部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課件

喜鵲喜鵲1秋天的楓樹(shù)秋天的楓樹(shù)2部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課件3人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)9楓樹(shù)上的喜鵲人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)9楓樹(shù)上的喜鵲4作家名片：郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。第一課時(shí)作家名片：郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人5

喜鵲：體長(zhǎng)40～50厘米，雌雄羽色

相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤。民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。關(guān)于它有很多好聽(tīng)的神話傳說(shuō)。民間常用喜鵲登枝來(lái)寓意喜事臨門(mén)，喜上眉梢。喜鵲：體長(zhǎng)40～50厘米，雌雄羽色6渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過(guò)去這個(gè)地方是黃河的一個(gè)渡口。綠樹(shù)成蔭造句：過(guò)去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹(shù)成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡渡渡口蔭dùyīn造句：過(guò)去這個(gè)地方是黃河的一個(gè)渡口。綠樹(shù)成7蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個(gè)地方很隱蔽。支撐撐開(kāi)造句：下雨了，我撐開(kāi)了雨傘。蔽撐bìchēng隱蔽造句：這個(gè)地方很隱蔽。支撐造句：下8拼岡pīngāng拼盤(pán)拼搏造句：媽媽今天給我做了一個(gè)水果拼盤(pán)。山岡土岡造句：山岡上突然傳來(lái)一陣羊的叫聲。拼岡pīngāng拼盤(pán)造句：媽媽今天給我做了一個(gè)水果拼盤(pán)。9懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說(shuō)：“好孩子，你懂事了。”方案桌案造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。懂案dǒngàn懂得造句：媽媽說(shuō)：“好孩子，你懂事了?！狈?0jiàojiāo教一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲。多音字教師教書(shū)jiàojiāo教一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲。11傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóu12左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨(dú)體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨(dú)體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類13戲xì又來(lái)交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識(shí)字方法加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：戲xì又來(lái)交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識(shí)字方法加一加女+夷=姨孝+14教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫(xiě)法，不要寫(xiě)成“攵”。教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫(xiě)法15mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風(fēng)港。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是16yóu部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個(gè)假期，媽媽帶我去游泳館游泳。yóu部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句17渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識(shí)字游戲渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識(shí)字游戲18詞語(yǔ)解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語(yǔ)解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們19遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹(shù)使渡口有了綠蔭。樹(shù)林遮蔽了我們的視線，看不清遠(yuǎn)方。遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹(shù)使渡口有了綠蔭。樹(shù)20山岡：不高的山。本文指河對(duì)岸的山岡。山岡上的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。山岡：不高的山。本文指河對(duì)岸的山岡。山岡上的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。21自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？整體感知課文中有楓樹(shù)、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它們很可愛(ài)。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印22村子渡口旁的楓樹(shù)上有一個(gè)

，“我”

。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時(shí)候村子渡口旁的楓樹(shù)上有一個(gè)，“我”23一、連一連。dùyīnbìchēnɡpīnɡānɡdǒnɡàn撐蔽蔭渡案懂岡拼課堂演練一、連一連。dùyīnbìchēnɡpī24二、比一比，再組詞。抬（）便（）弟（）治（）硬（）第（）抬頭治理方便堅(jiān)硬弟弟第一二、比一比，再組詞。抬頭治理方便堅(jiān)硬弟弟第一25三、讀完課文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？從文中可以看出“我”是非常喜愛(ài)楓樹(shù)上的喜鵲的。三、讀完課文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？26第二課時(shí)村子渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩。我們一起來(lái)看看作家郭風(fēng)眼中的喜鵲是什么樣子吧！第二課時(shí)村子渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩。我27互動(dòng)課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出句子?；?dòng)課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出28楓樹(shù)有什么特點(diǎn)？把“楓樹(shù)”比作“綠色的太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出了楓樹(shù)的生命力旺盛?！罢诒巍闭f(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。楓樹(shù)有什么特點(diǎn)？把“楓樹(shù)”比作“綠色的太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出29例：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。1.

好像

。2.

好像

。仿寫(xiě)句子。圓圓的太陽(yáng)一個(gè)大火球平靜的湖面一面鏡子例：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。仿寫(xiě)句子。30默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？把含“喜歡”的句子畫(huà)出來(lái)。默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)31△我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它?！鳁鳂?shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。△我真是喜歡極了。說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么。課后第一題△我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么32

“我喜歡極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹(shù)。“我”喜歡什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，33默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲為喜鵲阿姨？“我”喜歡的是抬頭看喜鵲，把喜鵲當(dāng)作人來(lái)對(duì)待。是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲34

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了?！跋矚g極了”表明了什么？“極”寫(xiě)出了喜歡的程度，“我喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸35分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣36我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。這句話寫(xiě)了“我”的想象—喜鵲會(huì)和“我”說(shuō)話，“我”稱喜鵲為阿姨，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱37

我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”為什么稱呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”？“喜鵲弟弟”這個(gè)稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)之情。我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”38我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨做了哪些事情？運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)喜鵲阿姨教小喜鵲的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒39仿寫(xiě)句子1.

