2022讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得

2022讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得李鎮(zhèn)西老師在?愛心與教育?一書中說“老師應把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著宏大的心理壓力，接下來在這里給大家?guī)碜x李鎮(zhèn)西愛心與教育心得，希望對你有所幫助!

讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得1

最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的?愛心與教育?手記二，感觸頗深，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以滋潤童心。分開了情感，一切教育無從談起。后進生是不幸的。因為他們長期承受著宏大的心理壓力，難以安康、快樂、自信、向上的精神生活。后進生的轉(zhuǎn)化，一直是令人頭疼的事。李老師講“后進生教育要民主，用心靈贏得心靈，當我們自然而然地走進‘后進學生’的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉是，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。〞而李老師在工作中也是這么做的。

當我們自然而然地走進“后進生〞的心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫?。我想，自己?nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動〞，而是“震撼〞愛心與教育這本書的每一頁都有這樣的意思：“愛心〞、“良知〞、“考慮〞、“責任〞、“憂患〞……

一個老師，可以做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當不易了，在做到這些的同時，又可以有豐厚的理論素養(yǎng)，可以以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作。一個老師，可以長期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對待萬同這樣一個學生和生活頑童學生，難!萬同，是一個單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬同便成了一個人間人怕的壞孩子，可萬同又是幸運的，因為他遇到了李老師，這個像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時候，卻給他信心和鼓勵。不僅如此，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛喚醒了他沉睡的心靈。正因為有這樣一位好老師，有這樣一群集體，才讓萬同的人生軌道發(fā)生了宏大的變化——長大后的萬同是一位光榮的有志氣的軍人。我想，假如沒有李老師的堅持和執(zhí)著，萬同的人生可想而知。

讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得2

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。分開了情感，一切教育都無從談起。這些是我在看李鎮(zhèn)西名著?愛心與教育?的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的?愛心與教育?的手記一，我更是對他萬分崇敬。在“手記一〞里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債〞，這是何等的高貴!

?愛心與教育?文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來?而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時候，我們老師對學生的所謂“愛〞，是否建立在某種“功利性〞的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

一、“玉不琢不成器〞

“玉不琢不成器〞!每一個人都是一塊璞玉，假如你不經(jīng)過一番“精雕細刻〞，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看?愛心與教育?手記三“鍛造卓越人格〞得出的最深入的感悟。我的思緒帶進了我們班的小班長身上……

放學了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)背著書包分開教室，我也準備去辦公室，子俊卻把我叫住了，得意的小男孩，盡管是班級中的搗蛋王，可是我很喜歡他，天資聰穎，活潑得意，瞧他神秘的樣子，我問他有什么事，他卻示意我站到教室門口的那個角落里，還是一副老樣子，嘻嘻地笑著。我親切地對他說：“孩子，說吧!〞他雙腳不停地搓著地面，天真無邪的雙眼看著我：“老師，班級里安排兩個班長行嗎?〞我肯定地答復了他?！澳恰蠋?，我能當班長嗎?我想當回班長呢!〞我心里盡管格登了一下，但我容許了他，他鼓足勇氣對我說，我能打擊他的自信心嗎?但是我假如馬上讓他當班長，同學們會承受他嗎?其他任課老師會滿意嗎?說起我們班級的課堂紀律，所有的老師對他都搖頭。

我拉著他去辦公室，他的小手緊緊攥著我的手，我的心暖暖的。我愛牽孩子的手，小時候老師牽我的手我覺得真幸福，我也想把我的愛傳遞給我的學生。他用誠懇的眼神看著我，這次看來是認真的。也許這一次我能改變他，我仿佛看到了一個蓬勃向上的子俊。我問子?。骸捌綍r，老師和同學們推薦的班長具有什么優(yōu)點?〞他想了想答復了我，一會兒就低頭不語。我把他拉到我的身邊，我猜他對自己沒信心了。我在他耳邊低語：“好孩子，別泄氣，你有時機，老師會等待!〞“真的?那就是說我還能當班長!〞他喜出望外。

從第二天開場，我在各方面幫助他，鼓勵他，提醒他，每天放學后都會耐心地跟他交流一次他一天的學習、思想、課堂表現(xiàn)。這一切，同學們都沒有覺察到。漸漸的，子俊變了，跟以前判假設(shè)倆人，老師和同學們都改變了對他的看法，評價越來越高。他的紅花本上也開滿了鮮艷的小紅花。在學期第二次評選班干部時以最高的票數(shù)摘取班長的桂冠。他興奮得蹦呀跳呀：“老師，我成功了，我終于當班長了!〞我沖動抱起了孩子!

