中考作文指導(dǎo)：《特別的故事》教學(xué)設(shè)計  

中考作文指導(dǎo)：《特別的故事》作文教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】能夠用“心靈圖”找到獨(dú)屬于自己的故事素材，畫出故事結(jié)構(gòu)圖?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)課件及相關(guān)思維導(dǎo)圖【課時安排】

1課時【教學(xué)流程】

1.

情境導(dǎo)入還有不到一個月，你們就要畢業(yè)了?；赝荒陙碜哌^的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗多不舍。每個人的成長過程中，都有屬于自己的獨(dú)特故事，讓我們細(xì)數(shù)一下自己的成長故事，編寫一本九年級六班的青春故事集，紀(jì)念我們初中生活。

2.

文題解析怎樣才能寫好自己的故事呢？我們先來用思維導(dǎo)圖對文題做一個拆解。

首先，第一個關(guān)鍵詞是“自己”，你可以對自己做一個深度剖析，從外貌、興趣和性格等多元的維度思考?？赡?，你還需要問一問你的父母老師，朋友等，了解一下別人眼里的自己。這就是著名的喬哈里窗，由圖可知，自己知道，別人也知道的是公開區(qū)的自己，比如曬在微信、微博等公眾平臺的自己；而自己知道，別人不知道的就是隱秘區(qū)的自己，我們每個人都有不愿讓讓他人知道的小秘密；自己不知道，別人知道的是盲點(diǎn)區(qū)的自己，比如我一直以為自己是一只犟龜，在兒子眼里卻是一條飛魚；自己不知道，別人也不知道的就是未知區(qū)的自己，每一個人都有未知的自己，是我們還沒有意識到的自己。其次，想一想故事發(fā)生的背景，我們生活的環(huán)境。學(xué)校如何？社會環(huán)境如何？家庭環(huán)境如何？是幾代單傳，還是二寶駕到。自然環(huán)境如何？是微風(fēng)不燥，陽光正好；還是狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴？是烏云密布還是涼風(fēng)習(xí)習(xí)？是高山之巔還是廣闊平原？景物描寫可以讓修辭助力，也可以讓情緒介入，比如《簡·愛》中的景物描寫。再次，尋找成長點(diǎn)，你究竟獲得了怎樣的進(jìn)步？成長是一種美麗的痛，結(jié)局是美麗的，是破繭成蝶的綻放；過程是痛苦的，是一波三折的精神修煉。最后一個關(guān)鍵詞是“故事”，故事的六要素，我們可以用5W1H餅狀圖做一個初步分析。精彩的故事還要有真情實(shí)感，寫出自己的感受、體驗(yàn)和思考。還要生動具體，做到波瀾起伏，詳略得當(dāng)，引人注意。3.獨(dú)特素材怎樣才能找到獨(dú)特的材料呢？我們一起來做一個心理小游戲吧，嘗試與自己做一次心靈對話。請你閉上眼睛，想一想：這三年的時光里，你記憶里最不能割舍，不能忘記的那個人誰？請你寫下一個朋友的名字。那個最不能割舍的人和你的3個故事，請用3個詞語來概括故事的主題。比如：真誠、善良、勇敢?，F(xiàn)在，我們還要做一次取舍，從3個故事中挑選一個，從3個表示品質(zhì)的詞語中挑選一個。請你畫一條曲線，曲線的結(jié)尾是整幅畫的最高處。請思考，你獲得了怎樣的成長？當(dāng)然這里的成長指的是精神的成長，比如懂得了團(tuán)隊(duì)合作、與人為善諸如此類。在線條開始的地方請寫出故事的起點(diǎn)。沿著這條線，在波峰處寫下你的感受，比如愉悅或者超越。想想當(dāng)時發(fā)生了什么？波谷也可以寫出表達(dá)情緒或者感受的詞語，比如難過，問問自己當(dāng)時發(fā)生了什么？你還可以繼續(xù)細(xì)化這個故事，想想當(dāng)時的環(huán)境，你的動作、神態(tài)，還有故事里其他人物的情形。怎么樣，畫出這幅圖你有沒有尋找到內(nèi)心獨(dú)屬你的故事？

4.

創(chuàng)作分享學(xué)生在心靈地圖上添加細(xì)節(jié)，創(chuàng)作出自己的故事，并做小組分享。

5.例文展示

特別的故事初中三年轉(zhuǎn)瞬即逝，點(diǎn)點(diǎn)往事如夜空中的繁星閃耀著記憶的光芒。三年，經(jīng)歷了太多，也懂得了許多，從稚嫩無知到成熟穩(wěn)重的蛻變，是種種往事共同雕刻的作品，至今仍銘刻在心的是一件特別的事。

“可鈴鈴，伴隨著上課鈴聲的響起，一張張試卷發(fā)到手中，是班里的一場小測驗(yàn)，定睛一看：“物理，太簡單了！”隨隨便便寫就完了。我提筆在試卷上飛舞著，看著密密麻麻的字跡，嘴角不禁翹起，心想：穩(wěn)了。絕對能考滿分，哈哈。

課后，老師叫我到辦么室讓我批卷子，我爽快地簽應(yīng)了。拿到我的卷子對答案時，我得意的笑容瞬間僵住，心里像被潑了冷水一樣。唉，奇怪了，怎么這么多錯的？是不是我眼花了？再仔細(xì)檢查一番，唉呀，原來都是我的計算有問題，肯定是上課不認(rèn)真導(dǎo)致的?？粗t叉叉，我緊張得要命，完了，這怎么交待！這要是同學(xué)知道，一定有損形象。我戒備地環(huán)顧四周，沒有人在，一個邪惡的主意出現(xiàn)：要不，趁沒人改分?jǐn)?shù)吧。剛要下筆，又想這不誠實(shí)啊，是不對的。可又轉(zhuǎn)念想：怕什么，就一回，改分?jǐn)?shù)就能得到老師表揚(yáng)。僵持下，我拿不定主意，一下奔出門去，大口喘著粗氣，掬一把冷水洗了洗臉：要么就大膽地改了吧，又沒人看見。重新跑到試卷旁，又拿不定主題意了，不能改，堅決不能改，錯了就錯了，是白己不細(xì)心，知錯能改就好。我毅然放下筆，在卷子上留下一個真實(shí)分?jǐn)?shù)，大步走出門去，頓時感覺神清氣爽。

再次上課，老師嚴(yán)厲地批評了我的粗心，我也坦然接受，我明白：與其改了分?jǐn)?shù)來欺騙自己，不如讓老師批一頓，自己認(rèn)識到錯誤去改正它，并下定決心以后做事中不再驕傲、馬虎。

這件事在別人看來可能很平常，可對于我來說特別又意義非凡，它使我清醒了許多，讓我知道什么是“驕兵必敗”，還讓我懂得犯錯誤不能因虛榮去掩蓋它們，要坦然面對，做事對得起自己的良心，誠心處理才難能可貴，發(fā)現(xiàn)問題要及時改正，虛偽只會惡性循環(huán)。

點(diǎn)評：在我們的成長中，常常會面臨各種各樣的誘惑，對敬仰同學(xué)來說，“好分?jǐn)?shù)”的誘