一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，一會(huì)兒

。

2.

一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，一會(huì)兒

。

小弟弟真調(diào)皮玩玩具看電視在家踢足球用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。操場(chǎng)上比賽真多100米比賽是跳遠(yuǎn)比賽是壘球比賽仿寫(xiě)句子1.一會(huì)兒40分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對(duì)話的場(chǎng)景。分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對(duì)話的場(chǎng)41朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時(shí)，小喜鵲說(shuō)的話，要讀出好奇、興奮的語(yǔ)氣來(lái)，而喜鵲阿姨的話要讀出耐心，語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時(shí)，小喜鵲說(shuō)的話，要讀出好奇、興42“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”你從這組對(duì)話中體會(huì)到了什么？描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。你從這組對(duì)話中體會(huì)到了43運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。運(yùn)用了什么修辭手法？你體會(huì)到了什么？今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日44

我聽(tīng)懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”我真高興啊！什么事情讓“我”高興？我聽(tīng)懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。45

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________________”

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“____________________________________”小練筆課后第2題給我吃！給我吃！一個(gè)一個(gè)來(lái)，每人都有份兒。我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一46楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)現(xiàn)小喜鵲高興極了喜鵲阿姨唱歌做游戲?qū)W拼音楓樹(shù)上喜鵲的窩喜鵲弟弟認(rèn)識(shí)太陽(yáng)喜歡喜鵲保護(hù)鳥(niǎo)類楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)現(xiàn)小喜鵲高興極了喜鵲阿姨唱歌做游戲47本文講述了“我”喜愛(ài)楓樹(shù)上的

，常常觀察喜鵲，并從中產(chǎn)生了豐富的

，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的

。喜愛(ài)之情喜鵲想象本文講述了“我”喜愛(ài)楓樹(shù)上的，常常觀察喜48保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳語(yǔ)1.關(guān)注候鳥(niǎo)，保護(hù)環(huán)境。2.同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。3.鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。4.勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。保護(hù)鳥(niǎo)類的宣傳語(yǔ)49一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。jiāojiào1.我長(zhǎng)大了也要從事教（

）書(shū)育人的教（

）育工作。biànpián2.這家便（）利店的商品很便（）宜。jiāo

jiào

biànpián一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。jiāojiàojiāo50喜歡——（

）

常?！?/p>

）上升——（

）

美麗——（

）二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。丑陋討厭偶爾下降喜歡——（）常常——（）二、寫(xiě)出51三、結(jié)合課文內(nèi)容想一想日常生活中，自己有沒(méi)有喜歡的小動(dòng)物？喜歡它的理由是什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。示例：我喜歡小白兔，原因兔子渾身長(zhǎng)滿了毛茸茸的白毛，一雙紅眼睛像鑲著兩顆紅寶石。白兔兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我想它的聽(tīng)覺(jué)一定很靈敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，小兔子又溫順又可愛(ài)，所以我喜歡。三、結(jié)合課文內(nèi)容想一想日常生活中，自己有沒(méi)有喜歡的小動(dòng)物？喜52喜鵲喜鵲53秋天的楓樹(shù)秋天的楓樹(shù)54部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課件55人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)9楓樹(shù)上的喜鵲人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)9楓樹(shù)上的喜鵲56作家名片：郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。第一課時(shí)作家名片：郭風(fēng)（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人57

