高考小說閱讀專題-人物形象的分析課件

高考小說閱讀專題人物形象的分析高考小說閱讀專題人物形象的分析1嫉惡如仇、愛憎分明嫉惡如仇、愛憎分明2硬漢形象

桑提亞哥（Santiago）硬漢形象桑提亞哥（Santiago）3窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。4瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活5小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（6高考考點了解“人物形象分析”高考考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。（客觀公正）高考考點了解“人物形象分析”高考考點：7高考小說閱讀專題—人物形象的分析課件8林黛玉【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹我生性脆弱，多病愛哭，因為父亡，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛，我還是有寄人籬下的感覺。林黛玉【小檔案】昵稱：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹9課文對林黛玉性格特點的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心時時在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書》認(rèn)得幾個字舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對林黛玉性格特點的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心10賈寶玉？【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱：最是極好混世魔王我是“混世11似貶實褒獨(dú)立不羈反對封建束縛蔑視世俗名利出場前的側(cè)面勾勒

出場后的肖像描寫《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實褒獨(dú)立不羈出場前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英12王熙鳳【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識字，但我掌握著賈府的錢財大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？13一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見.賈母笑道,“你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子‘,你只叫他`鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴他道:“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女,自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮,以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說著,便用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話?！边@熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!”一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾14回王夫人寫出場未見其人先聞其聲繪肖像三角眼吊梢眉年輕貌美刁鉆狡黠見黛玉察言觀色機(jī)變逢迎舉止言行果斷能干聰明伶俐王熙鳳放誕無禮性格潑辣寫出場未見其人繪肖像三角眼年輕貌美刁鉆狡黠見黛玉察言觀色機(jī)變15王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆16

歸納總結(jié)：總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

17總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）正面描寫側(cè)面描寫總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、18閱讀語段分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃?xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

――語言描寫《變色龍》閱讀語段分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，19

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花20

一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——動作描寫《蒲柳人家》一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的21

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也22

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下23兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲24“人物形象分析”高考題型：1、小說中某某片斷對刻畫某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用?！叭宋镄蜗蠓治觥备呖碱}型：25“人物形象分析”應(yīng)考策略：1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：1.通過描寫分析人物性格2.通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格3.通過人物性格及社會環(huán)境分析人物形象4.通過人物形象分析主題思想?！叭宋镄蜗蠓治觥睉?yīng)考策略：26“人物形象分析”答題模式：

（1）某某具有什么性格特點：（注意分點）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個……（描述性語句，提示人物性格特點）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

“人物形象分析”答題模式：

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寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀28結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法29一、通過人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點是分析主要的描寫方法。2.要關(guān)注人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞。3.關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。一、通過人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法30

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語言描寫，能讀出他浮躁(或急躁)的性格特點；分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動作，能了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)的性格特點。第③段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語不僅是對人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點。

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語31二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對人物性格的補(bǔ)充作用有時候會體現(xiàn)得相當(dāng)重要。將“暴君”的性格特點歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和。二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的32

自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物性格。比如，文章第⑥段末句寫到“沙漠越來越靜了”，乍看似乎與人物性格無關(guān)，但就是在這樣“越來越靜”的沙漠之中，“哲人”堅韌與平和的心態(tài)才最巧妙地得以展現(xiàn)。再比如末段中寫道：“早晨的陽光很好，露水也很滋潤。哲人睜開眼，看見不遠(yuǎn)處有個村莊?！边@是不是在告訴我們，只有以堅毅的性格去戰(zhàn)斗，才能看到生命的綠洲呢？故事情節(jié)在塑造人物性格方面的作用，需要我們從整體上去把握，簡而言之，就是我們要看清通過事件的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點?！百€”完全程之后我們發(fā)現(xiàn)，“暴君”因浮躁而自食惡果，而“哲人”則因堅毅謙卑而最終迎來了自己生命的春天，整個情節(jié)都是圍繞“暴君”的浮躁與“哲人”的平和心態(tài)而展開的。

自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他33三、通過人物性格分析人物形象

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合?！痢潦且粋€(人物性格)的(人物身份地位、性質(zhì)、評價等)形象。

