小學(xué)六年級語文《山雨》原文及教案

PAGEPAGE5小學(xué)六年級語文《山雨》原文及教案教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，因材施教。下面給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)六年級語文《山雨》原文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。小學(xué)六年級語文《山雨》原文來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。雨改變了山林的顏色。在陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——丁——咚——丁——咚……仿佛是一場山雨的余韻。上文為修訂版山雨已加入人教版六年級上冊第2課小學(xué)六年級語文《山雨》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課2個生字。2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。教學(xué)過程我在設(shè)計本課時，把這節(jié)課分為七個版塊：一、導(dǎo)入讓學(xué)生欣賞一段大自然的音樂，想象畫面，讓學(xué)生在音樂中充分感受大自然的美，導(dǎo)入新課。二、通過談預(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況三、明確閱讀要求指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。四、讀課文，感受山雨之美這一部分是本課教學(xué)的重點。1、初讀課文，淺談感受：讓學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。匯報朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?、熟讀課文，感受山雨之美：四人小組合作讀課文，交流感受。小組匯報朗讀，談感受。3、回顧課文主要內(nèi)容，作者從哪幾方面描寫了山雨?談對聲音、顏色的描寫的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個最佳詞語板書。4、指名配樂讀課文，想象畫面。匯報仿佛看見了什么。五、品讀，體會作者情感1、展開讀書競賽，體會作者情感：男女同學(xué)分段比賽讀課文，讀出自己的感受，體會作者對大自然的熱愛之情。2、自由朗讀自己喜歡的部分。六、回顧，小結(jié)七、自主設(shè)計作業(yè)學(xué)生根據(jù)本課朗讀的獨特感受，自主設(shè)計作業(yè)。在這節(jié)課的設(shè)計、教學(xué)過程中，我注重學(xué)生個性化朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感，多種形式的朗讀，使學(xué)生朗讀和感悟的水平有所提高。為培養(yǎng)學(xué)生個性化朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨特的語感，在朗讀技巧上沒有作過多的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出自己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗。由于生活體驗和生活環(huán)境的限制，學(xué)生對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感，所以在指名讀課文時，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂，給學(xué)生的想象做鋪墊。課后作業(yè)的設(shè)計，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，學(xué)生設(shè)計出了積累好詞佳句、畫一幅畫、編一首詩等各種形式、有創(chuàng)意的作業(yè)。小學(xué)六年級語文《山雨》知識點1詞語(1)濕潤的山風(fēng)輕盈的云霧神奇地飄然而起奇妙無比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲輕捷柔軟的手指優(yōu)雅的小曲幻想的色彩水淋淋的嫩綠清新的綠色清脆的音響(2)優(yōu)雅：優(yōu)美雅致清脆：清楚悅耳2句子(1)這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨有的特點：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對山雨的喜愛。(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。理解：這是描寫雨至山林時的音響特點，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。(3)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近理解：這句話著筆于聲音，作者運用比喻的方法描寫了雨來時聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨特情感，并給人以無限遐想。3