小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件

三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材動(dòng)畫片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——?jiǎng)赢嬈堕L(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，這讓好朋友們羨慕不已。讓我們走進(jìn)課文，一起去聽一聽小真的講述吧！小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真的長(zhǎng)頭發(fā)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。第一課時(shí)高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。第一課時(shí)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩閑洗泡一事關(guān)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒麻閑生字歸類上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒套tào

巧記：長(zhǎng)大一相逢.

只有兩橫,勿寫三橫易寫錯(cuò)套tào巧記：長(zhǎng)大一相逢.只有兩橫,勿寫三橫易寫錯(cuò)悠yōu

巧記：一人一心做學(xué)文.

不要丟了一小豎.悠yōu巧記：一人一心做學(xué)文.不要丟了一小豎.凌líng“夂”不是“文”。“凌”一般與“冰”搭配，組成“冰凌”一詞。冬天，河面、屋檐下，室外的水管處都會(huì)結(jié)冰凌。凌líng“夂”不是“文”?！傲琛币话闩c“冰”搭配，組成“冰小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件釣大魚柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲釣大魚柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲魚餌：釣魚時(shí)裝于魚鉤之上引誘魚來(lái)上鉤的食物。我拿出魚竿，在魚鉤上掛好魚餌，然后把線拋向河面。詞語(yǔ)解釋魚餌：釣魚時(shí)裝于魚鉤之上引誘魚來(lái)上鉤的食物。我拿出魚竿，在魚牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)。牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感覺幸福無(wú)比。暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒有上過(guò)大學(xué)，至今想起來(lái)都覺得非常遺憾。遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒有上過(guò)自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。

在想象

很

。

小真長(zhǎng)頭發(fā)有用途整體感知自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。在想象第一部分（

）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望自己的頭發(fā)能長(zhǎng)得更長(zhǎng)。第二部分（

）：小真講述自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”具有的神奇的功能。1-89-12讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第一部分（）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望第三部分（

）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”，她讓十個(gè)妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發(fā)。第四部分（

）：小真想象把“長(zhǎng)頭發(fā)”燙起來(lái)，讓它變成樹林，讓小動(dòng)物們居住。13-1617-20第五部分（

）：小葉和小美羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。21-23第三部分（）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“一、找出描寫柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷暄騰騰軟綿綿棉絨絨白茫茫泥濘濘黏乎乎√√√課堂演練一、找出描寫柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)（）地說(shuō)（）的被子（）地坐著（）的冰激凌（）地蕩來(lái)蕩去長(zhǎng)長(zhǎng)暄騰騰大大悠閑輕輕羨慕二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)的？小真的長(zhǎng)頭發(fā)不是真的，是她自己想象出來(lái)的。字詞聽寫三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。

第二課時(shí)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談?wù)撟约旱拈L(zhǎng)頭發(fā)的？互動(dòng)課堂自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。指非常美麗說(shuō)明小真的不同能蓋過(guò)腰。對(duì)，能到腰呢。聽她們炫耀，小真有什么反應(yīng)？有多長(zhǎng)？小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿了希望。要讀出自信感。老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！到底有多長(zhǎng)？我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不服氣！朗讀時(shí)要讀出這種感情。朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎樣神奇的功能？（課后第1題）自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……能體現(xiàn)出小真的頭發(fā)又長(zhǎng)又重。垂要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。體現(xiàn)出辮子被扔去出的力度很大。自豪開心要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能甩甩就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。運(yùn)用比喻的修辭，體現(xiàn)出頭發(fā)又密又暖又長(zhǎng)又柔軟。就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷卷卷要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦?！袄迸c“繃緊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)頭發(fā)有彈性。要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)去123把辮子卷在身上4把辮子拉在樹上想象力豐富詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)能釣魚套牛睡大覺晾衣服小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)包餃子聽故事掄鋤頭敲大鼓擠眼睛拍蒼蠅捏泥巴掰玉米詞語(yǔ)積累（動(dòng)賓短語(yǔ)）包餃子聽故事掄鋤頭敲大鼓說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）1.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，用來(lái)放風(fēng)箏。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些不便？快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）不便2再說(shuō)，怎么梳呢？那么長(zhǎng)的頭發(fā)。（不方便梳頭）不便3是啊。拖在地上不難受？（拖在地上難受）可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)。在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。第一個(gè)不便：怎樣洗頭發(fā)？輕松有趣比喻手法，生動(dòng)地寫出頭發(fā)當(dāng)時(shí)的形狀。第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.把使上香波的頭發(fā)比作了蛋卷冰激凌。2.對(duì)比圖片。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭發(fā)比作了海帶。比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭使用比喻手法使畫面更直觀！使用比喻手法使畫面更直觀！1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫：水面上的荷葉就像大圓盤一樣挨挨擠擠地排列著。2.漫山秋葉，真是美極了。仿寫：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫，真是美極了。仿寫句子。1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫：水面上的荷葉就像大圓

