教科版三年級下冊綜合實踐活動教案

教科版三年級下冊綜合實踐活動教課設(shè)計教科版三年級下冊綜合實踐活動教課設(shè)計教科版三年級下冊綜合實踐活動教課設(shè)計泉港區(qū)肖厝小學(xué)三年級下冊綜合實踐活動教課設(shè)計班級：301班指導(dǎo)教師：郭建軍2017年春天第一課校園安全第一課時校園安全警示一、教課目標(biāo)：1.經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識安全的重要性，增強學(xué)生的安全意識。2.認(rèn)識校園的安全隱患的種類以及詳細內(nèi)容。3.觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。二、教課要點、難點經(jīng)過睜開“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識校園安全隱患的詳細內(nèi)容，增強學(xué)生的安全意識。三、教課流程與設(shè)計企圖：（一）、聽一聽同學(xué)們，今日老師先給大家講一個發(fā)生在我們宜興某學(xué)校的真實故事，主人公假名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學(xué)跟平常相同驚喜若狂地上學(xué)。就在離學(xué)校大門只有幾十米遠的地方，他遇到了幾位坐在小汽車?yán)锏哪吧?。他們假惺惺地向李小毛問路，熱忱而天真的李小毛沒有多加考慮，就跨上了陌生人的汽車。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架敲詐了，最后被殘忍地殺戮了。他的父親母親所以沉痛欲絕，幾乎發(fā)瘋。這是一件多么令人痛心的事??！同學(xué)們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第5課《校園安全警示》。（板書課題）[設(shè)計企圖]用真實的故事娓娓導(dǎo)入，讓學(xué)生的心靈在遇到激烈的震驚的同時，初步理解確定安全意識的重要性，以達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。（二）、看一看、過渡：這件綁架敲詐案發(fā)生今后，我們宜興市各個學(xué)校在安全教育方面引起了足夠重視，此刻，同學(xué)們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有一疏的時候，不信，同學(xué)們請看課本第24頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現(xiàn)象，談?wù)勊麄冊诟墒裁?，關(guān)于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說。（學(xué)生觀察圖后自由發(fā)言）、歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。校園安全隱患●交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非靈巧車道●飲食衛(wèi)生安全：喝生水、吃腐敗變質(zhì)的食品、暴飲暴食●運動安全：摔傷、擦傷、不做準(zhǔn)備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）●用電、用氣安全：隨意觸摸開關(guān)、不擰緊煤氣筏門●網(wǎng)絡(luò)安全：上網(wǎng)隨意交友●游泳安全：溺水[設(shè)計企圖]學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真觀察、自由談?wù)?，歸納總結(jié)，獲取了對校園安全隱患種類以及內(nèi)容的感性認(rèn)識。3、觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）地點環(huán)境設(shè)備狀況可能發(fā)生的安全我的建議事故[設(shè)計企圖]這是個可操作性較強的環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)過觀察認(rèn)識，提出建議，既清楚地認(rèn)識了校園存在的安全隱患，在生活學(xué)習(xí)中能的確引起注意，又培育了學(xué)生的主人翁責(zé)任感。（三）、答一答（安全知識知多少比賽）、學(xué)生獨立答題（人手一張試題卷）、師生談?wù)摯鸢?，同桌交換批閱、統(tǒng)計得分，夸獎激勵附安全知識比賽題及答案：●選擇題．未滿＿＿＿的少兒，不可以像大人相同到馬路上騎自行車。由于馬路上車好多，簡單出危險。A、10歲B、11歲√C、12歲．騎自行車時，千萬不要與＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車?！藺、靈巧車B、自行車C、行人．汽車運轉(zhuǎn)途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，省得碰傷，燙傷。√A、身體B、物件C、食品．電器起火時，要先＿＿＿。A、打家里電話報警√B、切斷電源C、用滅火器滅火．在單杠、雙杠練習(xí)時，四周應(yīng)擺放＿＿＿?！藺.、海綿墊B.、紙張．爬高是特別危險的，一不當(dāng)心就會跌傷＿＿＿。A、腳趾√B、大腦．火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)立刻＿＿＿。√A、沿防火通道朝樓下跑B、乘電梯逃脫C、跳下窗．郊游乘搭交通工具時，應(yīng)該A、簇擁而至B、不焦慮，慢慢來C、隨意上哪個都行√D、按計劃講次序動作快●判斷題1．去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工過程不衛(wèi)生，不可以吃。（√）3．過馬路假如遇到?jīng)]有人行道的馬路時要靠右邊路邊行走。（√）4．起火時，可以往身上澆水，省得惹火燒身。（√）5．游泳時千萬不要在水中打鬧，省得嗆水或受傷。（√）6．不帶與體育課沒關(guān)的物件，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）7．