小學2023學年度學校教學計劃

XXXX小學2023學年度學校教學計劃工作思路：.加強教師隊伍建設。在教學改革的大形勢下，積極學習相關的政策理論，轉變觀念，學“雙減”，明“責任”，思“落實加強青年教師培養(yǎng)，以學期末“星級教師”為抓手，注重過程性評價和終極評價相結合，樹榜樣，共成長。.推進教學常規(guī)精細化管理進程，重視“雙減”政策的落實，在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。實現(xiàn)教學常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學化。.緊抓專題教研，提高各教研組團隊合作意識，根據(jù)學情，深入研討“輕負提質”的策略方法，整體提高教學質量和效率。.打造課程品牌。根據(jù)學校特色，繼續(xù)加強課程品牌建設。具體工作：一、加強教師隊伍建設本校教師隊伍現(xiàn)狀分析：本校在職任課教師38人，語文13人，數(shù)學8人，英語2人，音樂2人，體育3人，美術1人，科學1人，勞動1人，信息技術1人，地方課程1人，道德與法治5人。38人中，本學年剛剛入職的編外新教師6人，工作3年左右的編要根據(jù)不同的課程內容增加隨堂練習，可以是課中對重難點的鞏固，也可以是對本節(jié)課內容的課后小檢測。通過隨堂練習，教師及時掌握學生的學習情況，彌補疏漏點實實在在教學。三、加強專題教研.厘清目的，加強教材解讀，研究設計多元化，層次強的作業(yè)。基礎類作業(yè)，為鞏固所學，總有短平快的特點。針對這一現(xiàn)象，在教學研究中，注重實踐性長作業(yè)的研制。關注學生的個體差異，針對不同能力層級的學生，設計不同難度的星級作業(yè)單。比如，在作業(yè)設計時針對不同層次的學生制定基礎、發(fā)展、創(chuàng)造三個目標，基礎的相對比較容易，在關心弱勢學生的前提下為他們提供鞏固學習的保障；發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等學生思考的空間；創(chuàng)造性作業(yè)比較難,引領優(yōu)秀學生發(fā)展思維能力。.提升“作業(yè)設計能力:面對駁雜的各種練習內容，老師如何占有資料又超越資料，如何博觀而約?。垦袨榻潭?，作業(yè)設計如何精準，必須進行深挖。在教研時，學科老師要基于教材、課程標準、作業(yè)本，開展學科微項目的設計,變碎片化短平快的作業(yè)為可持續(xù)深度探究的學科項目化作業(yè)。.研究設立“作業(yè)超市:有標準答案的練習，也有采用口頭練習、表演練習、實際操作等形式獨特的作業(yè)；有短期的，也有專題性或研究性的長期性作業(yè)；有個人作業(yè)，也有小組或全班的合作性作業(yè)；有單科作業(yè)，也有跨學科的綜合性作業(yè)；有教師布置的作業(yè)，也有學生自己設計的作業(yè)；有知識鞏固性作業(yè)，也有應用性、實踐性作業(yè)。.通過教研不斷完善指向“好作業(yè)”的設計、實施與展評的研究，使其變得滋味有味、有趣有效。.研究落實導優(yōu)輔弱工作，促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對優(yōu)秀學生的培養(yǎng),組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“后進生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔,也滿足了不同層次的學生對學習的要求。四、評價制度保駕護航作業(yè)的主體是學生，教師是掌勺的大廚，上級部門有指揮棒，家長也應該有發(fā)言權。設計“我心目中的好作業(yè)”“好作業(yè)我來設計”“好作業(yè)評選”活動，大家都來關心作業(yè)，研究作業(yè)，邀請業(yè)內行家診斷指導，讓更多的好作業(yè)出現(xiàn)在板報上、墻壁上、電子屏上，見賢思齊，耳濡目染，真正讓作業(yè)負擔減下來，質量提上去，讓作業(yè)成為人生發(fā)射的助推器。外教師8人，50歲以上的老教師9人共占60.5%,中堅力量的教師占39.5%。我校表面上來看老、中、青比例比較合理,但是較高層次的骨干教師數(shù)量相對較少，缺少名（明）師的引領。因此，目前我校正處在一個年輕化和老齡化為主的現(xiàn)狀，教學經(jīng)驗的不足和固化教學樣態(tài)比較嚴重。另外，編外教師占36.8%,成為學校教學的主力軍，直接關系到教育教學質量的好壞。尤其在“雙減”政策出臺后，強課提質的落地成為我校教學工作中面臨的最大挑戰(zhàn)。具體措施：本學期將加強教師校本研修和素養(yǎng)提升放在首位。注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領、以干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。.