2020《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計及反思優(yōu)質(zhì)篇

2020《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計及反思優(yōu)質(zhì)篇《賣火柴的小女孩》是人教版小學語文六年級的一篇課文。這課主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。同時一篇好的教案設(shè)計對于老師來說是至關(guān)重要的，以下是搜集整理的《賣火柴的小女孩》教學設(shè)計及反思，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒！教學目標：有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容,感受賣火柴的小女孩命運的悲慘,激發(fā)對小女孩的深切同情。理清*的結(jié)構(gòu)層次,劃分課文段落，概括段落大意。3?聯(lián)系小女孩的生活背景，體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象，初步感受作者表達的思想感情。教具準備：*的朗讀錄音,安徒生的資料簡介與寫作背景簡介錄音。教學過程：一簡介作者，導(dǎo)入新課1?板書:賣火柴的小女孩安徒生同學們，你們喜歡世界著名作家安徒生的童話故事嗎?你們有誰知道安徒生是哪國人嗎?他都寫過什么作品?你們又聽過他的哪些故事呢?誰來說一說?(學生簡說)今天，我們就來學習安徒生筆下的這篇名作《賣火柴的小女孩》。2?播放安徒生的簡介與寫作背景簡介錄音。安徒生(1805~1875),19世紀丹麥著名童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪,受盡顛沛流離之苦,因此,他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦人。在創(chuàng)作生涯中，每逢圣誕節(jié)，他總有一本新的童話集出版，作為獻給孩子們的禮物。他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。他的童話被翻譯成多種文字,為世界各地的兒童和成人所喜愛。著名的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在這些童話里，他對勞動人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情，對達官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無情的揭露，對幸福生活充滿了向往和熱愛。寫作背景：《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話，這幅畫讓安徒生想起了自己母親的苦難童年。當安徒生的母親還是一個小女孩的時候，她就被趕出家門到街上求乞,但她不愿求乞，又不敢回家，于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒有鞋穿，她只好用雙手抱著雙腳取暖,安徒生就是懷著對母親深切的同情及對世道的不平，創(chuàng)作出了這篇童話故事。二教學設(shè)計1?播放*的朗讀錄音。（讓學生入情入境地聽，真正地走進故事,了解故事梗概。）2?速讀課文，整體感知。（讓學生快速瀏覽課文,在老師的引導(dǎo)下，標畫出相關(guān)詞句,回答相關(guān)問題，整體感知全文內(nèi)容，初步感受作者表達的思想感情。）⑴作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說明了什么?（標畫出相關(guān)的詞句:“冷極了〃“下著雪〃“快黑了〃“大年夜〃“赤著腳〃“又冷又餓〃“哆哆嗦嗦〃“蜷著〃“縮成一團〃）學生甲:小女孩在這樣寒冷的大年夜里光著腳賣火柴,說明小女孩的生活很痛苦、很悲慘。老師小結(jié):大年夜本應(yīng)該是孩子與父母團圓歡聚、最幸福的時候，可是賣火柴的小女孩卻在此時流浪街頭，叫賣火柴。說明小女孩的生活境遇非常悲苦。⑵小女孩“沒注意〃什么?她“忘不了〃什么?為什么?學生乙:小女孩“沒注意〃的是她美麗的金發(fā)，她“忘不了〃的是大年夜。因為饑餓與寒冷使小女孩顧不了自己的美麗，她更需要的是溫暖與食物,突出了小女孩生活的悲苦。老師小結(jié):在這樣一個本應(yīng)幸福溫暖的夜晚，小女孩走在又冷又黑的街上叫賣火柴，要為家里掙一點兒錢來維持生活。這是一個多么“可憐的小女孩〃呀!她眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。這段描寫流露出作者對小女孩深深的同情。⑶為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次？學生丙:小女孩五次擦燃火柴,是為了看到一次次美好的幻境。小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的結(jié)果如何?你從中體會到什么？學生丁:因為“她的一雙小手幾乎凍僵了〃。她燃亮了火柴，感覺“自己好像坐在一個大火爐前面……〃但是，美妙的幻境很快就因為火柴的熄滅而消失了。聯(lián)系上面的內(nèi)容想象，一個赤著腳的小女孩,在冰天雪地的大街上，已經(jīng)走了一天了。這時候她是多么渴望得到溫暖啊，所以小女孩才在幻境中看到大火爐。從作者的描述中，我可以體會到小女孩在幻境中的滿足與歡樂,同時又與殘酷的現(xiàn)實作了鮮明的對照。小女孩后幾次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么？饑餓食物……烤鵝寂寞歡樂……圣誕樹孤獨慈愛……奶奶痛苦擺脫……飛走……在當時的社會，小女孩真的能到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方嗎？學生戊:當然到不了，這只是小女孩死前的一種美好的幻覺。在那黑暗的社會中，小女孩只有饑餓與寒冷，沒有歡樂和溫暖，最后凍餓而死。這充分說明社會的不公平。老師小結(jié):雖然小女孩一次次地擦燃火柴，可是火柴卻一次次地熄滅了。她的眼前沒有火爐，只有寒冷;沒有烤鵝，只有饑餓;沒有圣誕樹，只有寂寞;沒有奶奶，只有孤獨;沒有得到擺脫，只有面臨死亡。小女孩用死亡擺脫了寒冷,擺脫了饑餓,擺脫了痛苦!這更突出了小女孩命運的悲慘。*講了一個怎樣的故事?表達出作者怎樣的思想感