2023年廣東科技學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272023年廣東科技學院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，獲得了客體永恒性的階段是()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童在感知運動階段(0~2歲)獲得了客體永恒性，即當一個客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體并非不存在了。故選A。2．下列哪一項未列入學校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。3．當刺激過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會產生抑制。這種現(xiàn)象被稱為()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：D解析：超限抑制是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。人在過度疲勞時的睡眠就是超限抑制的表現(xiàn)。故選D。4．在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()。A、集體觀念B、從眾C、服從大局D、集體凝聚答案：B解析：從眾是指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。群體規(guī)范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生極大的影響，在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是從眾。故選B。5．大學生職業(yè)輔導的目標是()。A、幫助學生了解自我B、幫助學生了解職場C、幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念D、求職技巧指導答案：C解析：大學生職業(yè)輔導的任務主要有幫助學生了解自我、幫助學生了解職場、幫助學生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導。健全的職業(yè)自我概念的形成，是個人職業(yè)成熟的標志，也是職業(yè)成功與生活滿意的必要條件之一。對學生進行職業(yè)輔導，應當把發(fā)展學生健全的職業(yè)自我概念作為指導的目標。故選C。6．人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是()。A、人格B、性格C、能力D、氣質答案：D解析：氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性、與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。故選D。7．關于感覺記憶，下列說法正確的是()。A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B、聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C、整體報告法可以測出感覺記憶的容量D、采用局部報告法可以測查出聽覺系統(tǒng)存在感覺記憶答案：D解析：容量上沒有差異。聲像記憶保持時間較長。局部報告法可以測出感覺記憶的容量。故選D。8．在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動，這就是()。A、動景運動B、誘發(fā)運動C、自主運動D、運動后效答案：D解析：運動后效(motionaftereffect)指長時間注視一個運動的物體，再看靜止的物體，會感覺到原本靜止的物體在向反方向運動。運動后效是因為速度突然的改變給人的一種錯覺，如，注視瀑布久了，再看田野，會覺得田野向天空飛升;又比如坐在火車上，盯著外面移動的景物時間長了之后，當火車停下來后，會覺得此時外面的景物在向前運動，而火車在向后運動;再比如一個快速轉動的輪子，突然停下來，你會錯認為輪子又朝相反方向運動了。故選D。9．運動會團體操變換的隊形博得喝彩，是基于觀眾知覺的()。A、選擇性B、整體性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知覺的整體性是指外界刺激不完備，對刺激進行加工處理，使知覺保持完備。每一次變換隊形都是一次刺激的不完備，需要觀眾知覺的再次處理加工，刺激了觀眾知覺的整體性。故選B。10．卡特爾16種人格因素測驗是采用()編制的。A、經驗法B、邏輯分析法C、因素分析法D、綜合法答案：C解析：16種人格因素測驗是有美國卡特爾教授經過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學實驗，以及用因素分析統(tǒng)計法編制而成的。故選C。11．兒童通過改變已有圖式或形成新的圖式來適應新刺激物的認知過程被稱為()。A、同化B、順應C、平衡D、發(fā)展答案：B解析：順應是指外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認知結構無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結構發(fā)生重組與改造的過程。故選B。12．學生趙明總是容易受別人影響，人云亦云，沒有主見，這說明趙明缺乏意志的()。A、堅定性B、果斷性C、獨立性D、批判性答案：A解析：意志的堅持性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服因難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。與堅持性相反的意志品質是頑固執(zhí)拗和見異思遷，頑固執(zhí)拗的人對自己的行動不作理性評價，執(zhí)迷不悟，或者是明知不可為而為之，見異思遷者則是行為缺乏堅定性，容易發(fā)生動格，隨意更改目標和行動方向，這山望著那山高，庸庸碌碌，終生無為。故選A。13．