小烏鴉愛媽媽教案

第第頁小烏鴉愛媽媽教案

小烏鴉愛媽媽教案1

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能

教學(xué)重難點：

1、在音樂活動中，充分調(diào)動同學(xué)的想象力和制造思維，提高感受力。

2、培育同學(xué)有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)以情代聲，留意氣息的掌握、力度的對比。使同學(xué)加強對媽媽、老師的敬愛、愛戴之情。

教具預(yù)備：錄音機、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

(師)親切地：同學(xué)們好！

(生)友好地：您好！您好！肖老師好！

［教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、快樂的音樂課”

1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給同學(xué)這樣的閱歷：歌頌、活動課會做動作進(jìn)教室，進(jìn)行律動表演；觀賞課會聽著抒情精美、舒緩的歌(樂)曲列隊有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌頌課，依據(jù)同學(xué)特點，老師與同學(xué)共同表演不但拉近了師生間的距離，還營造出濃郁的音樂課氛圍。

2、用音樂語言進(jìn)行勾通和溝通，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

二、節(jié)奏練習(xí)：

在歡快音樂的陪襯下，大屏幕涌現(xiàn)迪斯尼游樂園的喧鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小伙伴的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起新奇和留意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反

1、師范讀拍擊，讓同學(xué)感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

“火車運行的速度是怎樣的？假如倒著開回來呢，又是怎樣的？”

2、同學(xué)興致高漲地仿照拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏仿照。”

1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密改變，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌頌表演結(jié)合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園喧鬧的場面和小熊火車的涌現(xiàn)成為同學(xué)的一個興奮點，不但喚起了他們的有意留意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

3、有趣的配詞節(jié)奏是依據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“”由密到疏，呈比例時值漸漸伸展而設(shè)計的。同學(xué)在演唱時易犯按貫性掌握不住地?fù)屌幕驕p拍的錯誤。為了突破難點，設(shè)計讓同學(xué)仿照火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。同學(xué)學(xué)得既仔細(xì)又快樂。］

三、發(fā)聲練習(xí)：

大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。

［教學(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

1、動畫激趣，再次喚起同學(xué)有意留意。

2、依據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］

四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充斥激情地講解并描述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急匆忙忙一直的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來觀賞。

2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

3、聽錄音范唱，完整地觀賞歌曲。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓舞當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜愛小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)當(dāng)愛自己的媽媽。②還應(yīng)當(dāng)愛老師、愛同學(xué)……)

9、師小結(jié)。

［教學(xué)構(gòu)想：“好聽的音樂中有一個感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”

1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。精美的音樂、動人的畫面，富有激情的講解并描述成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶與橋梁。同學(xué)寧靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

2、再一次地觀賞音樂，同學(xué)會積極地回憶、體驗和聯(lián)想、心中醞釀著對小烏鴉的喜歡之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，同學(xué)已熟識歌曲。在此設(shè)計先學(xué)唱歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，同學(xué)進(jìn)一步熟識歌詞；二是調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；三是依據(jù)三班級同學(xué)的年齡特點，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

4、對于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓同學(xué)樹立“我能行！”意識；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)同學(xué)已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，同學(xué)學(xué)得輕松、自信。

5、實時對同學(xué)進(jìn)行德育滲透。］

五、歌表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個，鼓舞同學(xué)上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他同學(xué)用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、同學(xué)要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

3、全體同學(xué)開展想象，自由組合表演唱。

［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我情愿扮演心靈美的小烏鴉！”

1、對同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行制造性思維和合作技能的培育；調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。

2、同學(xué)邀請老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊敬其要求并予以鼓舞，老師應(yīng)與同學(xué)一起全身心地投入表演。

3、在歌曲表演中，同學(xué)從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認(rèn)知和制造、運用，層層遞進(jìn)，漸漸深化，通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在同學(xué)的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)當(dāng)理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

六、總結(jié)

(一)課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們開心地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師感謝大家。

(二)組織下課：

1、師生用音樂語言互道再見：

(師)：友好地：同學(xué)們再見！

(生)：親切、甜美地：再見！再見！肖老師再見！

2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

［教學(xué)構(gòu)想：“我喜愛音樂老師，我愛上音樂課！”