二、“心心相印的教育〞

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞陶行知也說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。〞李鎮(zhèn)西在他的?愛心與教育?手記四“教育是心靈的藝術(shù)〞中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

徐茵是我們班的漂亮女孩，她有舞蹈天賦，幼兒園時一直在學舞蹈，一年級學了一年的拉丁舞，可是如今她嫌苦，不管父母和老師的反對堅決放棄。舞蹈老師深感可惜。學習上也是如此，作業(yè)丟三拉四，聽寫詞語緊皺眉頭，做作業(yè)時叫苦連天，盡管我耐心跟她溝通，可這對她來說都無濟于事。她的惰性導致她成績不理想。這次元旦文藝節(jié)目表演，我們班級的是器樂合奏?親親茉莉花?，有十位同學伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸獎她，讓跳舞的幾個同學以她為典范。表演前為她換上精心挑選的旗袍，為她梳了最美的發(fā)髻，第一個為她化了妝。高挑的個兒，羞澀的表情，高雅的氣質(zhì)，真是太美了。當我為其他同學化裝時，她湊到我身邊，悄悄地問我：“老師，你為什么對我這么好?〞我輕輕地告訴他：“因為老師喜歡你，我們是最好的朋友呀!〞她恍然大悟的表情，后來一直坐在我旁邊，看我給其他同學化裝，還不時給我?guī)椭?。我心里暗喜著。精彩的表演讓我忘卻了排練的辛苦。演出完畢后，她第一個奔到我的身邊，我馬上豎起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色!〞聽我叫她好朋友，她開心地笑了。

以后的學習生活中，只要我們單獨相處在一起，我就叫她好朋友。課堂上她會不時傳遞著她的笑臉，常常聽到她響亮的答復，作業(yè)不再偷懶，書寫端正了，我利用課余時間給她補課、講故事、一起學英語，我倆成了無話不談的朋友，她把苦惱向我傾訴。單元測試里要求寫一篇寫人的習作，寫一位班級里親密的伙伴，寫一件倆人之間值得寫的事，同學們你看我，我看你，然后開場寫作，都寫了班級里的同學?？伤齾s寫了一篇?我的朋友周老師?，從沒見過她寫得這么真摯感人的作文，以前總是三言兩語，草草敷衍了事?？山裉焖齾s另要附頁，她把我鼓勵的話記得一清二楚，三年級的孩子呀，剛剛練寫作，卻能通過習作表白心聲。我知道我們的友誼在不斷升華，我知道茵茵在以后的學習道路上不會再停滯不前，一句樸實的“因為我們是朋友〞，是一盞幫助她遠航的啟明燈，她還跟我說，想繼續(xù)去學拉丁舞，她要把最好的舞姿展示給我這個好朋友看。

讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得3

?愛心與教育?以手記的形式，表達了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個心靈世界。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以喚醒愛心，只有愛心可以滋潤童心。分開了情感，一切教育都無從談起。〞但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人〞，也不是老師對學生居高臨下的“感情恩賜〞，甚至不是為了到達某種教育目的而采取的“感情投資〞，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素，多么和諧的友誼呀!

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格〞這是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，也是其教育的宗旨和指導思想。?愛心與教育?這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!

