《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》考題

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》考題（上）一、選擇題第一講1、蘇聯(lián)著名生理學(xué)家曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者。”這說明教師職業(yè)勞動的過程具有

。

DA時代性

B隨機性

C無規(guī)律性

D創(chuàng)造性2、教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是

。

AA愛心奉獻

B腦力勞動

C愛崗敬業(yè)

D依法執(zhí)教3、在教學(xué)過程中，教書是手段，育人是

。

DA落腳點

B出發(fā)點

C宗旨

D目的4、教師職業(yè)勞動的特點有

。

ABDEA勞動任務(wù)的二重性

B勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性

C勞動社會地位的差異性D勞動的實質(zhì)是愛心奉獻

E勞動作用的特殊性5、教師職業(yè)勞動的二重性是指教師職業(yè)勞動具有

雙重任務(wù)。

BCA自我發(fā)展

B教書

C育人

D學(xué)生發(fā)展

E社會進步6、教師勞動的社會價值主要體現(xiàn)在：

。

ABCDA教師勞動繼承發(fā)展了科學(xué)文化

B教師勞動為社會造就了人才C教師勞動實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)

D教師勞動促進人類自我完善E教師勞動直接促進經(jīng)濟發(fā)展第二講1、不同社會、不同階級的教師職業(yè)道德或多或少的存在著某些相同或相似的規(guī)范或要求,這說明教師職業(yè)道德具有

。

CA本質(zhì)性

B繼承性

C共同性

D穩(wěn)固性2、教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價能力即

。

CA教師的義務(wù)

B教師的責(zé)任

C教師的良心

D教師的能力3、從根本上說，教師職業(yè)道德的發(fā)展變化取決

。

CA國家政策

B人民期望

C物質(zhì)生活條件

D法律法規(guī)4、教師職業(yè)道德的基本原則是

。DA集體主義

B全心全意為人民服務(wù)

C為孩子愛心奉獻

D忠誠于人民的教師事業(yè)5、不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志

。

BA不同社會的經(jīng)濟發(fā)展水平

B教師職業(yè)道德的基本原則C不同社會的社會價值標(biāo)準(zhǔn)

D不同社會教師的社會地位6、“其身正，不令則行：其身不正，雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的

功能。

BA對教師工作的促進功能

B對教育對象的教育功能C對社會文明的示范功能

D對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能7、教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國教育的

。

BA現(xiàn)狀

B性質(zhì)

C目的

D任務(wù)8、

是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實踐中，自覺履行的對學(xué)生、他人和社會應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

。

AA教師義務(wù)

B教師良心

C教師公正

D教師幸福9、

是教師在教育教學(xué)實踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價能力

。

CA教師義務(wù)

B教師公正

C教師良心

D教師幸福10、

是指教師在教育教學(xué)實踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。

CA教師義務(wù)

B教師良心

C教師公正

D教師幸福11、

是指教師在教育教學(xué)實踐中，由于感覺到或意識到自己教育理想和目標(biāo)的實現(xiàn)而得到的精神上的滿足。

AA教師幸福

B教師良心

C教師公正

D教師義務(wù)12、

表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的專門體現(xiàn)和專門要求。

BA教師職業(yè)道德要求的雙重性

B教師職業(yè)道德適用的針對性C教師職業(yè)道德功能的多樣性

D教師職業(yè)道德行為的典范性13、教師職業(yè)道德的特點有

。

ABCDA功能的多樣性

B要求的雙重性

C影響的廣泛性

D行為的典范性

E對象的靈活性14、教師職業(yè)道德對教師工作的促進功能有

。

ABEA動力功能

B調(diào)節(jié)功能

C引導(dǎo)功能

D制約功能

E評價功能15、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素

。

BCDA不恥下問

B教書育人

C為人師表

D獻身教育

E鉆研業(yè)務(wù)16、教師職業(yè)道德與道德所共有的特征有：

。

ABCEA相對獨立性

B本質(zhì)階級性

C歷史繼承性D現(xiàn)象的差異性

E現(xiàn)象的一致性17、教師職業(yè)道德的基本功能有：

。

ABCEA對教師工作的促進功能

B對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能C對教育對象的教育功能

D對教師工作的完善功能E對社會文明的示范功能第三講1、社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)