通過一節(jié)課的開心學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是同等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而同學(xué)是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、開心的。］

小烏鴉愛媽媽教案2

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中精美的句式，并能進(jìn)行簡約的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動預(yù)備：

⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨、默寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講解并描述。

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看究竟是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？〔小鳥〕小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講解并描述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？

⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？〔小松鼠〕那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整觀賞散文詩。

⑴老師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小伙伴把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好伙伴說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習(xí)對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

小烏鴉愛媽媽教案3

活動目標(biāo)：

1．積累肯定的音樂語匯，鼓舞幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂曲所隱藏的內(nèi)涵。

2．進(jìn)展幼兒感受音樂的技能，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂觀賞的愛好。

3．培育幼兒喜愛、尊敬媽媽的情感。

4．嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片假設(shè)干幅、打擊樂器假設(shè)干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好幼兒在歡快的音樂聲中進(jìn)入活動室，依據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的愛好。師：看，我們來到了漂亮的小樹林里，這兒有好多伙伴在歡迎我們，聽，在向我們問?(鼓舞幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、觀賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥，小鳥也像小伙伴們一樣很愛自己的媽媽。今日，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小伙伴認(rèn)真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，留意聽完后告知老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽似乎在于什么?

2．結(jié)合觀看幻燈，再一次觀賞樂曲。逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美妙情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你似乎看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡愉快潑，似乎看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里美滿、歡樂地生活著。

(2)觀賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你似乎看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂精美抒情，鳥媽媽復(fù)原了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了逍遙自在的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽復(fù)原了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伙伴也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既熬煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

小烏鴉愛媽媽教案4

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美妙情感和精美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。

3、培育幼兒喜愛、尊敬媽媽的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動預(yù)備：

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片假設(shè)干幅、打擊樂器假設(shè)干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、今日老師給我們小伙伴帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

二、觀賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥，小鳥也像小伙伴們一樣很愛自己的媽媽。今日，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

師：請小伙伴認(rèn)真聽音樂，可以隨音樂自己編動作，留意聽完后告知老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽似乎在干什么?

2、再一次觀賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美妙情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你似乎看到了什么?請用動作表演出來。

小結(jié)：這段音樂歡愉快潑，似乎看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里美滿、歡樂地生活著。

(2)觀賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照看生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你似乎看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂精美抒情，鳥媽媽復(fù)原了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了逍遙自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里歡樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽復(fù)原了健康。

三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小伙伴也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓同學(xué)在教學(xué)活動中參加體驗，主動探究，積極實踐，培育了同學(xué)愛好音樂的情趣，進(jìn)展了同學(xué)對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了同學(xué)的情感體驗，為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓同學(xué)在開心、輕松的教學(xué)環(huán)境中獵取知識，并且使同學(xué)在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培育。

針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

一、以激發(fā)同學(xué)的愛好為主線。

依據(jù)二班級同學(xué)的留意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好當(dāng)作主線，讓他們主動來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境，來到動物園，導(dǎo)入小烏鴉的涌現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導(dǎo)同學(xué)隨電子琴興味盎然學(xué)唱歌曲。在學(xué)會的基礎(chǔ)上，有機地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歌表演。再讓同學(xué)頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，同學(xué)們一貫愛好高漲，其樂融融參加其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實表達(dá)了”老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體“的教學(xué)理念。

二、著重科學(xué)知識的有機滲透。

我個人一貫認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)當(dāng)僅僅滿意于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授。讓同學(xué)在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時，我順勢給同學(xué)們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點、生活習(xí)性、以及聞名的”烏鴉反哺“等。同學(xué)們睜大眼睛，悄悄的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了同學(xué)的探究愛好，也加深了同學(xué)們對唱曲的理解。歌曲學(xué)完之后，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓同學(xué)重視孝順父母的德育滲透目的。

當(dāng)然，我也有許多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給同學(xué)，教唱的形式和方法還有待改善。

