒人多看他一眼，獲獎(jiǎng)后，他和從前大不相同，別人當(dāng)面和背后的議論、贊揚(yáng)，他卻似乎都聽不見。C“只聽見他想聽見的聲音，想聽見的聲音就一定能聽見！”這句話既揭示了聶耽超常聽力的奧秘，也啟示人們：興趣影響著人的精神追求。D小說重點(diǎn)寫了聶耽退休后的生活，中間插敘了他臨退休時(shí)參加全國技能決賽奪冠的一件事，雖然故事情節(jié)簡單，但主人公個(gè)性鮮明。5請結(jié)合作品簡要分析聶耽這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。6小說關(guān)于劉聰?shù)牟糠质欠駪?yīng)該刪去請結(jié)合文本，闡明理由?！敬鸢浮竣俪领o內(nèi)斂：住在安靜的小院，好聽聲音，好讀書，出名前很少出頭露面；②技藝精湛：被蒙上眼睛能在嘈雜的機(jī)聲中，能聽出哪臺機(jī)器有了毛病，百分之百的準(zhǔn)確；③富有愛心：把獲獎(jiǎng)的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”；提攜幫助年輕人。④謙遜低調(diào)：獲獎(jiǎng)后，和以前沒有什么兩樣。

6不能刪。①情節(jié)看，劉聰跟在聶耽一群人后面的情節(jié)豐富了小說內(nèi)容；②從人物看，劉聰?shù)乃娝勊惺怪魅斯櫟⑿蜗蟾S滿；③主題上，劉聰發(fā)現(xiàn)了聶耽技藝精湛的原因，揭示了主題。

【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確”“一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“獲獎(jiǎng)后，他和從前大不相同”文意理解有誤。結(jié)合原文“可獲獎(jiǎng)后的聶耽，和從前沒有絲毫不同”。原文雙雙重否定表示肯定的意思，即獲獎(jiǎng)后的聶耽，和從前一樣；但選項(xiàng)中意思表達(dá)地完全相反。故選B?！?題詳解】本題考查對作品中的人物形象進(jìn)行賞析的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，要善于抓住作品對該人物的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。本題要求結(jié)合作品簡要分析聶耽這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。根據(jù)文章介紹聶耽住在安靜的小院，好聽聲音，好讀書，出名前很少出頭露面，說明聶耽這個(gè)沉靜內(nèi)斂；聶耽被蒙上眼睛能在嘈雜的機(jī)聲中，能聽出哪臺機(jī)器有了毛病，百分之百的準(zhǔn)確，說明其技藝精湛；把獲獎(jiǎng)的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”；提攜幫助年輕人，說明聶耽富有愛心；聶耽獲獎(jiǎng)后，和以前沒有什么兩樣，說明其謙遜低調(diào)?！?題詳解】本題考查把握文章構(gòu)思和探究個(gè)性化解讀的能力。屬于探究能力考查。所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。學(xué)生在答題時(shí)，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，都視為正確答案。所以，做題時(shí)，一定多角度考慮問題，結(jié)合文本內(nèi)容陳述自己的見解。本題要求結(jié)合文本，闡明小說關(guān)于劉聰?shù)牟糠质欠駪?yīng)該刪去的理由。答題時(shí)首先要點(diǎn)名自己的觀點(diǎn)，即該部分內(nèi)容是否應(yīng)該刪去，然后結(jié)合文章具體內(nèi)容從小說的主旨表達(dá)、人物形象塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等角度闡述自己持有該觀點(diǎn)的理由。比如，本文關(guān)于劉聰部分情節(jié)內(nèi)容不能刪去，文章后半部分關(guān)于劉聰部分內(nèi)容寫劉聰通過種種手法方法發(fā)現(xiàn)了聶耽技藝精湛的原因——聶耽只聽見他想聽見的聲音，想聽見的聲音就一定能聽見，揭示了文章主題。劉聰想研究聶耽的聽力，劉聰跟著聶耽的所見所聞所感，使主人公劉聰形象更加豐滿。還有劉聰跟在聶耽一群人后面的情節(jié)豐富了小說內(nèi)容。【點(diǎn)睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}只要求寫出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。2．是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象肖像、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)，要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題1概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2022年中非合作論壇北京峰會將于9月3日至4日舉行，這是中國今年舉辦的規(guī)模最大、外國領(lǐng)導(dǎo)人出席最多的主場外交活動(dòng)。