。

BA學(xué)而不厭

B團結(jié)協(xié)作

C誨人不倦

D愛崗敬業(yè)2、教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是

。

BA恪盡職守

B依法執(zhí)教

C廉潔從教

D熱愛學(xué)生3、

是教師堅持正確職業(yè)方向的保證。

BA廉潔從教

B依法執(zhí)教

C團結(jié)協(xié)作

D尊重家長4、忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是

。

BA熱愛兒童

B獻身教育

C忠于職守

D愛崗敬業(yè)5、面對“拜金主義”和“享樂主義”，把

作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著特殊重要的意義。

CA依法執(zhí)教

B團結(jié)協(xié)作

C廉潔從教

D尊重家長6、團結(jié)協(xié)作是社會主義的

在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)。

AA集體主義原則

B國際主義原則

C共產(chǎn)主義原則

D馬克思主義原則7、目前教師與學(xué)生家長聯(lián)系的最主要的方式是

。

CA舉辦家長學(xué)校

B召開家長會C家訪

D組織家長委員會8、教師與學(xué)生家長之間的傳聲筒是

。

DA家教

B家長會

C成績單

D學(xué)生9、

是學(xué)校做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)和前提。

CA學(xué)風(fēng)建設(shè)

B硬件建設(shè)

C與家長聯(lián)系

D依法執(zhí)教10、美國心理學(xué)家馬斯洛曾把人的需要分為五類：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和

需要。

CA生產(chǎn)資料需要

B生活資料需要

C自我發(fā)展需要

D自我生存需要11、

是教師在處理與學(xué)生家長之間關(guān)系中所必須遵循的行為規(guī)范。

BA依法執(zhí)教

B尊重家長

C團結(jié)協(xié)作

D廉潔從教12、依法執(zhí)教的基本道德要求是

。

ABCDA堅定正確的政治方向

B擁護黨的基本路線和綱領(lǐng)

C貫徹黨和國家的方針政策D增強法律法規(guī)意識

E自覺提高個人修養(yǎng)13、廉潔從教的基本要求是

。

ABCDEA堅守高尚情操

B發(fā)揚奉獻精神

C清正廉潔、無私奉獻D自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響

E不利用職責(zé)之便謀取私利14、團結(jié)協(xié)作的基本要求是

。

ACDEA關(guān)心集體

服從領(lǐng)導(dǎo)

B保證學(xué)生安全

維護學(xué)生利益C謙虛謹(jǐn)慎

尊重同志

D相互學(xué)習(xí)

互相幫助E維護學(xué)校聲譽

共創(chuàng)文明校風(fēng)15、尊重家長的基本要求是

。

ABCDEA不訓(xùn)斥指責(zé)學(xué)生家長

B主動與學(xué)生家長聯(lián)系C認(rèn)真聽取學(xué)生家長的意見和建議

D努力取得家長的支持與配合E向家長宣傳科學(xué)的教育思想和方法16、教師與家長的聯(lián)系的科學(xué)方式有

。

ABDEA召開家長會

B家訪

C電話交流D組織家長委員會

E舉辦家長學(xué)校第四講1、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是

。

AA熱愛學(xué)生

B團結(jié)協(xié)作

C個人發(fā)展

D為人師表2、

是每一位教師的天職。

DA維護學(xué)校的聲譽

B保障學(xué)生的安全

C作好本職工作

D熱愛學(xué)生3、

反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。

CA為人師表

B獻身教育

C教書育人

D公而忘私4、“學(xué)為人師，行為世范”是

的主要內(nèi)容。

DA教書育人

B獻身教育

C廉潔從教

D為人師表5、

是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。

CA教師的學(xué)識

B學(xué)生的天賦

C教師的愛心

D師資的狀況6、衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是

。

DA尊敬家長

B團結(jié)協(xié)作

C關(guān)愛學(xué)生

D愛崗敬業(yè)7、取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)是

。

DA教師的學(xué)識

B教師的學(xué)歷

C學(xué)生的配合

D教師的愛心8、

是教師職業(yè)道德中其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。

BA依法執(zhí)教

B愛崗敬業(yè)

C熱愛學(xué)生

D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)9、

是教師教書育人的重要前提。

BA依法執(zhí)教

B熱愛學(xué)生

C愛崗敬業(yè)