這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力地給我梳頭的。第二個(gè)不便：怎樣梳頭發(fā)？這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹梳頭悠閑自在梳頭沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里，這座樹林別提有多棒了。第三個(gè)不便：頭發(fā)拖在地上難受怎么辦？沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里，這座樹林別提有多棒了。沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里。想象得太神奇了。真是一頭令人羨慕的長(zhǎng)發(fā)啊！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里。想象用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭：讓妹妹梳頭怎樣洗頭：讓河水沖洗拖地難受：變成“樹林”用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭齊讀21-23自然段，小葉和小美聽了小真的話后是怎樣的感受？齊讀21-23自然段，小葉和小美聽了小真的話后是怎樣小葉和小美聽得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了?！薄叭肓松瘛闭f(shuō)明小艷和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。羨慕入神小葉和小美聽得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚從牧場(chǎng)外面甩辮子——能套牛在露天地里睡覺——當(dāng)被子把辮子拉在樹上——晾衣服讓妹妹梳頭——悠閑自在讓河水洗頭——輕松有趣讓小動(dòng)物居住——變成“樹林”老長(zhǎng)老長(zhǎng)功能很多梳洗方便快樂悠閑結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚從牧場(chǎng)外面甩辮子主題概括

課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了

想象當(dāng)中的

的樣子及用途，表現(xiàn)了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)童趣盎然的美好畫面。小真長(zhǎng)頭發(fā)主題概括課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了描寫長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。2.

她把頭發(fā)披散下來(lái)是叫太陽(yáng)的光芒都要忌妒的。3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。

4.

她那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。拓展延伸描寫長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。拓展延伸一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“

”標(biāo)出來(lái)。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuruó)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)課堂練習(xí)一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。柵二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫面時(shí)（）。A.自信滿滿,

充滿向往,

語(yǔ)調(diào)自然,

輕松愉悅。B.既羨慕又有疑慮，語(yǔ)氣中帶著疑問和好奇。A二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫面時(shí)（）。A.自信滿滿,充滿三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫一寫。提示：可以擁有透視的眼睛，順風(fēng)的耳朵等。三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫一謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材我變成了一棵樹顧鷹我變成了一棵樹顧鷹會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺得文中哪些想象有意思。3展開想象，如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”顧鷹，兒童文學(xué)作家。在《兒童文學(xué)》等雜志刊發(fā)表作品三百多篇。出版《狗先生》等二十多部?jī)和膶W(xué)作品?！段业囊患沂蔷`》獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)；《親愛的小尾巴》入選2015“大白鯨”原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)優(yōu)秀作品；《閣樓上的熊皮外套》獲第二屆“葉圣陶文學(xué)獎(jiǎng)”。作者介紹顧鷹，兒童文學(xué)作家。在《兒童文學(xué)》等雜志刊發(fā)表作品三