接受本報(bào)記者采訪的非洲各界人士紛紛表示，他們熱切期待聆聽習(xí)近平主席的主旨演講，認(rèn)為習(xí)近平主席的演講將為中非友好團(tuán)結(jié)合作指明新方向，把中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系提升至更高水平?？颇α_大學(xué)中文系主任塞義德?穆罕默德說，他期待習(xí)近平主席的主旨演講提出非中合作新舉措，特別是將“一帶一路”倡議與科摩羅“2030新興國家”戰(zhàn)略對接，助力科摩羅實(shí)現(xiàn)自主可持續(xù)發(fā)展，也為非中實(shí)現(xiàn)合作共贏提供新動(dòng)力?？溌V播電視臺記者阿舒·西奧多細(xì)數(shù)中國在喀麥隆的民生投資：“中國政府援建的會議大廈，雅溫得多功能體育館，農(nóng)村飲用水井，農(nóng)村太陽能電站……不僅直接改善民生，也將先進(jìn)的技術(shù)帶到喀麥隆。中國是值得信任的伙伴?！彼J(rèn)為，習(xí)近平主席的主旨演講將開啟非中關(guān)系新征程。（摘編自王云松等《為中非命運(yùn)共同體建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力》，《人民日報(bào)》2022年9月3日）材料二：2022年中非合作論壇北京峰會已經(jīng)落下帷幕。根據(jù)峰會達(dá)成的一系列具有深遠(yuǎn)意義和重要影響的成果，下一步，中國將重點(diǎn)從以下幾方面作出不懈努力：第一，繼續(xù)推動(dòng)共建“一帶一路”，與發(fā)展中國家共享機(jī)遇?！耙粠б宦贰睘槠平馊虬l(fā)展難題、實(shí)現(xiàn)各國共同發(fā)展開辟了新路徑。這次非洲國家也熱烈響應(yīng)，積極參與，進(jìn)一步壯大了共建“一帶一路”的力量和聲勢。中國將始終堅(jiān)持共商共建共享，奉行開放透明包容，倡導(dǎo)綠色環(huán)?？沙掷m(xù)，同發(fā)展中國家不斷加強(qiáng)戰(zhàn)略對接，深挖合作潛力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)融合、發(fā)展聯(lián)動(dòng)、成果共享，實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)勢互補(bǔ)和共同發(fā)展。第二，繼續(xù)加強(qiáng)戰(zhàn)略溝通協(xié)作，同發(fā)展中國家共迎挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界面臨百年未遇之大變局，發(fā)展中國家的發(fā)展振興迎來歷史性機(jī)遇，同時(shí)也面臨時(shí)代挑戰(zhàn)。中國將牢記作為最大發(fā)展中國家的特殊責(zé)任和重要使命，同發(fā)展中國家密切溝通，加強(qiáng)戰(zhàn)略合作，切實(shí)維護(hù)好發(fā)展中國家群體的共同利益和集體訴求。第三，繼續(xù)大力推動(dòng)“兩個(gè)構(gòu)建”，與發(fā)展中國家共擔(dān)使命。推動(dòng)構(gòu)建新型國際關(guān)系和人類命運(yùn)共同體，是著眼人類發(fā)展和世界前途提出的中國方案，受到國際社會特別是發(fā)展中國家的高度評價(jià)。（摘編自《攜手打造新時(shí)代更加緊密的中非命運(yùn)共同體》，《光明日報(bào)》2022年9月7日）材料三：俄羅斯《星火》周刊網(wǎng)站9月3日發(fā)表題為《非洲的頭號朋友》的文章稱，中國成為非洲國家的主要貿(mào)易伙伴，在中國的投資下，非洲已經(jīng)開放和正在建設(shè)的工業(yè)園達(dá)到100個(gè)，這個(gè)過程不斷加快，其本質(zhì)是與全球統(tǒng)一體系的接軌。文章稱，非洲50多個(gè)國家?guī)缀醵加兄袊呐Τ晒?。如今在北京峰會上，人們在廣而告之的發(fā)展計(jì)劃中看到了貫穿整個(gè)大洲的物流系統(tǒng)。公路不是造福一個(gè)國家，而是把許多國家連接起來。同時(shí)，正在興起的產(chǎn)業(yè)獲得了線路清晰的物流。值得一提的是，盡管中國一直為非洲提供幫助，但整個(gè)系統(tǒng)的利益是共享的，其中也有中方一份。所有人都清楚這個(gè)利益，并對其進(jìn)行討論和修正。結(jié)果，我們看到了一個(gè)偉大的奇觀——中國人完成了西方殖民者未能實(shí)現(xiàn)的壯舉。對一個(gè)普通西方人來說，非洲意味著什么呢文章認(rèn)為，是災(zāi)難、疾病、貧窮、落后、政變、部落爭斗和難民。對中國來說，非洲又是什么呢——看看上面就行了。在中國眼中，非洲完全不同，這不是童話，而是現(xiàn)實(shí)。（摘編自《參考消息》2022年9月5日）7下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A塞義德?穆罕默德期待著“一帶一路”倡議能與科摩羅“2030新興國家”戰(zhàn)略對接，進(jìn)一步譜寫中非合作發(fā)展的新樂章。