D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)10、祖國和人民對教師提出的根本要求是

。

CA廉潔從教

B依法執(zhí)教

C愛崗敬業(yè)

D愛心奉獻11、為人師表有兩方面的要求，一個是“學(xué)為人師”，另一個是

。

CA言為世法

B言為世范

C行為世范

D行為世遵12、

是社會主義師德體系的靈魂。

AA愛崗敬業(yè)

B熱愛學(xué)生

C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D銳意創(chuàng)新13、

對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。

AA為人師表

B獻身教育

C教書育人

D銳意創(chuàng)新14、愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù)是

。

ABCEA愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑B愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)C愛崗敬業(yè)是祖國和人民對教師提出的根本要求D愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)的人都應(yīng)遵循的基本要求E愛崗敬業(yè)是教師履行和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)15、愛崗敬業(yè)的基本要求

。

ABCDEA熱愛教育

熱愛學(xué)校

B盡職盡責(zé)

教書育人

C認(rèn)真工作

不敷衍塞責(zé)D注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德

E不傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論16、熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)

。

BDEA熱愛學(xué)生是教師個人情感的需求

B熱愛學(xué)生是教師教書育人的前提C熱愛學(xué)生是社會對教師的要求

D熱愛學(xué)生是教師忠誠教育事業(yè)的表現(xiàn)E熱愛學(xué)生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉17、熱愛學(xué)生的基本道德要求

。

ABCEA關(guān)心愛護全體學(xué)生

尊重學(xué)生人格

B平等公正對待學(xué)生

搞好教師與學(xué)生關(guān)系C保證學(xué)生的合法權(quán)益

D盡量不諷刺挖苦學(xué)生

E對學(xué)生嚴(yán)格要求

耐心教導(dǎo)18、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（注意教材的拆分）。

ABCDEA樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)

B刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C不斷學(xué)習(xí)新知D探索教育教學(xué)規(guī)律

E改進教育教學(xué)方法第五講1、教師職業(yè)道德評價的對象是教師的

。

CA教學(xué)水平

B科研水平

C道德品質(zhì)

D管理水平2、“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”說明

是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

DA堅持知行統(tǒng)一

B開展批評與自我批評

C努力做到“慎獨”

D向先進人物學(xué)習(xí)3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是

。

DA操守

B修養(yǎng)

C內(nèi)省

D慎獨4、教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是

。

BA理論學(xué)習(xí)

B職業(yè)實踐

C參考他人經(jīng)驗

D同事溝通5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是

。

BA職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)

B職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C職業(yè)理念修養(yǎng)

D科學(xué)文化修養(yǎng)6、教師職業(yè)道德的評價方式主要是社會輿論、內(nèi)心信念和

。

CA個體認(rèn)知

B教育評估

C傳統(tǒng)習(xí)慣

D他人期望7、人們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。其中“教無定法”是指

。

BA教學(xué)方法沒有規(guī)律可言

B教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣C教學(xué)方法可以隨心所欲

D教學(xué)理論應(yīng)該多種多樣8、教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是

。

CA社會期望

B教師業(yè)績

C動機與效果的辨證統(tǒng)一

D教師的專業(yè)水平9、職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和

。

BA終身性

B習(xí)慣性

C多變性

D穩(wěn)定性10、

是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要方面，是教師職業(yè)道德成熟的主要標(biāo)志。

AA職業(yè)道德信念

B職業(yè)道德認(rèn)識

C職業(yè)道德原則

D職業(yè)道德行為11、

是教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志。

CA依法執(zhí)教

B班級升學(xué)率

C職業(yè)道德信念

D廉潔從教12、教師職業(yè)道德評價的對象是

。

CDA教育效果

B教師本人

C教師品質(zhì)

D道德行為

E教師形象13、教師職業(yè)道德的評價方式

。

ACEA社會輿論

B法律法規(guī)

C內(nèi)心信念

D家人期望

E傳統(tǒng)習(xí)慣二、判斷。第一講1、教師的愛最終的效果都是讓每一個孩子都走向成功，因此可以說成功是衡量師愛效果的最終標(biāo)尺。

√2、教師職業(yè)勞動作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且也間接創(chuàng)造著社會物質(zhì)財富。

