景物描寫作文指導課(課堂)課件

親近自然景物描寫作文指導課1親近自然景物描寫作文指導課1想一想欣賞下面幾段美文，想一想作者是從哪些方面進行景物描寫的。要求：認真欣賞認真思考積極舉手回答問題時間：6分鐘2想一想欣賞下面幾段美文，想一想作者是從哪些方面進行景物描寫的1、桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。

從金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠可以看出作者抓住了景物的色彩進行描寫。

31、桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質一進校園，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開，香氣宜人。一幢幢高大的教學樓拔地而起，顏色亮麗，十分雄偉。作者抓住了景物大小、色彩的特點進行描寫。4一進校園，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開，香氣宜人。一幢幢高大的2、秋天，果實累累。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃黃的香蕉像一艘艘小船，桔子像一個個乒乓球，梨子像一個個黃澄澄的小燈籠，石榴是一個高興的小女孩，它總笑。

從香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像燈籠可以看出作者抓住了景物的形狀來描寫的。從碩果累累可以看出作者抓住景物的數(shù)量來描寫的。52、秋天，果實累累。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃黃的當春風吹綠大地的時候，站在湖邊放眼望去，真是風景如畫。輕柔的柳絲在微風中輕輕扶動。五顏六色的鮮花爭枝吐艷，散發(fā)出陣陣清香。小鳥在枝頭喳喳鳴叫，燕子在樹林間飛來飛去。從柳絲在微風中扶動、小鳥在枝頭鳴叫、燕子在樹林間飛來飛去中可以看出作者抓住了景物動態(tài)特點來進行描寫的。6當春風吹綠大地的時候，站在湖邊放眼望去，真是風景如

沙啦啦，沙啦啦......像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響起來，由遠而近，由遠而近......從沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字的歌謠中，可以看出作者抓住了景物的聲音特點來描寫的7沙啦啦，沙啦啦......從沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字

例：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”

作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。8

例：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命描寫景物的方法（一）(一)、抓景物的特點1、形狀2、大小3、色彩4、數(shù)量5、聲響6、神韻7、動態(tài)變化9描寫景物的方法（一）(一)、抓景物的特點1、形狀9小練習：抓住景物特點進行描寫觀察下列圖片，尋找圖片中景物的特點，并用優(yōu)美的語言描述出來。要求：認真觀察圖片（一分鐘）積極思考并寫下了（三分鐘）積極與大家分享（兩分鐘）10小練習：抓住景物特點進行描寫觀察下列圖片，尋找圖片中景物的特1111環(huán)節(jié)二：觀察有順序讀以下幾段文字，認真思考：作者是按什么順序進行景物描寫的？要求：認真讀文段認真思考時間：7分鐘12環(huán)節(jié)二：觀察有順序讀以下幾段文字，認真思考：作者是按什么順序

站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍、墨綠界限非常清楚。天山的白云和兩側的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠、由遠到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在了我們面前。

13站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平，水清澈見底，

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。作者按空間順序由上到下描寫了天空、空氣和草原。14這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是例：校園的春天，小草探出頭來，給春天增添了一片平靜的綠色。又下過幾場蒙蒙細雨，草色更綠了，空氣更清新了。校園的老樹又吐出了新芽。校園的夏天是安靜的，校園里空無一人，學生老師們都放假了，只有火辣辣的太陽曬著長長的跑道，煩人的知了在不停鳴叫校園的秋天，又是一個新學期的起跑線，校園里往日的喧鬧又開始營造。天氣漸漸涼了，學生們的衣裳漸漸加厚，花壇里的老樹紛紛落葉，落葉在秋風中隨風飛舞，那是秋天獨有的味道校園的冬天，白雪皚皚，外面漫天飛舞的鵝毛大雪給教學樓織上了一件雪白的毛衣。操場上更是一片雪白的世界。按時間順序（春夏秋冬）將學校美景展現(xiàn)在我們眼前15例：校園的春天，小草探出頭來，給春天增添了一片平靜的綠色。又

男女走進公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國梧桐，失去了往日綠葉團團、濃蔭匝地的風采，顯出幾分瀟瑟與瘦削來，使人想起步履滿跚的老人。