小烏鴉愛媽媽教案5

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、徑直介紹陳毅生平?！苍黾娱啔v，拉近距離〕

2、生動地、簡要地述說大意。〔激發(fā)閱讀期盼〕

二、初讀

一句一句落實，依據(jù)詳細(xì)狀況相機處理。

三、詳細(xì)教法：

第一段：

抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急迫探望的心情。

第二段：

從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進(jìn)行“一邊一邊”語言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)?？刹杉{“媽媽〔爸爸、奶奶、爺爺〕一邊〔〕一邊〔〕。”的句式來說。〔在詳細(xì)的語言訓(xùn)練中體情悟道〕

第三段：

1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)懷下成長的。

2、抓住“應(yīng)當(dāng)”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關(guān)懷父母，并不在做什么震天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子?；丶铱纯?，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

最末播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊觀賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動?！奥愤呴_放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急匆忙忙轉(zhuǎn)回家。

它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘卻呀，媽媽把它哺育大。媽媽把它哺育大?！?/p>

教后反思：

此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們究竟有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很稚嫩，還只知道玩。上完課后，我正預(yù)備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操勞了。”我說：“為什么呢？”“奶奶太不簡單了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時自己不會還要把我?guī)еフ依蠋熃涛??！彼槐菊?jīng)地說。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點觸動了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還時常地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗?！痹俾犅犓F(xiàn)在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了?！倍嗝锤行缘囊粋€孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急匆忙忙轉(zhuǎn)回家。

它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘卻呀，媽媽把它哺育大。媽媽把它哺育大?！?/p>

小烏鴉愛媽媽教案6

設(shè)計意圖：

《指南》指出：“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，著重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中?！薄缎貘f愛媽媽》是一首極具教育意義的歌曲，講解并描述了小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的的情節(jié)，來表達(dá)對的喜愛。因此，我設(shè)計了這個活動，通過這個活動來教育幼兒要學(xué)會父母，不忘卻父母的哺育之恩。通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗，培育幼兒的合作意識和增進(jìn)關(guān)懷媽媽、喜愛媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的精美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌頌的歡樂。

3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發(fā)對媽媽的喜愛之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、音樂、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

進(jìn)場音樂《卡農(nóng)》

二、完整觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1.展示圖片，引出歌曲

〔1)昨天我們小伙伴學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段,我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急匆忙忙的飛回家呢，請小伙伴來觀賞一張圖片，來告知老師，小烏鴉為什么要急匆忙忙飛回家。

烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？〔難過、難受〕啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？〔焦急〕請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉焦急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作.我們一起說一遍小烏鴉為什么急匆忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小伙伴可以依據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小伙伴和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

小結(jié)：小烏鴉用行動表達(dá)對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很歡樂的為媽媽做事情。

(2)小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小伙伴來觀賞一下下一張圖片。

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？

媽媽是怎么夸小烏鴉的?！捕喽碌匦貘f，多可愛的小烏鴉〕

小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的哺育之恩呢？請小組爭論并說出自己的想法。

小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了美滿的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小伙伴也要做一個乖乖懂事的好孩子。

三：分組演唱

下面我們來做一組小游戲:

1、幼兒唱第一段，老師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，全部幼兒唱第三段。

〔唱之前，提示幼兒有間奏，播放伴奏音樂〕

小結(jié)：小伙伴們都特別棒，學(xué)會和小伙伴們合作來演唱我們今日學(xué)習(xí)的歌曲。請小伙伴們今日放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子

四、游戲：情景表演

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今日請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(好)

2、布置場景

〔1〕用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

〔2〕把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

〔3〕游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

小結(jié)：小伙伴們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天援助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小伙伴相互說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼酃蚕斫o其他的小伙伴吧。

小烏鴉愛媽媽教案7

一、活動目的：

1學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，熟識節(jié)奏****/**/*—/*—/

2讓同學(xué)在豐富的活動中感受愉悅的心情、激發(fā)愛媽媽的感情。

3初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

二、活動預(yù)備:

VCD,小烏鴉卡片,原點假設(shè)干、

三、活動過程:

1、談話情景感受。

2、發(fā)聲練習(xí):

我們用好聽的聲音把小客人請出來吧:SSSS/SS/S--/_S--/(老師用動作引領(lǐng)同學(xué)作長音,短音,漸強,漸弱等氣息練習(xí)、)