√3、教師職業(yè)勞動過程艱辛而漫長，是實實在在的工夫，沒有什么藝術(shù)性可言。

×4、教師職業(yè)勞動是一種以培養(yǎng)人為中心的精神生產(chǎn)，而不是創(chuàng)造產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)。

×5、教師的職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)。

√6、經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要把經(jīng)濟建設(shè)提高到前所未有的高度上來，因此教師更應(yīng)注重科學(xué)文化知識的提高。

×7、教師的聰明才智比職業(yè)道德更能影響學(xué)生。

×8、除了鉆研知識，提高水平，真正的教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生。

√9、市場經(jīng)濟條件下，沒有必要對教師從事第二職業(yè)大驚小怪，教師只要不遲到、不缺課，完成教學(xué)任務(wù)就可以了。

×10、教師職業(yè)道德依附于一定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對獨立性。

×11、教師的職業(yè)勞動具有教書和育人兩重性，所以教師職業(yè)道德和階級性無關(guān)。

×12、新中國沒有剝削階級，所以在此基礎(chǔ)上建立起來的教育事業(yè)沒有什么歷史繼承性?！?3、教師勞動的對象是教書育人。

×14、社會主義社會人人地位平等，所以不應(yīng)該對教師素質(zhì)提出高于其他從業(yè)人員的要求?！?5、教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)性是由其勞動過程周期比較長的特點決定的。

×16、教師職業(yè)勞動過程的創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點決定的。

√17、教師職業(yè)勞動的特殊性取決于教師職業(yè)勞動的對象和勞動過程的性質(zhì)。

√18、教師職業(yè)勞動的實質(zhì)就是教書育人。

×第二講1、教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。

√2、社會主義道德基本原則是集體主義，教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)?！?、忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。

×4、教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)著教師同教育事業(yè)的關(guān)系。

√5、教師職業(yè)道德建設(shè)在教師隊伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)作用。

√6、教師職業(yè)道德對教師工作具有示范功能。

×7、教師職業(yè)道德與公共道德有著同樣的內(nèi)涵要求。

×8、教師職業(yè)面向不特定的學(xué)生，所以教師職業(yè)道德也沒有適用的針對性。

×9、高校教師職業(yè)道德要求的兩重性是教書和科研。

×10、教師職業(yè)道德建設(shè)是一件牽動千家萬戶和影響千秋萬代的大事，所以說教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深遠性。

√11、隨著新經(jīng)濟時代的到來，教師職業(yè)道德對教師工作的促進作用已經(jīng)逐漸被淡化了。×12、教師的權(quán)利其實質(zhì)是教師的職責(zé)在行為的體現(xiàn)。

×13、教師職業(yè)道德的要求僅僅限于教師行業(yè)，因此相對于其他行業(yè)來說內(nèi)容比較單一?！?/p>

14、教師的專業(yè)基礎(chǔ)是取得良好教育效果的前提。

×15、新時期繼承中國傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)沒有必要了。

×16、我們是社會主義國家，不能吸納資本主義社會的教師職業(yè)道德。

×17、不管社會制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的?！?8、從師德的起源來看，師德的產(chǎn)生首先應(yīng)該歸功于生產(chǎn)力的發(fā)展。

√19、教師職業(yè)道德的形成與發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng)，受生產(chǎn)力的制約不大。

×

20、教師職業(yè)道德是在一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種社會意識形態(tài)。

√21、師德有一定的獨立性，社會經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展變化，不一定最終就能引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化。

×22、教師職業(yè)道德對塑造良好的社會風(fēng)氣作用很大，而社會精神文化因素對教師職業(yè)道德的影響則非常微弱。

×23、教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求，而且也是教師對學(xué)生進行教育的手段，因此說教師職業(yè)道德具有典型性。

√24、教師職業(yè)道德的功能可以直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面上，這就是它對社會文明的示范功能。