園內(nèi)，開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無限生機。

沿著步行道走去，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！

走到荷花池邊，我不覺被池中落葉構成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時浮時沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風吹得時即時離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來。作者由公園大門寫到園內(nèi)，在游覽的過程中，根據(jù)景物的變化進行描寫，這種寫作順序叫移步換景。16男女走進公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落觀察有順序（3）移步寫景。就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。（2）時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。（1）空間順序，以觀察點的轉移為線索寫景。17觀察有順序（3）移步寫景。就是不固定立足點與觀察點，而是一邊課堂練習：寫作有順序欣賞下面的圖片，用自己的語言來描述圖片中的風景。要求：要有一定的順序能抓住景物的特點進行描寫

時間：15分鐘18課堂練習：寫作有順序欣賞下面的圖片，用自己的語言來描述圖片中191920202121比一比：比比哪個句子最好認真讀下面幾組句子，比比哪個句子更生動形象，更能抓住讀者的心。要求：認真讀各組句子認真思考后舉手回答22比一比：比比哪個句子最好認真讀下面幾組句子，比比哪個句子更生桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?。桃樹、杏樹、梨樹，都開滿了花。有紅的，有粉的，有白的?；ê芟?。第一段好，這段多運用擬人、比喻的修辭手法突出其特點，使文章生動形象。23桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這段話里，作者為我們描繪的是一幅“春花圖”。在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時，作者是用多種修辭方法來突出其特點24例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。加修飾語、運用修辭例、白天，塘面幾乎是一片綠，在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。又點綴著許多粉紅色的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。25加修飾語、運用修辭例、白天，塘面幾乎是一片綠，在陽光下泛著綠注意語言美（三）1、運用修辭手法，它包括比喻、擬人、對比等，可以把景物描繪得更形象；2、加修飾語，即在你所描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。26注意語言美（三）1、運用修辭手法，它包括比喻、擬人、對比等，練習運用修辭手法和加修飾語，把下面一句話寫的更形象生動。①天上的云，形態(tài)富于變化。

天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…27練習運用修辭手法和加修飾語，把下面一句話寫的更形象生動。①天1、抓景物特點2、按一定的順序3、運用修辭手法4、加修飾語5、融入作者的真情實感景物描寫的方法大小、形狀色彩、數(shù)量神韻、變化時間順序空間順序1、定點寫景2、移步寫景281、抓景物特點景物描寫的方法大小、形狀時間順序1、定點寫景2作業(yè)：觀察秋天的景物，寫一篇文章，記下所觀察的景物和當時的感受。題目自擬，但標題中必須含有“秋”字。29作業(yè)：觀察秋天的景物，寫一篇文章，記下所觀察的景物和當時的感

親近自然景物描寫作文指導課30親近自然景物描寫作文指導課1想一想欣賞下面幾段美文，想一想作者是從哪些方面進行景物描寫的。要求：認真欣賞認真思考積極舉手回答問題時間：6分鐘31想一想欣賞下面幾段美文，想一想作者是從哪些方面進行景物描寫的1、桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。

從金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠可以看出作者抓住了景物的色彩進行描寫。

321、桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質一進校園，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開，香氣宜人。一幢幢高大的教學樓拔地而起，顏色亮麗，十分雄偉。作者抓住了景物大小、色彩的特點進行描寫。33一進校園，道路兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開，香氣宜人。一幢幢高大的2、秋天，果實累累。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃黃的香蕉像一艘艘小船，桔子像一個個乒乓球，梨子像一個個黃澄澄的小燈籠，石榴是一個高興的小女孩，它總笑。

從香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像燈籠可以看出作者抓住了景物的形狀來描寫的。從碩果累累可以看出作者抓住景物的數(shù)量來描寫的。342、秋天，果實累累。紅彤彤的蘋果像一個個害羞的小姑娘，黃黃的當春風吹綠大地的時候，站在湖邊放眼望去，真是風景如畫。輕柔的柳絲在微風中輕輕扶動。五顏六色的鮮花爭枝吐艷，散發(fā)出陣陣清香。小鳥在枝頭喳喳鳴叫，燕子在樹林間飛來飛去。從柳絲在微風中扶動、小鳥在枝頭鳴叫、燕子在樹林間飛來飛去中可以看出作者抓住了景物動態(tài)特點來進行描寫的。35當春風吹綠大地的時候，站在湖邊放眼望去，真是風景如

