部編版二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》課件

喜鵲喜鵲1秋天的楓樹秋天的楓樹2部編版二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》課件3人教版語文二年級下冊9楓樹上的喜鵲人教版語文二年級下冊9楓樹上的喜鵲4作家名片：郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。第一課時作家名片：郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人5

喜鵲：體長40～50厘米，雌雄羽色

相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤。民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。關(guān)于它有很多好聽的神話傳說。民間常用喜鵲登枝來寓意喜事臨門，喜上眉梢。喜鵲：體長40～50厘米，雌雄羽色6渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成蔭造句：過去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡渡渡口蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成7蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐撐開造句：下雨了，我撐開了雨傘。蔽撐bìchēng隱蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐造句：下8拼岡pīngāng拼盤拼搏造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。山岡土岡造句：山岡上突然傳來一陣羊的叫聲。拼岡pīngāng拼盤造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。9懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈桨缸腊冈炀洌盒×帜贸龅姆桨福玫搅舜蠹业目隙?。懂案dǒngàn懂得造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈?0jiàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。多音字教師教書jiàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。11傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóu12左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類13戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識字方法加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識字方法加一加女+夷=姨孝+14教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法，不要寫成“攵”。教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法15mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風港。重難點字書寫指導(dǎo)mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是16yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個假期，媽媽帶我去游泳館游泳。yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句17渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲18詞語解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們19遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹林遮蔽了我們的視線，看不清遠方。遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹20山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。21自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？整體感知課文中有楓樹、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當作人來寫，它們很可愛。自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印22村子渡口旁的楓樹上有一個

，“我”

。后來我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時候村子渡口旁的楓樹上有一個，“我”23一、連一連。dùyīnbìchēnɡpīnɡānɡdǒnɡàn撐蔽蔭渡案懂岡拼課堂演練一、連一連。dùyīnbìchēnɡpī24二、比一比，再組詞。抬（）便（）弟（）治（）硬（）第（）抬頭治理方便堅硬弟弟第一二、比一比，再組詞。抬頭治理方便堅硬弟弟第一25三、讀完課文，說說“我”對楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？從文中可以看出“我”是非常喜愛楓樹上的喜鵲的。三、讀完課文，說說“我”對楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？26第二課時村子渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一個喜鵲窩。我們一起來看看作家郭風眼中的喜鵲是什么樣子吧！第二課時村子渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一個喜鵲窩。我27互動課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出句子?；诱n堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出28楓樹有什么特點？把“楓樹”比作“綠色的太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。交代了故事發(fā)生的地點。楓樹有什么特點？把“楓樹”比作“綠色的太陽傘”，寫出29例：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。1.

好像

。2.

好像

。仿寫句子。圓圓的太陽一個大火球平靜的湖面一面鏡子例：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。仿寫句子。30默讀課文，給課文標上自然段序號?！跋矚g”這個詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？把含“喜歡”的句子畫出來。默讀課文，給課文標上自然段序號?！跋矚g”這個詞在文中一共出現(xiàn)31△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！鳁鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。說說作者喜歡的是什么。課后第一題△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。說說作者喜歡的是什么32

“我喜歡極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹?！拔摇毕矚g什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，33默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲為喜鵲阿姨？“我”喜歡的是抬頭看喜鵲，把喜鵲當作人來對待。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲34

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。“喜歡極了”表明了什么？“極”寫出了喜歡的程度，“我喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸35分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣36我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。這句話寫了“我”的想象—喜鵲會和“我”說話，“我”稱喜鵲為阿姨，表達了“我”對喜鵲的喜愛之情。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱37

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”為什么稱呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”？“喜鵲弟弟”這個稱呼表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！拔摇?8我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨做了哪些事情？運用了什么修辭手法？運用了排比的修辭手法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒39仿寫句子1.

一會兒

，一會兒

，一會兒

。

2.