√25、教師職業(yè)道德是對教師教書育人的職業(yè)行為提出來的主觀要求。

×第三、四講1、人們常說：“教學(xué)有法，教無定法”。其中，“教學(xué)有法”是指教學(xué)有固定的方法。

×2、學(xué)生的天資高低不同，因此對學(xué)生地位上的看法有高低不同也是正常的。

×3、教師最大的成功和喜悅應(yīng)該是學(xué)校和上級主管部門授予的各項獎勵，這說明他自身的教學(xué)是成功的。

×4、教師和學(xué)生的地位是不平等的，因為教師享有管理學(xué)生的權(quán)利。

×5、一定性質(zhì)的教育產(chǎn)生于一定的政治、經(jīng)濟，并為一定的政治、經(jīng)濟服務(wù)。

×6、為人師表首先是言傳，其次才是身教。

×7、教師職業(yè)是天底下最無私的職業(yè)，他們的所作所為都是為了學(xué)生的前途和發(fā)展，因此教師的一切言行無可厚非。

×8、教師應(yīng)得的工資和福利待遇主要由學(xué)校收繳的學(xué)費來支付的。

×

9、市場經(jīng)濟條件下教師的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艱苦奮斗已經(jīng)不和時宜了。

×10、教師只要教好書，培養(yǎng)好學(xué)生就可以了，和同事、領(lǐng)導(dǎo)的溝通都是可有可無的事情?！?1、團結(jié)協(xié)作只是為了給教學(xué)科研提供一個相對穩(wěn)定和寬松的環(huán)境，對學(xué)生意義不大。×12、團結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長的需要。

√13、團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德的基本道德規(guī)范，所以說教師之間應(yīng)避免競爭。

×14、教師與學(xué)生家長建立關(guān)系的出發(fā)點各自不同，目的也不盡相同。

×15、尊重家長也包括尊重他們對學(xué)校和教師的批評意見。

√16、尊重學(xué)生家長是為了給學(xué)生營造良好和諧的成長環(huán)境。

√17、孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，因此家長應(yīng)該首先主動加強與學(xué)校和教師的聯(lián)系。

×18、教師不必在教育要求和教育方法上與家長保持一致。

×19、家長平時比較忙，因此學(xué)生不出什么問題的話輕易不要家訪。

×20、教育學(xué)生尊重家長也是尊重家長這一職業(yè)道德規(guī)范對教師提出的基本要求。

√

21、教師與學(xué)生家長的交往必須以教育學(xué)生健康成長為出發(fā)點和歸宿，因此要防止與學(xué)生家長交往的庸俗化。

√22、教師勞動的動機、目的、意義和行為效果，必須在實踐中與社會需要統(tǒng)一才有意義?！?3、愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑。

√24、教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛沒有什么區(qū)別。

×25、教師的主要任務(wù)就是教書育人，而穿著打扮等生活習(xí)慣純屬個人的私事。

×26、嚴(yán)師出高徒，親切和藹不能發(fā)揮教師的權(quán)威。

×27、銳意創(chuàng)新主要是由教與學(xué)之間的矛盾所決定的。

×28、銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

√第五講1、評價一個教師的行為是否正確，對學(xué)生進行教育和影響的方法是否可行，只看學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與學(xué)生走上社會以后的表現(xiàn)無關(guān)。