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件

會(huì)寫的字會(huì)寫的字小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件

多音字

背bēi：背包背黑鍋bèi：后背背井離鄉(xiāng)秘秘密背包mì：秘密

秘而不宣bì：秘魯多音字背bēi：背包背黑鍋秘秘密背包mì

形近字狀（zhuànɡ）：形狀奇形怪狀壯（zhuànɡ）：強(qiáng)壯壯志凌云妝（zhuānɡ）：化妝梳妝打扮?。╠īnɡ）：園丁丁香于（yú）：于是于事無(wú)補(bǔ)丁香形狀形近字狀（zhuànɡ）：形狀奇形怪狀丁（抬（tái）：抬頭抬舉治（zhì）：醫(yī)治統(tǒng)治拾（shí）：撿拾拾取克（kè）：克服克己奉公兄（xiōnɡ）：兄弟兄長(zhǎng)兄弟抬頭抬（tái）：抬頭抬舉克（kè）：克服克己奉公兄密（mì）：茂密密密麻麻蜜（mì）：花蜜口蜜腹劍茂密花蜜密（mì）：茂密密密麻麻茂密花蜜詞語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)心：放心不下。造句：一切都順利，請(qǐng)不要擔(dān)心。傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。造句：傍晚時(shí)分，先是電閃雷鳴，然后就下起了大雨。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。造句：銅鈴丁零丁零地響，聲音真好聽！詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)心：放心不下。詞語(yǔ)理解香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。造句：烤羊肉串香噴噴的,真好吃。秘密：有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對(duì)）。造句：這是一份秘密文件。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。多義詞：希望①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。造句：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。造句：這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)。③希望所寄托的對(duì)象。造句：青少年是我們的未來(lái)，是我們的希望。多義詞：希望

近義詞希望——（盼望）

喜歡——（歡喜）擔(dān)心——（擔(dān)憂）

或者——（或許）秘密——（隱秘）近義詞希望——（盼望）喜歡——（

反義詞希望——（失望）

喜歡——（討厭）

擔(dān)心——（放心）

反義詞希望——（失望）

詞語(yǔ)辨析秘密隱秘

相同點(diǎn)：“秘密”和“隱秘”都含有“不希望別人知道”的意思。不同點(diǎn)：“秘密”強(qiáng)調(diào)指有意隱藏，并有一定措施保證不被人知道；“隱秘”則強(qiáng)調(diào)指被別的事物所遮蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)。詞語(yǔ)辨析秘密隱秘運(yùn)用示例：1．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)考察和研究，終于揭開了海底世界的(

)。2．沿著階梯上來(lái)，把工作臺(tái)安置在了窗戶邊旁的水平面，(

)卻開闊明亮。隱秘秘密運(yùn)用示例：隱秘秘密課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？整體感知

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。課文哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？整體

1.“我”變的樹上長(zhǎng)了什么？長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

課文解讀1.“我”變的樹上長(zhǎng)了什么？課文解讀

2.“我”請(qǐng)了哪些動(dòng)物住進(jìn)鳥窩？小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。2.“我”請(qǐng)了哪些動(dòng)物住進(jìn)鳥窩？小兔、小刺猬、小松鼠、

3.賞析下列句子。（1）你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩！運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，先提出問題讓讀者猜，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.賞析下列句子。運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，先（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將在風(fēng)中搖擺的鳥窩說(shuō)成是在跳舞，是將鳥窩當(dāng)做人來(lái)寫，讓鳥窩在風(fēng)中的形象更具體生動(dòng)。（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（3）你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易?！跋瘛痹诰渲惺菍ⅰ拜p輕一跳或輕輕一爬”與“平時(shí)上你的小床那么容易”進(jìn)行比較，說(shuō)明爬上鳥窩是很容易的事情。（3）你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床

4.看見媽媽過(guò)來(lái)，“我的心”為什么“嗵嗵地跳著”？因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”。

“嗵嗵”是什么詞？4.看見媽媽過(guò)來(lái)，“我的心”為什么“嗵嗵地跳著擬聲詞

是模擬自然界聲響而造的詞匯，如本課中的：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。這類的詞語(yǔ)還有很多，如：滴答滴答：形容水滴落下或鐘表擺動(dòng)的聲音。咕嚕咕嚕：形容水流動(dòng)或物體滾動(dòng)的聲音。