爬高不是特別危險的游戲。（×）8．千萬不要把陌生人帶回家。（√）[設(shè)計企圖]利用學(xué)生的競爭意識，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的安全知識作為比賽題，進一步牢固和增強學(xué)生對校內(nèi)外安全知識詳細內(nèi)容的掌握。四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知識要牢記。你拍二，我拍二，句句忠告別透骨。你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁堵。你拍五，我拍五，慎吃食品防中毒。你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器使用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網(wǎng)吧。你拍九，我拍九，火災(zāi)發(fā)生要自救。你拍十，我拍十，提升警惕莫馬虎。[設(shè)計企圖]經(jīng)過學(xué)生喜聞樂道的拍手歌游戲，寓教于樂，再次增強學(xué)生的安全意識。五、結(jié)一結(jié)同學(xué)們，生計，是一個人應(yīng)該學(xué)會的最基本的本事，只有快快樂樂地健康生活著，才會有美好的未來，所以，安全警示要牢牢記住。[設(shè)計企圖]首尾響應(yīng)，突出主題，讓學(xué)生牢記不忘。第二課時校園安全搜尋線教課目標(biāo)、經(jīng)過校園內(nèi)的不測受傷事故，認(rèn)識校園內(nèi)的安全隱患。、提升同學(xué)們的自我安全保護意識。教材解析要點難點提升同學(xué)們的自我安全保護。課前準(zhǔn)備分好小組，每組派發(fā)檢查表格。教課過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活?？墒?，假如我們不注意安全，一不當(dāng)心就會發(fā)買賣外受傷的事情。今日老師就讓大家一起在校園里，檢查一些校園內(nèi)的安全隱患。二、新課：、給同學(xué)們部署檢查時要注意的一些事項。、按各組安排分別到校園的各個地方去睜開檢查。、小組把檢查的結(jié)果進行談?wù)摻?jīng)過，整理記錄，派代表向老師報告檢查結(jié)果。、老師依據(jù)各組報告的狀況進行分、總結(jié)。、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設(shè)計：2、校園安全搜尋線教課后記第三課時不測受傷的原由教課目標(biāo)、經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是以致不測受傷的原由。、初步培育學(xué)生的判斷能力和解析能力。教材解析要點難點正確認(rèn)識以致不測受傷的危險的行為。課前準(zhǔn)備課文圖片的投電影。教課過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很一般的活動，卻隱蔽著極大的危機，威迫著我們的人身安全。二、新課：、出示課文插圖的投影，請同學(xué)們談?wù)摚海?）這些屬于什么行為？（2）可能會以致什么結(jié)果？、分組談?wù)?，指名報告。、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？、談?wù)摚杭偃缒惆l(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學(xué)提出什么建議呢？、歸納總結(jié)。三、板書設(shè)計：3、不測受傷的原由教課后記第二課觀察教課目標(biāo)：一、過程與方法：、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特點。、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等狀況。、能聆聽其余同學(xué)的想法和建議。知識與技術(shù)：知道蝸牛的生活習(xí)慣和運動方式等。二、感情、態(tài)度與價值觀：、體驗照料小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分風(fēng)趣的。、愿意與別人合作并溝通想法。三、教課重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇合適自己研究的問題，并進行研究.四、教課準(zhǔn)備：教師、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）供蝸牛選擇的食品，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（3）供學(xué)生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。五、教課過程：一、導(dǎo)入、平常大家都喜愛猜謎語，今日老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。談?wù)勀阍谀睦镒降降奈伵?？二、觀察蝸牛、發(fā)給學(xué)生放大鏡，發(fā)言：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）、此刻就請大家認(rèn)真觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。、誰來談?wù)劷?jīng)過剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、研究蝸牛、你還想認(rèn)識蝸牛的哪些方面？、找到和你研究相同問題的伙伴，與他們構(gòu)成一個小組，擬定研究計劃。談?wù)摚耗銈儨?zhǔn)備設(shè)計什么樣的實驗來研究你們想認(rèn)識的問題？需要哪些實驗用品？、依據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生供給切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不可以給你們的實驗結(jié)果先做一個展望？