二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 20雪孩子 人教部編版

20雪孩子教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“唱、趕”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手的道理。

4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把字寫(xiě)正確、美觀(guān)。

2、多種形式的誦讀、感悟相結(jié)合。體會(huì)小白兔身處火海之中的危急心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

解決措施：

“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要，依據(jù)學(xué)生實(shí)際，以讀為本，將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)自由讀、指讀、對(duì)讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、想象說(shuō)話(huà)等多種形式的穿插進(jìn)行，不僅讓學(xué)生把握情境中朗讀的技巧，更為文字的理解內(nèi)化打下了基礎(chǔ)。利用多媒體信息技術(shù)，圖文組合等功能直觀(guān)教學(xué)，用大量的有關(guān)文字、圖片和音像資料充實(shí)課堂，讓學(xué)生在音樂(lè)與畫(huà)面的渲染中，反復(fù)誦讀、吟詠。多種風(fēng)格的樂(lè)曲渲染，再現(xiàn)了文本意境，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，提升了學(xué)生的誦讀水平，使學(xué)生感受到了文字的感染力。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示題目

1、出示美麗雪花圖，配樂(lè)，在富有神秘氣息的音樂(lè)與圖片熏陶中，讓學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，追隨雪景圖，快速融入課堂情境之中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)生情感的高度融合，引出雪孩子：

A

、在這樣一個(gè)如此美麗的冬天里，你最想做些什么呢？

（我想打雪仗，我想堆雪人，我想去滑雪，我想去唱歌）

這節(jié)課老師也為大家?guī)?lái)了一位好朋友，讓我們一起看看它是誰(shuí)呢？

（雪孩子）能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的雪孩子嗎？

（可愛(ài)的雪孩子、頑皮的雪孩子、快活的雪孩子）

2、揭示題目：雪孩子

孩子們你們知道嗎？這個(gè)雪孩子不僅可愛(ài)，背后還有一段感人的故事呢！舉起小手和老師一起板書(shū)題目：《雪孩子》，齊讀題目。

二、巧借多媒體，多種方式解決生字詞

故事中究竟發(fā)生了什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文，用自己喜歡的方法讀一讀《雪孩子》。

課件出示：

自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字用筆圈出來(lái)

標(biāo)注好自然段序號(hào)。。

說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

生匯報(bào)：

帶拼音讀字（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字）

去掉拼音讀字。（指名讀，每人一行。）

3、課文講述了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？

三、相識(shí)相知、快樂(lè)玩耍

多媒體出示《美麗雪景動(dòng)態(tài)圖》配樂(lè)：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

冬景圖

（1）生：（下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。）

（2）、師：從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

（“一連”，“好幾天”）

請(qǐng)你讀出雪大，時(shí)間長(zhǎng)。

雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段：“與雪孩子相識(shí)”

（1）、多媒體出示錄音：

天終于晴了，兔媽媽要出門(mén)辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？讀課文第3自然段，找一找：

（生：因?yàn)橥脣寢尳o小白兔堆了個(gè)雪人，小白兔有了小伙伴，心里很高興就不跟媽媽去了。）

（2）、看視頻，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：《快樂(lè)玩耍》

師：這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來(lái)纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了我們來(lái)看看。

（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）

播放《小兔和雪孩子快樂(lè)玩?！芬曨l

（3）、師：那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，一邊欣賞，一邊思考，你看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？玩的怎么樣？

訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：

學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)話(huà)：

（4）、師：是??！小白兔和雪孩子玩得多高興，多快樂(lè)??！讓我們一起讀一讀，讀出他們的開(kāi)心和快樂(lè)！

（5）、發(fā)揮想象、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：他們的歌聲和笑聲，一陣陣的回蕩在雪地的上空，后來(lái)他們玩累了，坐下來(lái)休息時(shí)，會(huì)互相說(shuō)些什么呢？

師：看來(lái)，小白兔和雪孩子已經(jīng)成為了最最要好的朋友，誰(shuí)都離不開(kāi)對(duì)方了！真幸福??！

四、危急時(shí)刻---小白兔深陷火海：

（1）、師：小白兔和雪孩子說(shuō)完話(huà)后，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了，就回家睡覺(jué)去了，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事這是一件什么事呢？找同學(xué)讀一讀：

多媒體出示大火動(dòng)態(tài)圖，配樂(lè)和文字（課文的第六段）

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

（2）師：如果大火繼續(xù)燒下去，小白兔就有可能被大火──（燒死）

情境中指導(dǎo)朗讀、突破教學(xué)重點(diǎn)：

師：看著眼前如此危急的情況，孩子們，說(shuō)說(shuō)你有著怎樣的心情：

生：我的心里非常著急，

師：讀出你的著急：

生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

生：我的心里非常的擔(dān)心，

師：你在擔(dān)心什么？

生：我在擔(dān)心小白兔會(huì)被無(wú)情的大火活活燒死。

師：讀出你的擔(dān)心：

生：火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

生：我的心里非常的害怕

師：你在害怕什么？

生：我害怕再也見(jiàn)不到小白兔了

師：讀出你的害怕

師：多么讓人著急啊，讓我們帶著著急的心情，一齊來(lái)讀讀第六段

5、雪孩子----心急如焚：

師：孩子們，就在這個(gè)時(shí)候，小白兔最最緊密的好朋友-----雪孩子來(lái)了，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了：

雪孩子一邊跑，一邊大聲呼喊著，齊：

“雪孩子一邊喊，一邊向小白兔家奔去。”

“不好了！小白兔家/著火了！”

“小白兔，小白兔！你在哪里？”

2、雪孩子斯聲裂肺的呼喊著：再來(lái)讀---

3、此時(shí)此刻，我們的雪孩子多么著急??！他恨不能一下子奔到小白兔的身邊，再來(lái)讀----

五、《雪孩子火中勇救小白兔》

1、師：終于，雪孩子跑到了小白兔的家門(mén)前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？仔細(xì)觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)這一次你又看到了什么？雪孩子的那些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)？

2、出示《雪孩子火中勇救小白兔》視頻

讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感多角度體會(huì)：雪孩子的勇敢，危難中出手相助的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、師：孩子們，看了剛才的視頻，你的心情一定和老師一樣，久久不能平靜，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)雪孩子哪些舉動(dòng)最讓你感動(dòng)？

充分借助多媒體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感的渲染，引入傷感的音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境

中邊議、邊讀，深入理解雪孩子奮不顧身勇救小白兔的感人之處！

師：雪孩子的頭也完全融化了，眼珠掉到了地上，我們的雪孩子化成了一地的水（停頓）

師：小白兔終于得救了，當(dāng)他醒來(lái)發(fā)現(xiàn)雪孩子不見(jiàn)了的時(shí)候，小白兔會(huì)怎么樣了呢？

（小白兔心里很難受、小白兔會(huì)捧起地上的水，大聲地哭起來(lái)、他一邊哭一邊說(shuō)：雪孩子，雪孩子，你去哪兒了？你不要離開(kāi)我，不要離開(kāi)我）

六、升華拓展：

1、師：多好的雪孩子啊，此時(shí)此刻，在你的心中,雪孩子是一個(gè)怎樣的孩子?

2、難道它真的就這樣離小白兔而去，離我們而去了嗎？

3.小朋友們，你們覺(jué)得雪孩子真的還會(huì)回來(lái)嗎？為什么？

4、第二年的冬天，又