B非洲國家全部參與共建“一帶一路”，這是中國同非洲國家不斷加強(qiáng)戰(zhàn)略對接，深挖合作潛力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和共同發(fā)展的結(jié)果。C中國成為非洲國家的主要貿(mào)易伙伴，在中國的投資下，非洲建設(shè)工業(yè)園的過程不斷加快，體現(xiàn)出與全球統(tǒng)一體系接軌的趨勢。D貫穿整個(gè)非洲的物流系統(tǒng)，不是造福一個(gè)國家，而是把許多國家連接起來，為正在興起的產(chǎn)業(yè)提供了線路清晰的物流。8下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A中國政府在喀麥隆的援建項(xiàng)目，直接改善民生，也帶去先進(jìn)的技術(shù)，贏得了歡迎，喀麥隆希望同中國展開全方面的合作。B推動(dòng)構(gòu)建新型國際關(guān)系和人類命運(yùn)共同體，是著眼人類發(fā)展和世界前途提出的中國方案，也是中非共同承擔(dān)的使命。C三則材料都體現(xiàn)了共享發(fā)展機(jī)遇、共建一帶一路和中非雙贏的思想，這是非洲國家的期待，也是中國一貫的努力方向。D中國看非洲同西方看非洲完全不同，中國一直為非洲提供幫助，這是中國完成西方殖民者未能實(shí)現(xiàn)的壯舉的根本原因。9以上三則材料中，《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《參考消息》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同請結(jié)合材料簡要分析。【答案】材料一，《人民日報(bào)》側(cè)重峰會前，非洲各界人士對習(xí)近平主席將在峰會發(fā)表的主旨演講熱切期待，希望為中非友好團(tuán)結(jié)合作指明新方向。材料二，《光明日報(bào)》介紹北京峰會取得的豐碩成果，側(cè)重介紹中國將重點(diǎn)從共建“一帶一路”、共迎挑戰(zhàn)、推動(dòng)“兩個(gè)構(gòu)建”三方面作出不懈努力。材料三，比較中國和西方與非洲合作的不同，中國一直為非洲提供幫助，認(rèn)為中國實(shí)現(xiàn)了西方在非做不到的壯舉?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對比判斷，辨析正誤。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“非洲國家全部參與共建一帶一路”表述不夠準(zhǔn)確，與原文對照，原文為“這次非洲國家也熱烈響應(yīng)，積極參與，進(jìn)一步壯大了共建一帶一路的力量和聲勢”，并沒有信息顯示非洲國家全部參與共建一帶一路。故選B?！?題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題要求選出“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)“喀麥隆希望同中國展開全方面的合作”于文無據(jù)，屬于無中生有。依據(jù)原文，喀麥隆廣播電視臺記者阿舒?西奧多細(xì)數(shù)中國在喀麥隆的民生投資，他認(rèn)為，習(xí)近平主席的主旨演講將開啟非中關(guān)系新征程。這只是阿舒?西奧多的觀點(diǎn)，“喀麥隆希望同中國展開全方面的合作”于文無據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)能力。答題時(shí)根據(jù)題干要求，篩選主要信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，本題要求結(jié)合材料簡要分析三則材料中，《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《參考消息》報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同。其實(shí)就是分別概括三則材料主要內(nèi)容。概括材料的主要內(nèi)容，要仔細(xì)通讀材料，根據(jù)材料中重要的語句和段落進(jìn)行概括其內(nèi)容要點(diǎn)。答題時(shí)先明白題干重點(diǎn)是“報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)”，就是要概括出每一則材料的主要信息；第二步，結(jié)合材料簡要分析概括，即找出每一則材料體現(xiàn)報(bào)道側(cè)重點(diǎn)。材料一，《人民日報(bào)》側(cè)重峰會前相關(guān)情況報(bào)道；材料二，《光明日報(bào)》主要介紹北京峰會取得的豐碩成果；材料三主要比較了中國和西方與非洲合作的不同。答題時(shí)，要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，指出每則材料的所側(cè)重介紹的具體內(nèi)容?！军c(diǎn)睛】信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)類題目，是實(shí)用類文本閱讀的必考題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和段尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。