人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《式與方程的整理和復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《式與方程的整理和復(fù)習(xí)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和反思式與方程的整理和復(fù)習(xí)分為兩個層次展開，教材的第一層次首先指出用字母表示數(shù)的作用，然后由小精靈發(fā)問，讓學(xué)生“說一說你會用字母表示什么”。通過對話，舉了一個用字母表示數(shù)量關(guān)系的例子，又提議用字母表示分?jǐn)?shù)乘法的算法，舉一反三啟發(fā)學(xué)生想到更多的實例。第二層次的教材首先再現(xiàn)方程的概念，并啟發(fā)學(xué)生回想解方程的依據(jù)，即等式的兩條基本性質(zhì)。然后通過例2復(fù)習(xí)列方程解決實際問題。學(xué)情分析六年級的整理和復(fù)習(xí)階段，是小學(xué)生形成、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有利時機。由于這些知識都是學(xué)生原來學(xué)過的，因此在對這些知識進行全面的回顧、整理和比較時，必須全面、具體化。因此，加強整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化。教學(xué)時教師要善于就題論理、論思路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較一般的解題測略，以促進學(xué)習(xí)的遷移和能力的提高。教學(xué)目標(biāo)1、進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；熟練掌握用字母表示公式、計算法則和常見的數(shù)量關(guān)系等。2、進一步理解基本的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)實際情況選用方程解決問題。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：明確字母表示數(shù)的意義和作用；會靈活的用方程解答兩步簡單的實際問題。教學(xué)難點：找等量關(guān)系式，用方程解決實際問題四、自我測評五、趣味數(shù)學(xué)城同學(xué)們，今天小精靈知道我們的教室很熱鬧，她也想?yún)⒓游覀兊幕顒?，你們歡迎嗎？小精靈呀不是空手而來的喔，她不但給我們帶同學(xué)們，今天小精靈知道我們的教室很熱鬧，她也想?yún)⒓游覀兊幕顒?，你們歡迎嗎？小精靈呀不是空手而來的喔，她不但給我們帶來禮物，還帶著幾個問題要我們幫她解決，你們看這就是她帶來的禮物：課件出示：cm、km、kg、s二ab、a+b二b+a看到這些信息，你想到了什么？問題：（1）你們覺得用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點？要注意什么？（2）想一想，數(shù)學(xué)中還有哪些地方可以用字母表示？你們有信心幫助小精靈解決這些問題嗎？好現(xiàn)在我們帶著目標(biāo)就去想辦法解決吧。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用字母表示數(shù)自學(xué)課本第84頁，并完成導(dǎo)學(xué)稿的第1題。2、方程（1）什么是方程？（含有未知數(shù)的等式叫做方程）3、列方程解決問題自學(xué)課本第85頁，并完成例3。同學(xué)們在今天大家都很積極地動腦筋，幫小精靈解決了不少問題，現(xiàn)在咱們來說說在這節(jié)課里我們復(fù)習(xí)了那些知識？1、在（）里寫出含有字母的式子。2、判斷。3、選擇。4、列方程解答下面各題。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。三只青蛙三張嘴，（）只眼睛（）條腿。四只青蛙四張嘴，（）只眼睛（）條腿。N只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿。學(xué)生可能會說出一些公式還有運算定律，也可能想不起來小組合作學(xué)生自學(xué)并完成導(dǎo)學(xué)稿的題目個別說一說學(xué)生獨立完成，學(xué)習(xí)小組長幫檢查并批改（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情景，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活用于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐操作的欲望。）（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生進一步理解了方程的意義，并能熟練地解方程。）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）（設(shè)計意圖：通過檢測，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的情趣中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，并帶著濃厚的興趣等待下一課時的到來。）板書設(shè)計式與方程的整理和復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系：s=Vt用字母表示數(shù)計算公式:s=ahc=4a運算定律：（a+b）+c二a+（b+c）含有未知數(shù)的等式叫做方程《式與方程整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思柳城縣大埔鎮(zhèn)洛崖小學(xué)黃琰瑛《式與方程》這節(jié)課的內(nèi)容有兩點，一是用字母表示數(shù)，二是列方程解決簡單問題。目標(biāo)有三點：一是經(jīng)歷回顧和整理式與方程有關(guān)知識的過程；二是會用解決簡單問題；三是感受式與方程在解決問題中的價值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。教學(xué)中為避免學(xué)生的這種厭煩情緒，教學(xué)設(shè)計時積極向“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式靠攏，整節(jié)課體現(xiàn)了6個主要環(huán)節(jié)，（1）提示課堂教學(xué)目標(biāo)。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（4）檢查學(xué)生自學(xué)效果。（5）引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運用。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。我對這節(jié)課每一個環(huán)節(jié)都進行了精心的設(shè)計，以調(diào)動學(xué)生的積極性。用盡可能多的時間讓學(xué)生獨立思考、小組交流，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主體性。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：1、什么是方程？什么是等式？2、等式與方程有什么關(guān)系？3、用字母表示數(shù)時應(yīng)該注意點什么？4、列方程解應(yīng)用題的解題步驟有哪些？這些純粹是概念性的敘述，讓學(xué)生在課前整理羅列并做簡單的記憶，目的在于防止課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。在復(fù)習(xí)“用字母表示數(shù)”中，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以小組形式，通過一些填空及判斷、選擇題的練習(xí)，復(fù)習(xí)檢測學(xué)生這部分內(nèi)容的掌握程度。進一步對這些知識進行查漏補缺。從課堂情況來看學(xué)生的參與性廣，積極性高，而且對這部分內(nèi)容掌握不錯。重點我放在了“方程”上，在復(fù)習(xí)“方程”時，除了復(fù)習(xí)方程的意義和解方程、列方程解決實際問題外，還在解方程時突出檢驗的重要性，在列方程解決問題時突出書寫格式和檢驗方法，并結(jié)合教材提供的列方程解決實際問題幫助學(xué)生了解一般哪些實際問題適合列方程解答。并且補充了適量較實用的配套練習(xí)。但在練習(xí)過程中，還是發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些錯誤，還是關(guān)于“用字母表示數(shù)”這部分的練習(xí)。如：因為aX6可以寫成&?6,所以7X6可以寫成7?6。這一題也有不少學(xué)生認(rèn)為是對的?？磥磉€是不能靈活運用所學(xué)知識來解決問題。還有一題填空題：一批煤有a噸，燒了8天，平均每天燒m噸，還剩（）噸。這一題也有一些學(xué)生不會用含有字母的式子來表示。在后面的復(fù)習(xí)中，還要針對學(xué)生存在的問題進行相關(guān)練習(xí)。最后讓學(xué)生在趣味數(shù)學(xué)城中通過N只青蛙有2N張嘴4N條腿，了解用字母可以表示數(shù)、可以表示數(shù)量之間的關(guān)系，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的應(yīng)用，正是能在課堂上體現(xiàn)雙中心“即能夠同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用”，我們要做到“該出手時就出手”，導(dǎo)學(xué)稿的精心設(shè)計、展示交流時的適時引導(dǎo)，就是給我們提供了“出手”的機會?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是要我們在課堂上依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容找到學(xué)生學(xué)和老師教的平衡點，以學(xué)定教，這