3學(xué)唱歌曲。

(1)觀賞MV。

(2)觀賞歌曲。

游戲:小烏鴉回家,師生共同完成圖譜。

(3)熟識歌詞,完整學(xué)唱。

(從剛才第一段我們能感受到小烏鴉焦急的心情,那為什么小烏鴉要匆忙回家呢?你們覺得小烏鴉怎樣?讓我們仿照烏鴉媽媽來夸夸小烏鴉吧)

4、引申綜合。

1、創(chuàng)編歌詞:我們把對媽媽的愛用歌頌出來吧。

2、制作小卡片。(我們可以為媽媽做一張卡片,表達(dá)自己愛媽媽的心情吧。

小烏鴉愛媽媽教案8

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

2、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開始部分：

〔音樂響起〕老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名講解并描述故事內(nèi)容

2、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

3、啟發(fā)提問。

提問：故事里面都有誰？

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最末知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內(nèi)容，請小伙伴上前面來表演故事。

三、結(jié)束部分：老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小烏鴉愛媽媽教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.創(chuàng)編歌曲表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

3.培育同學(xué)音樂愛好，激發(fā)音樂情感。

教學(xué)重、難點

1.帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.為歌曲創(chuàng)編歌表演，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

教材分析

這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講解并描述了小烏鴉對媽媽的喜愛。教育同學(xué)要敬愛、喜愛自己的母親，從小就要援助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示小烏鴉喂媽媽掛圖。

老師提問：你們能說說這幅畫中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?(同學(xué)認(rèn)真觀測圖畫，并描述圖中的故事。)

二、新課學(xué)習(xí)

1.初聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

老師提出傾聽要求：請同學(xué)聽辨歌曲后說出歌曲的心情。(親切、自然。)

2.請同學(xué)看著圖片，講解并描述《小烏鴉愛媽媽》的故事。

故事情節(jié)：一天，天氣分外晴朗，寬敞的大路旁盛開著漂亮的野菊花。突然，從遠(yuǎn)處飛來了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急匆忙忙地趕回家。原來是它的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛的小烏鴉啊，小烏鴉不會忘卻，是媽媽把它哺育大。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)老師示范，有感情地按節(jié)奏朗讀第一段歌詞。同學(xué)仔細(xì)聽老師的示范朗讀歌詞。

(2)老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一段歌詞。

老師要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)留意仿照并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。

(3)老師范唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段。

同學(xué)帶問題仔細(xì)傾聽歌曲的第一段。

①提問：第一段的歌詞描寫的什么?(同學(xué)可以回答出一段歌詞說的是故事的開頭，描寫了景色。)

②老師提出問題：小烏鴉為什么要急匆忙忙地趕回家呢?它焦急要去干什么呢?(同學(xué)可以回答出小烏鴉急匆忙忙回家是為了照看媽媽。)

老師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最末兩句要帶著一點疑問的口氣。體會小烏鴉急迫的心情，演唱歌曲第一段。

(4)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》第二段。

①老師語：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告知了我們。請同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。(老師要留意提示同學(xué)有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問題的答案。)

②你認(rèn)為第二段應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度演唱?(速度應(yīng)當(dāng)慢一點，由于要表現(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對媽媽的愛。)

③老師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長大了，媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉報答媽媽的哺育之情，叼來了蟲子喂媽媽，表現(xiàn)了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時候速度要慢一點。

④老師范唱后，同學(xué)集體演唱。

(5)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》第三段。

①第三段請一位同學(xué)來演唱。老師提問：聽一聽第三段又唱了些什么呢?

同學(xué)回答：這一段歌詞似乎在夸小烏鴉是個好孩子，似乎在贊揚小烏鴉做得很好。

②老師語：我們就用夸耀的、贊揚的感覺來演唱這首歌的第三段。

③老師同學(xué)一起演唱第三段。

演唱要求：全體隨音樂演唱歌曲，留意歌曲速度的改變。

三、歌表演

1.老師提問：學(xué)完了這首歌曲你們有什么感想?

