寒假教師學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

寒假教師學(xué)習(xí)的心得領(lǐng)會(huì)親愛的朋友，特別感謝您的大駕蒞臨！寒假教師學(xué)習(xí)的心得領(lǐng)會(huì)是由我精心整理的新文檔。閣下能在浩大的互聯(lián)網(wǎng)藍(lán)海中親閱此文，說明我們思想一致，目標(biāo)一致，都是為了達(dá)成同一個(gè)工作而努力。相信閣下經(jīng)過閱讀此文，經(jīng)過我們思想的碰撞，必定會(huì)有更大的收獲，假如閣下能將此文檔加入珍藏或許轉(zhuǎn)發(fā)出去，是我們莫大的有幸，更是我們持續(xù)前行的動(dòng)力。小組合作議論式是眾多教課形式中的一種，表現(xiàn)的是“主動(dòng)學(xué)習(xí)，擅長合作，樂于研究”的新課程教課理念，最大優(yōu)勢在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、研究的活動(dòng)過程，使學(xué)生的自主性和能動(dòng)性獲得最大限度的發(fā)展，達(dá)到學(xué)生“動(dòng)”起來，講堂“活”起來的成效。記得在剛過去的此次期末考試，學(xué)生拿到試卷后表情有的驚喜，有的皺起了眉，有的在喃喃自語：“這道怎么會(huì)錯(cuò)呢?”我靜靜地看著他們。與過去剖析試卷不相同，我沒有講基礎(chǔ)部分和課內(nèi)閱讀，取而代之請(qǐng)大家再讀課外閱讀《無聲的音符》，并在小組議論談?wù)劯髯缘母杏X，而后再來溝通。大家用不解的眼神看著我，而后不寧愿地低下了頭。過了五分鐘，我請(qǐng)小組派代表學(xué)生談感覺。靦腆的肖繆站起來先是緘默，－1－而后擠出一句：“文章中的父親很愛自己的女兒?！焙脛?dòng)的陸雨龍接著說：“這個(gè)父親很窮，他只能給女兒買玩具小提琴?！标P(guān)于他的回答我趁勢一推：“從哪里還能夠看出這個(gè)家庭的不富饒?”“他老婆患病了，要用錢治病，并且已經(jīng)把他們成婚時(shí)的金項(xiàng)鏈給換了假的，沒有錢買真的小提琴?！逼溆嗤瑢W(xué)也點(diǎn)頭必定了他的回答?！拔襾碓鲅a(bǔ)，小姑娘很懂事，她等他人空下來借琴練?！薄靶」媚锏亩逻€表此刻最后幫爸爸救圍?！贝蠹业闹v話愈來愈踴躍，并且很全面，對(duì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)也透辟，但我仍是不夠滿意：“能不可以想得深點(diǎn)?”話一出，換來的是緘默一片，我心想：這個(gè)班啊，太煩悶!我掃射了下邊，近來進(jìn)步很大的石靜怡半舉著手半吐半吞，鼓舞了一番終于站起來：“我感覺這是個(gè)幸福的家庭，即便媽媽患病，女兒沒有真的小提琴，爸爸也沒有錢，假如我，也愿意生活在這樣一個(gè)暖和的家庭?！蔽覂?nèi)心為她的英勇而感覺快樂,她能另辟西徑去想問題，她的感覺也深刻多了?！拔腋杏X這個(gè)父親是個(gè)盡責(zé)的父親，對(duì)這個(gè)家庭負(fù)起了應(yīng)有的責(zé)任，但看了后我感覺有點(diǎn)傷心?！卑嗌系牟排疁珪岳僬Z出驚人，其余人的眼神“唰”地看著她。不知不覺，大家對(duì)這篇《無聲的音符》談得好多好多，大家能把感覺說出來，讓更多的同學(xué)惹起共識(shí)。而在語言中間，無時(shí)不在流露自己的感情，這就說明學(xué)生已從內(nèi)心深處有感而發(fā)。設(shè)－2－想，假如在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師自己唾沫橫飛，把對(duì)文章的感覺直接告訴學(xué)生，那么他們會(huì)感覺深刻嗎?