撲通撲通：形容重物落地的聲音。嘩啦啦：形容泉水流淌的聲音。擬聲詞

5.文中為什么說(shuō)“我有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？

“我”“高興”是因?yàn)閶寢尣恢馈拔摇弊兂闪藰?，可以盡情地玩；“失望”是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。

5.文中為什么說(shuō)“我有點(diǎn)兒高興，又有些失望”

6.第14自然段中，“我”看見“爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨”是真實(shí)發(fā)生的事嗎？不是，這一段是“我”的想象。“我”因?yàn)槎亲羽I，便開始懷念家里的飯菜，并想象爸爸正在吃飯的情景。

6.第14自然段中，“我”看見“爸爸正在大口大口地詞語(yǔ)積累：ABB式詞語(yǔ)香噴噴

胖乎乎

慢吞吞亮晶晶金燦燦綠油油懶洋洋

暖洋洋

臭烘烘圓滾滾白茫茫紅彤彤香噴噴亮晶晶紅彤彤詞語(yǔ)積累：ABB式詞語(yǔ)香噴噴亮晶晶紅彤彤學(xué)詞語(yǔ)：越來(lái)越“越來(lái)越”主要用來(lái)比較人或事物的數(shù)量或程度隨著時(shí)間的推移而不斷發(fā)展或變化，是同一事物不同時(shí)期或不同條件的比較，句子結(jié)構(gòu)一般為：主語(yǔ)+越來(lái)越+形容詞，如課文中“聲音越來(lái)越響”，此類說(shuō)法還有：天氣越來(lái)越熱、人越來(lái)越多、風(fēng)越來(lái)越大、他越跑越慢、水越來(lái)越少學(xué)詞語(yǔ)：越來(lái)越

7.課文寫我饞得流口水，是如何寫的？有什么作用？課文沒有直接說(shuō)我饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落，馬上又用天空晴朗來(lái)說(shuō)明并非下雨，引起讀者思考，然后用小鱷魚、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來(lái)一步一步地勾起讀者的好奇心。最后再由“我”自己親自揭曉答案——“水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的”，含蓄地說(shuō)明“我”是饞得流口水。有引起讀者興趣的作用。7.課文寫我饞得流口水，是如何寫的？有什么作用？

8.猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？猜想一：因?yàn)閶寢屪盍私狻拔摇?，一直都知道“我”已?jīng)“變成了一棵樹”。猜想二：因?yàn)槭恰拔摇被孟胱兂闪艘豢脴?，不是真的變成了一棵樹?.猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”1.你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩?。ㄔO(shè)問句）2.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（擬人）3.“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！”媽媽說(shuō)話了，還對(duì)我眨了一下眼睛。（神態(tài)描寫）佳句積累1.你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)巧用修辭手法,描寫生動(dòng)形象

擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。這種寫法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。本文中“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”一句就用擬人的寫法，寫出了各種形狀的鳥窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。寫法借鑒巧用修辭手法,描寫生動(dòng)形象寫法借鑒1.與樹相關(guān)的成語(yǔ)。獨(dú)樹一幟

玉樹臨風(fēng)