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。、學(xué)生進行分組實驗研究。（教師巡視，依據(jù)出現(xiàn)的狀況進行點撥）、報告溝通研究成就：經(jīng)過剛剛的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們展望的結(jié)果一致嗎？四、拓展今日我們經(jīng)過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的認(rèn)識，大家能不可以依據(jù)你對蝸牛的認(rèn)識，給你捉到的蝸牛設(shè)計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？五、回家觀察（雨天、晴日）第三課我們和蔬菜情形設(shè)置利用各樣蔬菜圖片及實物激發(fā)學(xué)生急于研究蔬菜巧妙的興趣。由于學(xué)生每天都離不開蔬菜，看到圖片或?qū)嵨锖笸瑢W(xué)們在教師的指引下會急不行待的和大家進行溝通。有的同學(xué)講關(guān)蔬菜的故事、有的朗讀蔬菜兒歌、有的說蔬菜謎語，有的同學(xué)會說一些相關(guān)蔬菜方面小知識等。學(xué)生會以八門五花的形式進行溝通。整體思路：經(jīng)過出示蔬菜圖片及實物指引同學(xué)進行溝通，激發(fā)學(xué)生研究蔬菜神秘的興趣。經(jīng)過學(xué)生簡單的檢查、溝通、展現(xiàn)、談?wù)撌箤W(xué)生認(rèn)識更多蔬菜知識，學(xué)會一些簡單檢查和記錄方法，使學(xué)生建立科學(xué)食用蔬菜的意識，并培育學(xué)生與人交往合作的能力?；顒幽繕?biāo):1．知識與能力:認(rèn)識市場上的各樣蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會做簡單的檢查記錄；學(xué)會利用多種門路采集資料的方法，培育學(xué)生對觀察、檢查到的現(xiàn)象進行解析的能力。2．過程與方法:經(jīng)過深入蔬菜市場檢查、采訪，使學(xué)生認(rèn)識檢查、采訪的一般過程；經(jīng)過組織主題班會，使學(xué)生掌握簡單的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進行初步的評價。3．感情態(tài)度與價值觀:經(jīng)過對蔬菜的認(rèn)識與研究，使學(xué)生認(rèn)識蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步建立科學(xué)食用蔬菜的意識，領(lǐng)悟“生活中到處有科學(xué)”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的能力。要點、難點、到市場進行檢查采訪，經(jīng)過多種門路采集資料。、小組確定檢查的內(nèi)容，并合作采集資料，最后在班內(nèi)展現(xiàn)。、經(jīng)過活動使學(xué)生建立科學(xué)食用蔬菜意識。活動準(zhǔn)備．教師準(zhǔn)備（1）學(xué)習(xí)相關(guān)蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與少兒成長健康等方面的的知識。（2）認(rèn)識當(dāng)?shù)厥卟虽N售、種植等狀況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）掌握小學(xué)生睜開檢查、研究和組織班會的特點和方法。．學(xué)生準(zhǔn)備（1）認(rèn)識自己家或?qū)W校周邊哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場檢查作準(zhǔn)備。（2）設(shè)計檢查記錄表格，課時安排（1）選題階段：一周（2）實行階段：3－4課時（3）成就溝通談?wù)撾A段：二周活動的實行過程一）情形提示，確定研究主題同學(xué)們你們認(rèn)識這些蔬菜嗎？你們知道關(guān)于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的相關(guān)蔬菜的謎語和兒歌等。（利用各樣各樣的蔬菜圖及實物，激發(fā)學(xué)生急于研究蔬菜巧妙的興趣；以后引出下邊的檢查活動）。二）活動與體驗“同學(xué)們對蔬菜認(rèn)識還真多，在蔬菜的王國里還有好多其余成員，關(guān)于這些蔬菜還有好多神秘呢，你們想認(rèn)識更多的知識嗎？”、小檢查——認(rèn)識市場的各樣蔬菜；、小研究——蔬菜里的學(xué)問；、來體驗——在蔬菜的王國里（這一環(huán)節(jié)分三步進行是整個活動的要點環(huán)節(jié)，由表及里，由淺入深讓學(xué)生對蔬菜不停的加深認(rèn)識。）、小檢查——認(rèn)識市場的各樣蔬菜檢查準(zhǔn)備：(1)、讓學(xué)生經(jīng)過看“小博士提示”明確檢查任務(wù)，即：觀察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人認(rèn)識一些相關(guān)蔬菜的知識。(2)、鼓舞學(xué)生多種方式來認(rèn)識蔬菜的特點，并指引他們用自己喜愛的方式把結(jié)果記錄下來，也可用下邊的表格。(3)、還告訴學(xué)生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的研究做好準(zhǔn)備。(4)、在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時注意什么？并對學(xué)生進行了安全教育和文明禮貌教育。檢查：(1)、學(xué)生利用周末在父親母親的幫助下到市場檢查或?qū)彝コ圆朔矫孢M行檢查，并完成下邊表格，教師及時認(rèn)識活動進度及遇到問題并恩賜指導(dǎo)。(2)、在班內(nèi)溝通檢查結(jié)果關(guān)于蔬菜的問卷檢查表（菜市場攤主）檢查項目記錄你銷售的蔬菜主要有哪些？哪些蔬菜您賣得比較快？蔬菜的銷售與季節(jié)相關(guān)系嗎？您認(rèn)為，如何才能讓更多的顧客來買你的菜？（你自己想問的其余問題）關(guān)于蔬菜的問卷檢查表（家長）檢查項目