因此，有時(shí)感情、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢領(lǐng)會(huì)，自主建構(gòu)，自己在班內(nèi)議論溝通，切合學(xué)生的感情思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，這樣的感情、思想教育才能做到實(shí)處，做到深處!再次必定了他們的想法后，在上邊的環(huán)節(jié)上，我又趁勢指引：“在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不富饒的家庭，父親母親愛孩子的心和普天下全部的父親母親是相同的，可是他們的女兒確是這樣的懂事，都說窮人的孩子早當(dāng)家，小女孩長大后必定是個(gè)孝敬父親母親，有所作為的人，那么你們呢?有沒有想過自己的父親母親，有沒有認(rèn)識(shí)父親母親的難處，有沒有去學(xué)會(huì)感恩呢?哪怕不過在父親母親繁忙之余遞上一杯水，道一聲‘辛苦了’?”我的話語一結(jié)束，全班又進(jìn)入了第二次緘默，并且我感覺氛圍凝重，我知道大家在思慮。本來認(rèn)為這個(gè)問題同學(xué)們很難回答，因?yàn)榭催^他們剛寫的作文，很多同學(xué)寫去軍訓(xùn)父親母親為其準(zhǔn)備了吃的、用的，都是一模一樣的題材，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)父親母親的難處可能極少想獲得，即便有人想到，試想誰愿意對(duì)著同學(xué)的面講出自己父親母親的難處呢?學(xué)生是樸實(shí)的。一位半途轉(zhuǎn)學(xué)來的外處生站了起來，用不大標(biāo)準(zhǔn)的一般話說：他的父親因?yàn)榻鹑谖C(jī)被解雇了，而家里用錢的地方好多，父親母親很焦急，他也很焦急。我看著眼前這個(gè)新太倉人，在他臉上我相同看到了懂事，其－3－他同學(xué)也側(cè)過頭看著，他很坦率，同學(xué)們也仿佛理解了什么。鈴聲響了，為了提高學(xué)生的感情價(jià)值觀教育，我部署了一個(gè)任務(wù)。要求：從頭寫此次考試的作文《感人以后》，重申不但要有感人的事情，更多的是感覺、感悟，甚至能夠是行動(dòng)。課后，我在想，這節(jié)課的內(nèi)容環(huán)節(jié)其實(shí)特別簡單，就環(huán)繞《無聲的音符》的主題睜開小組思慮議論，而后引到最后的作文《感人以后》，學(xué)生達(dá)成的比我預(yù)期的要好，由開始時(shí)需點(diǎn)名講話到以后舉手講話，氛圍漸漸熱情起來。作為老師的我不是主角，大部分是學(xué)生在說，學(xué)生經(jīng)過對(duì)文章的感悟從而聯(lián)系到自己實(shí)質(zhì)，這樣，感情、思想遷徙后，惹起共識(shí)，成效遠(yuǎn)比單存以說教的形式趁便帶過“感情”來得好。所謂：此時(shí)無聲勝有聲!此刻向來在重申要落實(shí)三維目標(biāo)，可我感覺“感情、態(tài)度價(jià)值觀”這個(gè)目標(biāo)倒是隱性的，臨時(shí)是沒法權(quán)衡的。重要的是如何在教課中落實(shí)三維目標(biāo)的時(shí)候注意三者的有機(jī)聯(lián)合一致。真實(shí)掌握其方向，培育學(xué)生優(yōu)秀的感情、態(tài)度，價(jià)值觀。起碼經(jīng)過講堂的議論學(xué)習(xí)，學(xué)生能有所得，能真實(shí)遇到感情的顛簸、思想的啟示、心靈的凈化，那么，我感覺作為工具課的語文也就更有價(jià)