二年級上冊數(shù)學教案-第三單元“九九”乘法口訣表 滬教版_第1頁
二年級上冊數(shù)學教案-第三單元“九九”乘法口訣表 滬教版_第2頁
二年級上冊數(shù)學教案-第三單元“九九”乘法口訣表 滬教版_第3頁
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“九九”－乘法口訣表主備人：【教學內(nèi)容】P55“九九”－乘法口訣表【教學目標】能夠根據(jù)乘法口訣制作乘法表。對乘法口訣進行整理。3、培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。4、了解關(guān)于乘法口訣的歷史知識，在數(shù)學文化氛圍中激發(fā)學生的民族自豪感?！窘虒W重點】根據(jù)乘法口訣制作乘法表?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生的歸納整理能力?！窘虒W準備】教學課件等【教學過程】復(fù)習導(dǎo)入：1、乘法口訣的練習（快速回答）2、師：今天讓我繼續(xù)學習下去。3、師：請你們用最快的速度把這張表格填寫完整?！菊f明：從乘法的表格引入到九九乘法口訣表，做到了知識的遷移引導(dǎo)作用?！刻骄啃轮禾顚懗朔ū砀駧煟禾顚懕砀??！?234567891122243456789學生獨立完成表格的填寫。師：你們在填寫的時候用的是什么口訣，能夠?qū)懴聛韱?？師生合作完成口訣的表格師：仔細觀察，能不能把這張表整理下使它變的簡便一些？生生合作。小結(jié)：因為表格從斜的中線開始，成對稱，所以可以省略一半。出示整理后的口訣表師：這就是九九乘法口訣表。（課件演示）揭示課題《九九乘法口訣表》師：口訣是從“九九八十一”開始的，所以稱“九九”。公元前7世紀春秋齊恒公時已有，敦煌漢簡和延居漢簡中，都有“九九”的殘文，這里的九九表和元代數(shù)學家朱世杰所著《數(shù)學啟蒙》中的是一樣的。師：除了中間的橙色之外的口訣都可以計算兩個乘法題。小結(jié)?！菊f明：通過從乘法表到乘法口訣，讓學生自己完成“九九口訣表”的“發(fā)明”，提高學習的積極性。另外通過對我國數(shù)學歷史的了解，增強學生對民族的自豪感?！快柟叹毩暎海ň毩暭垼┲苯訉懗龅脭?shù)“6×5＝32÷8＝6×3＝42÷7＝4×9＝63÷9＝先填寫乘法口訣，再編寫兩個乘法算式。三七（）五九（）六八（）______________________________________________________________________________________________________4填表：448487×8＝7404099學生匯報交流。5、同桌小游戲：補全口訣（例：一位同學：六七另一位：六七四十二一位同學：二十四另一位：三八二十四或四六二十四）【說明：通過練習，加深學生對乘法口訣的理解和運用?！靠偨Y(jié)。師：說說今天我們學習了什么知識，了解了哪些？你對你今天的學習評價如何？【說明：二期課改強調(diào)對學生的評價，學生能夠通

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