記錄我們家常吃那些蔬菜？我們家每天吃多少蔬菜？做菜時能否注意蔬菜營養(yǎng)的搭配？買菜時重視蔬菜價格，還是蔬菜質(zhì)量？媽媽（或爸爸）如何優(yōu)選蔬菜？時間吃了哪些蔬菜

重量（千克）禮拜一禮拜二禮拜三禮拜四禮拜五

家禮拜六禮拜日算一算，全家一周吃了均每天每人大體吃蔬菜

_____種蔬菜，大體有千克。

______千克。全家

庭吃蔬菜口人。平檢查表（三年級的孩子對蔬菜認(rèn)識不全，沒有深入認(rèn)真的觀察過蔬菜，經(jīng)過檢查讓學(xué)生加深對蔬菜的感性認(rèn)識；另一方面讓學(xué)生學(xué)會如何進行實地檢查，指引學(xué)生學(xué)會檢查采訪的基本方法。）、小研究——蔬菜的學(xué)問“同學(xué)們，我們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認(rèn)識，你心中必定累積了好多問題，今日就帶著這些問題走進蔬菜王國，研究一下蔬菜的學(xué)問吧！”這一研究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學(xué)生分成5個小組，每組4人，而后讓他們選舉一位組長、記錄員、發(fā)言人。分好組后，讓組長領(lǐng)導(dǎo)本小組環(huán)繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，而后從中挑選一個她們最感興趣的問題作為本小組研究的問題?！对谑卟说耐鯂铩分黝}活動第（）小組檢查結(jié)果記錄表班級：記錄人：我們檢查的內(nèi)容我們檢查的方法我們檢查的結(jié)果解析我們的發(fā)現(xiàn)、來體驗——在蔬菜王國里）“同學(xué)們，我們認(rèn)識了蔬菜，也研究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進蔬菜王國里去學(xué)一手，假如父親母親是種菜好手，就向父親母親學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的專家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項，而后把學(xué)到手的本事再講給同學(xué)聽。（學(xué)生課下體驗，完成表格，課上溝通）我也來體驗三年級：________同學(xué)們，我們認(rèn)識了蔬菜，也研究了蔬菜的學(xué)問，今日讓我們再走進蔬菜王國里去學(xué)一手，假如父親母親是種菜好手，就向父親母親學(xué)如何種菜；假如媽媽是烹飪大師，就向媽媽學(xué)如何炒菜；假如媽媽是買菜的專家，就向媽媽學(xué)如何買菜等。你們可以自由選擇一項，而后把學(xué)到手的本事寫在下邊：（活動的內(nèi)容拓寬到蔬菜的選擇、烹飪、種植等方面，這樣在活動過程中，一方面使學(xué)生的認(rèn)識能力、著手能力獲取發(fā)展；另一方面使學(xué)生領(lǐng)悟到勞動的快樂，從而熱愛勞動。））體驗活動結(jié)束后，組織學(xué)生把學(xué)到手的技術(shù)教授給同學(xué)，并談自己在活動中的感覺。三）拓展與創(chuàng)新“同學(xué)們，我們親歷了檢查、研究與體驗一系列活動，你有什么感覺，為了使大家都合理的食用蔬菜，讓我們一起草擬一份建議書好嗎？、先分小組溝通、班內(nèi)共同溝通形成完完好的建議書（在學(xué)生親歷了檢查、研究與體驗一系列活動后，激勵學(xué)生連續(xù)睜開新的活動，使認(rèn)識不停深入，體驗不停豐富。）四）展現(xiàn)與談?wù)摗巴瑢W(xué)們，經(jīng)過我們這一階段的檢查、研究，每個小組收獲都很大，你們愿不肯意把自己豐富的成就，展現(xiàn)給大家？讓我們分小組展現(xiàn)好嗎？”、各小組談?wù)撜宫F(xiàn)的內(nèi)容和設(shè)計方案，并進行課下排練。（同學(xué)們有的組用小品的方式表達蔬菜的營養(yǎng)；有的組將用表演的方式展現(xiàn)不吃蔬菜的危害；有的將用兒歌、謎語的形式進行，有的進行對話表演，有的將展現(xiàn)資料卡，形式豐富多彩，讓同學(xué)們在快樂中認(rèn)識相關(guān)蔬菜的更多知識）、在班里選出兩名主持人，并擬定活動的流程。（學(xué)生自己優(yōu)選主持人和擬定活動流程，使每個學(xué)生都參加到活動中，學(xué)生與人交往與合作的能力。）、班內(nèi)展現(xiàn)（這一環(huán)節(jié)屬于整個活動的成就展現(xiàn)，是先期活動的一個升華和總結(jié)）、展現(xiàn)結(jié)束后，同學(xué)們一起對各組的表現(xiàn)進行了談?wù)?，并頒發(fā)了“優(yōu)秀組織獎”“最正確創(chuàng)意獎”“踴躍參加獎”等?！对谑卟说耐鯂铩穼嵺`活動談?wù)摫砣昙塤_____________我對自己表現(xiàn)的談?wù)撌牵?/p>