同學(xué)回答：我們應(yīng)當(dāng)像小烏鴉一樣愛自己的媽媽，小烏鴉特別可愛，我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)。

2.拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個，鼓舞同學(xué)上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

3.師生一起聽音樂進(jìn)行《小烏鴉愛媽媽》創(chuàng)編表演。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們開心地學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，盼望你們以后也和小烏鴉一樣愛自己的媽媽?；丶乙院笳埬惆堰@首好聽的歌曲送給你的媽媽，請她為你的表演打分，并援助媽媽做一件你力所能及的事。

小烏鴉愛媽媽教案10

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美妙情感和精美抒情餓樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。

3、在活動中能有同伴合作游戲，共享歡樂。

活動預(yù)備：

講解并描述有關(guān)關(guān)懷長輩的故事。聽過《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒喜愛長輩的情感。

活動過程：

1、在《郊游》樂曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)律動《歡樂的小熊》。

〔1〕、合拍地隨音樂動作?！残茏呗?、熊跳舞、熊騎自行車〕

〔2〕、交換音樂順次，幼兒實時用動作做出反應(yīng)，并合拍表演。

3、出示圖畫，請幼兒觀測“小烏鴉愛媽媽”圖畫，爭論畫面內(nèi)容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、

4、觀賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

〔1〕、傾聽老師在樂曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律及歌曲情感之間的和諧。

〔2〕、傾聽歌曲，熟識歌曲內(nèi)容，了解歌曲簡約情節(jié)。

〔3〕、再次傾聽歌曲，感受歌曲精美抒情的旋律和小烏鴉愛媽媽的美妙情感。

〔4〕、為歌曲創(chuàng)編動作。〔彈奏樂曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。〕

〔5〕、老師對幼兒設(shè)計的動作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。

5、為歌曲創(chuàng)編動作。

〔1〕在老師啟發(fā)下，運用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

〔2〕隨音樂練習(xí)創(chuàng)編各種關(guān)懷媽媽的`動作。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

〔1〕、老師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進(jìn)行表演，可通過變換不同的關(guān)懷媽媽的動作進(jìn)行多次表演。

〔2〕、交換不同的關(guān)懷媽媽的動作，進(jìn)行多次表演。

〔3〕、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享歡樂。

活動反思：

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂已經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。本次活動，以“情”的渲染和體驗為主線，通過觀賞、講解并描述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛的溫馨與美滿；體驗媽媽對自己無私的關(guān)懷與愛惜；表達(dá)自己對母親的感恩之情。讓幼兒感受到歌曲中美妙的意境，給幼兒美的體驗，培育孩子愛媽媽的情感。

小烏鴉愛媽媽教案11

活動目標(biāo)

1、觀賞故事，能從小動物報恩的故事中，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、情愿扮演小烏鴉照看媽媽的情景，體驗扮演的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

1、故事：《小烏鴉愛媽媽》

2、自制ppt

3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》

4、小動物頭飾，頭巾〔老師用〕，小勺和小碗。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1、觀賞視頻故事：《小烏鴉愛媽媽》

〔1〕提問：“烏鴉媽媽年紀(jì)大了，飛也飛不動了，小烏鴉是怎么做的？”

〔2〕幼兒自由溝通〔找小蟲給媽媽吃，照看媽媽〕。

〔3〕提問：“烏鴉媽媽最末怎么了？”、“它為什么流眼淚??？”

〔4〕幼兒自由溝通〔它很感動/它生病了，……〕

2、小結(jié)。小烏鴉知道媽媽年紀(jì)大了，飛不動了，不能出去捉蟲子吃，所以，小烏鴉要援助媽媽，不能讓媽媽餓著。小烏鴉真是一個孝順的乖寶寶，懂得感恩！

二、扮演體驗

1、提問：“假如你是小烏鴉，你們會照看好自己的媽媽嗎？”

2、師幼共同扮演。我是烏鴉媽媽，烏鴉媽媽年紀(jì)大了，再也飛不動了，你們會怎樣照看我呢？〔老師用頭巾裹好頭部〕

3、請幼兒喂東西給老師吃。

三、說說自己要感謝的人

1、提問：“小烏鴉都懂得要感謝自己的媽媽，所以它要照看好媽媽，在你們的心里，你想感謝誰呢？”