×2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的自我鍛煉和自我改造。

×3、學(xué)生能否成材是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。

×4、教師職業(yè)道德評價的對象是學(xué)生的道德品質(zhì)。

×5、教師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的階級性。

√6、社會輿論是影響和指導(dǎo)教師道德意識和行為的外在精神力量。

√7、內(nèi)心信念是教師選擇道德行為的內(nèi)在精神力量。

√8、對于傳統(tǒng)師德也應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。

√9、職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。

×

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》考題（下）三、簡答：1、

教師職業(yè)道德情感主要包括哪幾個方面的內(nèi)容？答：（一）職業(yè)正義感；（二）職業(yè)責(zé)任感；（三）職業(yè)義務(wù)感；（四）職業(yè)良心感；（五）職業(yè)榮譽感；（六）職業(yè)幸福感。2、如何正確開展教師職業(yè)道德修養(yǎng)？答：（一）樹立遠大的職業(yè)道德理想；（二）掌握正確的職業(yè)道德知識；（三）陶冶真誠的職業(yè)道德情感；（四）磨練堅強的職業(yè)道德意志；（五）確立堅定的職業(yè)道德信念；（六）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。3、簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。答：（一）堅持知行統(tǒng)一；（二）開展批評與自我批評；（三）努力做到“慎獨”；（四）學(xué)習(xí)先進人物。4、簡述教師職業(yè)道德評價的主要方式。答：（一）社會輿論；（二）內(nèi)心信念；（三）傳統(tǒng)習(xí)慣。5、簡述教師職業(yè)道德中銳意創(chuàng)新的基本要求。答：（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；（二）努力豐富自己的創(chuàng)造力；（三）積極研究和探索前沿科學(xué)；（四）博采兼納相關(guān)知識。6、簡述為人師表的基本道德要求。答：（一）教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌；（二）嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；（三）以身作則，注重身教。7、簡述為人師表規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一；（二）為人師表是由我國教育的任務(wù)決定的；（三）為人師表是社會主義精神文明建設(shè)的實際需要。8、簡述嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本道德要求。答：（一）樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識；（二）刻苦鉆研業(yè)務(wù)；（三）積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進教育教學(xué)方法。9、簡述教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）愛崗敬業(yè)是祖國和人民對教師事業(yè)提出的根本要求；（二）愛崗敬業(yè)是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)；（三）愛崗敬業(yè)是教師人生價值實現(xiàn)的基本途徑；（四）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基礎(chǔ)。10、簡述教師職業(yè)勞動的社會價值。答：（一）教師職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁；（二）教師職業(yè)勞動可以為社會造就人才；（三）教師職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)；（四）教師職業(yè)勞動促進了人類的自我完善。11、簡述教師職業(yè)道德對教師工作的促進作用。答：（一）動力功能；（二）調(diào)節(jié)功能；（三）評價功能。12、為什么說忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則。答：（一）我國教育的社會主義性質(zhì)，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)；（二）社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)；（三）教育在社會主義建設(shè)中的地位與作用，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。13、簡述教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素。答：（一）教書育人；（二）為人師表；（三）獻身教育。14、簡述教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用。答：（一）教師職業(yè)道德的基本原則是不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志；（二）教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂和核心；（三）教師職業(yè)道德的基本原則是貫穿教師職業(yè)道德的一根紅線。15、簡述依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證；（二）依法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求；（三）依法執(zhí)教是教師自身生存發(fā)展的基本要求。16、簡述廉潔從教規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）廉潔從教是由教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的；（二）廉潔從教是教師奉獻精神的具體體現(xiàn)；（三）廉潔從教在社會主義市場經(jīng)濟條件下有著特殊重要的意義。17、簡述教師熱愛學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。答：（一）關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、工整對待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系；

（二）對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；（三）保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。18、簡述教師尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）尊重家長是由教師與家長之間的關(guān)系特點所決定的；（二）尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧成長環(huán)境的需要；（三）尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑。19、簡述尊重家長規(guī)范的基本道德要求。答：（一）主動加強與家長的聯(lián)系；（二）尊重家長，不挫傷家長的感情；（三）加強溝通，密切配合；（四）保持與家長在教育要求和教育方法上的一致；（五）教師要教育學(xué)生尊重自己的家長；（六）教師要防止與家長交往的庸俗化。20、簡述愛崗敬業(yè)規(guī)范的基本道德要求。答：（一）熱愛教育、熱愛學(xué)校；（二）盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；（三）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)；（四）不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。21、教師職業(yè)為什么需要高尚的道德？答：（一）社會發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（二）教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（三）素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（四）生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（五）新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（六）精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（七）社會轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（八）社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德；22、簡述教師職業(yè)道德的基本原則。答：（一）忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；（1、2、3）（P.37）

（二）教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素（1、2、3、）（P.39）（三）教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用（1、2、3、）（P.42）23、簡述教師職業(yè)道德的功能和作用。答：（一）對教師工作的促進功能；

（二）對教育對象的教育功能；（三）對社會文明的示范功能；（四）對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。24、簡述教師依法執(zhí)教的基本道德要求。答：（一）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持正確的政治方向；

（二）貫徹和擁護黨在社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)；（三）認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策；（四）要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。25、簡述教師廉潔從教的基本道德要求。答：（一）培養(yǎng)高尚的道德情操；（二）發(fā)揚奉獻精神；（三）不利用職業(yè)之便謀取私利；（四）自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。（P.63）26、簡述教師團結(jié)協(xié)作的基本道德要求。答：（一）關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)；