（好朋友對自己

讓每表現(xiàn)的談?wù)撌牵?/p>

個學(xué)老師對我表現(xiàn)

生對的談?wù)撌牵?/p>

自己我一共獲取了（）顆星

在整我要對自己說：

個活動中的表現(xiàn)進行談?wù)摚心男┦斋@？在哪些方面表現(xiàn)好，在哪些方面還有差距，這樣讓學(xué)生在談?wù)摵头此贾谐砷L起來。）教師反思第四課小小珍藏家教課內(nèi)容：三年級下冊綜合實踐活動《小小珍藏家》【教課目標(biāo)】1.學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)查資料、報刊雜志等認(rèn)識江陰珍藏名人的故事。2.學(xué)生走進市圖書室采訪領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)識珍藏的知識，增強自信心、與人交往的能力和生活體驗。3.經(jīng)過介紹珍藏品，分享珍藏的快樂，培育學(xué)生研究和累積的興趣?！窘陶n重難點】1.學(xué)生經(jīng)過上網(wǎng)、報刊雜志等查閱的資料好多，指引他們選擇和挑選。2.經(jīng)過實踐與溝通，學(xué)會分享和領(lǐng)悟珍藏的快樂，懂得珍藏的意義?！窘陶n準(zhǔn)備】課件珍藏日志小小珍藏品【教課過程】一珍藏是個夢1.導(dǎo)入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的珍藏天地，你們對珍藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇異，飽含著故事，今日就讓我們走進珍藏天地。2.錄像播放師：五一假期，我們“貝貝”珍藏小隊的同學(xué)們抵達了江陰博物館觀光尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們連忙請他們來介紹一下吧。小組報告：（1）花興才奇石館相關(guān)資料（2）明清服飾館相關(guān)資料3.中國珍藏名人圖片及主要藏品師：其實，好多的珍藏品都是來自民間，從古到現(xiàn)在，我國歷史上出現(xiàn)了好多個人收藏家，想認(rèn)識一下他們嗎？今日，老師也把從網(wǎng)上采集和整理的資料給大家來介紹一下。4.江陰珍藏名人師：我們江陰地靈人杰，也出現(xiàn)了許多珍藏大家，“晶晶“珍藏小隊的同學(xué)們經(jīng)過上網(wǎng)盤問，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，認(rèn)識了好多的知識呢。來，連忙來展現(xiàn)一下你們兩個禮拜來的收獲吧！繆荃蓀陶白顧鐵林(分別有三個學(xué)生介紹)5.小結(jié)是啊，這么多的珍藏家花銷了一生的經(jīng)歷，給我們留下了這么多的難得財產(chǎn)。就像顧鐵林先生所說，珍藏是他心中的一個夢。二珍藏是本書1.珍藏的意義師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為何要珍藏這些東西呢？猜一猜。===插入采訪錄像===師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“珍藏小隊特地在假期采訪了江陰市博物館的領(lǐng)導(dǎo)?？矗∷麄円呀?jīng)急不行待來介紹了。2.珍藏品展覽、介紹師：吳老師告訴我們珍藏能陶冶情操，享受快樂。你們贊同嗎？誰也想來說一說？（1）取出你們的小小珍藏品，和小構(gòu)成員溝通一下。（2）師：聽了同學(xué)們的介紹，許老師得益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、色彩斑斕的世界。珍藏的學(xué)問還真許多。板書：珍藏是本書3.珍藏方法師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今日我向全班小朋友來取經(jīng)啦。讓我們一起來幫幫他吧。（1）提出問題平常攢下的這些小東西，如何保存比較好呢？（2）全班溝通生：準(zhǔn)時間、大小和種類分開裝，同時要注意放在通風(fēng)處，注意防潮防蛀。（3）小結(jié)師：今日大家各抒己見，經(jīng)過溝通想出了這么詳細的方法?？磥韴F結(jié)就是力量，合作就能創(chuàng)新，這一點真沒錯，感謝大家哦！4.珍藏故事師：順手拿起你們藏品中的一件，許老師總感覺重沉沉的，每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的珍藏日志告訴了許老師。今日，“迎迎”珍藏小隊的同學(xué)們將跟大家溝通一下他們的“珍藏日志”，歡迎嗎？三珍藏是首詩1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂；一張小小的郵票，一份誠摯的同學(xué)情。小朋友們，你們的故事就是一首小詩，仿佛你們自己寫的。板書：珍藏是首詩2.齊誦小詩師：讓我們吟出自己的感覺。四珍藏是幅畫1.珍藏標(biāo)簽師：許老師也做了一回存心人，大家看，我把你們的珍藏品都拍下照片珍藏起來了。我們班“妮妮“珍藏小隊的同學(xué)們課前給我們設(shè)計了珍藏標(biāo)簽，這樣可為我們的學(xué)習(xí)園地添色許多哦！2.介紹填寫內(nèi)容，發(fā)散標(biāo)簽。3.總結(jié)：小小珍藏家們，今日，你們將珍藏的知識介紹，將珍藏的感覺溝通，將收藏的快樂分享，真不錯。珍藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅感人的畫，讓我們珍藏昨天、今日和明日，將珍藏進行究竟，好嗎?板書設(shè)計:小小珍藏家珍藏是個夢珍藏是本書珍藏是首詩珍藏是幅畫第五課紙和我們的生活教課目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識紙的歷史，紙與人類生活的親近關(guān)系。、能力目標(biāo)：培育運用檢查、接見獲守信息的能力，查閱參照書本、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的著手能力、以及創(chuàng)意假想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。、感情目標(biāo)：經(jīng)過環(huán)繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生研究欲念，興趣以及培育環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時在研究實踐中培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓舞學(xué)生勤于思慮，勇于創(chuàng)新。教課準(zhǔn)備：、教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)身旁環(huán)境和學(xué)生的年齡特點，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找尋的本事和利用圖書室資源盤問的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前采集相關(guān)資料和信息。教師查找相關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙原料等學(xué)生比較陌生的問題。、教師認(rèn)識學(xué)生采集到的生活中的紙制品和常有的紙。、教師經(jīng)過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。教課課時：3-4課時教課過程：第一課時準(zhǔn)備階段教課準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：采集各樣各樣的紙、視頻展現(xiàn)臺。、學(xué)生準(zhǔn)備：采集各樣各樣的紙。一、引入課題、學(xué)生介紹各自帶來的紙。、教師介紹幾種特別的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）①出示紙幣，學(xué)生必定認(rèn)識，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙采集過來的。②導(dǎo)入：紙幣里有人頭像，上邊有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的錢幣象征，我們應(yīng)該保護它。我們的生活中到處離不開紙，今日，我們就來研究生活中的紙吧。紙的比較方法

