小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)物質(zhì)的變化小蘇打和白醋的變化xPPT

1、思維過程是觀察物質(zhì)變化前的特征—混合活動(dòng)—觀察物質(zhì)變化的特征。

2、六年級(jí)的學(xué)生科學(xué)探究能力較強(qiáng)。

3、教學(xué)目標(biāo)：A、掌握科學(xué)概念B、過程與方法C、教學(xué)重點(diǎn)--小蘇打和白醋混合實(shí)驗(yàn)的過程以及產(chǎn)生氣體的判斷;

D、教學(xué)難點(diǎn)—對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理

推理和論證

教學(xué)流程4、教學(xué)準(zhǔn)備：力圖優(yōu)化教學(xué)5、教法學(xué)法：教無定法，貴在得法；教學(xué)重在讓學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，演繹科學(xué)構(gòu)建的思維過程。6、教學(xué)策略與過程：小蘇打和白醋小蘇打的特征是____________________

白醋的特征是____________________白色細(xì)小晶體，粉狀，溶于水。無色透明液體，有酸味。觀察小蘇打和白醋混合后的變化把小蘇打和白醋在玻璃杯(集氣瓶)進(jìn)行混合，會(huì)發(fā)生什么變化？實(shí)驗(yàn)步驟:用小匙加適量小蘇打在燒杯中小心將白醋倒入裝有小蘇打的燒杯中，馬上蓋好蓋子，仔細(xì)觀察用手觸摸外壁另外把一小匙小蘇打直接倒入裝白醋的燒杯中，馬上蓋好蓋子，仔細(xì)觀察填寫《實(shí)驗(yàn)記錄表》小蘇打和白醋混合后的現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡，有“嗤嗤”聲，杯子外壁有點(diǎn)涼實(shí)驗(yàn)步驟將火焰靠近杯口，然后輕輕打開蓋子像倒水一樣把杯中的氣體倒到蠟燭的火焰上探究神秘氣體注意事項(xiàng)1、杯中的液體不要倒出2、屏住呼吸3、實(shí)驗(yàn)后物品放整齊小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了什么氣體？

下面進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)燃燒的木條熄滅了這和把燃燒的木條放進(jìn)空玻璃杯一樣嗎？不一樣（這種氣體不支持燃燒）實(shí)驗(yàn)一像倒水一樣把杯中的氣體倒到

蠟燭的火焰上，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？

（不要把液體倒出來了）蠟燭上的火焰熄滅了這種氣體比空氣

重實(shí)驗(yàn)二科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證確定這種氣體是二氧化碳它是空氣的組成部分。通過上面的實(shí)驗(yàn)我們知道這種氣體有什么特點(diǎn)？無色透明，比空氣重，能使火焰熄滅小資料：A、小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生了一種新物質(zhì)-二氧化碳?xì)怏w，這種變化屬于化學(xué)變化。B、二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。（無色無味，比空氣重，不支持燃燒）小結(jié)：課外思考觀察集氣瓶中的液體，小蘇打和白醋還在嗎？反應(yīng)劇烈產(chǎn)生大量氣泡小蘇打和白醋混合的實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)方法取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小蘇打稍后在玻璃杯上蓋上玻璃片。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用肉眼觀察，發(fā)現(xiàn)_________________________。用手觸摸杯壁，感覺_________________。

初步結(jié)論把白醋和小蘇打混合后，它們_________（填“有”或“沒有”）明顯的變化，_________（填“有”或“沒有”）新物質(zhì)產(chǎn)生。新物質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)我們把蓋在杯子口的玻璃片移開時(shí)，迅速用點(diǎn)燃的竹棒或火柴伸進(jìn)杯子口，發(fā)現(xiàn)_______________。后來，經(jīng)過科學(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)驗(yàn)，證明了這種新物質(zhì)是____

__。這種新物質(zhì)的特征是_________________