江西省高中新課程信息技術學業(yè)水平考試大綱

江西省高中新課程信息技術學業(yè)水平考試大綱江西省高中新課程信息技術學業(yè)水平考試大綱江西省高中新課程信息技術學業(yè)水平考試大綱江西省高中新課程信息技術學業(yè)水平考試大綱編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:附件5：江西省普通高中新課程信息技術科學業(yè)水平考試大綱一、命題指導思想江西省普通高中信息技術科學業(yè)水平考試命題，以教育部制訂的《普通高中技術課程標準（實驗）》、省教育廳頒布的《江西省普通高中學業(yè)水平考試實施方案（試行）》和本考試大綱為依據(jù)，并結合我省普通高中教學實際情況進行命題。全面評價學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上信息素養(yǎng)的發(fā)展狀況?？紤]不同地域、學校、學生之間的差異，實現(xiàn)考試過程與學習過程的有效鏈接，發(fā)揮考試對教與學的促進作用。注重對知識的理解和運用，盡量貼近時代、貼近社會、貼近學生實際。試題考試目標明確、難易適當，能夠真實反映學生的學業(yè)水平。二、考試要求1.基本要求(1)知識與技能要求根據(jù)《普通高中技術課程標準（實驗）》，高中信息技術教學中的“知識與技能”要求如下：①理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。②能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發(fā)展變化。(2)過程與方法要求根據(jù)《普通高中技術課程標準（實驗）》，高中信息技術教學中“過程與方法”的要求如下：①能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。②能根據(jù)任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。③能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。④能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點，交流思想、開展合作。⑤能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。⑥能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法。(3)情感態(tài)度與價值觀要求根據(jù)《普通高中技術課程標準（實驗）》，高中信息技術教學中“情感態(tài)度與價值觀”的要求如下：①體驗信息技術蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。②能辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。③能理解并遵守與信息活動相關的倫理道理與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。信息技術學業(yè)水平考試中，考核的學科能力以上述三維目標為主要內(nèi)容，包括以下幾方面：(1)觀察能力必修模塊：能正確認識有關信息技術設備(如多媒體計算機設備)的相關部件及結構特點，能正確了解常用軟件操作過程中的相關信息。選修IA1：能認真觀察并正確認識網(wǎng)絡技術給人們的生活、學習、工作帶來的巨大變化。選修IA2：能認真觀察并正確認識數(shù)據(jù)管理技術對人類社會生活的重要影響。選修IB1：能認真觀察并正確認識多媒體技術呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性及特點。選修IB2：能認真觀察并正確認識有關實際生活中解決問題的程序化思想，理解使用計算機解決問題的三個階段。(2)記憶能力必修模塊：能準確記住并再現(xiàn)信息技術的基本概念、基本知識，掌握信息技術的基本操作及解決實際問題的基本方法等。選修IA1：能準確記住并再現(xiàn)網(wǎng)絡技術的基礎知識、基本應用技能、網(wǎng)站設計制作的基本方法。選修IA2：能準確記住并再現(xiàn)數(shù)據(jù)管理技術的基本概念、基本知識，VFP設計環(huán)境下的常用語句格式和作用，能觀察并重現(xiàn)VFP界面及常用對象的屬性設置等。選修IB1：能準確記住并再現(xiàn)多媒體信息采集、加工的基本概念及基術操作方法。選修IB2：能準確記住并再現(xiàn)常用算法和程序設計的基本概念、基本知識，VB設計環(huán)境下的常用語句格式和作用，能觀察并重現(xiàn)VB界面及常用對象的屬性設置等。(3)操作能力必修模塊：能運用計算機等信息技術工具進行信息的獲取、加工、管理、表達與交流等。選修IA1：能結合實際條件，運用網(wǎng)絡技術解決日常學習和生活中的問題，能掌握網(wǎng)站設計的基本技術與評價方法。選修IA2：能運用VFP設計制作簡單的數(shù)據(jù)庫，能利用數(shù)據(jù)庫處理日常學習與生活的具體問題。選修IB1：能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當?shù)墓ぞ吆头椒?，對多媒體信息進行采集、加工、表達、交流。選修IB2：能運用VB設計環(huán)境進行類、對象的設置，以及進行簡單程序設計。(4)分析和解決問題的能力必修模塊：能運用所學的知識與方法正確、合理地解決實際問題，以及能適應信息技術不斷更新與發(fā)展。選修IA1：能運用所學的知識與方法，根據(jù)需要正確合理地通過網(wǎng)絡技術來解決實際問題，能根據(jù)自己的構思來設計制作網(wǎng)站。選修IA2：能運用所學的知識與方法正確、合理地利用數(shù)據(jù)管理技術來解決實際問題，并具備初步的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的設計能力選修IB1：能運用所學的知識與方法，根據(jù)表達、交流或刨作的需要．選擇適當?shù)拿襟w和多媒體編輯(或集成)工具完成多媒體作品，實現(xiàn)表達意圖。選修IB2；能運用所學的知識與方法正確、合理地利用算法和程序設計的思想來解決實際問題，并具備初步的軟件工程的設計能力。2．考試要求江西省普通高中新課程學業(yè)水平考試要求劃分為認知性要求、技能性要求、體驗性要求，每個領域的要求又由低到高劃分為三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。（1）認知性考試要求的水平層次——AA1了解水平：描述、列舉、列出、了解、熟悉A2理解水平：解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調查A3遷移應用水平：分析、設計、制訂、評價、探討、總結、研究、選用、選擇、學會、畫出、適應、自學、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷（2）技能性考試要求的水平層次——BB1模仿水平：嘗試、模仿、訪問、解剖、使用、運行、演示、調試B2獨立操作水平：獲取、加工、管理、表達、發(fā)布、交流、運用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實現(xiàn)B3熟練操作水平：熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作（3）體驗性考試要求的水平層次——CC1經(jīng)歷(感受)水平：親歷、體驗、感受、交流、討論、觀察、(實地)考察、參觀C2反應(認同)水平：關注、借鑒、欣賞C3領悟(內(nèi)化)水平：形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構建、增強、提升、保持三、考試范圍與模塊普通高中信息技術學業(yè)水平考試的知識范圍是依據(jù)《普通高中技術課程標準（實驗）》中的有關規(guī)定，包括“必修：信息技術基礎”、“選修IA1：網(wǎng)絡技術應用”、“選修IA2：數(shù)據(jù)管理技術”、“選修IB1：多媒體技術應用”、“選修IB2：算法與程序設計”共五個模塊，其中必修模塊是全體考生必考的模塊，選修IA和選修IB兩類四個模塊由考生選擇其中之一。2010年普通高中信息技術學業(yè)水平考試的范圍暫定為必修模塊。四、考試形式1.統(tǒng)考考試形式普通高中信息技術學業(yè)水平考試采用上機考試形式，考試時間為40分鐘。2.考試成績呈現(xiàn)方式學業(yè)水平考試成績以等級呈現(xiàn)，信息技術科卷面原始分滿分為100分，根據(jù)考生得分成績按百分比劃分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個等級。信息技術科考試成績分設區(qū)市劃定等級，考生分數(shù)成績排名前20%者為A級，前60%非A級者為B級，前98%非A、B級或單科成績60分以上者為C級，其他為D級。五、試卷結構普通高中信息技術學業(yè)水平考試的試卷結構如下：1．考試內(nèi)容