最新部編版四年級語文下冊課件（精品）1古詩詞三首

肥沃的土地、金色的麥浪、炊煙裊裊的小鄉(xiāng)村、雞犬相聞的農(nóng)莊……純樸的鄉(xiāng)村，是一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。

想知道古時候的農(nóng)家生活是怎樣的嗎？讓我們走進這三首古詩詞，了解古人美好的農(nóng)家生活吧！1古詩詞三首統(tǒng)編版?四年級下冊學習目標1.認識“徐、籬”等生字，會寫“宿、徐”等字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。3.能結合注釋，理解詩句的意思，能把自己眼前浮現(xiàn)出來的情景描述出來。作者簡介楊萬里（1127—1206）字廷秀，號誠齋，南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學者稱其為“誠齋先生”。著有《誠齋集》等。范成大（1126—1193）字至能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士，南宋文學家。范成大素有文名，尤工于詩。風格平易淺顯、清新嫵媚。詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活的作品成就最高。著有《石湖集》《攬轡錄》等。辛棄疾（1140—1207）字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。有詞集《稼軒長短句》等傳世。整體感知有感情地朗讀古詩詞。結合注釋，理解詩句意思。徐緩籬笆稀疏

雜事鋤頭

剝削xúshūzáchúbōlí

字詞學習宿徐蜻籬稀疏雜茅蜓檐翁賴鋤剝音序部首筆畫結構S宀11上下sù生字寫一寫住宿音序部首筆畫結構X彳10左右xú清風徐來音序部首筆畫結構L16上下lí籬笆音序部首筆畫結構S12左右shū稀疏音序部首筆畫結構Z朩6上下zá雜亂音序部首筆畫結構X禾12左右xī稀少音序部首筆畫結構Q蟲14左右qīng蜻蜓音序部首筆畫結構T蟲12左右tíng竹蜻蜓音序部首筆畫結構M艸8上下máo茅屋音序部首筆畫結構Y木17左右yán屋檐音序部首筆畫結構W八10上下wēng老翁音序部首筆畫結構C钅12左右chú鋤頭音序部首筆畫結構L13左右lài耍賴音序部首筆畫結構B刂10左右bō剝蓮子他在宿（sù）舍的陽臺上站了一宿（xiǔ），就為了觀察天上的星宿（xiù）。宿_____宿舍

_____一宿xiǔsù

_____星宿xiù剝______

剝削

______剝皮bōbāo徐（徐緩）途（路途）籬（籬笆）離（離開）疏（疏遠）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）賴（依賴）懶（懶散）宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。課文解讀在稀疏的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，小路旁邊的樹上新葉剛剛長出，還未形成樹蔭。請你鑒賞一下！這兩句是純景物的靜態(tài)描寫。寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農(nóng)村的清新與寧靜。路旁，樹葉剛剛長出，展示出農(nóng)村自然、樸素的風貌。通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的描寫，展現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，（可是黃蝴蝶）飛入菜花叢中，再也找不到了。請你鑒賞一下!后兩句描繪了兒童捕蝶時的歡樂場面。急走”和“追”這兩個動詞，寫出了兒童的天真爛漫，極富童趣。而黃蝶更加頑皮，它置身于黃色的菜花之中，讓人無法找到。全詩至此戛然而止，給讀者留下無窮的想象和回味的空間。宿新市徐公店暮春時節(jié)籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰兒童撲蝶兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋《宿新市徐公店》描繪的是詩人在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。在一派田園風光中，穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了兒童的天真爛漫，全詩富有童趣。主題歸納

（其二十五）田時田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。課文解讀梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也越長越大了，麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。請你鑒賞一下！前兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形，色彩鮮麗，寫出了田園之美。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。夏季白天很長，籬笆墻外無人走過，四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。請你鑒賞一下!農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，顯得村中平和寧靜。晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。詩人用清新的筆調，對農(nóng)村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。描寫梅子、杏子麥花、菜花襯托日長無人過蜻蜓蛺蝶飛

（其二十五）田時田園雜興《四時田園雜興（其二十五）》通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色及農(nóng)人緊張的勞動氣氛，表現(xiàn)了詩人對田園風光的熱愛之情。主題歸納

清平樂·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？課文解讀茅草屋又低又小，旁邊的小溪上長著綠油油的草。聽見茅屋里有人帶著醉意，用柔媚的具有南方口音的話語在相互逗趣、取樂，這是誰家的老翁、老婦呢？請你鑒賞一下！上片展現(xiàn)了一幅清新秀麗、樸素恬靜的江南鄉(xiāng)村圖。第二句通過描寫一對老年夫婦以鄉(xiāng)音逗趣聊天的場面，生動地表現(xiàn)了農(nóng)家生活的溫馨、安適。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（老夫妻的）大兒子在小溪的東邊鋤豆，二兒子正在編織雞籠。頑皮、淘氣的小兒子最討人喜歡，趴在小溪岸邊剝蓮蓬吃。請你鑒賞一下!下片寫了孩子們的活動，為我們展示了一幅和諧而又不乏生機的鄉(xiāng)村圖畫。既有天然之趣味，又有天倫之和美；既有耕作之繁忙，又有小孩子的調皮嬉戲，寫盡了農(nóng)家之樂，令人回味無窮。清平樂·村居景物茅檐低小溪上青青草人物翁媼——醉里吳音相媚好大兒——鋤豆溪東中兒——正織雞籠小兒——亡賴，臥剝蓮蓬《清平樂·村居》通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子的形象的刻畫，抒發(fā)了詞人喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。主題歸納方法總結理解古詩詞——想象情景，形成畫面想象在詩歌創(chuàng)作中有著十分重要的作用。同樣，想象在詩歌鑒賞中的地位也是舉足輕重的。通過想象，可以把詩歌的語言轉換成頭腦中形成的一系列相互聯(lián)系的畫面。例如，理解“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”這幾句詞。首先，找出詞中描寫的人物——大兒、中兒、小兒。其次，根據(jù)詩句，通過合理的想象，豐富人物的形象：大兒子在溪東鋤豆，二兒子在編織雞籠，他們都很勤勞，只有小兒子趴在小溪岸邊剝蓮蓬吃，他那頑皮、淘氣的形象就躍然紙上了。最后，連成畫面：勤勞的大兒子和二兒子一個在小溪的東邊鋤豆，一個在編織雞籠。淘氣的小兒子卻趴在小溪岸邊剝蓮蓬吃，頑皮得不得了。隨堂練習一、給下列古詩詞找到對應的作者?！端扌率行旃辍贰端臅r田園雜興（其二十五）》《清平樂·村居》辛棄疾楊萬里范成大二、比一比，再組詞徐（）途（）疏（）蔬（）徐緩路途疏遠蔬菜追逐蝴蝶天真爛漫三、按課文內容填空?！端扌率行旃辍吩谝慌商飯@風光中，穿插了兒童____________的場面，寫出了兒童的____________，全詩富有童趣?！端臅r田園雜興（其二十五）》表現(xiàn)了詩人對__________的熱愛之情。____田園風光讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。教材習題◎兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。答：兒童們飛快地奔跑著追逐黃色的蝴蝶，（黃蝴蝶）飛入菜花叢中，再也找不到了?！蛉臻L籬落無人過，惟有蜻蜓蛺（jiá）蝶飛。