曹攄，字顏遠(yuǎn)，譙國譙人也。攄少有孝行，好學(xué)善屬文，太尉王衍見而器之。調(diào)補(bǔ)臨淄令。縣有寡婦，養(yǎng)姑甚謹(jǐn)。姑以其年少，勸令改適，婦守節(jié)不移。姑愍之，密自殺。親黨告婦殺姑，官為考鞫，寡婦不勝苦楚，乃自誣。獄當(dāng)決，適值攄到。攄知其有冤，更加辯究，具得情實(shí)，時(shí)稱其明。獄有死囚，歲夕，攄行獄，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何新歲人情所重，豈不欲暫見家邪”眾囚皆涕泣曰：“若得暫歸，死無恨也。”攄悉開獄出之，克日令還，掾吏固爭，咸謂不可。攄曰：“此雖小人，義不見負(fù)，自為諸君任之。”至日，相率而還，并無違者，一縣嘆服，號曰圣君。入為尚書郎，轉(zhuǎn)洛陽令，仁惠明斷，百姓懷之。時(shí)天大雨雪，宮門夜失行馬，群官檢察，莫知所在。攄使收門士，眾官咸謂不然。攄曰：“宮掖禁嚴(yán)，非外人所敢盜，必是門士以燎寒耳?！痹懼?。以病去官。復(fù)為洛陽令。及齊王冏輔政，攄與左思俱為記室督。冏嘗從容問攄曰天子為賊臣所逼莫有能奮吾率四海義兵興復(fù)王室今入輔朝廷匡振時(shí)艱或有勸吾還國于卿意如何攄曰：“愿大王居高慮危，在盈思沖，精選百官，存公屏欲，舉賢進(jìn)善，務(wù)得其才，然后脂車秣馬，高揖歸藩，則上下同慶，攄等幸甚?！眱撞患{。因丁母憂。永嘉二年，高密王簡鎮(zhèn)襄陽，以攄為征南司馬。其年流人王逌等聚眾，寇掠城邑。簡遣參軍崔曠討之，令攄督護(hù)曠。曠，奸兇人也，譎攄前戰(zhàn)，期為后繼，既而不至。攄獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣，軍敗死之。故吏及百姓并奔喪會葬，號哭即路，如赴父母焉。（節(jié)選自《晉書?曹攄傳》）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A冏嘗從容問攄曰/天子為賊臣所逼/莫有能奮/吾率四海義兵興復(fù)王室/今入輔朝廷/匡振時(shí)艱/或有勸吾還國/于卿意如何/B冏嘗從容問/攄曰/天子為賊臣所逼/莫有能奮/吾率四海義兵興復(fù)王室/今入輔朝廷/匡振時(shí)艱/或有勸吾還國/于卿意如何/C冏嘗從容問攄曰/天子為賊臣所逼/莫有能奮吾/率四海義兵興復(fù)王室/今入輔朝廷/匡振時(shí)艱/或有勸吾還國/于卿意如何/D冏嘗從容問/攄曰/天子為賊臣所逼/莫有能奮/吾率四海義兵興復(fù)王室/今入輔朝廷/匡振時(shí)艱/或有勸吾還國/于卿意如何/11下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A姑指妻對夫母親的稱謂，夫稱妻的母親也為姑，夫之父母合稱姑嫜，妻之父母合稱舅姑。B輔政，輔佐治理政事，即代替君主處理國政，帝王幼年時(shí)出現(xiàn)的一種短期政權(quán)構(gòu)成形式。C丁母憂，又稱丁外艱，即遭逢母親喪事，舊制父母死后，子女要守喪，三年內(nèi)不得做官。D永嘉指年號，年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，一位皇帝所用年號至少一個(gè)。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A曹攄善于斷案，明察秋毫。臨淄孝婦被同鄉(xiāng)控告，自行捏造供詞認(rèn)罪，曹攄審查得出真象；宮門口在夜間失去欄架，眾官檢察都未查出，曹攄準(zhǔn)確指出下落。B曹攄憐憫囚犯，寬仁以待。曹攄年終釋放獄中死囚回家會見家人，并替屬隸擔(dān)責(zé)。囚犯都遵守時(shí)間回獄，并沒有違令的人，全縣感嘆佩服，傳稱圣明縣令。C曹攄審時(shí)度勢，答復(fù)齊王。齊王司馬冏輔佐朝政時(shí)，曹攄擔(dān)任記室督，面對齊王詢問，他提出策略，并認(rèn)為齊王若能返歸封地，便可上下同慶，但未被采納。D曹攄戰(zhàn)敗遇難，吏民懷念。王逌等聚眾侵犯城鎮(zhèn)，曹攄作為崔曠的都護(hù)，請求擔(dān)任前鋒作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗遇難。官吏及百姓送葬，一路號啕，像奔父母之喪一樣。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）攄少有孝行，好學(xué)善屬文，太尉王衍見而器之。（2）攄悉開獄出之，克日令還，掾吏固爭，咸謂不可?！敬鸢浮坎軘d年少時(shí)孝順父母，愛好學(xué)習(xí)擅長寫文章，太尉王衍見面后很器重他。2曹攄通知開獄放歸，約定時(shí)間使他們返獄，下屬官吏堅(jiān)持爭辯，都說不可放歸?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“冏”“攄”“天子”“賊臣”“吾”“四海義兵”“王室”“朝廷”“時(shí)（時(shí)局）”“國”“卿意（你的意見）”，虛詞“為”“所”“于”，標(biāo)志性詞“曰”，“攄”是“問”的賓語，不能斷開，排除BD兩項(xiàng)，“吾”作“率四海義兵興復(fù)王室”的主語，意思是“我率領(lǐng)四方義兵起來恢復(fù)王朝”，不能斷開，排除C項(xiàng)，再結(jié)合本句意思：司馬冏曾經(jīng)從容問曹攄說：“天子被叛臣威逼，沒有人能挺身拯救。