人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà) 課件

認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)分一分：將這些繪畫(huà)作品分成兩類(lèi)16354287分一分：16354287200多年以前，西方的繪畫(huà)藝術(shù)流行的是寫(xiě)實(shí)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。但攝影術(shù)的發(fā)明使寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)受到了極大的沖擊，真實(shí)的照片削弱了人們對(duì)寫(xiě)實(shí)作品的的興趣。

與此同時(shí)，很多年輕的畫(huà)家萌發(fā)了創(chuàng)新探索的愿望，不再忠實(shí)的描摹逼真的形象。

這一時(shí)期，畢加索等畫(huà)家對(duì)真實(shí)的造型進(jìn)行了裝飾、夸張、分解等改變，色彩強(qiáng)烈，開(kāi)始注重在作品中表達(dá)自己的情感。藝術(shù)起源和背景：著名攝影家：德米特里·尼克拉維奇（俄）200多年以前，西方的繪畫(huà)藝術(shù)流行的是寫(xiě)實(shí)的

1910年的一天，俄國(guó)畫(huà)家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的畫(huà)深深打動(dòng)。他看到色彩與線條構(gòu)成了美妙的畫(huà)面，而忽視了畫(huà)中的具體內(nèi)容。從此，康定斯基開(kāi)始研究抽象繪畫(huà)，抽象繪畫(huà)由此產(chǎn)生，并對(duì)世界畫(huà)壇、現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。思考觀察：畫(huà)面中你看到了哪些圖形？《光之間，第559號(hào)》康定斯基1910年的一天，俄國(guó)畫(huà)家康定斯基回家后，《有紅、黃、藍(lán)、黑色快的構(gòu)圖》

蒙德里安﹒畫(huà)面中有什么？﹒運(yùn)用了哪些顏色？﹒畫(huà)面給你什么感受？節(jié)奏感純潔嚴(yán)謹(jǐn)秩序?qū)ΨQ(chēng)激情自由觀察與思考：《有紅、黃、藍(lán)、黑色快的構(gòu)圖》蒙德里安﹒畫(huà)面中有什么？這兩幅抽象作品給你什么不同感受？幻想浪漫秩序自由嚴(yán)謹(jǐn)理智抒情熱抽象——富于抒情代表畫(huà)家：康定斯基冷抽象——理性客觀代表畫(huà)家：蒙德里安這兩幅抽象作品給你什么不同感受？幻想浪漫秩序自由嚴(yán)謹(jǐn)理智抒情挑一挑：哪幅是熱抽象？哪幅是冷抽象？挑一挑：哪幅是熱抽象？哪幅是冷抽象？

·這兩幅畫(huà)，畫(huà)面中你看到了什么？你有什么樣的感受？欣賞交流：《滄桑之變》吳冠中中國(guó)《坐著的女人第一號(hào)》米羅西班牙欣賞交流：《滄桑之變》吳冠中中國(guó)《坐著的女人第一號(hào)人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件

蒙德里安的作品不僅繪畫(huà)上的創(chuàng)新給人以啟迪，他研究的比例、構(gòu)圖、色彩，更在設(shè)計(jì)藝術(shù)上影響了我們的現(xiàn)代生活。藝術(shù)與生活蒙德里安的作品不僅繪畫(huà)上的創(chuàng)新給人以啟1960年，時(shí)裝大師伊夫·圣洛朗將其風(fēng)格引入時(shí)裝，推出了一系列女士短裙，在他的剪裁下，蒙德里安的明快色彩以及幾何式的圖案，精巧地與時(shí)尚結(jié)合為一體。這些短裙轟動(dòng)一時(shí)，被稱(chēng)為“蒙德里安裙?！?960年，時(shí)裝大師伊夫·圣洛朗將其風(fēng)格引入時(shí)裝人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)3認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)課件

抽象繪畫(huà)深深影響了我們現(xiàn)代生活的各個(gè)角落。抽象繪畫(huà)深深影響了我們現(xiàn)代生活的各個(gè)認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)分一分：將這些繪畫(huà)作品分成兩類(lèi)16354287分一分：16354287200多年以前，西方的繪畫(huà)藝術(shù)流行的是寫(xiě)實(shí)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。但攝影術(shù)的發(fā)明使寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)受到了極大的沖擊，真實(shí)的照片削弱了人們對(duì)寫(xiě)實(shí)作品的的興趣。

與此同時(shí)，很多年輕的畫(huà)家萌發(fā)了創(chuàng)新探索的愿望，不再忠實(shí)的描摹逼真的形象。

這一時(shí)期，畢加索等畫(huà)家對(duì)真實(shí)的造型進(jìn)行了裝飾、夸張、分解等改變，色彩強(qiáng)烈，開(kāi)始注重在作品中表達(dá)自己的情感。藝術(shù)起源和背景：著名攝影家：德米特里·尼克拉維奇（俄）200多年以前，西方的繪畫(huà)藝術(shù)流行的是寫(xiě)實(shí)的

1910年的一天，俄國(guó)畫(huà)家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的畫(huà)深深打動(dòng)。他看到色彩與線條構(gòu)成了美妙的畫(huà)面，而忽視了畫(huà)中的具體內(nèi)容。從此，康定斯基開(kāi)始研究抽象繪畫(huà)，抽象繪畫(huà)由此產(chǎn)生，并對(duì)世界畫(huà)壇、現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。思考觀察：畫(huà)面中你看到了哪些圖形？《光之間，第559號(hào)》康定斯基1910年的一天，俄國(guó)畫(huà)家康定斯基回家后，《有紅、黃、藍(lán)、黑色快的構(gòu)圖》

蒙德里安﹒畫(huà)面中有什么？﹒運(yùn)用了哪些顏色？﹒畫(huà)面給你什么感受？節(jié)奏感純潔嚴(yán)謹(jǐn)秩序?qū)ΨQ(chēng)激情自由觀察與思考：《有紅、黃、藍(lán)、黑色快的構(gòu)圖》蒙德里安﹒畫(huà)面中有什么？這兩幅抽象作品給你什么不同感受？幻想浪漫秩序自由嚴(yán)謹(jǐn)理智抒情熱抽象——富于抒情代表畫(huà)家：康定斯基冷抽象——理性客觀代表畫(huà)家：蒙德里安這兩幅抽象作品給你什么不同感受？幻想浪漫秩序自由嚴(yán)謹(jǐn)理智抒情挑一挑：哪幅是熱抽象？哪幅是冷抽象？挑一挑：哪幅是熱抽象？哪幅是冷抽象？

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蒙德里安的作品不僅繪畫(huà)上的創(chuàng)新給人以啟迪，他研究的比例、構(gòu)圖、色彩，更在設(shè)計(jì)藝術(shù)上影響了我們的現(xiàn)代生活。藝術(shù)與生活蒙德里安的作品不僅繪畫(huà)上的創(chuàng)新給人以啟1960年，時(shí)裝大師伊夫·圣