樹大根深

百年樹人

火樹銀花

鐵樹開花拓展延伸火樹銀花玉樹臨風(fēng)1.與樹相關(guān)的成語(yǔ)。拓展延伸火樹銀花玉樹臨風(fēng)2.描寫樹的詩(shī)句。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥?！猍唐]白居易樹木叢生，百草豐茂?！猍漢]曹操碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！猍唐]賀知章綠樹村邊合，青山郭外斜?！猍唐]孟浩然2.描寫樹的詩(shī)句。課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。母愛是最無(wú)私的感情。母愛如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田；母愛像一條長(zhǎng)河，它恬靜，泛著微微的浪花。這種愛，溫柔而深沉！課堂小結(jié)課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人結(jié)構(gòu)圖示原因：不想有人在“我”玩的時(shí)候叫“我”吃飯了變成樹形狀：長(zhǎng)滿鳥窩作用：給小動(dòng)物們住媽媽住進(jìn)來(lái)沒發(fā)現(xiàn)“我”與小動(dòng)物們分享食物“我”饞得流口水最了解“我”的人是媽媽我變成了一棵樹變身樹木樂趣多奇思妙想秘密多結(jié)構(gòu)圖示原因：不想有人在“我”玩的時(shí)候叫“我”吃飯了變成樹形謝謝觀看謝謝觀看謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材動(dòng)畫片《長(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——?jiǎng)赢嬈堕L(zhǎng)發(fā)公主》的頭發(fā)，長(zhǎng)得驚人。大家一起來(lái)看——小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，這讓好朋友們羨慕不已。讓我們走進(jìn)課文，一起去聽一聽小真的講述吧！小真的長(zhǎng)發(fā)就像長(zhǎng)發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真的長(zhǎng)頭發(fā)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)16小真高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、路傍之石文學(xué)獎(jiǎng)。第一課時(shí)高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。第一課時(shí)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩閑洗泡一事關(guān)朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)柵zhà麻悠揉沫唯礙系máyōuróumòwéiàixì欄煩套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫套麻煩悠冰沫閑椅泡提凌棒我會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒麻閑生字歸類上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)泡煩沫椅凌冰悠泰套羅提棒套tào

巧記：長(zhǎng)大一相逢.

只有兩橫,勿寫三橫易寫錯(cuò)套tào巧記：長(zhǎng)大一相逢.只有兩橫,勿寫三橫易寫錯(cuò)悠yōu

巧記：一人一心做學(xué)文.

不要丟了一小豎.悠yōu巧記：一人一心做學(xué)文.不要丟了一小豎.凌líng“夂”不是“文”。“凌”一般與“冰”搭配，組成“冰凌”一詞。冬天，河面、屋檐下，室外的水管處都會(huì)結(jié)冰凌。凌líng“夂”不是“文”。“凌”一般與“冰”搭配，組成“冰小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件釣大魚柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲釣大魚柵欄肥皂泡冰凌套裝悠閑妨礙識(shí)字游戲魚餌：釣魚時(shí)裝于魚鉤之上引誘魚來(lái)上鉤的食物。我拿出魚竿，在魚鉤上掛好魚餌，然后把線拋向河面。詞語(yǔ)解釋魚餌：釣魚時(shí)裝于魚鉤之上引誘魚來(lái)上鉤的食物。我拿出魚竿，在魚牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)。牧場(chǎng)：適于放牧的草場(chǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，牧場(chǎng)上的羊群像團(tuán)團(tuán)白云在飄動(dòng)暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感覺幸福無(wú)比。暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。夜晚，我鉆進(jìn)暄騰騰的被窩里，感遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒有上過(guò)大學(xué)，至今想起來(lái)都覺得非常遺憾。遺憾：由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。叔叔沒有上過(guò)自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。

在想象

很

。

小真長(zhǎng)頭發(fā)有用途整體感知自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。在想象第一部分（

）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望自己的頭發(fā)能長(zhǎng)得更長(zhǎng)。第二部分（

）：小真講述自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”具有的神奇的功能。1-89-12讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。第一部分（）：小葉和小美留著長(zhǎng)發(fā)，留短發(fā)的小真希望第三部分（

）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長(zhǎng)頭發(fā)”，她讓十個(gè)妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發(fā)。第四部分（