愛是翻開學生心靈之門的金鑰匙。愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。〞因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在?愛心與教育?中說“當一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學生的心!〞“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的`最后一道防線。〞在讀過之后，我的體會更加深入。是的，正是因為一顆愛心才使我快快樂樂守在學生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時隨地在學生身邊體會幸福與快樂;

而童心也使我更近間隔的接近學生的心靈，在學生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。

作為一名人民老師，應該以李鎮(zhèn)西老師為典范，奉獻我們的愛心。上課要面面俱到，給他們展示自己的時機;下課后多與學生交流，細心觀察學生，給學生以指導，鼓勵與關(guān)心。讓學生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的根底。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛就在我們身邊。作為一名老師，要用愛心滋潤童心，我們的愛那么愛在平凡中，愛在點滴之處。

讀了?愛心與教育?，我深入認識到，小學老師在教學工作中應該具備的“三心二意〞：三心----愛心、信心、耐心;二意----好心和誠意。教育學生，需要的是羅森塔爾的期待效應;需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅持。作為教育工作者，我們要為學生打造一個精神家園式的班級，關(guān)注每一個學生，帶給學生希望、力量、光明、自信??讓每一個學生都可以去創(chuàng)造自己燦爛美妙的明天!

讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得4

這幾天，我看完了?愛的教育?這本書。這本書里的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動的是?辭別?。這是作者在小學晉級后和同學、老師辭別時憂傷的感受。作者在校園里有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱;作者回想起和同學老師相處的一年，非常傷感;他真誠地祝福她的同學和老師。

還有?雪球事件?和?訪問傷員?，我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時，一個雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊?？_菲有害怕，不敢成認。但最后在卡隆的勸說下，卡羅菲還是撲到老人的懷里，用斷斷續(xù)續(xù)的話語給老人賠禮抱歉，還把最珍貴的郵冊送給了老人。讀了這兩篇文章后，我已經(jīng)喜歡上卡羅菲那老實英勇、心地仁慈、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且?guī)椭瑢W英勇成認錯誤，做同學的堅強后盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲成認了錯誤后，非但沒有責備他，而且還撫慰他。

讀完了這本?愛的教育?，我深受感動，這本書讓我知道了什么才是人間真正的愛和人間真正的友誼、真情。

讀李鎮(zhèn)西愛心與教育心得5

讀了李鎮(zhèn)西同志寫的?愛心與教育?，我感慨萬分。說起老師這個職業(yè)，很多人都會這么說：“當老師多好，老師是個崇高的職業(yè)，人類靈魂的工程師。〞正因為老師的職業(yè)最崇高，還因為他們消費的產(chǎn)品是世間最高級的產(chǎn)品——人才。人本身就是宇宙間的物質(zhì)的最高級形態(tài)，人對于人身的認識又還遠遠缺乏。因此在這種情況下，從事人的教育更是一種艱辛的、帶探究性的，后果往往難以完全確定的勞動。

那么怎樣施行教育，施行什么樣的教育方式，這又是目前大家面臨的一個嚴重問題。過去的教育最看重的可能就是成績單，分數(shù)，高材生等等吧。如今還是有很多老師、家長把分數(shù)、名次看的過重，而忽略了孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)，才能的培養(yǎng)。首先，作為老師，我們應該認清自己的教育目的，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高級學校錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是可以在將來社會中站住腳跟，創(chuàng)始事業(yè)的人才。

這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有才能自己學習，有才能找到自己所需要的知識，有才能汲取這些知識。還要可以正確地處理社會各種復雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和困難，成功和挫折的考驗。他們需要有知識更需要有理想、有堅強的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。

在幼兒教育方面，以往的教學中我們常怕幼兒不理解，著重研究怎樣教會他們，常常采用“嚼了喂〞的方法，只重視老師的教而無視幼兒的學。本質(zhì)上是用自己的思維方式強加于幼兒，阻止了幼兒的思維和創(chuàng)造力。作為幼兒老師，應當從幼兒各方面的特點，在原有的根底上出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實際情況，將各領(lǐng)域的學習結(jié)合起來，使幼兒在生活中學習，在環(huán)境中獲取各種經(jīng)歷。在教學工作中擅長敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒的探究思維才能，發(fā)揮其創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點，讓幼兒有充分的自信心和成功感，從而自覺去謀求知識并創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。

其次，做為成功老師的共同經(jīng)歷，你必須對你的學生有一腔愛心，愛孩子才能培養(yǎng)孩子的愛心。只有愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小的進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑。有的人用“孩子王〞的說法來貶低老師，其實，要做孩子們認可的“王〞，真是談何容易啊!

蘇霍姆林斯基曾認為，我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正孩子心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排斥掉自己缺點的雜草。教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地開展;使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。把每一個學生培養(yǎng)