四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義說課稿

四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義說課稿四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義說課稿四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義說課稿xxx公司四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義說課稿文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》說課稿一、說教材分析及構(gòu)思本節(jié)知識(shí)，是在學(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上教學(xué)的，它是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。所以，在設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，基本遵從教材體系。二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)的意義。2、能力目標(biāo)：正確地理解小數(shù)的意義。通過操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意思，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解單位“1”的含義。以上是根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特征而確定的。三、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中理解和歸結(jié)出結(jié)論。2、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。四、說教學(xué)流程課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分為以下四部分。（一）例舉小數(shù)，引出一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)。。。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生分類整理的能力，親身感悟小數(shù)，而且促使所有學(xué)生積極參與。（二）探究學(xué)習(xí)小數(shù)的意義1、用課件演示，探索新知。（1）取一把尺子，明確說明用“1米”來表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來表示。（2）課件演示：把一米平均分成10份，讓學(xué)生給一份表示的意思。教師說明把“1”平均分成10份，其中1份是一米的幾分幾讓學(xué)生用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。(十分之一)鼓勵(lì)學(xué)生思考如果用小數(shù)來表示，可以怎么寫在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說明十分之一也就是；再讓學(xué)生將課本中的3份。教師問其中3份是一米的幾分之幾(十分之三)，十分之三寫成小數(shù)是多少（）2、小組交流把“1”平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是。教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分?jǐn)?shù)表示百分之幾用小數(shù)表示是多少（百分之二十三寫作）。把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十之一米，用小數(shù)表示是米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是米。設(shè)計(jì)意圖，放手讓學(xué)生去思考，自己去探索，學(xué)生會(huì)更加深地感知、理解并掌握小數(shù)的意義，4、歸納小數(shù)的意義通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。5、教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，進(jìn)率。三、及時(shí)練習(xí)1、做一做書33頁練習(xí)。2、連一連。3、并寫小