二年級上冊語文教案- 20雪孩子 人教部編版

20雪孩子教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫“唱、趕”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把字寫正確、美觀。

2、多種形式的誦讀、感悟相結(jié)合。體會小白兔身處火海之中的危急心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

解決措施：

“讀”在語文教學(xué)中尤為重要，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，以讀為本，將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。通過自由讀、指讀、對讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、想象說話等多種形式的穿插進(jìn)行，不僅讓學(xué)生把握情境中朗讀的技巧，更為文字的理解內(nèi)化打下了基礎(chǔ)。利用多媒體信息技術(shù)，圖文組合等功能直觀教學(xué)，用大量的有關(guān)文字、圖片和音像資料充實(shí)課堂，讓學(xué)生在音樂與畫面的渲染中，反復(fù)誦讀、吟詠。多種風(fēng)格的樂曲渲染，再現(xiàn)了文本意境，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，提升了學(xué)生的誦讀水平，使學(xué)生感受到了文字的感染力。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示題目

1、出示美麗雪花圖，配樂，在富有神秘氣息的音樂與圖片熏陶中，讓學(xué)生的視覺與聽覺，追隨雪景圖，快速融入課堂情境之中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生情感的高度融合，引出雪孩子：

A

、在這樣一個如此美麗的冬天里，你最想做些什么呢？

（我想打雪仗，我想堆雪人，我想去滑雪，我想去唱歌）

這節(jié)課老師也為大家?guī)砹艘晃缓门笥?，讓我們一起看看它是誰呢？

（雪孩子）能說說這是一個什么樣的雪孩子嗎？

（可愛的雪孩子、頑皮的雪孩子、快活的雪孩子）

2、揭示題目：雪孩子

孩子們你們知道嗎？這個雪孩子不僅可愛，背后還有一段感人的故事呢！舉起小手和老師一起板書題目：《雪孩子》，齊讀題目。

二、巧借多媒體，多種方式解決生字詞

故事中究竟發(fā)生了什么呢？請大家打開課文，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》。

課件出示：

自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字用筆圈出來

標(biāo)注好自然段序號。。

說說課文講了誰和誰之間的故事？

生匯報(bào)：

帶拼音讀字（開火車領(lǐng)讀生字）

去掉拼音讀字。（指名讀，每人一行。）

3、課文講述了誰和誰之間的故事？

三、相識相知、快樂玩耍

多媒體出示《美麗雪景動態(tài)圖》配樂：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

冬景圖

（1）生：（下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。）

（2）、師：從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長呢？

（“一連”，“好幾天”）

請你讀出雪大，時(shí)間長。

雪，下個不停，一連下了好幾天。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段：“與雪孩子相識”

（1）、多媒體出示錄音：

天終于晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？讀課文第3自然段，找一找：

（生：因?yàn)橥脣寢尳o小白兔堆了個雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高興就不跟媽媽去了。）

（2）、看視頻，訓(xùn)練說話：《快樂玩耍》

師：這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了我們來看看。

（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

播放《小兔和雪孩子快樂玩?！芬曨l

（3）、師：那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段視頻，一邊欣賞，一邊思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？玩的怎么樣？

訓(xùn)練說話：

學(xué)生發(fā)揮想象說話：

（4）、師：是啊！小白兔和雪孩子玩得多高興，多快樂啊！讓我們一起讀一讀，讀出他們的開心和快樂！

（5）、發(fā)揮想象、指導(dǎo)說話：他們的歌聲和笑聲，一陣陣的回蕩在雪地的上空，后來他們玩累了，坐下來休息時(shí)，會互相說些什么呢？

師：看來，小白兔和雪孩子已經(jīng)成為了最最要好的朋友，誰都離不開對方了！真幸福啊！

四、危急時(shí)刻---小白兔深陷火海：

（1）、師：小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了，就回家睡覺去了，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事這是一件什么事呢？找同學(xué)讀一讀：

多媒體出示大火動態(tài)圖，配樂和文字（課文的第六段）

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

（2）師：如果大火繼續(xù)燒下去，小白兔就有可能被大火──（燒死）

情境中指導(dǎo)朗讀、突破教學(xué)重點(diǎn)：

師：看著眼前如此危急的情況，孩子們，說說你有著怎樣的心情：

生：我的心里非常著急，

師：讀出你的著急：

生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

生：我的心里非常的擔(dān)心，

師：你在擔(dān)心什么？

生：我在擔(dān)心小白兔會被無情的大火活活燒死。

師：讀出你的擔(dān)心：

生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

生：我的心里非常的害怕

師：你在害怕什么？

生：我害怕再也見不到小白兔了

師：讀出你的害怕

師：多么讓人著急啊，讓我們帶著著急的心情，一齊來讀讀第六段

5、雪孩子----心急如焚：

師：孩子們，就在這個時(shí)候，小白兔最最緊密的好朋友-----雪孩子來了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了：

雪孩子一邊跑，一邊大聲呼喊著，齊：

“雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去?！?/p>

“不好了！小白兔家/著火了！”

“小白兔，小白兔！你在哪里？”

2、雪孩子斯聲裂肺的呼喊著：再來讀---

3、此時(shí)此刻，我們的雪孩子多么著急?。∷薏荒芤幌伦颖嫉叫“淄玫纳磉?，再來讀----

五、《雪孩子火中勇救小白兔》

1、師：終于，雪孩子跑到了小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？仔細(xì)觀看，說說這一次你又看到了什么？雪孩子的那些舉動最讓你感動？

2、出示《雪孩子火中勇救小白兔》視頻

讓學(xué)生從視覺、聽覺、情感多角度體會：雪孩子的勇敢，危難中出手相助的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、師：孩子們，看了剛才的視頻，你的心情一定和老師一樣，久久不能平靜，結(jié)合圖片說說雪孩子哪些舉動最讓你感動？

充分借助多媒體視覺、聽覺、情感的渲染，引入傷感的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境

中邊議、邊讀，深入理解雪孩子奮不顧身勇救小白兔的感人之處！

師：雪孩子的頭也完全融化了，眼珠掉到了地上，我們的雪孩子化成了一地的水（停頓）

師：小白兔終于得救了，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時(shí)候，小白兔會怎么樣了呢？

（小白兔心里很難受、小白兔會捧起地上的水，大聲地哭起來、他一邊哭一邊說：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開我，不要離開我）

六、升華拓展：

1、師：多好的雪孩子啊，此時(shí)此刻，在你的心中,雪孩子是一個怎樣的孩子?

2、難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？

3.小朋友們，你們覺得雪孩子真的還會回來嗎？為什么？

4、第二年的冬天，又