沙啦啦，沙啦啦......像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響起來，由遠而近，由遠而近......從沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字的歌謠中，可以看出作者抓住了景物的聲音特點來描寫的36沙啦啦，沙啦啦......從沙啦啦，沙啦啦，像一曲無字

例：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”

作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現(xiàn)出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。37

例：“現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵大榕樹好像在把它全部生命描寫景物的方法（一）(一)、抓景物的特點1、形狀2、大小3、色彩4、數(shù)量5、聲響6、神韻7、動態(tài)變化38描寫景物的方法（一）(一)、抓景物的特點1、形狀9小練習：抓住景物特點進行描寫觀察下列圖片，尋找圖片中景物的特點，并用優(yōu)美的語言描述出來。要求：認真觀察圖片（一分鐘）積極思考并寫下了（三分鐘）積極與大家分享（兩分鐘）39小練習：抓住景物特點進行描寫觀察下列圖片，尋找圖片中景物的特4011環(huán)節(jié)二：觀察有順序讀以下幾段文字，認真思考：作者是按什么順序進行景物描寫的？要求：認真讀文段認真思考時間：7分鐘41環(huán)節(jié)二：觀察有順序讀以下幾段文字，認真思考：作者是按什么順序

站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平，水清澈見底，湖水由淺到深，銀白、淺藍、墨綠界限非常清楚。天山的白云和兩側的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，惟一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花，一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

這段描寫從湖面到天山的白云，再到兩側的山峰，最后回到湖面上的鴨子，按空間順序由近到遠、由遠到近地把湖面周圍的景色展現(xiàn)在了我們面前。

42站在湖邊，我靜靜地看著：湖面很平，水清澈見底，

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。作者按空間順序由上到下描寫了天空、空氣和草原。43這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是例：校園的春天，小草探出頭來，給春天增添了一片平靜的綠色。又下過幾場蒙蒙細雨，草色更綠了，空氣更清新了。校園的老樹又吐出了新芽。校園的夏天是安靜的，校園里空無一人，學生老師們都放假了，只有火辣辣的太陽曬著長長的跑道，煩人的知了在不停鳴叫校園的秋天，又是一個新學期的起跑線，校園里往日的喧鬧又開始營造。天氣漸漸涼了，學生們的衣裳漸漸加厚，花壇里的老樹紛紛落葉，落葉在秋風中隨風飛舞，那是秋天獨有的味道校園的冬天，白雪皚皚，外面漫天飛舞的鵝毛大雪給教學樓織上了一件雪白的毛衣。操場上更是一片雪白的世界。按時間順序（春夏秋冬）將學校美景展現(xiàn)在我們眼前44例：校園的春天，小草探出頭來，給春天增添了一片平靜的綠色。又

男女走進公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落葉，高大的法國梧桐，失去了往日綠葉團團、濃蔭匝地的風采，顯出幾分瀟瑟與瘦削來，使人想起步履滿跚的老人。

園內(nèi)，開闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無限生機。

沿著步行道走去，隨處可見的花壇里，鮮花盛開，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競相開放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，互相映襯，真是美麗極了！

走到荷花池邊，我不覺被池中落葉構成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時浮時沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風吹得時即時離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來。作者由公園大門寫到園內(nèi)，在游覽的過程中，根據(jù)景物的變化進行描寫，這種寫作順序叫移步換景。45男女走進公園大門，首先映入眼簾的是滿地枯黃的落觀察有順序（3）移步寫景。就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。（2）時間順序，寫出景物在不同時間的不同特點。（1）空間順序，以觀察點的轉移為線索寫景。46觀察有順序（3）移步寫景。就是不固定立足點與觀察點，而是一邊課堂練習：寫作有順序欣賞下面的圖片，用自己的語言來描述圖片中的風景。要求：要有一定的順序能抓住景物的特點進行描寫

時間：15分鐘47課堂練習：寫作有順序欣賞下面的圖片，用自己的語言來描述圖片中481949205021比一比：比比哪個句子最好認真讀下面幾組句子，比比哪個句子更生動形象，更能抓住讀者的心。要求：認真讀各組句子認真思考后舉手回答51比一比：比比哪個句子最好認真讀下面幾組句子，比比哪個句子更生桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸Ｌ覙?、杏樹、梨樹，都開滿了花。有紅的，有粉的，有白的。花很香。第一段好，這段多運用擬人、比喻的修辭手法突出其特點，使文章生動形象。52桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。