我率領(lǐng)四方義兵起來恢復(fù)王朝，如今入朝輔佐朝廷，挽救時(shí)局艱難，有人勸告我還歸封地，而你的意見是怎樣的呢”句子可以斷開為：冏嘗從容問攄曰/天子為賊臣所逼/莫有能奮/吾率四海義兵興復(fù)王室/今入輔朝廷/匡振時(shí)艱/或有勸吾還國/于卿意如何/故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“丁母憂，又稱丁外艱”所發(fā)錯(cuò)誤，“丁外艱”指遭逢父親喪事。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“請求擔(dān)任前鋒作戰(zhàn)”分析錯(cuò)誤，曹攄擔(dān)任前鋒是受崔曠欺哄，并非請求。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“孝行”，孝順的行為，指孝順父母；“善”，擅長；“屬文”，寫文章；“器”，器重。（2）中的“出”，使……出；“克”，約定；“克日令還”，約定時(shí)間使他們返獄；“固”，堅(jiān)持；“咸”，都?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：曹攄字顏遠(yuǎn)，譙國譙縣人。曹攄年少時(shí)孝順父母，愛好學(xué)習(xí)擅長寫文章，太尉王衍見面后很器重他。調(diào)補(bǔ)為臨淄縣令?？h境有一寡婦，奉養(yǎng)婆母很恭敬。婆母因她年輕，勸促她改嫁，媳婦守節(jié)毫不動(dòng)心。婆母憐憫她，悄悄自殺了。親戚鄉(xiāng)黨控告她謀害婆母，司法官用嚴(yán)刑拷問，寡婦忍受不了苦楚，便自行捏造供詞認(rèn)罪。按罪行臨處決時(shí)，適逢曹攄接任到職。曹攄知道此案有冤情，重行辨析查究，完全得知了案情的真象，時(shí)人稱頌他英明。獄中有判死罪的囚犯，年終，曹攄查獄，憐憫他們，問道：“你等不幸到這非人住所，感受怎樣新年向來為人情所重視，難道不想在此時(shí)會見家人嗎”眾囚犯齊哭訴：“如果能暫得歸家，死無遺恨?！辈軘d通知開獄放歸，約定時(shí)間使他們返獄，下屬官吏堅(jiān)持爭辯，都說不可放歸。曹攄說：“他等雖是小人，卻不會背義，我替大家負(fù)擔(dān)責(zé)任?！毕奁诘搅耍甲袷貢r(shí)間回獄了，并沒有違令的人，全縣感嘆佩服，傳稱圣明縣令。進(jìn)入朝廷任尚書郎，轉(zhuǎn)任洛陽縣令，廣施仁愛明斷訟事，百姓都懷念他。時(shí)遇天降大雨雪，宮門口在夜間失去了欄架，經(jīng)眾官檢察，都未查出它的下落。曹攄令收監(jiān)門衛(wèi)，眾官都說不妥。曹攄說：“宮門近旁禁令森嚴(yán)，決不會有外人敢作盜，必是宮門衛(wèi)士把它燒掉驅(qū)寒罷了?！苯?jīng)責(zé)問衛(wèi)士，果然服罪。因病辭去官職。后又重任洛陽縣令。當(dāng)齊王司馬冏輔佐朝政時(shí)，曹攄和左思同為記室督。司馬冏曾經(jīng)從容問曹攄說：“天子被叛臣威逼，沒有人能挺身拯救。我率領(lǐng)四方義兵起來恢復(fù)王朝，如今入朝輔佐朝廷，挽救時(shí)局艱難，有人勸告我還歸封地，而你的意見是怎樣的呢”曹攄說：“希望大王身居高位考慮到危亂，在充裕時(shí)逆料到空虛，精心選拔百官，心存公道排除私欲，舉薦賢能進(jìn)獻(xiàn)善人，致力求得良才，然后整頓車馬，拱手告別返歸封地，便可上下同慶，曹攄等亦當(dāng)極為慶幸。”司馬冏沒有采納。繼之而來的是母親去世服喪。永嘉二年308，高密王司馬簡坐鎮(zhèn)襄陽，任用曹攄為征南司馬。當(dāng)年流竄人王荄等聚眾，入侵城鎮(zhèn)掠奪。司馬簡派參軍崔曠討伐，命令曹攄為崔曠的都護(hù)。崔曠，是個(gè)狡詐殘暴之人，欺哄曹攄為前鋒作戰(zhàn)，自己約期作后援，曹攄接戰(zhàn)后崔曠未能如期到達(dá)，曹攄孤軍與王逌戰(zhàn)于酈縣，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗遇難。舊吏屬及百姓同往奔喪會合送葬，一路號啕，像奔父母之喪一樣。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題山行[唐]項(xiàng)斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A櫪樹林的深處，一條溪水被幾戶人家分享著，呈現(xiàn)出一幅恬美和諧的山村圖。B頷聯(lián)“回峰影”和“過鹿群”動(dòng)靜結(jié)合，使所描繪的兩幅畫面富有靜態(tài)之美。C蒸茗氣出，繰絲聲響，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象，使讀者去領(lǐng)略農(nóng)村豐收的盛景。D詩歌描寫了詩人山行時(shí)在村里村外的所見所聞，尋常景物中表現(xiàn)出不尋常的美。15詩的最后兩句有何含意請簡要分析?！敬鸢浮竣佼?dāng)詩人走著走著，邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。②詩歌結(jié)尾流露出詩人歸隱山林的想法，意味深長?