加強“雙減”和“五項管理”有關政策的學習，層層推進，全體教師深刻領悟其要義，轉變觀念，落實到自己的學科教學中，強化底線意識，提高政治站位。.做好校本培訓活動，通過自學和研讀，熟悉生本教育理念，提高教師教材解讀能力，提高課堂教學效率，提升教師業(yè)務水平努力實現(xiàn)強課提質，增強課后服務意識，切實減輕學生的課業(yè)負擔。.進一步加強教研組建設，組織教師圍繞“雙減”要求以教研組為單位的專題研討活動，以展示、聽課、交流互動為主，增強教研組凝聚力，提高教師專業(yè)化成長。.組織好教師參加各級培訓和研修活動，學習后能將學習精髓進行傳達，充分起到示范和引領作用。鼓勵教師積極撰寫教學反思、典型教學案例、論文、教學隨筆等，要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。.充分利用現(xiàn)有信息、“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”等，方便學校教師的教學觀摩、心得交流和問題討論，積極收集教研信息、整理各地教學經(jīng)驗，加強教學資源庫的建設，實現(xiàn)優(yōu)質資源的共創(chuàng)共享，為學校教學工作服務。.創(chuàng)立青年教師學研俱樂部，打破學科界限，設立發(fā)起人制度，開展組內交流活動和發(fā)起邀請相結合的研究模式。創(chuàng)立一個具有活力，充滿熱情，積極向上的青年教師研究團隊。通過多種力量介入、同伴互助、引領提升師資質量，做到“研有所獲，獲有所用“。.加大對骨干教師和青年教師的指導和培養(yǎng)力度，尤其是后備骨干教師的培養(yǎng)。組織選派骨干教師參加培訓，充分發(fā)揮骨干教師示范引領輻射作用。.借力集團教研，提升各學科專業(yè)水平的提升。抓住與經(jīng)十一路小學開展聯(lián)合教研的契機，搭建平臺，充分展示教師風采，互相交流共同提高。二、落實常規(guī)管理落實“雙減”全面提高學校教育教學質量，規(guī)范教學行為是前提，細化管理是保障，在“規(guī)范管理”與“創(chuàng)新發(fā)展”并重中，鼓勵教師自主發(fā)展、自我提高，充分調動教師工作的積極性和主動性。1.依據(jù)學情認真?zhèn)湔n，減負提效。各學科根據(jù)“雙減”要求，要認真研讀課標、梳理教材,制定學科教學計劃。根據(jù)學情，創(chuàng)造性地使用教材，鼓勵利于教學的個性化設計，嚴禁一切拿來主義。課后認真研究教學中的得與失、優(yōu)與劣，有針對性地進行教學反思。備課要求：（學校教學常規(guī)工作條例）有三級備課，全冊、單元、課時備課規(guī)范，課時教案詳細，教學設計有創(chuàng)意，環(huán)節(jié)設計有層次，雙基訓練有方法，能力培養(yǎng)有措施，重點難點突出，方法清晰得當。二次修改要結合學情體現(xiàn)教師獨立的教學思考。每單元至少一篇教后記，教后記有針對性，每單元1篇，每篇字數(shù)不少于100字，學期末不少于8篇，新教師上崗三年內手寫教案，新授課都要進行教后反思。認真上課，講求效率。進一步規(guī)范教師的教學行為，運用生本教育理念，努力打造學研課堂，提高課堂教學效能。根據(jù)“雙減”精神，調整課堂內容，減掉華而不實的環(huán)節(jié)設計，針對性地增加隨堂練習，著眼于學生能力的發(fā)展，堅持以生為本，關注學生學習狀態(tài)，利用好動態(tài)生成資源，及時調整教學策略。青年教師要做到“摩課、模課、磨課”，盡快掌握教學方法。教導處將組織教研組長深入課堂，加強隨堂聽課和巡課，及時與教師溝通、指導，從而提高全體教師的課堂教學水平。.規(guī)范作業(yè)布置與批改。科學的作業(yè)練習設計、批改和指導，是獲取學生成功學習質量的重要載體，更是本次“雙減”工作的重點內容。教師在布置學生作業(yè)時，控制好作業(yè)量，講究練習形式，減少機械重復作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔。要求學生做的作業(yè)，教師必須先做。更要精心批改，并針對一部分學生學習基礎較差、學習習慣不佳、作業(yè)拖拉、家長沒有能力輔導等現(xiàn)狀，制定輔導措施，加強訂正后的復批，要注重通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學校檢查作業(yè)時會關注作業(yè)本數(shù)齊全，作業(yè)量適中，書寫規(guī)范，以及教師批改復批情況，這些都是提高教學質量的必要條件。各教研組再重新按照學科特點規(guī)范作業(yè)布置的具體數(shù)量和要求。.做好質量檢測分析工作，利用好課后服務培優(yōu)扶弱。重視教學質量分析，根據(jù)上學期質量檢測情況，教研組組織召開質量分析會，重點分析學困生，縱橫向比較，尋找差距，探索提高教學質量的有效途徑。