一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第5單元6和7的認(rèn)識(shí) 人教版

數(shù)學(xué)研磨課教學(xué)案年級(jí)一主備教師參與研討教師單元課題6~10的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)內(nèi)容6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)們會(huì)熟練讀寫6.7.掌握6.7各數(shù)的大小，會(huì)比較它們的大小。通過(guò)認(rèn)數(shù).數(shù)數(shù)培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，懂得關(guān)系集體，講究衛(wèi)生等各方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出6.7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6.7，會(huì)比較6.7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫6.7，掌握數(shù)的組成，區(qū)別6.7基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，尺子，小棒，教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)研討教師修改意見一游戲?qū)胝n前口算，和同學(xué)們做個(gè)小游戲，聽老師念題，指定學(xué)生回答答案。火車接龍數(shù)數(shù)游戲，從0+5，從5-0.二探究新知出示書本39頁(yè)情境圖，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。（1）思考：圖上有什么？（2）數(shù)一數(shù)：讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)圖上學(xué)生有多少名？加上老師又有多名老師？圖中桌子、椅子有多少個(gè)、黑板有1個(gè)、掃把有多少把等物品的數(shù)量。開始數(shù)數(shù)比賽。同桌兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一下物品的數(shù)量，看看互相指認(rèn)的數(shù)量對(duì)不對(duì)？（3）提問(wèn)：抽查學(xué)生回答物品的數(shù)量。板書：桌子6老師1椅子7同學(xué)6掃把3黑板1出示計(jì)算器。演示：分別撥出5和6.同桌之間互動(dòng)，同桌兩個(gè)人，左邊的同學(xué)撥出5個(gè)，右邊的同學(xué)撥處6個(gè)讓同學(xué)們拿出小棒，數(shù)5個(gè)小棒放一堆，數(shù)6個(gè)小棒放一堆。思考：同學(xué)們比較兩堆小棒的數(shù)量，哪一堆多一些？再擺一堆，左邊一堆擺6個(gè)小棒，右邊一堆小棒是7個(gè)。學(xué)生比較哪一堆多一些？抽查回答：：右邊一堆小棒是7的多一些：.正確書寫6和767老師先在黑板上書寫，學(xué)生跟著一起學(xué)寫。鞏固練習(xí)比較大小5O66O76O67O6填一填12O45O77OO43O1課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家有什么收獲？板書設(shè)計(jì)板書：桌子6老師1椅子7同學(xué)6掃把3黑板1比較大?。?＜6＜7正確書寫：67教學(xué)反思教學(xué)“6和7的認(rèn)識(shí)”一課后，我更加體會(huì)到興趣對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計(jì)課堂科學(xué)。創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的人物情境數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流獲得知識(shí)?！?和7的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課相對(duì)于來(lái)說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較多，而小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生有效注意時(shí)間相對(duì)較短，所以我結(jié)合課本的主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“放學(xué)后打掃教室”的情境圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。都說(shuō)教學(xué)的最高境界是“讓學(xué)生感受不到自己是在學(xué)習(xí)”，我雖然沒(méi)有那樣的教學(xué)技巧，但我努力營(yíng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)本節(jié)課雖然是以學(xué)生自主探究的形式進(jìn)行，但我力求教學(xué)扎實(shí)、有效，精心設(shè)置了多個(gè)環(huán)節(jié)。利用探究題目將本來(lái)內(nèi)容多有缺乏練習(xí)的各個(gè)部分貫穿起來(lái)，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。關(guān)注細(xì)節(jié)、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育“教育無(wú)小事，處處是教育。”在教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，而且在觀察主題圖時(shí)，我教育學(xué)生要講衛(wèi)生、愛(ài)集體，學(xué)會(huì)與他人分工合作。從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方