七年級(jí)上冊地理：4.1 眾多的河湖

4.1眾多的河湖教案教師姓名：黃金玉課程地理教材地理-七年級(jí)第一學(xué)期（上海教育出版社）課題4.1眾多的河湖課型理論教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道外流區(qū)河、湖、內(nèi)流區(qū)河、湖的概念及分布特點(diǎn)2、理解內(nèi)、外流河水文特征的差異3、理解南、北方河流的水文特征的差異過程與方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料分析說明河流水文特征及成因的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、樹立保護(hù)和合理利用水資源的觀點(diǎn)；2、使學(xué)生逐步樹立起人地協(xié)調(diào)的觀念。教學(xué)要求知識(shí)與技能重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合我國河湖的基本概況★★★內(nèi)、外河流的水文特征★★★★分析河流的水文特征的成因★★★★★教學(xué)資源電腦、投影儀、粉筆、地圖冊、教材等教學(xué)方法/手段1、任務(wù)引領(lǐng)法2、合作探討法3、講授法4、活動(dòng)法

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟與內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配引入新課在我國遼闊的土地上，有巍峨聳立的崇山峻嶺，有奔騰不息的大江大河，有星羅棋布的天然湖泊，我們把崇山峻嶺稱為大地的骨架，那么什么地理事物可以稱為大地的動(dòng)脈呢？什么地理事物又可以被稱為大地的明珠呢？接下來我們來學(xué)習(xí)板書4.1眾多的河湖學(xué)生回答河流湖泊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。通過骨架、動(dòng)脈、明珠的比喻，吸引學(xué)生興趣，為本課做鋪墊。1分鐘講授新課請學(xué)生們觀看一些圖片，觀看時(shí)請注意記憶世界之最與中國之最的河流或者湖泊。剛才我們觀看了一些河湖的圖片，那么，我國的河流有多少呢？接下來，請同學(xué)們在地圖冊18頁找一找，你都找到了哪些河流，找到的同學(xué)大聲說出來，老師計(jì)時(shí)30秒鐘時(shí)間，看看大家能說出多少個(gè)河流和湖泊。時(shí)間到，同學(xué)們說了這么多河流和湖泊，是不是還有好多河湖沒有時(shí)間說出來？由此可見，我國的河湖多不多？多媒體顯示小資料我國河湖的大約數(shù)量接下來我們就來具體學(xué)習(xí)我國的主要河流，板書4.1眾多的河湖一、主要的河流請同學(xué)們根據(jù)老師所指出河流的位置，對(duì)照地圖冊，說出這是什么河同學(xué)們回答的很好，同時(shí)，老師根據(jù)他們注入的海洋不同，分別用了不同的顏色，那么，它們都分別注入什么洋呢？同時(shí)，完成書上50頁的練習(xí)。寫完后我們發(fā)現(xiàn)注入太平洋的河流最多，為什么呢？此外，我們把最終注入大洋的河流稱為外流河，外流河所在的區(qū)域稱為外流區(qū)。那么反之，最終未注入大洋的河流稱為內(nèi)流河，內(nèi)流河所在的區(qū)域稱為內(nèi)流區(qū)。大家說，我國外流河多還是內(nèi)流河多？塔里木河是我國主要的內(nèi)流河，并且是我國最長的內(nèi)流河?？椿脽羝卮饐栴}我們看到的這些河流，有結(jié)冰的，有含沙量大的，有清澈見底的，有河道干涸的，也有水量大的，那么我們該如何描述河流的水文特征呢？水文特征包括（水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期）學(xué)習(xí)了河流的水文特征，我們對(duì)比一下，外流河和內(nèi)流河的不同。（幻燈片展示）比較了內(nèi)流河和外流河，然后我們再比較一下我國的南方和北方的河流的水文特征。板書4.1眾多的河湖一、主要的河流二、南、北方河流的不同特征觀察一月份氣溫分布圖，可以發(fā)現(xiàn)，秦嶺-淮河大致沿著0°等溫線分布，所以，我們把秦嶺淮河作為南北方的分界線。課件展示“我國部分河流重要測站月平均流量分配圖”完成書上51頁練習(xí)。1、這些河流在什么季節(jié)流量最大，為什么？2、按照這四個(gè)測站的年平均流量，從大到小進(jìn)行排序。3、這四條河流中，哪些位于秦嶺——淮河以北，哪些位于秦嶺——淮河以南，冬季有無結(jié)冰期，為什么？分組討論，各小組代表發(fā)言同學(xué)們回答的很好，根據(jù)秦嶺淮河以北的兩幅圖，老師總結(jié)：除黑龍江及其支流松花江等河流以外，多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，降水量不太多，雨季較短，因此河流水量不大，汛期較短。