（二）謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志；（三）相互學(xué)習(xí)，相互幫助；（四）積極維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。（P.69）27、簡述教師熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提；

（二）熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)的重要表現(xiàn)；（三）熱愛學(xué)生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉。15、簡述依法執(zhí)教規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證；（二）依法執(zhí)教是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求；（三）依法執(zhí)教是教師自身生存發(fā)展的基本要求。16、簡述廉潔從教規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）廉潔從教是由教師職業(yè)的特點和我國教育事業(yè)的性質(zhì)決定的；（二）廉潔從教是教師奉獻精神的具體體現(xiàn)；（三）廉潔從教在社會主義市場經(jīng)濟條件下有著特殊重要的意義。17、簡述教師熱愛學(xué)生道德規(guī)范的基本要求。答：（一）關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、工整對待學(xué)生，搞好教師與學(xué)生的關(guān)系；

（二）對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；（三）保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。18、簡述教師尊重家長規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）尊重家長是由教師與家長之間的關(guān)系特點所決定的；（二）尊重家長是為學(xué)生建立良好和諧成長環(huán)境的需要；（三）尊重家長是化解教師與學(xué)生家長之間的矛盾，建立良好合作關(guān)系的重要途徑。19、簡述尊重家長規(guī)范的基本道德要求。答：（一）主動加強與家長的聯(lián)系；（二）尊重家長，不挫傷家長的感情；（三）加強溝通，密切配合；（四）保持與家長在教育要求和教育方法上的一致；（五）教師要教育學(xué)生尊重自己的家長；（六）教師要防止與家長交往的庸俗化。20、簡述愛崗敬業(yè)規(guī)范的基本道德要求。答：（一）熱愛教育、熱愛學(xué)校；（二）盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德；（三）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)；（四）不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。21、教師職業(yè)為什么需要高尚的道德？答：（一）社會發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（二）教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（三）素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（四）生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（五）新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（六）精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（七）社會轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德；

（八）社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德；22、簡述教師職業(yè)道德的基本原則。答：（一）忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；（1、2、3）（P.37）

（二）教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素（1、2、3、）（P.39）（三）教師職業(yè)道德基本原則的地位和作用（1、2、3、）（P.42）23、簡述教師職業(yè)道德的功能和作用。答：（一）對教師工作的促進功能；

（二）對教育對象的教育功能；（三）對社會文明的示范功能；（四）對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。24、簡述教師依法執(zhí)教的基本道德要求。答：（一）教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持正確的政治方向；

（二）貫徹和擁護黨在社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)；（三）認(rèn)真貫徹黨和國家的方針政策；（四）要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。25、簡述教師廉潔從教的基本道德要求。答：（一）培養(yǎng)高尚的道德情操；（二）發(fā)揚奉獻精神；（三）不利用職業(yè)之便謀取私利；（四）自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。（P.63）26、簡述教師團結(jié)協(xié)作的基本道德要求。答：（一）關(guān)心集體，服從領(lǐng)導(dǎo)；

（二）謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志；（三）相互學(xué)習(xí)，相互幫助；（四）積極維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。（P.69）27、簡述教師熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)。答：（一）熱愛學(xué)生是教師教書育人的重要前提；