“暴君”形象可概括為：“暴君”是一個盛氣凌人、傲慢自負(fù)且經(jīng)常意氣用事的反面形象；“哲人”是一個遇事沉穩(wěn)、待人謙卑、心態(tài)平和且能吃苦耐勞的正面形象。三、通過人物性格分析人物形象人物形象應(yīng)該是人物性格與其身34

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為人物形象的分析奠定了深厚的基礎(chǔ)，就如同要造一幢樓房，結(jié)構(gòu)上的大多數(shù)建材都已具備，就只等著將這些材料組合在一起了。概括時，如果能夠確定人物身份的，則以“工人”、“農(nóng)民”、“小市民”、“手工業(yè)者”……概括；如能確定其評價的，可以“文學(xué)家”、“畫家”、“政治家”……概括；如能確定其(階級)性質(zhì)的，可以“資本家”、“封建地主”、“走狗”……概括。

人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。人物性格的分析為35四、通過人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份地位的綜合。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活，這里的“社會矛盾”與“現(xiàn)實生活”就是小說反映的主題思想。

人生就像一場賭博，狂妄自大者必然輸?shù)糇约旱娜松踔辽?，心態(tài)平和者才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。四、通過人物形象分析主題思想人物形象應(yīng)該是人物性格與其身份36每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時如果能抓住人物形象，把作者塑造這個形象的目的揭示出來，就能順利達(dá)到分析主題思想的目的。塑造"暴君"和"哲人"這樣兩個人物形象的目的是什么？從"暴君"的角度來說，無非是告訴人們目空一切的狂妄之徒終將自食惡果，警示人們做任何事情都不可心浮氣躁；從"哲人"的角度而言，無非是想告訴人們唯有以謙卑與堅毅的心態(tài)才能實現(xiàn)自己的理想，到達(dá)心儀的彼岸。

每一個形象的塑造都是有其目的的，分析時如果能抓37回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（結(jié)合作品簡析形象）（3）形象的意義?！楦?、作用回顧小結(jié)（1）什么形象；——身份38高考小說閱讀專題人物形象的分析高考小說閱讀專題人物形象的分析39嫉惡如仇、愛憎分明嫉惡如仇、愛憎分明40硬漢形象

桑提亞哥（Santiago）硬漢形象桑提亞哥（Santiago）41窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。窮困潦倒、自命清高多乎哉？不多也。竊書不能算偷。42瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活瑪?shù)贍柕虏粷M現(xiàn)狀、愛慕虛榮、向往奢華生活43小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。小說知識回顧1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（44高考考點了解“人物形象分析”高考考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。（客觀公正）高考考點了解“人物形象分析”高考考點：45高考小說閱讀專題—人物形象的分析課件46林黛玉【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹我生性脆弱，多病愛哭，因為父亡，寄居在外婆家，雖然外婆十分疼愛，我還是有寄人籬下的感覺。林黛玉【小檔案】昵稱：？嬌花照水弱柳扶風(fēng)林妹妹47課文對林黛玉性格特點的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心時時在意惟恐被別人恥笑身體怯弱自然風(fēng)流多愁善感弱柳扶風(fēng)剛念了《四書》認(rèn)得幾個字舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭……

謹(jǐn)慎自尊嬌美柔弱細(xì)心周到課文對林黛玉性格特點的刻畫心理描寫肖像描寫語言描寫步步留心48賈寶玉？【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：最是極好混世魔王我是“混世魔王”“不通世務(wù)，怕讀文章”，我的名言是“男人泥做的，女人水做的”。？賈寶玉？【小檔案】昵稱：最是極好混世魔王我是“混世49似貶實褒獨(dú)立不羈反對封建束縛蔑視世俗名利出場前的側(cè)面勾勒