看摸

撕

折

寫滴

浸其余方結(jié)果

疊

水

法相同點不一樣點填表人填表日期二、提出問題、紙和我們的生活關(guān)系親近，你想認(rèn)識相關(guān)紙的哪些方面的問題，可以談?wù)撘幌绿岢鰜怼W(xué)生小組談?wù)?，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二十多分鐘的談?wù)?，孩子們想到了好多問題。）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？）能不可以建議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不可以回收？）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？）人們對節(jié)約用紙的認(rèn)識怎么樣呢？能不可以讓大家節(jié)約用紙？）人們關(guān)于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認(rèn)識的呢？、面對學(xué)生的一個個問題，我和同學(xué)們試著將問題進行合并、分類，并想一想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確定了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。）研究紙的歷史你知道古時候的人把字寫在什么上邊嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是如何發(fā)展演變的？）紙的種類和用途在平常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？3)我們每天的用紙量檢查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？檢查身旁的老師、同學(xué)家庭用紙狀況如何？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？4)紙與環(huán)境造紙的原資料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與叢林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？5)紙文化知識紙有哪些文化？相關(guān)紙的成語故事有哪些？6)廢紙的妙用如何變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術(shù)作品？三、選擇問題、確定研究內(nèi)容及相應(yīng)的方式后，如何將課題付諸實行呢？、讓全班依據(jù)各自的喜好及專長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。、凡是選擇同一問題的同學(xué)構(gòu)成一個合作小組。①并選舉出一位組長一位副組長。在組長、副組長的招集下，小組談?wù)?，擬定研究計劃。②依據(jù)自己小組的研究需要，去邀請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。四、教師小結(jié)這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在今后的兩周里，大家要踴躍采納各樣方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不一樣的收獲。第二課時確定活動方案一、引入：紙與人類生活的親近關(guān)系，你想研究相關(guān)紙的哪些方面的問題？二、開辟思路：、你想研究相關(guān)紙的哪些方面的問題？研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：）研究紙的歷史）紙的種類和用途）我們每天的用紙量）紙與環(huán)境）紙文化知識）廢紙的妙用、每個研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容中可以從哪些方面來研究？、有哪些活動方式？三、確定方案、依據(jù)各自的喜好及專長，從六個問題中確定一個自己喜愛的問題。、建立合作小組：凡是選擇同一問題的同學(xué)構(gòu)成一個合作小組，并選舉出一位組長一位副組長。在組長、副組長的招集下，小組談?wù)?，擬定研究計劃。并依據(jù)自己小組的研究需要，去邀請任課教師或家長當(dāng)自己研究問題的指導(dǎo)教師。、小組擬定活動方案：活動主題活動準(zhǔn)備活動方式活動時間活動過程活動總結(jié)四、睜開實踐活動;各小組依照活動計劃，在組長的組織下睜開研究活動，各小組所聘教師隨從活動進行必需的指導(dǎo)。附資料：、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：研究紙的歷史①你知道古時候的人把字寫在什么上邊嗎？②紙是誰發(fā)明的，紙是如何發(fā)展演變的？）關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族驕傲感。）方法：查閱書本，上網(wǎng)采集資料。、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途）在平常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）方法：察見解、接見法、統(tǒng)計法）紙的種類和用途統(tǒng)計表（包含；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統(tǒng)計表紙的種類特點用途填表人填表日期、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們每天的用紙量）檢查班上的同學(xué)，看看每天要用多少紙？檢查身旁的老師、同學(xué)家庭用紙狀況如何？對節(jié)約用紙的認(rèn)識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？）方法：檢查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的建議書）統(tǒng)計表①班級用紙狀況統(tǒng)計表（包含：時間、學(xué)生名字、合計、均勻等）班級用紙狀況統(tǒng)計表學(xué)生周