一會兒

，一會兒

，一會兒

。

小弟弟真調(diào)皮玩玩具看電視在家踢足球用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫一句話。操場上比賽真多100米比賽是跳遠比賽是壘球比賽仿寫句子1.一會兒40分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對話的場景。分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對話的場41朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時，小喜鵲說的話，要讀出好奇、興奮的語氣來，而喜鵲阿姨的話要讀出耐心，語氣要柔和一點。朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時，小喜鵲說的話，要讀出好奇、興42“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話中體會到了什么？描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。你從這組對話中體會到了43運用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。運用了什么修辭手法？你體會到了什么？今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”運用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日44

我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”我真高興??！什么事情讓“我”高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。45

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________________”

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________________”小練筆課后第2題給我吃！給我吃！一個一個來，每人都有份兒。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一46楓樹上的喜鵲發(fā)現(xiàn)小喜鵲高興極了喜鵲阿姨唱歌做游戲?qū)W拼音楓樹上喜鵲的窩喜鵲弟弟認識太陽喜歡喜鵲保護鳥類楓樹上的喜鵲發(fā)現(xiàn)小喜鵲高興極了喜鵲阿姨唱歌做游戲47本文講述了“我”喜愛楓樹上的

，常常觀察喜鵲，并從中產(chǎn)生了豐富的

，表達了“我”對喜鵲的

。喜愛之情喜鵲想象本文講述了“我”喜愛楓樹上的，常常觀察喜48保護鳥類的宣傳語1.關(guān)注候鳥，保護環(huán)境。2.同在藍天下，人鳥共家園。3.鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。4.勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。保護鳥類的宣傳語49一、給加點字選擇正確的讀音。jiāojiào1.我長大了也要從事教（

）書育人的教（

）育工作。biànpián2.這家便（）利店的商品很便（）宜。jiāo

jiào

biànpián一、給加點字選擇正確的讀音。jiāojiàojiāo50喜歡——（

）

常常——（

）上升——（

）

美麗——（

）二、寫出下列詞語的反義詞。丑陋討厭偶爾下降喜歡——（）常?！ǎ┒?、寫出51三、結(jié)合課文內(nèi)容想一想日常生活中，自己有沒有喜歡的小動物？喜歡它的理由是什么？試著寫一寫。示例：我喜歡小白兔，原因兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，一雙紅眼睛像鑲著兩顆紅寶石。白兔兩只長長的耳朵，我想它的聽覺一定很靈敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動著，小兔子又溫順又可愛，所以我喜歡。三、結(jié)合課文內(nèi)容想一想日常生活中，自己有沒有喜歡的小動物？喜52喜鵲喜鵲53秋天的楓樹秋天的楓樹54部編版二年級下冊語文《楓樹上的喜鵲》課件55人教版語文二年級下冊9楓樹上的喜鵲人教版語文二年級下冊9楓樹上的喜鵲56作家名片：郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。第一課時作家名片：郭風（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人57

喜鵲：體長40～50厘米，雌雄羽色

相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤。民間將喜鵲作為“吉祥”的象征。關(guān)于它有很多好聽的神話傳說。民間常用喜鵲登枝來寓意喜事臨門，喜上眉梢。喜鵲：體長40～50厘米，雌雄羽色58渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成蔭造句：過去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡渡渡口蔭dùyīn造句：過去這個地方是黃河的一個渡口。綠樹成59蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐撐開造句：下雨了，我撐開了雨傘。蔽撐bìchēng隱蔽造句：這個地方很隱蔽。支撐造句：下60拼岡pīngāng拼盤拼搏造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。山岡土岡造句：山岡上突然傳來一陣羊的叫聲。拼岡pīngāng拼盤造句：媽媽今天給我做了一個水果拼盤。61懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈桨缸腊冈炀洌盒×帜贸龅姆桨?，得到了大家的肯定。懂案dǒngàn懂得造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了?！狈?2jiàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。多音字教師教書jiàojiāo教一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲。63傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóu64左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類65戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識字方法加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎識字方法加一加女+夷=姨孝+66教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法，不要寫成“攵”。教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法67mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風港。重難點字書寫指導(dǎo)mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是68yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個假期，媽媽帶我去游泳館游泳。yóu部首：氵（三點水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句69渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識字游戲70詞語解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語解釋渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們71遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹林遮蔽了我們的視線，看不清遠方。遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹72山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。山岡：不高的山。本文指河對岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。73自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？整體感知課文中有楓樹、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當作人來寫，它們很可愛。自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印74村子渡口旁的楓樹上有一個