）：小真想象把“長(zhǎng)頭發(fā)”燙起來(lái)，讓它變成樹林，讓小動(dòng)物們居住。13-1617-20第五部分（

）：小葉和小美羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)。21-23第三部分（）：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“一、找出描寫柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷暄騰騰軟綿綿棉絨絨白茫茫泥濘濘黏乎乎√√√課堂演練一、找出描寫柔軟的詞語(yǔ)，用“√”標(biāo)出來(lái)。冷冰冰鬧嚷嚷二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)（）地說(shuō)（）的被子（）地坐著（）的冰激凌（）地蕩來(lái)蕩去長(zhǎng)長(zhǎng)暄騰騰大大悠閑輕輕羨慕二、讀課文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。（）的頭發(fā)三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)的？小真的長(zhǎng)頭發(fā)不是真的，是她自己想象出來(lái)的。字詞聽寫三、讀完課文，說(shuō)一說(shuō)小真的長(zhǎng)頭發(fā)是真的嗎？她的長(zhǎng)頭發(fā)是怎么來(lái)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象力。

第二課時(shí)上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談?wù)撟约旱拈L(zhǎng)頭發(fā)的？互動(dòng)課堂自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。指非常美麗說(shuō)明小真的不同能蓋過(guò)腰。對(duì)，能到腰呢。聽她們炫耀，小真有什么反應(yīng)？有多長(zhǎng)？小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿了希望。要讀出自信感。老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！到底有多長(zhǎng)？我的啊，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！“長(zhǎng)得更長(zhǎng)”說(shuō)明小真是對(duì)自己的頭發(fā)充滿朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不服氣！朗讀時(shí)要讀出這種感情。朗讀指導(dǎo)注意對(duì)話的語(yǔ)氣，“哼”字說(shuō)明小真有點(diǎn)小小的不自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎樣神奇的功能？（課后第1題）自讀第9-12自然段，思考：小真想象自己的長(zhǎng)頭發(fā)有怎要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……能體現(xiàn)出小真的頭發(fā)又長(zhǎng)又重。垂要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。體現(xiàn)出辮子被扔去出的力度很大。自豪開心要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過(guò)去，連牛都能甩甩就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。運(yùn)用比喻的修辭，體現(xiàn)出頭發(fā)又密又暖又長(zhǎng)又柔軟。就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷卷卷要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。“拉”與“繃緊”相呼應(yīng)，體現(xiàn)頭發(fā)有彈性。要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)去123把辮子卷在身上4把辮子拉在樹上想象力豐富詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)能釣魚套牛睡大覺晾衣服小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）把辮子垂下去把辮子甩過(guò)包餃子聽故事掄鋤頭敲大鼓擠眼睛拍蒼蠅捏泥巴掰玉米詞語(yǔ)積累（動(dòng)賓短語(yǔ)）包餃子聽故事掄鋤頭敲大鼓說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看誰(shuí)的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）1.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線，用來(lái)放風(fēng)箏。2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以變成長(zhǎng)繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！說(shuō)一說(shuō)：小真的長(zhǎng)頭發(fā)還能變成什么？用來(lái)做什么？和同學(xué)交流，看快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些不便？快速讀13-20自然段，想一想，長(zhǎng)頭發(fā)給小真帶來(lái)哪些可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）不便2再說(shuō)，怎么梳呢？那么長(zhǎng)的頭發(fā)。（不方便梳頭）不便3是啊。拖在地上不難受？（拖在地上難受）可是，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，洗起來(lái)不是很麻煩嗎？不便1（不方便洗頭）在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)。在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來(lái)第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。第一個(gè)不便：怎樣洗頭發(fā)？輕松有趣比喻手法，生動(dòng)地寫出頭發(fā)當(dāng)時(shí)的形狀。第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。香波專為洗頭發(fā)用的洗滌劑。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.把使上香波的頭發(fā)比作了蛋卷冰激凌。2.對(duì)比圖片。比喻那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。1.比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭發(fā)比作了海帶。比喻頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。把水中飄蕩的頭使用比喻手法使畫面更直觀！使用比喻手法使畫面更直觀！1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫：水面上的荷葉就像大圓盤一樣挨挨擠擠地排列著。2.漫山秋葉，真是美極了。仿寫：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫，真是美極了。仿寫句子。1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。仿寫：水面上的荷葉就像大圓

