小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿

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學(xué)校語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿1

敬愛(ài)的各位評(píng)委、老師們：

你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。這篇文章以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)懷父母、體諒父母的美妙品質(zhì)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美妙的心靈。

教具：掛圖、生字卡片

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固識(shí)字，正確、流暢地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

二、細(xì)讀爭(zhēng)論

１、然后讓同學(xué)自由讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮姐姐的心愿是什么？通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)很快就說(shuō)出來(lái)：〔板書：好天氣下雨〕

２、我就問(wèn)他們：“月亮姐姐為什么這么古怪，變來(lái)變?nèi)サ?？”讓同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀1、2自然段，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過(guò)朗讀，有的同學(xué)說(shuō)：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容，所以笑了?！薄斑@時(shí)候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣，這是為什么？”同桌相互爭(zhēng)論一下。通過(guò)爭(zhēng)論，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：由于月亮看到小女孩為郊游預(yù)備得那么充分，想讓孩子們興奮地去郊游。所以想讓明天有個(gè)好天氣?！才?，原來(lái)是這樣。〕月亮姐姐在找太陽(yáng)公公的途中，又經(jīng)過(guò)另一家的窗前，她看到了什么？

3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看插圖二：

月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說(shuō)：月亮姐姐皺起了眉頭?！鞍l(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問(wèn)題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你知道了什么？當(dāng)有的孩子說(shuō)出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來(lái)過(guò)時(shí)，我趁機(jī)問(wèn)：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說(shuō)要給媽媽洗臉，有的說(shuō)幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：“除了這些，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說(shuō)：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等?！敖加问且患嗝纯鞓?lè)的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的同學(xué)說(shuō)：珍珍不想去。由于她不能丟下生病的媽媽自己去玩?！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫幔俊弊屇信瑢W(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對(duì)話后再回答回答下列問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)：珍珍想照看媽媽?！舶鍟赫湛磱寢尅场澳阌X(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？”引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：珍珍是一個(gè)懂事、有孝心、愛(ài)媽媽的好孩子?！舶鍟憾隆⒂行⑿?、愛(ài)媽媽〕學(xué)到這里，我就讓同學(xué)帶著自己的理解讀4——7段。

[這樣做的目的是讓同學(xué)在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于加強(qiáng)語(yǔ)感、進(jìn)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的援助。]

“聽了珍珍和媽媽的靜靜話呀，月亮姐姐什么話也沒(méi)說(shuō)，靜靜地走了，她的心里在想什么呀？”讓同學(xué)默讀第8段找出答案。同學(xué)很快就就找出來(lái)了，大聲說(shuō)：月亮姐姐想讓明天下雨！

問(wèn)：“月亮為什么要轉(zhuǎn)變心愿呢？”引導(dǎo)同學(xué)理解：由于下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著為照看生病的媽媽而不能去參與的珍珍了?！斑@時(shí)候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決斷，你想知道是什么嗎？快讀讀最末一個(gè)自然段?！焙芸?，有聰慧的同學(xué)說(shuō)：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時(shí)，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣。問(wèn)：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時(shí)候，許多同學(xué)都能大聲地說(shuō)出來(lái)了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游?！舶鍟鹤尯⒆觽円黄饸g樂(lè)地去郊游〕“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？”同學(xué)大聲說(shuō)：實(shí)現(xiàn)了。“你高不興奮？〔興奮〕那就帶著你的感覺(jué)讀讀最末一個(gè)自然段吧?！?/p>

接下來(lái)，讓同學(xué)們看著板書，回答下列問(wèn)題：你喜愛(ài)課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或不舒暢時(shí)你是怎么做的？

三、朗讀課文

最末指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：8、月亮的心愿

(sorry,板書設(shè)計(jì)內(nèi)容粘貼不了)

本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明白，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷父母、體諒父母。

學(xué)校語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

本課是九年義務(wù)教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)第二組第8課《月亮的心愿》?！对铝恋男脑浮愤@篇童話故事以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，先寫月亮為了孩子們的郊游，盼望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫月亮為了讓珍珍照看生病中的.媽媽，又建議雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參與了郊游。本文借小女珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)懷父母，體諒長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字、詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體諒照看父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美妙親情。

二、說(shuō)教法

1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，使他們樂(lè)學(xué)中理解了課文內(nèi)容。

2．識(shí)字量大，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)認(rèn)記有肯定的困難，因此，在教學(xué)中通過(guò)多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。

3．早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部神秘在于相信孩子和解放孩子。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。因此讓同學(xué)發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)讀文、識(shí)字。

三、說(shuō)學(xué)法

結(jié)合低班級(jí)特點(diǎn)，著重讓同學(xué)多讀，讓同學(xué)通過(guò)讀，自己品嘗親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．板書：“心愿”，理解“心愿”一詞。

補(bǔ)齊課題板書

2．初讀課文認(rèn)讀生字

自讀課文，不會(huì)的拼拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

同桌互讀。

師范讀。

3．出示詞語(yǔ)、認(rèn)記。

4．認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

說(shuō)說(shuō)怎么記字形。

5．讀文感悟。

〔1〕觀圖一說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。

觀測(cè)月光的表情怎樣？他為什么笑？月亮的心愿是什么？

爭(zhēng)論：理解“自言自語(yǔ)”。

練習(xí)讀，讀出月亮興奮的心情。

〔2〕觀圖二

月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣？

為什么愁眉苦臉？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？

分角色朗讀課文。

〔3〕說(shuō)說(shuō)珍珍是個(gè)怎樣的孩子？

誰(shuí)來(lái)用一句話來(lái)夸夸珍珍？

〔4〕那么事情的結(jié)果怎樣？同學(xué)們都郊游了嗎？

自讀最末一節(jié)。

〔5〕理解“艷陽(yáng)天”一詞。

6．練習(xí)，鞏固字詞。

五、說(shuō)板書

本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明白，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)懷父母、體諒父母。

學(xué)校語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿3

教材分析：

《月亮的心愿》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最末一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能感悟到家庭的暖和和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并情愿從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)懷體諒家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)懷父母體諒長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體諒長(zhǎng)輩的教育開生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

本課我預(yù)備兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫字，第二課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為改變?yōu)榫€索，也就是同學(xué)通過(guò)朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會(huì)兒盼望明天有個(gè)好天氣，一會(huì)兒又盼望明天下雨，來(lái)感悟珍珍為了照看生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)懷父母體諒長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放課件時(shí)，同學(xué)邊聽邊思索，月亮的心愿究竟是什么，并在課文中劃出來(lái)。同學(xué)通過(guò)比較月亮兩次心愿的不同找出緣由，基本上就能讀懂課文了。在同學(xué)找出月亮的心愿的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感悟課文。同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)談?wù)勛约菏窃鯓诱湛锤改?、照看家人的，?lái)進(jìn)一步深化主題。最末以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，再次點(diǎn)題。

教學(xué)效果：