周周

周

周

合

平姓名

一

二三

四

五

計

均合計均勻填表人填表日期②家庭用紙狀況統(tǒng)計表（包含：時間、用途、數(shù)目等）家庭用紙狀況統(tǒng)計表周周

周

周周周

周

合平一二

三四

五六七

計均爸爸媽媽我合計平均填表人填表日期③教師用紙狀況統(tǒng)計表（包含：時間、用途、數(shù)目等）教師用紙狀況統(tǒng)計表檢查老師用紙數(shù)目用途用紙時間填表人填表日期、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境1）造紙的原資料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與叢林有什么關(guān)系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關(guān)系？2）方法：到造紙廠觀光采訪、查閱資料、上網(wǎng)采集信息、繪畫、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙文化知識）紙有哪些文化？相關(guān)紙的成語故事有哪些？）方法：接見、查閱資料、上網(wǎng)采集信息、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：廢紙的妙用1）如何變廢紙為“寶”?紙能成為哪些藝術(shù)作品？）方法：查閱書本、上網(wǎng)采集、檢查接見、請教別人第三、四課時活動成就展現(xiàn)一、引入：二、成就展現(xiàn)：、各小組經(jīng)過睜開研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。、分享各小組的活動成就，進行成就溝通。展現(xiàn)內(nèi)容：第1小組：紙的網(wǎng)頁：包含《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟等第2小組：出墻報、接見報告：采集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：檢查報告：班級用紙狀況報告，溝通確定節(jié)約用紙的建議書第4小組：搞展板、演小品：溝通采集的《紙與環(huán)境》資料、展現(xiàn)繪畫作品等第5小組：紙文化知識比賽，表達“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展現(xiàn)：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進行小藝術(shù)技巧講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。、成就溝通今后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。）睜開節(jié)約用紙的宣傳，提升人們的認(rèn)識與意識。）倡議用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量用到不可以再寫字為止。）學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。）將垃圾分類，每家每戶、全部學(xué)校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收買站。）街頭巷尾，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊一致設(shè)置廢紙箱。）造紙廠要將污水辦理后排入江河。三、活動總結(jié)活動到此基本上就結(jié)束了，經(jīng)過這類“小課題”研究，不但學(xué)到了好多相關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較全面的認(rèn)識，并且培育了節(jié)約用紙的意識、保護環(huán)境的意識，更重要的是經(jīng)過這一活動，學(xué)到了好多生活知識，知識的綜合運用能力獲取了增強。第六課好玩的石頭教課目標(biāo)、感情、態(tài)度、價值觀目標(biāo)經(jīng)過認(rèn)知石頭的特征、檢查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在睜開石頭游戲的活動中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新精神；經(jīng)過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成就，學(xué)會互相合作，培育團隊合作精神。、能力目標(biāo)經(jīng)過圖書和上網(wǎng)等渠道采集信息，培育學(xué)生采集信息辦理信息的能力；讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對石頭進行觀察，培育學(xué)生的觀察能力；在市場檢查、接見活動中，培育學(xué)生的人際交往能力；在設(shè)計制作活動中，提升學(xué)生的著手能力。、認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識一些常有的石頭，認(rèn)識石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作的方法。教課準(zhǔn)備：各樣形狀的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調(diào)色盒、剪刀等。教課課時：3-4課時教課過程：第一課時準(zhǔn)備階段一、主題的選擇經(jīng)過全班同學(xué)的共同商討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學(xué)生經(jīng)過自己的充分體驗，感覺到活動的快樂、合作的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)研究精神和創(chuàng)新精神。