以社區(qū)學院、電視大學、開放大學等多元化的高教形式為顯著特點的國家是()。A、法國B、日本C、美國D、德國答案：C解析：美國的高等教育制度比較靈活多樣，不僅有正規(guī)的公立大學，還有大量的私立大學，同時還存在著多種多樣的高等教育形式，包括社區(qū)學院，具有繼續(xù)教育和成人高教性質的電視大學、開放大學、網絡大學等形式。目前，美國是世界上高等教育形式最具多元化的國家。故選C。14．根據是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與()社會實踐活動。A、非基地化B、學校C、社會D、自然答案：A解析：根據社會實踐活動組織的規(guī)模、計劃性、穩(wěn)定性及組織者不同，社會實踐活動可以劃分為不同種類。根據是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與非基地化社會實踐活動。故選A。15．一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結構多為()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結構多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務所占比例較大，這樣才能適應高水平科學研究及教學的需要。故選C。16．普通高等學校的夜大學的學習年限一般為()。A、2年B、3年C、4年D、5年答案：B解析：普通高等學校的夜大學，招生對象主要是社會企事業(yè)部門的職工，以?？平逃秊橹鳎糠譃楸究?，夜大學的學習年限一般為3年。故選B。17．以一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式是()。A、美國模式B、英國模式C、歐洲大陸模式D、并重模式答案：C解析：根據各國高校在學術管理和行政管理間存在的差異，其內部權力結構大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學術權力為主，高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術權威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權力相對強大，強調規(guī)范，實行相對嚴格的等級制度，下級對下級負責的高校管理模式。英國模式是一種行政權力和學術權力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。故選C。18．教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育為()。A、德育B、智育C、美育D、體育答案：B解析：智育是指教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能的教育活動，是教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育活動。智育主要包括各學科的知識教育，其目的在于發(fā)展學生的智力，提升學生的智慧水平。智力包含觀察力、記憶力、思維力、想象力等多重因素，因此創(chuàng)設情境對全面提升學生智力水平有很大的作用。故選B。19．領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導博士研究生的高等學校教師職務是()。A、助教B、講師C、副教授D、教授答案：D解析：我國高等學校教師的職務分為助教、講師、副教授和教授四級，其中，領導本學科教學、科學研究工作，根據需要并通過評審確認后指導博士研究生是教授的職責。故選D。20．小明在學習了哺乳動物都是胎生的，虎是哺乳動物這些概念后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()。A、抽象概念B、關系判斷C、歸納推理D、演繹推理答案：D解析：演繹推理，演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程，即從一般性的前提出發(fā)，通過推導即“演繹”，得出具體陳述或個別結論的過程。題干中，小明學習了哺乳動物是胎生的一般性的前提，通過推到得出虎這一具體動物也為胎生思維，屬于演繹推理。故選D。21．下列不屬于大學生學習心理研究的是()。A、對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯(lián)結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B(tài)、對學習策略的培養(yǎng)與應用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論C、對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究D、對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究答案：B解析：大學生學習心理研究主要闡述與高等教育教學有關的共同的學習心理規(guī)律。具體包括三個方面的內容：①對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯(lián)結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討;②對學習動機的結構、類型與作用，學習動機的主要理論觀點，學習需要的培養(yǎng)途徑，學習動機的激發(fā)措施等的探討;③對學習遷移的實質、分類與作用，學習遷移的主要理論觀點，學習遷移的影響條件，學習遷移的有效促進等的探討。故選B。22．以下屬于認知策略的是()。A、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B、對每一天的活動，都列出一張活動順序表C、將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結D、意識到不理解課的某一部分時，退回去讀困難的段落答案：C解析：認知策略是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地理解和有效地從記憶中提取信息，包括復述策略、精細加工策略和組織策略。