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”分析錯(cuò)誤，“回峰影”和“過鹿群”都是動(dòng)景。故選B。【15題詳解】本題考查理解句子含義和分析詩歌情感的能力。解答此類題，首先通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩歌，找到要把握含義的詩句仔細(xì)閱讀，根據(jù)詩句所寫內(nèi)容，理解詩句的表層含義，然后結(jié)合整首詩歌的主旨，理解詩句的深層含義。本題要求簡要分析詩的最后兩句有何含意。答題時(shí)，首先要破譯尾聯(lián)詩句，把握表層含義，然后結(jié)合整首詩歌，理解主旨來分析深層含義。尾聯(lián)“行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云”，當(dāng)詩人走著走著，邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。這一收筆，意味深長，是詩旨所在。詩人為什么不投身熱氣騰騰的制茶抽絲的山村，而遁跡空寂的云山“不惜”二字隱隱透露了他的苦衷。項(xiàng)斯生當(dāng)唐末亂世，自覺懷才不遇，壯志莫酬，他在另一首詩里寫道：“獻(xiàn)賦才何拙，經(jīng)時(shí)不恥歸”（《歸家山行》），這里說的“不恥歸”，同樣表現(xiàn)了詩人不惜謝絕仕途而甘隱山林的心情。“不惜相隨入島云”，流露出詩人歸隱山林的想法，作為末句似收而未收，余韻繞梁?！军c(diǎn)睛】理解語句含義類題目，要把詩句放置到具體的詩歌中，理解時(shí)做到句不離詩。答題時(shí)首先整體把握詩歌內(nèi)容主旨，然后回歸詩歌，破譯解釋所要理解詩句的表層含義，然后結(jié)合整首詩歌的主旨來分析其深層含義。比如本詩的尾聯(lián)“行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云”，通過“不惜”二字隱隱透露了他懷才不遇，壯志莫酬的苦衷，流露出詩人歸隱山林的想法。名篇名句默寫16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《逍遙游》中蜩與學(xué)鳩笑大鵬，“________________”用問句表達(dá)；斥鷃笑大鵬，“_____________”也用問句表達(dá)。（2）《逍遙游》宋榮子不因世人評價(jià)而改變的兩句“_____________，_____________。”（3）《陳情表》中李密指出晉武帝的施政綱領(lǐng)的一句是“__________”，“____________”表明寫作目的?！敬鸢浮?奚以之九萬里而南為2而彼且奚適也3且舉世譽(yù)之而不加勸4舉世非之而不加沮5伏惟圣朝以孝治天下6愿乞終養(yǎng)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：奚、譽(yù)、沮、伏惟、乞?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。第18屆亞洲運(yùn)動(dòng)會于2022年08月18日至2022年09月02日在印度尼西亞雅加達(dá)舉行。印尼也用一臺“綠野仙蹤”般的開幕式講述了這片土地上的與求同存異，展現(xiàn)了亞洲能量。來自亞洲45個(gè)國家和地區(qū)的萬名運(yùn)動(dòng)員參加了本屆亞運(yùn)會40個(gè)大項(xiàng)、465個(gè)小項(xiàng)的角逐。中國軍團(tuán)在獎(jiǎng)牌榜上仍然，而這也是自1982年印度新德里亞運(yùn)會以來，中國隊(duì)第10次穩(wěn)坐亞運(yùn)會獎(jiǎng)牌榜頭把交椅。尤其可喜的是，一大批年輕運(yùn)動(dòng)員在比賽中，摘金奪銀。日本、韓國代表團(tuán)分列獎(jiǎng)牌榜二、三位。兩個(gè)體育代表團(tuán)在一些項(xiàng)目中的強(qiáng)勢表現(xiàn)在一定程度上戳中了中國體育代表團(tuán)的薄弱環(huán)節(jié)。如擊劍、跆拳道、射箭作為韓國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，在雅加達(dá)亞運(yùn)會上韓國隊(duì)表現(xiàn)仍然搶眼。中國隊(duì)在這些項(xiàng)目上盡管有以駱宗詩、張心妍為代表的，（）從獎(jiǎng)牌榜整體分布來看，不難發(fā)現(xiàn)“中日之爭”是亞運(yùn)游泳賽場最大主題。從整體形勢來看，如果說此前中日泳池之爭中國隊(duì)略勝一籌，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小。從雅加達(dá)亞運(yùn)會望向東京奧運(yùn)會，中國隊(duì)有信心在奧運(yùn)賽場再創(chuàng)佳績。17文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A根據(jù)數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮之勢，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小。