二、小組的構(gòu)成本次綜合實踐活動的分組都是依照學(xué)生的喜好與專長，由學(xué)生自由組合成為5組。三、擬定活動方案小組同學(xué)談?wù)?，共同制定一個活動方案?；顒臃桨富顒又黝}石頭的用途小構(gòu)成員活動時間活動地點活動方式檢查、觀光、接見、上網(wǎng)等活動步驟活動成就四、睜開實踐活動、查閱圖書或上網(wǎng)采集相關(guān)石頭用途的資料，并對采集到的資料進行簡單分類，認(rèn)識不一樣種類石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r、采集的石頭制成資料卡五、總結(jié)溝通、教師讓學(xué)生賞識各式各樣的石頭；、各組學(xué)生報告自己采集的石頭的種類、用途；、談?wù)劥舜位顒拥氖斋@和反思；、辦個石頭標(biāo)本展現(xiàn)會。第二課時：確定活動方案教課過程：一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課、教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或?qū)嵨铮鼈冏鳛榇笞匀坏馁浧泛臀覀兊纳钣H近相關(guān)。、板書：玩石頭、學(xué)生做游戲：玩石頭二、觀察與想象、你們找到的石頭長得像什么？、用它們可以做成什么，拼擺成什么？、學(xué)生談?wù)撊?、選擇制作資料、要用到哪些制作資料？選擇哪一種資料成效會更好？、學(xué)生談?wù)摗?、指引學(xué)生閱讀書上的研究指導(dǎo)。四、著手做、選擇資料、出示制作過程、學(xué)生創(chuàng)作（依據(jù)所選石頭英勇想象）。五、展現(xiàn)溝通、介紹自己的作品、作品展現(xiàn)六、活動延伸同學(xué)們必定有許多收獲和感想，和大家溝通一下吧！第三課時：總結(jié)與溝通一、創(chuàng)建情形導(dǎo)入新課真快，一個主題研究學(xué)習(xí)要結(jié)束了，在成就溝通會上，你們小組準(zhǔn)備介紹些什么呢？板書：成就溝通會二、想一想溝通什么、各組展現(xiàn)自己制作的作品、介紹作品三、完成談?wù)搯巍⒛愕娘椘分饕昧耸^的哪些特點？、其余同學(xué)利用石頭做了些什么？、他們有什么好的創(chuàng)意？、想從哪些方面、以什么方式和大家做溝通？①談?wù)勎覀兊幕顒訝顩r、研究結(jié)果和遇到的困難等。②談?wù)動惺裁词斋@或遺憾。③介紹石頭的各樣用途時，可以向大家展現(xiàn)自己找到的照片、圖片和實物。四、活動無窮巖石的種類眾多，想不想進一步認(rèn)識它們，研究它們有興趣的同學(xué)可以連續(xù)研究。第七課可愛的家鄉(xiāng)教課目標(biāo)：、經(jīng)過對家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特點家產(chǎn)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等的檢查與觀察活動，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；經(jīng)過為家鄉(xiāng)做宣傳，培育學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻的社會責(zé)任感。、經(jīng)過觀察、檢查或接見、宣傳、設(shè)計制作等活動，培育與人溝通、表達能力和團結(jié)協(xié)作能力、采集辦理信息能力、綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力、著手制作能力。、經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識問卷檢查的基本過程和方法技術(shù)。教課要點：指引學(xué)生檢查認(rèn)識家鄉(xiāng)的特點，并設(shè)計多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻。教課難點：資料的采集、活動形式和設(shè)計制作方式的指導(dǎo)。教課準(zhǔn)備：相關(guān)海寧的資料圖片教課過程：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入主題我們生長在海寧這個漂亮溫馨的魚米之鄉(xiāng)，是一種幸福和驕傲。它不但是全國文明衛(wèi)生城市，還是國際花園城市，有出名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧人引認(rèn)為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發(fā)展，更讓海寧走出國門，走進世界。讓我們每一個海寧的同學(xué)感覺到一個城市發(fā)展離不開宣傳。作為一名小學(xué)生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各樣嘉會做點什么宣傳工作？二、確定主題為了讓更多的人更多的國家認(rèn)識我們的海寧，我們可認(rèn)為家鄉(xiāng)做做宣傳，進一步提升海寧的有名度，為今年立刻舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節(jié)做好準(zhǔn)備。三、活動過程、制度計劃：請同學(xué)們談?wù)?，你打算宣傳什么？怎么宣傳？而后分小組談?wù)撜務(wù)?，而后依?jù)興趣分頭制定出活動計劃：風(fēng)景名勝、交通運輸、民俗風(fēng)情、特點小吃、社會文明、經(jīng)濟建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。、實踐研究：按計劃采集相關(guān)資料，并進行挑選和整理；利用課余時間進行檢查接見或?qū)嵉赜^察。、設(shè)