這些河流流經(jīng)的地區(qū)，天然植被已遭破壞，水土流水嚴(yán)重，河流含沙量較大。根據(jù)秦嶺淮河以南的兩幅圖，老師總結(jié)：河流流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水多，雨季長，因此，河流水量豐富，汛期較長。這里的植被生長茂盛，水土流失不多，河流含沙量小。展示，“比一比表格”，分組討論，各小組代表發(fā)言大地的“動(dòng)脈”——河流，大家學(xué)的很好，接下來我們要來學(xué)習(xí)被譽(yù)為大地的“明珠”——湖泊。板書4.1眾多的河湖一、主要的河流二、南、北方河流的不同特征三、主要的湖泊請同學(xué)們在地圖上找找我國有哪些湖泊，并說出它們的名字。再仔細(xì)觀察一下，這些湖泊主要分布在哪個(gè)高原或者哪個(gè)平原上？根據(jù)湖水的輸出方式的不同，湖泊分為淡水湖和咸水湖，位于內(nèi)流區(qū)的內(nèi)流湖基本上都是咸水湖；位于外流區(qū)的外流湖基本上都是淡水湖。找一找請同學(xué)們在地圖冊上找出青海湖、鄱陽湖、洞庭湖、太湖，巢湖，并說出他們分別位于哪個(gè)省教師總結(jié)，青海湖是我國面積最大的咸水湖；鄱陽湖是我國面積最大的淡水湖學(xué)了這么多關(guān)于河流和湖泊的知識(shí)，你知道河流和湖泊對(duì)人類有哪些作用？學(xué)生合作交流，從而得出河流和湖泊對(duì)人類重要的意義有：交通、能源、資源、休閑娛樂等，從而進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)河湖的意識(shí)。無水便無家，有水才有家；所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境。同學(xué)們，為保護(hù)我國的河流湖泊想一句口號(hào)觀看并且記憶?？吹貓D，找河流和湖泊是；多；學(xué)生回答：長江、黃河、珠江、黑龍江、淮河、額爾齊斯河、雅魯藏布江、怒江、瀾滄江、塔里木河受地勢高低的影響外流河多。天山、昆侖山等高山融雪夏季氣溫因素學(xué)生思考，說出答案。夏季降水量多長江，西江，松花江，黃河回顧以前學(xué)過的關(guān)于降水、氣溫、氣候的內(nèi)容討論，發(fā)言青海湖，巢湖，鄱陽湖，洞庭湖，太湖，納木錯(cuò)湖…..青藏高原長江中下游平原討論回答運(yùn)用地圖，找湖泊學(xué)習(xí)咸水湖和淡水湖的概念回顧我國省級(jí)行政區(qū)的位置記住“兩個(gè)最”水資源（農(nóng)業(yè)和生活用水）水產(chǎn)資源旅游資源美化環(huán)境，調(diào)節(jié)氣候多媒體展示我國主要的河流湖泊圖片。老師播放幻燈片引出外流河與內(nèi)流河外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念引出河流的水文特征通過對(duì)比，引出內(nèi)流河與外流河的不同特征秦嶺-淮河分界線整理同學(xué)發(fā)言，得出南北方河流的水文特征把文字轉(zhuǎn)換成圖表，知識(shí)點(diǎn)更清晰。得出主要湖泊掌握咸水湖和淡水湖的概念引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中離不開河湖即水資源通過圖片的直觀性，有利于學(xué)生記住主要的河流和湖泊。利用地圖，獲得我國河湖眾多的信息。使同學(xué)們意識(shí)到地形對(duì)河流的影響識(shí)記內(nèi)流河與外流河內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念識(shí)記河流的水文特征包括哪些加深理解內(nèi)流河與外流河的不同特征讓學(xué)生們理解為什么以秦嶺-淮河為分界線，同時(shí)，為北方河流有結(jié)冰期做鋪墊通過學(xué)生根據(jù)地圖、圖標(biāo)分析說明地理現(xiàn)象，培養(yǎng)分析能力和地理思維培養(yǎng)文字和圖表相互轉(zhuǎn)換的能力運(yùn)用地圖的能力理解咸水湖和淡水湖的概念便于記憶湖泊的位置保護(hù)水資源、節(jié)約用水，與大自然和諧相處3分鐘3分鐘5分鐘3分鐘3分鐘2分鐘10分鐘3分鐘4分鐘課堂小結(jié)4.1眾多的河湖一、主要的河流1、什么是外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)2、我國外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的劃分與分布3、外流河與內(nèi)流河的不同特征二、南、北方河流的不同特征三、主要的湖泊課堂練習(xí)1.下列河流屬于太平洋流域的是()A.長江B.怒江C.額爾齊斯河D.雅魯藏布江2.下列河流屬于內(nèi)流河的