寫作主體的基本素養(yǎng)市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

第二章寫作主體基本素養(yǎng)北京師范大學體育與運動學院第二章寫作主體基本素養(yǎng)第一節(jié)寫作主體閱歷素養(yǎng)第二節(jié)寫作主體學識素養(yǎng)第三節(jié)寫作主體思想素養(yǎng)第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)

第一節(jié)寫作主體閱歷素養(yǎng)閱歷素養(yǎng)是指寫作主體豐富人生經(jīng)歷、深厚生活積累以及與之對應(yīng)生活經(jīng)驗。寫作中閱歷和經(jīng)歷不是一個等同概念，假如沒有對生活觀察、了解、感悟、反思，那是經(jīng)歷而不是閱歷，或者說只是閱歷一部分。寫作主體閱歷素養(yǎng)主要由生命閱歷和精神閱歷兩部分組成。第一節(jié)寫作主體閱歷素養(yǎng)一、生命閱歷其一，人生經(jīng)歷時代生存環(huán)境和個體詳細生存環(huán)境不一樣，則生命閱歷不一樣。其二，人生經(jīng)歷相同生存環(huán)境，而怎樣生活態(tài)度不一樣，則生命閱歷不一樣。其三，接收學校教育經(jīng)歷和走進大自然游歷不一樣，對寫作者寫作也含有很大影響。

第一節(jié)寫作主體閱歷素養(yǎng)二、精神閱歷人精神閱歷基本形式和要素主要有：閱讀、觀察、生存體驗等。閱讀是人有意識地延長自己生命閱歷。深廣而開放閱讀經(jīng)歷，是鑄造博大精深寫作睿智與情感源泉。

第二節(jié)寫作主體學識素養(yǎng)一、學識是寫作基礎(chǔ)學識就是寫作活動所需要知識、學問、見識等。“見多識廣”對寫作者而言，即指其含有良好學識涵養(yǎng)。寫作過程，實質(zhì)上就是學識組合和應(yīng)用過程。

第二節(jié)寫作主體學識素養(yǎng)從寫作角度看，知識有三種類型：（一）普通知識指普通常見零碎知識，如天文、地理、自然、人文、歷史等方面相關(guān)知識和普通語言文字知識等。這些知識是寫作者必備基礎(chǔ)知識，它們是組成文章最基本要素。

第二節(jié)寫作主體學識素養(yǎng)（二）專業(yè)知識指一定范圍內(nèi)相對穩(wěn)定系統(tǒng)化知識。（三）理論知識指概括性強、抽象度高知識體系。理論知識中往往包含了普通知識和專業(yè)知識。人們將大量普通知識經(jīng)過歸納抽象，得出普遍性結(jié)論，就成為理論知識。

第二節(jié)寫作主體學識素養(yǎng)二、知識是文章內(nèi)容組成部分知識不但是文章寫作基礎(chǔ)，還是文章內(nèi)容主要組成部分。知識貧乏，必定帶來文章內(nèi)容空洞。三、知識更新與利用要跟上時代腳步，及時地吸收新知識、新觀念、新思想、新理論，樹立終生學習觀念，不停地充實、豐富自己寫作“積蓄”，提升寫作水平。

第三節(jié)寫作主體思想涵養(yǎng)寫作主體思想涵養(yǎng)主要指政治信仰、道德觀念和思想品質(zhì)。良好思想素養(yǎng)包含：先進世界觀、人生觀；正確立場、觀點；高尚道德、情操；飽滿政治熱情和健康生活情趣。

“無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也”--------王國維

第三節(jié)寫作主體思想涵養(yǎng)一、思想素養(yǎng)決定文章選材與立意文章產(chǎn)生要經(jīng)歷由“物”到“意”，由“意”到“文”“雙重轉(zhuǎn)化”，在這個轉(zhuǎn)化中怎樣立意，怎樣選材，都受作者思想素養(yǎng)支配?！拔阌範庌q，個人品質(zhì)、作家才力、涵養(yǎng)、智力發(fā)展趨向、氣質(zhì)、意志以及其它個人特征，在選擇材料時候都起著重大作用?！?--------法捷耶夫《和初學寫作者談?wù)勎椅膶W經(jīng)驗》

第三節(jié)寫作主體思想涵養(yǎng)二、思想素養(yǎng)決定文章格調(diào)文章格調(diào)是來自思想境界一個基調(diào)，是文章品位，它不一樣于格調(diào)。格調(diào)沒有優(yōu)劣之分，而格調(diào)卻有高低之別。格調(diào)不一樣，是因為作者精神氣質(zhì)不一樣；格調(diào)不一樣，是因為作者思想觀念有別。要提升文章格調(diào)，必須提升思想涵養(yǎng)。

第三節(jié)寫作主體思想涵養(yǎng)三、更新思想觀念“新思想造成新技巧，如同流水造成河道普通。”-----蕭伯納我們要不停地接收新事物、新信息，大膽地沖破舊思想、舊觀念束縛，勇于創(chuàng)新，寫出有益于時代好文章。

第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)審美素養(yǎng)是人所具備審美經(jīng)驗、審美情趣、審美能力、審美理想等各種原因總和。審美素養(yǎng)既表達為對美接收和觀賞能力，又轉(zhuǎn)化為對審美文化判別能力和審美文化創(chuàng)造能力。

第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)一、審美素養(yǎng)與寫作關(guān)系寫作是一個精神文化創(chuàng)造行為，更多地表達出“按照美規(guī)律”創(chuàng)造特點及成份。從寫作內(nèi)容看，許多文章都直接或間接地表達著美內(nèi)涵或美對象，文學文體本身就是以審美為基礎(chǔ)，其它文體也都具備美學內(nèi)涵和美學價值。

第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)一、審美素養(yǎng)與寫作關(guān)系從寫作形式看，文章是人類藝術(shù)把握和反應(yīng)對象產(chǎn)物。文學寫作追求表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧、修辭手法等作品形式美，其它文章也把美形式，如標題清楚美觀、結(jié)構(gòu)條理分明、語言流暢友好、文字大方清秀作為基本要求。

第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)二、審美素養(yǎng)培養(yǎng)（一）學習美學理論美學理論是從大量審美現(xiàn)象中總結(jié)出來系統(tǒng)知識，學習美學理論，有利于了解和掌握審美活動規(guī)律和特點，有利于認識和了解美本質(zhì)和美表現(xiàn)，從而增強審美主動性和自覺性。

第四節(jié)寫作主體審美素養(yǎng)（二）提升審美情趣要善于發(fā)覺美、培養(yǎng)自己廣泛藝術(shù)興趣和興趣，包含對大自然熱愛和對社會生活主動參加，