題中A、D屬于元認知策略，B屬于資源管理策略，只有C屬于認知策略。故選C。23．下面哪一個是“問題解決”?()A、回憶一個人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一個詞來造句D、蕩秋千答案：C解析：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。故選C。24．最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是()。A、艾賓浩斯B、巴甫洛夫C、馮特D、弗洛伊德答案：A解析：對于遺忘發(fā)展的進程，德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統(tǒng)的研究，并進行了長期的實驗。后來的學者將他的實驗結果繪成曲線圖，即艾賓浩斯遺忘曲線。故選A。25．為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、生成技術答案：A解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。故選A。26．根據經典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是()。A、中性刺激B、無條件刺激C、條件反應D、無條件反應答案：D解析：巴甫洛夫在實驗中，將狗置于隔音室內，首先向狗呈現(xiàn)鈴聲刺激，鈴響半分鐘后便給予食物，則狗產生唾液分泌反應。當鈴聲與食物反復配對呈現(xiàn)多次以后，僅呈現(xiàn)鈴聲而不出現(xiàn)食物時，狗也會分泌唾液。在這個實驗開始時，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌，而鈴聲不能，這時，食物稱為無條件刺激，鈴聲稱為中性刺激，誘發(fā)的唾液分泌反應稱為無條件反應。故選D。27．測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精細加工策略答案：B解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略，有助于學生有效地安排和調節(jié)學習過程。測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目屬于元認知策略中的調節(jié)策略。故選B。28．班級里的小集團屬于()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：班級里的小集團屬于非正式群體的范疇，小集團是在學生相互交往的基礎上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體，沒有正式的組織結構，沒有特定的目標。故選D。29．“一朝被蛇咬十年怕井繩”在心理學上屬于()的結果。A、刺激的抑制B、刺激的分化C、刺激的泛化D、刺激的評價答案：C解析：刺激的泛化是面對相似刺激無法分清，給予相同反應。蛇與井繩屬于相似刺激，都害怕屬于相同反應，因此屬于刺激的泛化。故選C。30．桑代克在遷移研究中的最大貢獻是()。A、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制B、最早進行遷移實驗研究C、否定了普遍遷移的說法D、用實驗事實否定了形式訓練說答案：D解析：形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的研究有所深入。故選D。31．下列各項中運用了美國心理學家斯金納的操作性條件作用中的強化手段的是()。A、對違紀學生給予批評B、對成績下降學生給予提醒C、對舞弊學生取消其成績D、對犯錯誤學生因表觀好而取消記過答案：D解析：強化有正強化與負強化之分，正強化是通過給予愉快刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率上升的過程，負強化是指撤銷一個刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率上升的過程。懲罰是通過撤銷愉快刺激或給予不愉快刺激而使個體目標行為發(fā)生的概率下降的過程。ABC三項屬于懲罰。D項屬于撤銷不愉快刺激(取消記過)，使個體目標行為(表現(xiàn)好)發(fā)生的概率上升的負強化。故選D。32．自我提高內驅力和附屬內驅力屬于()。A、內部動機B、外部動機C、直接動機D、間接動機答案：B解析：自我提高的內驅力是個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要;附屬內驅力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學習、工作做好的一種需要。自我提高的內驅力和附屬內驅力是一種間接的學習需要，屬于外部動機。故選B。33．在心智技能形成過程中，心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程稱為()。A、原型啟發(fā)B、原型定向C、原型操作D、原型內化答案：D解析：原型內化指動作離開原型中的物質客體與外顯形式而轉向頭腦內部，借助于言語來作用于觀念性對象，從而對對象的主觀表征進行加工、改造，并使其發(fā)生變化。在原型內化階段，心智活動在(言語水平)上執(zhí)行。故選D。34．班級、小組、少先隊屬于()。A、一般群體B、正式群體C、非正式群體D、特殊群體答案：B解析：正式群體是由相關部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定，班級、小組、少先隊符合上述的特征，都屬于正式群體的范疇。故選B。35．在情緒和認知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)答案：D解析：情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。故選D。36．剛入學的兒童觀察事物凌亂、不系統(tǒng)，常常東看一下、西看一下，看到哪里算哪里。這說明他們觀察的()還未發(fā)展好。A、目的性B、精確性C、順序性D、深刻性答案：C解析：題干說明了小學生的觀察缺乏順序性。