這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力地給我梳頭的。第二個(gè)不便：怎樣梳頭發(fā)？這太簡(jiǎn)單了。當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)到那么長(zhǎng)的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹梳頭悠閑自在梳頭沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里，這座樹林別提有多棒了。第三個(gè)不便：頭發(fā)拖在地上難受怎么辦？沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里，這座樹林別提有多棒了。沒關(guān)系。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來(lái)。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里。想象得太神奇了。真是一頭令人羨慕的長(zhǎng)發(fā)?。∥业念^發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來(lái)到這里。想象用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭：讓妹妹梳頭怎樣洗頭：讓河水沖洗拖地難受：變成“樹林”用自己的話說(shuō)一說(shuō)，怎樣解決長(zhǎng)頭發(fā)的三個(gè)不便？怎樣梳頭齊讀21-23自然段，小葉和小美聽了小真的話后是怎樣的感受？齊讀21-23自然段，小葉和小美聽了小真的話后是怎樣小葉和小美聽得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了?！薄叭肓松瘛闭f(shuō)明小艷和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。羨慕入神小葉和小美聽得入了神，羨慕地說(shuō)：“哦，這真是太好了。讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真讀完課文，說(shuō)說(shuō)你覺得小真是個(gè)怎樣的孩子？想象力豐富活潑天真結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚從牧場(chǎng)外面甩辮子——能套牛在露天地里睡覺——當(dāng)被子把辮子拉在樹上——晾衣服讓妹妹梳頭——悠閑自在讓河水洗頭——輕松有趣讓小動(dòng)物居住——變成“樹林”老長(zhǎng)老長(zhǎng)功能很多梳洗方便快樂悠閑結(jié)構(gòu)梳理小真的長(zhǎng)頭發(fā)從橋上垂下辮子——能釣魚從牧場(chǎng)外面甩辮子主題概括

課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了

想象當(dāng)中的

的樣子及用途，表現(xiàn)了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)童趣盎然的美好畫面。小真長(zhǎng)頭發(fā)主題概括課文用充滿稚趣的語(yǔ)言描述了描寫長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。2.

她把頭發(fā)披散下來(lái)是叫太陽(yáng)的光芒都要忌妒的。3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。

4.

她那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個(gè)大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。拓展延伸描寫長(zhǎng)頭發(fā)的句子1.長(zhǎng)發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。拓展延伸一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“

”標(biāo)出來(lái)。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuruó)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)課堂練習(xí)一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。柵二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫面時(shí)（）。A.自信滿滿,

充滿向往,

語(yǔ)調(diào)自然,

輕松愉悅。B.既羨慕又有疑慮，語(yǔ)氣中帶著疑問和好奇。A二、小真在描繪長(zhǎng)頭發(fā)的畫面時(shí)（）。A.自信滿滿,充滿三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫一寫。提示：可以擁有透視的眼睛，順風(fēng)的耳朵等。三、如果你有機(jī)會(huì)擁有一種神奇的功能，你最想擁有什么？試著寫一謝謝1謝謝1三年級(jí)

語(yǔ)文

下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2019春新教材我變成了一棵樹顧鷹我變成了一棵樹顧鷹會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺得文中哪些想象有意思。3展開想象，如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”顧鷹，兒童文學(xué)作家。在《兒童文學(xué)》等雜志刊發(fā)表作品三百多篇。出版《狗先生》等二十多部?jī)和膶W(xué)作品。《我的一家是精靈》獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)；《親愛的小尾巴》入選2015“大白鯨”原創(chuàng)幻想兒童文學(xué)優(yōu)秀作品；《閣樓上的熊皮外套》獲第二屆“葉圣陶文學(xué)獎(jiǎng)”。作者介紹顧鷹，兒童文學(xué)作家。在《兒童文學(xué)》等雜志刊發(fā)表作品三

會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件

會(huì)寫的字會(huì)寫的字小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件小真的長(zhǎng)頭發(fā)部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件