出場后的肖像描寫《西江月》的總結(jié)孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英俊多情賈寶玉似貶實褒獨(dú)立不羈出場前的側(cè)面勾勒孽根禍胎抵觸封建眉清目秀英50王熙鳳【小檔案】昵稱：相貌：性格：自我簡介：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識字，但我掌握著賈府的錢財大權(quán)。王熙鳳【小檔案】昵稱：鳳辣子丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉？51一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞。黛玉連忙起身接見.賈母笑道,“你不認(rèn)得他,他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子‘,你只叫他`鳳辣子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴他道:“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女,自幼假充男兒教養(yǎng)的,學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮,以“嫂”呼之。這熙鳳攜著黛玉的手,上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”說著,便用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。”這熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!”一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾52回王夫人寫出場未見其人先聞其聲繪肖像三角眼吊梢眉年輕貌美刁鉆狡黠見黛玉察言觀色機(jī)變逢迎舉止言行果斷能干聰明伶俐王熙鳳放誕無禮性格潑辣寫出場未見其人繪肖像三角眼年輕貌美刁鉆狡黠見黛玉察言觀色機(jī)變53王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，借以鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她非同一般人的內(nèi)心世界。王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆54

歸納總結(jié)：總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

55總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫2、周圍人物、故事情節(jié)和環(huán)境描寫的烘托（神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）正面描寫側(cè)面描寫總結(jié)、歸納人物形象分析的方法

有規(guī)律可循，

有方法可依。1、56閱讀語段分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。……我要好好地教訓(xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

――語言描寫《變色龍》閱讀語段分析“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，57

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

——外貌描寫《孔乙己》

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花58

一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

——動作描寫《蒲柳人家》一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的59

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

——《社戲》

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。

——心理描寫《孤獨(dú)之旅》真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也60

范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕拧Ｎ覀兌袂遗蓛蓚€人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下61兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

——環(huán)境描寫《社戲》兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲62“人物形象分析”高考題型：1、小說中某某片斷對刻畫某某的形象有什么作用？2、結(jié)合作品，簡要分析某某人物形象（或性格特征）。3、探究賞析某一人物形象在文中的作用?！叭宋镄蜗蠓治觥备呖碱}型：63“人物形象分析”應(yīng)考策略：1、從塑造人物形象的方法入手。2、借助情節(jié)、環(huán)境分析人物形象。3、聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。4、借助作者傾向分析人物形象。四步分析法概述：1.通過描寫分析人物性格2.通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格3.通過人物性格及社會環(huán)境分析人物形象4.通過人物形象分析主題思想?！叭宋镄蜗蠓治觥睉?yīng)考策略：64“人物形象分析”答題模式：

（1）某某具有什么性格特點：（注意分點）①②③（2）分析某某形象。主人公是一個……（描述性語句，提示人物性格特點）的（標(biāo)簽式核心名詞）形象。

“人物形象分析”答題模式：

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寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、勢利……近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：

寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀66結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法結(jié)合《賭》學(xué)習(xí)四步分析法67一、通過人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法都要考慮到，重點是分析主要的描寫方法。2.要關(guān)注人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞。3.關(guān)注具有雙關(guān)意義或較含蓄(具有深層含義)的描寫詞語。一、通過人物描寫分析人物性格1.凡是文中涉及的人物描寫方法68

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語言描寫，能讀出他浮躁(或急躁)的性格特點；分析他“指著哲人的鼻子”等神態(tài)與動作，能了解他張狂(或盛氣凌人)、自負(fù)的性格特點。第③段中的“他(暴君)很自信，多年的廝殺……”中的“自信”及第⑤段中的“他(暴君)傲慢地站起身”中的“傲慢”等，這些詞語不僅是對人物神態(tài)的描寫，也直接展示了人物的性格。文中多次寫到“哲人”的“笑”與“沉默”，無非是為了展示哲人“沉著(沉穩(wěn))”、“心態(tài)平和”等性格特點。

對“暴君”的語言描寫，神態(tài)、動作描寫。關(guān)注“暴君”的語69二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的，它們對人物性格的補(bǔ)充作用有時候會體現(xiàn)得相當(dāng)重要。將“暴君”的性格特點歸納為：張狂(盛氣凌人)、傲慢、自大(自負(fù))、浮躁(急躁、意氣用事)；將“哲人”的性格特點歸納為：沉穩(wěn)(沉著)、謙卑、耐勞(堅韌或堅毅)、心態(tài)平和。二、通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物性格情節(jié)與環(huán)境是為塑造人物服務(wù)的70

自然環(huán)境描寫