（二）熱愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)的重要表現(xiàn)；（三）熱愛學(xué)生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉四、案例分析1、毛澤東在給他的老師徐特立的信中說：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！彼Q贊徐老的革命堅定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，稱贊徐老“心里想的就是口里說的與手里做的”，是“一切革命黨人和全體人民的模范”。上述案例說明教師職業(yè)道德具有那些特點？結(jié)合實際談一談你將如何提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？案例分析參考：這一案例說明教師職業(yè)道德影響的深遠性。結(jié)合實際所談的內(nèi)容只要符合教師職業(yè)道德的基本原則即可。教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。教師職業(yè)道德基本原則可以細化為教書育人、為人師表和獻身教育三個方面。2、小王去年從師范大學(xué)畢業(yè)，簽約到一所市級中學(xué)教書并擔(dān)任班主任工作。由于小王來自省會城市，對于家庭出身農(nóng)村的學(xué)生，小王總覺得他們比較土氣，沒有見識，和他們在一起的時候感到很不自在，而且在許多問題上更多的采納來自城市家庭孩子的意見，而不太注意農(nóng)村孩子的感受。領(lǐng)導(dǎo)知道此事后也善意的批評過她，但是小王卻不以為然。案例分析參考：教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾。教師公正是教師職業(yè)道德的一個重要的范疇。它既要求教師的行為要符合社會、教育事業(yè)乃至學(xué)生發(fā)展個人的需要，也要求教師對學(xué)生的行為和表現(xiàn)應(yīng)該公平對待。小王在班級工作中戴上了有色眼鏡，無形中傷害了來自農(nóng)村家庭孩子的自尊心和個人感情。教師不能平等地對待每一個學(xué)生，肯定不能正確評價農(nóng)村和城市孩子的表現(xiàn)，這必然會對工作的開展帶來極為不利的影響。3、小張來自單親家庭，平時脾氣較為暴躁。做中學(xué)班主任時對學(xué)生不時采取罰款、不許進教室，甚至罰站、罰跑步等變相體罰的方式來懲罰犯錯誤的學(xué)生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。學(xué)生和家長對此意見很大。但是小張卻認(rèn)為老師教訓(xùn)學(xué)生天經(jīng)地意，沒有嚴(yán)師何來高徒！案例分析參考：小張的做法違反了教師應(yīng)當(dāng)依法執(zhí)教的義務(wù)。所謂依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴(yán)格按照憲法和法律來規(guī)范執(zhí)教的言行，在享有憲法和法律賦予各項權(quán)利的同時還必須承當(dāng)相應(yīng)的義務(wù)。它的實質(zhì)就是要求教師從嚴(yán)格守法的角度，在全部職業(yè)行為中堅持正確的方向。它是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證，是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求。也是教師自身生存發(fā)展的基本要求。它要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，堅持正確的政治方向。貫徹和擁護黨在社會主義初級階段的基本路線和綱領(lǐng)，認(rèn)真貫徹國家的方針政策。更要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識。不僅對學(xué)生，而且對社會也應(yīng)當(dāng)做出榜樣。小張老師應(yīng)該增強法律意識，明確不履行或者違犯法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的后果，進而落實依法執(zhí)教的規(guī)范要求。4、小王來自農(nóng)村，在大學(xué)期間生活簡樸，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異，受到老師和同學(xué)很高的評價。畢業(yè)后，就職于春江市第一高級中學(xué)。任教期間，他工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干。但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和學(xué)生都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來他才明白原來是由于自己穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，常常被同事和學(xué)生視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了，吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎？”案例分析參考：小王工作兢兢業(yè)業(yè)，塌實肯干是值得肯定的。但是他卻忽視了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范要求。為人師表是指在教育教學(xué)的過程中，要用自己的言行，為學(xué)生作出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。為人師表是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對教師整體素質(zhì)和行為趨向的客觀要求，是教師言教與身教的統(tǒng)一，是由我國教育的任務(wù)決定的，是社會主義精神文明建設(shè)的實際需要。它要求教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌；嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派；以身作則，注重身教。其中儀態(tài)端莊、行為端正是體現(xiàn)一個教師文明素養(yǎng)和道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，小王在穿著打扮、個人衛(wèi)生方面不太注意，不僅會引起學(xué)生評頭論足，分散注意力，而且會使一些學(xué)生盲目模仿，產(chǎn)生不良后果。因此說為人師表無小事，應(yīng)該事事處處注意。5、小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市重點中學(xué)。剛上班時，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實，教學(xué)方法先進，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來他發(fā)現(xiàn)給學(xué)生講授知識時越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。案例分析參考：小王的想法和做法是錯誤的，應(yīng)該及時改正。因為他忽視了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。銳意創(chuàng)新是指在教育教學(xué)的過程中，要勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗；既廣泛傳承前人知識，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。銳意創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要，是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。它要求當(dāng)代教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，努力豐富自己的創(chuàng)造力，積極研究和探索前沿科學(xué)，博采兼納相關(guān)知識。小王一味躺在功勞簿上睡大覺，寄希望于吃老本而不思進取的想法是應(yīng)該摒棄的。6、小王任教于某市重點小學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠他，致使小王的工作越來越差。案例分析參考：小王的做法是不對的。因為他忽視了團結(jié)協(xié)作這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。所謂團結(jié)協(xié)作，是指教師在教