B在數(shù)據(jù)上顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮之勢，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小。C根據(jù)數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小。D數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮之勢，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小。18下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A但從整體實(shí)力和人才厚度上，和韓國隊(duì)相比仍有差距。B但從整體實(shí)力和人才厚度上，韓國隊(duì)依然實(shí)力強(qiáng)大。C要趕上韓國隊(duì)實(shí)力，有很長的路要走。D比不上韓國隊(duì)的人才厚度，比不上韓國隊(duì)的整體實(shí)力。19依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A兼容并蓄一馬當(dāng)先嶄露頭角后來居上B兼容并蓄一騎絕塵嶄露頭角后起之秀C水火不容一馬當(dāng)先出人頭地后起之秀D水火不容一騎絕塵出人頭地后來居上【答案】【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。仔細(xì)閱讀劃線句子“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮，中國隊(duì)在泳池面臨的挑戰(zhàn)著實(shí)不小”，該句有兩種語病，一是句式雜糅，“根據(jù)……顯示”與“在……顯示”都是句式雜糅；二是成分殘缺，“已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮”缺少賓語中心詞。再看選項(xiàng)，A項(xiàng)，句式雜糅，“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”應(yīng)為根據(jù)數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)顯示。B項(xiàng)，句式雜糅，“在數(shù)據(jù)上顯示”應(yīng)為在數(shù)據(jù)上或數(shù)據(jù)顯示。C項(xiàng)，句式雜糅加缺少賓語，“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮”應(yīng)為：根據(jù)數(shù)據(jù)日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮之勢，或數(shù)據(jù)顯示日本已經(jīng)在一定程度上與中國隊(duì)形成分庭抗禮之勢。故選D?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題解答時(shí)，注意前后句的關(guān)聯(lián)與限制，前面的句子中“中國隊(duì)在這些項(xiàng)目上盡管有以駱宗詩、張心妍為代表的”有關(guān)聯(lián)詞“盡管”，和“但是”搭配?？膳懦鼵、D；從陳述對象上看，主語是中國隊(duì)，可排除B。故選A?！?9題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，兼收并蓄：把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來。水火不容：水和火是兩種性質(zhì)相反的東西，根本不能相容。后多用于比喻人與人之間有深仇大恨，不能在一起。二者意思相反，根據(jù)上下文，特別是下文的“求同存異”，此處應(yīng)為“兼收并蓄”。第二處，一騎絕塵：腳不沾塵土，形容奔馳得很快或隔絕塵俗。一馬當(dāng)先，原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭，多用于同一集體內(nèi)部。此處是說中國軍團(tuán)在獎(jiǎng)牌榜上上升的很快，故選“一騎絕塵”。第三處，嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。出人頭地，指高人一等。形容德才超眾或成就突出。根據(jù)使用對象，故選“嶄露頭角”。第四處，后起之秀，意思是后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。后來居上意思是后來的超過先前的，用以稱贊后起之秀超過前輩。后起之秀是名詞，常作主語、賓語，后來居上是動(dòng)詞，常作謂語。根據(jù)語境，此處是說擊劍、跆拳道、射箭作為韓國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，在雅加達(dá)亞運(yùn)會上韓國隊(duì)表現(xiàn)仍然搶眼，但是中國在這些項(xiàng)目也有以駱宗詩、張心妍為代表的后來出現(xiàn)的優(yōu)秀人物。選“后起之秀”。故選B?！