喜鵲：體長(zhǎng)40～50厘米，雌雄羽色

相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤。民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。關(guān)于它有很多好聽(tīng)的神話傳說(shuō)。民間常用喜鵲登枝來(lái)寓意喜事臨門(mén)，喜上眉梢。喜鵲：體長(zhǎng)40～50厘米，雌雄羽色58渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過(guò)去這個(gè)地方是黃河的一個(gè)渡口。綠樹(shù)成蔭造句：過(guò)去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹(shù)成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡渡渡口蔭dùyīn造句：過(guò)去這個(gè)地方是黃河的一個(gè)渡口。綠樹(shù)成59蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個(gè)地方很隱蔽。支撐撐開(kāi)造句：下雨了，我撐開(kāi)了雨傘。蔽撐bìchēng隱蔽造句：這個(gè)地方很隱蔽。支撐造句：下60拼岡pīngāng拼盤(pán)拼搏造句：媽媽今天給我做了一個(gè)水果拼盤(pán)。山岡土岡造句：山岡上突然傳來(lái)一陣羊的叫聲。拼岡pīngāng拼盤(pán)造句：媽媽今天給我做了一個(gè)水果拼盤(pán)。61懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說(shuō)：“好孩子，你懂事了?！狈桨缸腊冈炀洌盒×帜贸龅姆桨?，得到了大家的肯定。懂案dǒngàn懂得造句：媽媽說(shuō)：“好孩子，你懂事了。”方62jiàojiāo教一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲。多音字教師教書(shū)jiàojiāo教一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲。63傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóu64左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨(dú)體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨(dú)體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類65戲xì又來(lái)交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識(shí)字方法加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：戲xì又來(lái)交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識(shí)字方法加一加女+夷=姨孝+66教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫(xiě)法，不要寫(xiě)成“攵”。教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫(xiě)法67mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風(fēng)港。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是68yóu部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個(gè)假期，媽媽帶我去游泳館游泳。yóu部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句69渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識(shí)字游戲渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識(shí)字游戲70詞語(yǔ)解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語(yǔ)解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們71遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹(shù)使渡口有了綠蔭。樹(shù)林遮蔽了我們的視線，看不清遠(yuǎn)方。遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹(shù)使渡口有了綠蔭。樹(shù)72山岡：不高的山。本文指河對(duì)岸的山岡。山岡上的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。山岡：不高的山。本文指河對(duì)岸的山岡。山岡上的樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛。73自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？整體感知課文中有楓樹(shù)、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，它們很可愛(ài)。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印74村子渡口旁的楓樹(shù)上有一個(gè)

，“我”

。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時(shí)候村子渡口旁的楓樹(shù)上有一個(gè)，“我”75一、連一連。dùyīnbìchēnɡpīnɡānɡdǒnɡàn撐蔽蔭渡案懂岡拼課堂演練一、連一連。dùyīnbìchēnɡpī76二、比一比，再組詞。抬（）便（）弟（）治（）硬（）第（）抬頭治理方便堅(jiān)硬弟弟第一二、比一比，再組詞。抬頭治理方便堅(jiān)硬弟弟第一77三、讀完課文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？從文中可以看出“我”是非常喜愛(ài)楓樹(shù)上的喜鵲的。三、讀完課文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楓樹(shù)上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？78第二課時(shí)村子渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩。我們一起來(lái)看看作家郭風(fēng)眼中的喜鵲是什么樣子吧！第二課時(shí)村子渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲窩。我79互動(dòng)課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出句子?；?dòng)課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出80楓樹(shù)有什么特點(diǎn)？把“楓樹(shù)”比作“綠色的太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出了楓樹(shù)的生命力旺盛?！罢诒巍闭f(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。楓樹(shù)有什么特點(diǎn)？把“楓樹(shù)”比作“綠色的太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出81例：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。1.

好像

。2.

好像

。仿寫(xiě)句子。圓圓的太陽(yáng)一個(gè)大火球平靜的湖面一面鏡子例：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。仿寫(xiě)句子。82默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？把含“喜歡”的句子畫(huà)出來(lái)。默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)?！跋矚g”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)83△我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它?！鳁鳂?shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么。課后第一題△我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么84

“我喜歡極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹(shù)。“我”喜歡什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，85默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲為喜鵲阿姨？“我”喜歡的是抬頭看喜鵲，把喜鵲當(dāng)作人來(lái)對(duì)待。是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲86

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。“喜歡極了”表明了什么？“極”寫(xiě)出了喜歡的程度，“我喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸87分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣88我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。這句話寫(xiě)了“我”的想象—喜鵲會(huì)和“我”說(shuō)話，“我”稱喜鵲為阿姨，表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱89

我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”為什么稱呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”？“喜鵲弟弟”這個(gè)稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)之情。我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”90我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨做了哪些事情？運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)喜鵲阿姨教小喜鵲的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒91仿寫(xiě)句子1.

一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，一會(huì)兒

。

2.

一會(huì)兒

，一會(huì)兒

，一會(huì)兒

。

小弟弟真調(diào)皮玩玩具看電視在家踢足球用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)一句話。操場(chǎng)上比賽真多100米比賽是跳遠(yuǎn)比賽是壘球比賽仿寫(xiě)句子1.一會(huì)兒92分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對(duì)話的場(chǎng)景。分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對(duì)話的場(chǎng)93朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時(shí)，小喜鵲說(shuō)的話，要讀出好奇、興奮的語(yǔ)氣來(lái)，而喜鵲阿姨的話要讀出耐心，語(yǔ)氣要柔和一點(diǎn)。朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時(shí)，小喜鵲說(shuō)的話，要讀出好奇、興94“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”你從這組對(duì)話中體會(huì)到了什么？描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。你從這組對(duì)話中體會(huì)到了95運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。運(yùn)用了什么修辭手法？你體會(huì)到了什么？今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日96

我聽(tīng)懂了喜鵲阿姨和喜