多音字

背bēi：背包背黑鍋bèi：后背背井離鄉(xiāng)秘秘密背包mì：秘密

秘而不宣bì：秘魯多音字背bēi：背包背黑鍋秘秘密背包mì

形近字狀（zhuànɡ）：形狀奇形怪狀壯（zhuànɡ）：強(qiáng)壯壯志凌云妝（zhuānɡ）：化妝梳妝打扮?。╠īnɡ）：園丁丁香于（yú）：于是于事無(wú)補(bǔ)丁香形狀形近字狀（zhuànɡ）：形狀奇形怪狀?。ㄌВ╰ái）：抬頭抬舉治（zhì）：醫(yī)治統(tǒng)治拾（shí）：撿拾拾取克（kè）：克服克己奉公兄（xiōnɡ）：兄弟兄長(zhǎng)兄弟抬頭抬（tái）：抬頭抬舉克（kè）：克服克己奉公兄密（mì）：茂密密密麻麻蜜（mì）：花蜜口蜜腹劍茂密花蜜密（mì）：茂密密密麻麻茂密花蜜詞語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)心：放心不下。造句：一切都順利，請(qǐng)不要擔(dān)心。傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。造句：傍晚時(shí)分，先是電閃雷鳴，然后就下起了大雨。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。造句：銅鈴丁零丁零地響，聲音真好聽！詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)擔(dān)心：放心不下。詞語(yǔ)理解香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。造句：烤羊肉串香噴噴的,真好吃。秘密：有所隱蔽，不讓人知道的（跟“公開”相對(duì)）。造句：這是一份秘密文件。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。多義詞：希望①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。造句：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。造句：這個(gè)希望不難實(shí)現(xiàn)。③希望所寄托的對(duì)象。造句：青少年是我們的未來(lái)，是我們的希望。多義詞：希望

近義詞希望——（盼望）

喜歡——（歡喜）擔(dān)心——（擔(dān)憂）

或者——（或許）秘密——（隱秘）近義詞希望——（盼望）喜歡——（

反義詞希望——（失望）

喜歡——（討厭）

擔(dān)心——（放心）

反義詞希望——（失望）

詞語(yǔ)辨析秘密隱秘

相同點(diǎn)：“秘密”和“隱秘”都含有“不希望別人知道”的意思。不同點(diǎn)：“秘密”強(qiáng)調(diào)指有意隱藏，并有一定措施保證不被人知道；“隱秘”則強(qiáng)調(diào)指被別的事物所遮蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)。詞語(yǔ)辨析秘密隱秘運(yùn)用示例：1．科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)考察和研究，終于揭開了海底世界的(

)。2．沿著階梯上來(lái)，把工作臺(tái)安置在了窗戶邊旁的水平面，(

)卻開闊明亮。隱秘秘密運(yùn)用示例：隱秘秘密課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？整體感知

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。課文哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？整體

1.“我”變的樹上長(zhǎng)了什么？長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

課文解讀1.“我”變的樹上長(zhǎng)了什么？課文解讀

2.“我”請(qǐng)了哪些動(dòng)物住進(jìn)鳥窩？小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍。2.“我”請(qǐng)了哪些動(dòng)物住進(jìn)鳥窩？小兔、小刺猬、小松鼠、

3.賞析下列句子。（1）你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩！運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，先提出問題讓讀者猜，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.賞析下列句子。運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，先（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將在風(fēng)中搖擺的鳥窩說(shuō)成是在跳舞，是將鳥窩當(dāng)做人來(lái)寫，讓鳥窩在風(fēng)中的形象更具體生動(dòng)。（2）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。（3）你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易?！跋瘛痹诰渲惺菍ⅰ拜p輕一跳或輕輕一爬”與“平時(shí)上你的小床那么容易”進(jìn)行比較，說(shuō)明爬上鳥窩是很容易的事情。（3）你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床

4.看見媽媽過(guò)來(lái)，“我的心”為什么“嗵嗵地跳著”？因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”。

“嗵嗵”是什么詞？