军c(diǎn)睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯(cuò)誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20下面是張亮同學(xué)發(fā)給他老師的一條微信，其中有幾處表達(dá)不當(dāng)，請找出來并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。李老師：您好！畢業(yè)兩年多來，一直在外打拼，沒有見過您，非常想念。今天下午您專程來拜望我，我不勝感激。我在公司上班，日理萬機(jī)，沒空陪您。今晚，我會蒞臨您下榻的寒舍，與您共進(jìn)晚餐。學(xué)生：張亮（1）將___________改為___________（2）將___________改為___________（3）將___________改為___________（4）將___________改為___________（5）將___________改為___________（6）將__________改為_____________【答案】1拜望2看望3不勝4萬分5日理萬機(jī)6工作很忙7蒞臨8前往9下榻10住11寒舍12地方【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體有問題得體和語體得體，問題得體主要是要符合特殊問題的特殊要求，語體得體要注意講話者的身份、環(huán)境、尊卑、主客以及“謙辭”和“敬辭”的運(yùn)用，本題主要考核的是語體的得體。本題題干已經(jīng)指出語段是“張亮同學(xué)發(fā)給他老師的一條微信，其中有幾處表達(dá)不當(dāng)”，要求“找出來并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改”。仔細(xì)閱讀微信，可發(fā)現(xiàn)：“拜望”表達(dá)不得體，“拜望”，指探望。敬辭。此處是說老師來看自己，可改為“看望”；“不勝”，不能制服，受不住，不能忍受。此處是老師來看自己，自己十分感激，可改為“萬分”；“日理萬機(jī)”，是形容工作勤奮至極，原指帝皇每天處理紛繁的政務(wù)，現(xiàn)多用以形容工作繁重。用于此處屬于大詞小用，表達(dá)不得體，可改為“工作很忙”；“蒞臨”，來臨，光臨。書面語、敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。此處是說自己去老師的住處，表達(dá)不得體，可改為“前往”；“下榻”，指客人來家中住宿，敬詞。此處是說老師住宿的地方。表達(dá)不得體，可改為“住”；“寒舍”，謙辭,對人稱自己的家。此處是說老師住的地方，表達(dá)不得體，可改為“地方”。【點(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時(shí)度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。21下面是某服務(wù)中心為方便群眾辦事而提供的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。

【答案】群眾辦事應(yīng)提供相關(guān)材料，服務(wù)中心受理后，屬于協(xié)辦件的，弄清協(xié)辦原因；屬于代辦件的，明確代辦承諾；屬于即辦件的，就即收即辦，然后將受理結(jié)果反饋給辦事的群眾，并做好匯總上報(bào)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：題干要求把流程圖轉(zhuǎn)化為一段文字介紹，所給的流程圖是“某服務(wù)中心為方便群眾辦事而提供的流程圖”，這是考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。因?yàn)檫@是為群眾辦事提供的流程圖，故可以從“群眾”開始敘述，然后根據(jù)箭頭的指向逐步描述即可，如先“提供材料”，“服務(wù)中心受理”后把事情分成“協(xié)辦件”“代辦件”“即辦件”三個(gè)部分，“協(xié)辦件”要弄清協(xié)辦的原因，“代辦件”要明確代辦的承諾，“即辦件”要即收即辦，接著就要把受理的結(jié)果反饋給群眾，最后匯總上報(bào)。流程圖的轉(zhuǎn)化采用圖形與文字混合的形式給出一個(gè)構(gòu)思框架，要求寫成一段內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確、語言連貫的語句，該題考查了考生用簡明準(zhǔn)確的語言進(jìn)行構(gòu)思轉(zhuǎn)寫的能力，而把心里想的東西寫出來是常見的語言表達(dá)需求，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。答好這樣的題要注意三個(gè)問題，一是看出所給構(gòu)思圖形的構(gòu)思特點(diǎn)，二是將所給構(gòu)思信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。四、寫作22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年2月，教育部印發(fā)通知，對做好2022年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作