低年級小學生觀察事物凌亂、不系統(tǒng)。中、高年級小學生觀察的順序性有較大發(fā)展，一般能系統(tǒng)地觀察，能從頭到尾邊看邊說，而且在表述前往往能先想一想再表述，即把觀察到的材料進行加工，使觀察到的內容更加系統(tǒng)化。故選C。37．自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和()。A、自我了解B、自我實現(xiàn)C、自我行動D、自我控制答案：D解析：自我意識自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，由自我認識、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)構成。故選D。38．心理學認為，視覺屬于()。A、外受感覺B、本受感覺C、內受感覺D、感受性答案：A解析：從刺激的來源分，感覺可分為外受感覺、內受感覺和本受感覺。外受感覺指接受身體外部的刺激，反映外界事物的個別屬性，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺等。故選A。39．盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏。這說明了感受性的發(fā)展具有()。A、互補性B、個別差異性C、階段性D、不平衡性答案：A解析：感覺的補償性，也即互補性，是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后，由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌補。故選A。40．由于個體的內在的需要引起的動機稱作()。A、外部學習動機B、需要學習動機C、內部學習動機D、隱蔽性學習動機答案：C解析：根據學習動機的動力來源，可以分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機是指由個體內在的需要引起的動機，外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。故選C。二、判斷題1．教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。()答案：錯誤解析：變式是指用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。比較是在分析綜合的基礎上確定事物之間共同點和差異點的思維方法。故錯誤。2．人在激情狀態(tài)下認識和自控能力會減弱，所以總是做錯事。()答案：錯誤解析：激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。例如：狂喜、暴怒、恐懼、絕望等。它是一種強烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調動身心的巨大潛力。故錯誤。3．情緒產生的主觀原因是人的需要。()答案：正確解析：情緒產生的主觀原因是人的需要是否得到滿足，客觀原因是環(huán)境的改變。故正確。4．魯班受到了絲草葉子邊緣細齒劃破手指的啟發(fā)發(fā)明了刀鋸，瓦特受到了蒸汽頂起壺蓋的啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機，這兩件事例說明了定向思維的作用。()答案：錯誤解析：題目中的兩件事例說明了啟發(fā)思維的作用。故錯誤。5．在文藝創(chuàng)作和科學發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。()答案：正確解析：直覺思維即未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測，設想或突然領悟?！办`感閃現(xiàn)”是典型的直覺思維。故正確。6．心理現(xiàn)象又稱心理活動。()。答案：正確解析：心理現(xiàn)象又稱心理活動，是大腦對客觀世界反映的過程。包括心理過程和個性心理。故正確。7．知識和技能的發(fā)展是沒有止境的，隨著年齡的增長和學習過程的增多而增長，能力的程度有一定的限度。()答案：正確解析：知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。能力的發(fā)展比知識的獲得要慢得多，而且不是永遠隨知識的增加而成正比地發(fā)展的。人的知識在一生中可以隨年齡增長而不斷地積累，但能力隨年齡的增長，是一個發(fā)展、停滯和衰退的過程。故正確。8．膽汁質的小丁沖動，粗心又魯莽、粘液質的小林冷靜、認真又穩(wěn)重，可見小林的氣質類型比小丁好()。答案：錯誤解析：氣質無好壞之分。故錯誤。9．“萬般皆下品，唯有讀書高”產生的動機屬于外部動機。()答案：正確解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”這句話的意思是所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書人仕才是正途。是典型的外部學習動機。故正確。10．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。故錯誤。三、填空題1．根據課程是否有明確的計劃和目的，將課程劃分為顯性課程和____________。答案：隱性課程2．高校教學工作的原則是根據高等學校教育、教學目的，遵循____________而制定的指導高校教學工作的基本準則。答案：教學規(guī)律3．感染的產生主要受兩個因素的制約：被感染者與感染刺激發(fā)出者的____________以及被感染者的____________水平。答案：相似性、自我意識4．高等教育心理學的重要作用是有助于____________、有助于__________________、有助于__________________。答案：提高師資水平、提高教育教學質量、進行教育教學改革5．社會助長作用的原因在于群體的背景增加了人們的____________。答案：內驅力6．維果斯基在心理發(fā)展上強調____________的作用，特別是強調活動和社會交往在人的高級心理機能發(fā)展中的突出作用。答案：社會文化歷史7．____________是在前人認