2、幼兒自由回答。

3、小結(jié)。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，老師阿姨，……，還有許多許多援助過我們的人，我們都應(yīng)當(dāng)感謝他們，愛他們。

活動延伸

等寶寶回到家之后，和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶，抱一抱，由于你們都很愛他們，是不是？

附故事：

《小烏鴉愛媽媽》

從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、良善的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽的關(guān)懷下越長越大了，究竟有一天小烏鴉都要飛行了，它興奮地張開了翅膀飛出了家，媽媽可興奮了?？墒撬呀?jīng)老得飛不動了，孤獨單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點，小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，自己又累又餓，卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

小烏鴉愛媽媽教案12

對教材的分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是學(xué)校音樂第五冊中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采納敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會和諧進(jìn)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學(xué)、思品、社會等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育同學(xué)懂得愛、學(xué)會愛。

《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句,六聲宮調(diào)式。旋律多采納同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感立場價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，體會小烏鴉對媽媽的愛，進(jìn)而教育同學(xué)愛媽媽和敬愛長輩。讓同學(xué)懂得奉獻(xiàn)愛。

2、過程與方法：通過設(shè)問的方式引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓同學(xué)學(xué)會歌曲，通過拓展讓同學(xué)為歌曲創(chuàng)編動作和律動。

3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學(xué)難點：

處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喊、奉獻(xiàn)愛

教學(xué)重點：

用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

快過年了!森林里將進(jìn)行一場新年音樂會，小動物們都在細(xì)心地預(yù)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€排練了一個小合唱預(yù)備參與表演。為了參與表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。

小麻雀唱：

ⅩⅩⅩⅩ∣

嘰嘰喳喳

小鴿子接著也唱：

∣ⅩⅩ∣

咕咕

小烏鴉最末唱：

∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

哇哇

合唱：

ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

嘰嘰喳喳咕咕哇哇

他們唱的什么旋律：

5555∣36∣5-∣3-∣4444∣46∣4-∣2-∣

嘰嘰喳喳咕咕哇哇嘰嘰喳喳咕咕哇哇

音樂會開始了，精彩的節(jié)目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?

二、傾聽

1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告知我們呢(傾聽第一段音樂)

得出答案：“小烏鴉趕回家了!”

2、問“趕回家干什么呢?是不是忘卻拿什么了?”(聽第二段音樂)

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

3、大家知道了緣由以后有沒有責(zé)備小烏鴉?(聽第三段音樂)

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉”都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

三、學(xué)唱歌曲

1、完整地聽一次音樂(動畫)

2、老師教唱一段音樂(鋼琴)

3、同學(xué)跟琴唱第二、三段

4、第一段講解并描述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯匆忙趕回家，它的心情是怎樣的?(焦急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉焦急的心情?“急匆忙忙”“趕”啟發(fā)同學(xué)在“急匆忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(難過、難受)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(興奮、美滿)

6小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(興奮、確定)

7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》

四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》

1、初次表演：先請幾位同學(xué)扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，

2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘卻媽媽的哺育之恩，假如你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(同學(xué)談端茶、洗碗等)

3、播放公益廣告《洗腳》，引導(dǎo)同學(xué)愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當(dāng)做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!

呼吁同學(xué)們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去敬愛父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

五、拓展升華

播放羊羔跪乳的音樂進(jìn)行拓展。

小烏鴉愛媽媽教案13

活動目標(biāo)：

1、援助幼兒理解故事，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽，愛長輩的美妙情操。

2、初步懂得一些愛媽媽、愛長輩的方法，培育幼兒初步的感恩意識。

活動重難點:

理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛。

活動預(yù)備：

小動物頭飾、音樂CD

活動過程：

一、開始部分

(音樂響起)老師講故事《小烏鴉愛媽媽》

二、基本部分

1、有感情的復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

2、啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

提問：故事里面都有誰?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?小燕子和小喜鵲最末知道事情的真相了嗎？

三、和幼枧兒爭論“我的媽媽”，引導(dǎo)幼兒說出媽媽是怎么愛自己的。

四、結(jié)束部分