以市區(qū)教學質量檢測為源頭，各學科和年級也要以落實教學質量為底線，各級部統(tǒng)一教學計劃的落實和作業(yè)布置的要求，及時了解學生學習情況，隨時關注學科教學質量，及時查漏補缺。三、深化教學專題研究本學期學校教學工作圍繞一條主線“減負提質”，以“抓落實，求實效”為重點，開展學校的各項教學研究活動。.學科教研組須制定學期教研活動計劃。語文、數(shù)學學科采取間周大組小組教研方式，英語組周周定時教研，綜合組根據(jù)實際情況需要采取區(qū)、校教研結合的方式。教研活動要結合課題，結合教學實際展開，注重活動的有效性，確立研究專題，注意資料的積累和整理。教研記錄每學期不少10次。.落實課堂教學聽評工作。繼續(xù)開展每學期的推門課活動，教研組教師開展聽課和評課（重點關注“雙減”的落實）,歡迎老師們開展跨學科聽課。學校教師每學期聽課不少于15節(jié)，聽后要及時評課和反饋。加強對青年教師的跟蹤和指導,課后根據(jù)教學效果當場考查學生對知識掌握情況來評價教師的教學質量。推門課后定期進行教研組研究課，通過聽課、評課，促進交流，不斷提高教研組的教研實效。學校會根據(jù)推門課情況評估在實施新課程標準過程中各項工作的完成情況，督促和指導教師切實有效的完成教學任務。.開展組內研究課。各學科根據(jù)區(qū)里的精神，結合我校實際可以繼續(xù)開展骨干教師引領、青年教師展示的研究課活動，通過課例研究課堂教學的具體實施策略，分析、理解教材的能力。.教師教學課題項目研究。每位教師可以圍繞學科研究主題，可以結合自己的教學問題、作業(yè)設計或根據(jù)教學的重點核心等，確立自己的研究項目，項目內容包括這個主題下的目標方案設計（微型課題申報表），自我學習、培訓內容（主要是理論依據(jù)和理念學習），主題研究內容，相關研究資料，研究的成果（案例、札記、論文、獲獎等）項目的研究小結等。四、打造學研校本課程.繼續(xù)探索原有主題課程的研究，執(zhí)行學校自己編制的教材內容，及時補充新信息。在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導，強調學生思維的開啟，強調知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格，確保校本課程的實施和落實。.結合時代發(fā)展的要求研究開設二十四節(jié)氣課程。充分利用班會、道德與法治、傳統(tǒng)文化等學科，根據(jù)學科特點進行融合，補充適合學生學情的相關內容，落實“立德樹人”的根本任務。五、豐富各學科學生活動本學期各學科根據(jù)區(qū)教研室“雙減”要求，開展豐富的校園展示或競賽活動，增強學生對學科學習的興趣，發(fā)展學生動手、動腦的習慣，發(fā)揮不同學生的特質和特長，讓每一位學生都找到自信，都能在自己擅長的領域發(fā)光發(fā)熱。例如:科學學科開展科技節(jié)，以減速傘、紙飛機等競賽活動展示學生的動手合作能力。英語學科可以開展英語的書法節(jié)或戲劇節(jié)，既抓學習規(guī)范又落實全面育人。還有數(shù)學的講題大賽，語文的詩文誦讀，體育的綜合或單項競賽等等。各學科結合學科特點和學生興趣，制定適于本學科開展的學生活動，豐富學生的校園生活。開展活動的學科十月份可以上報方案，十、十一月份舉行各學科學生活動展示競賽?；诂F(xiàn)行政策的學校思考——強化作業(yè)管理“全面壓減作業(yè)總量”“提高作業(yè)設計質量”“發(fā)揮作業(yè)育人功能”，點明了“雙減”政策中作業(yè)減負的三個關鍵要素。XX小學本學期將以作業(yè)研究為支點撬動學校教學方式的轉變，以生為本，助力學生健康成長和全面發(fā)展，為落實“立德樹人”根本任務奠定基石。一、嚴格執(zhí)行課程計劃.嚴格根據(jù)《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。.教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。.任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。.學校在校務公開欄上公布課表、作息時間表，主動.接受社會、家長的監(jiān)督。.各科教學要嚴格按照市頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。二、正確理解“減”與“增”.學生的“減”與教師的“增”“雙減”是對現(xiàn)行教育的調整和優(yōu)化，最終要在增增減減中回歸教育的本原。在不減質甚至提質要求下，要“減作業(yè)”，教師就需要增加學習時間，提高對教材的解讀能力，更加精準地把握重難點；就需要增加對學情的精準分析，才能更加精準地分層布置作業(yè)；就需要增加作業(yè)批改時間，當天批改、反饋、