，“我”

。后來我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時候村子渡口旁的楓樹上有一個，“我”75一、連一連。dùyīnbìchēnɡpīnɡānɡdǒnɡàn撐蔽蔭渡案懂岡拼課堂演練一、連一連。dùyīnbìchēnɡpī76二、比一比，再組詞。抬（）便（）弟（）治（）硬（）第（）抬頭治理方便堅硬弟弟第一二、比一比，再組詞。抬頭治理方便堅硬弟弟第一77三、讀完課文，說說“我”對楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？從文中可以看出“我”是非常喜愛楓樹上的喜鵲的。三、讀完課文，說說“我”對楓樹上的喜鵲的態(tài)度是怎樣的？78第二課時村子渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一個喜鵲窩。我們一起來看看作家郭風眼中的喜鵲是什么樣子吧！第二課時村子渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一個喜鵲窩。我79互動課堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出句子?；诱n堂朗讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出80楓樹有什么特點？把“楓樹”比作“綠色的太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒巍闭f明樹長得枝繁葉茂。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。交代了故事發(fā)生的地點。楓樹有什么特點？把“楓樹”比作“綠色的太陽傘”，寫出81例：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。1.

好像

。2.

好像

。仿寫句子。圓圓的太陽一個大火球平靜的湖面一面鏡子例：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。仿寫句子。82默讀課文，給課文標上自然段序號?！跋矚g”這個詞在文中一共出現(xiàn)了幾次？把含“喜歡”的句子畫出來。默讀課文，給課文標上自然段序號。“喜歡”這個詞在文中一共出現(xiàn)83△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！鳁鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了。△是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。說說作者喜歡的是什么。課后第一題△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。說說作者喜歡的是什么84

“我喜歡極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，第一句是喜歡楓樹?！拔摇毕矚g什么？和第一句的“喜歡”有什么不同？楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句的“我喜歡它”不同，85默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲為喜鵲阿姨？“我”喜歡的是抬頭看喜鵲，把喜鵲當作人來對待。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。默讀2-5自然段，思考：還有什么事讓“我”喜歡？為什么稱喜鵲86

我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了?！跋矚g極了”表明了什么？“極”寫出了喜歡的程度，“我喜歡極了”喜歡的是喜鵲阿姨的鳥窩里的六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸87分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣88我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。這句話寫了“我”的想象—喜鵲會和“我”說話，“我”稱喜鵲為阿姨，表達了“我”對喜鵲的喜愛之情。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱89

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！拔摇睘槭裁捶Q呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”？“喜鵲弟弟”這個稱呼表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。“我”90我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨做了哪些事情？運用了什么修辭手法？運用了排比的修辭手法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒91仿寫句子1.

一會兒

，一會兒

，一會兒

。

2.

一會兒

，一會兒

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小弟弟真調(diào)皮玩玩具看電視在家踢足球用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫一句話。操場上比賽真多100米比賽是跳遠比賽是壘球比賽仿寫句子1.一會兒92分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對話的場景。分角色朗讀課文第5—12自然段，想象喜鵲阿姨和孩子們對話的場93朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時，小喜鵲說的話，要讀出好奇、興奮的語氣來，而喜鵲阿姨的話要讀出耐心，語氣要柔和一點。朗讀指導(dǎo)在分角色朗讀時，小喜鵲說的話，要讀出好奇、興94“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話中體會到了什么？描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。你從這組對話中體會到了95運用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。運用了什么修辭手法？你體會到了什么？今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”運用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日96

我聽懂了喜鵲阿姨和喜