三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——[三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案“丑小鴨”也有“春天”教學(xué)目標(biāo)：

1．品讀《安徒生童話(huà)故事》，聚焦《丑小鴨》，了解丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程和安徒生的人生體驗(yàn)。

2．學(xué)習(xí)童話(huà)“冰糖葫蘆串”布局，知道成長(zhǎng)系童話(huà)的根本特點(diǎn)。

3．運(yùn)用“冰糖葫蘆串”布局，學(xué)習(xí)童話(huà)《野天鵝》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)童話(huà)“冰糖葫蘆串”的布局。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：聚焦《丑小鴨》，找“春天”

1．圖文知安徒生

（出示安徒生畫(huà)像）同學(xué)們，熟悉這個(gè)人嗎？你們知道安徒生的什么相關(guān)學(xué)識(shí)呢？

（出示《安徒生童話(huà)》）安徒生寫(xiě)過(guò)好多的童話(huà)故事，而且安徒生童話(huà)給人氣力，催人奮進(jìn)。同學(xué)們，你讀過(guò)《安徒生童話(huà)》中的哪些故事？

同學(xué)們，你們猜猜，安徒生童話(huà)有多少譯本嗎？（生猜）據(jù)統(tǒng)計(jì)，安徒生童話(huà)目前有150多種譯本，這說(shuō)明什么？

（出示安徒生簡(jiǎn)介）安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)快要討飯、靠為人洗衣過(guò)活的寡婦。安徒生小時(shí)候經(jīng)常和饑餓打交道，四處遭到人們的鄙視。可是就是在這樣的生活中，安徒生卻有一個(gè)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為與他出身極不相稱(chēng)的想法，那就是他要當(dāng)一個(gè)芭蕾舞演員，被別人認(rèn)為是瘋子。后來(lái)，他還想當(dāng)一名歌詠家，人們又把他當(dāng)做笑柄，可是安徒生卻毫不氣餒，堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，終究通過(guò)自己不懈的努力，成為了一代童話(huà)大師。

安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話(huà)是我流浪一生的阿拉丁神燈！讓我們一起走近這位不平凡的人。

2．聚焦學(xué)《丑小鴨》

（1）我們讀過(guò)安徒生與“丑”相關(guān)的一篇童話(huà)叫——

假設(shè)讓你向別人推舉《丑小鴨》這篇童話(huà)，你能用一段話(huà)來(lái)簡(jiǎn)樸概括嗎？（板書(shū)：丑小鴨）

（2）假設(shè)讓你向別人推舉《丑小鴨》這篇童話(huà)，你能用一句話(huà)來(lái)簡(jiǎn)樸概括嗎？（板書(shū)：也有春天）

（3）假設(shè)讓你向別人推舉《丑小鴨》這篇童話(huà)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，用什么最好？（板書(shū)：奮斗）

板塊二：探秘“冰糖葫蘆串”，悟“春天”

1.探究《丑小鴨》的情節(jié)

安徒生童話(huà)中，每個(gè)故事都有情節(jié)，這樣童話(huà)故事才會(huì)生動(dòng)感人。譬如《丑小鴨》這個(gè)童話(huà)故事，精彩的情節(jié)就是丑小鴨體驗(yàn)的那些磨難。同學(xué)們，丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)了哪些磨難，你可以用來(lái)概括一下嗎？

（小組合作議論）

教師指導(dǎo)凝練語(yǔ)言并板貼：

出世—看不起

童年—被遺棄

流浪—遭凌辱

2.揭秘“冰糖葫蘆串”布局

斟酌一：丑小鴨體驗(yàn)的磨難能顛倒嗎？為什么？

斟酌二：丑小鴨的“春天”是什么？丑小鴨找到春天的秘訣是什么？

揭秘一：

（冰糖葫蘆串）

丑小鴨也有春天

奮斗天鵝

（1）不能顛倒，由于丑小鴨體驗(yàn)?zāi)ルy的時(shí)間有先后依次。

（2）這種把故事情節(jié)像一顆顆冰糖葫蘆一樣，用一根主線(xiàn)串聯(lián)在一起的童話(huà)故事，我們可以稱(chēng)它為“冰糖葫蘆串”童話(huà)故事。

（3）把童話(huà)故事用這樣的“冰糖葫蘆串”布局畫(huà)出來(lái)，是一種扶助我們閱讀的好方法。

揭秘二：

（成長(zhǎng)系童話(huà)）

流浪

遭凌辱

童年

被遺棄

出世

看不起

（再次出示安徒生簡(jiǎn)介）假設(shè)我們根據(jù)安徒生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，把這個(gè)葫蘆串里面的核心詞換成安徒生，你會(huì)寫(xiě)什么呢？讓我們一起來(lái)畫(huà)一下安徒生的“冰糖葫蘆串”。

（師生合作完成）

安徒生的人生體驗(yàn)可以分為這幾個(gè)方面，一是安徒生小時(shí)候很窮，受到別人鄙視；

二是安徒生有理想，想成為演員，被別人當(dāng)成瘋子；

三是安徒生想成為歌詠家，結(jié)果成為人家的笑柄。結(jié)果安徒生堅(jiān)持不懈，迎來(lái)了自己的春天，成為了童話(huà)大師。

安徒生

堅(jiān)持

童話(huà)大師

（1）同學(xué)們，我們對(duì)比一下童話(huà)《丑小鴨》成長(zhǎng)的“冰糖葫蘆串”和安徒生成長(zhǎng)的“冰糖葫蘆串”，我們可以察覺(jué)有好多好像的地方。

（2）安徒生也是一只丑小鴨，體驗(yàn)?zāi)ルy不斷成長(zhǎng)，結(jié)果告成。大家可以再去讀讀安徒生童話(huà)中的其他故事，你會(huì)察覺(jué)安徒生童話(huà)中有好多丑小鴨的影子，都是通過(guò)自身的努力，獲得了成長(zhǎng)，這樣的童話(huà)我們稱(chēng)為“成長(zhǎng)系童話(huà)”。

板塊三：遷移“冰糖葫蘆串”，品“春天”

1.合作學(xué)習(xí)《野天鵝》

安徒生童話(huà)中有一篇《野天鵝》，柔弱公主艾麗莎的成長(zhǎng)與丑小鴨的成長(zhǎng)有驚人的好像之處，下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)，一起來(lái)完成《野天鵝》的“冰糖葫蘆串”布局圖。

2.交流議論，探索艾麗莎的“春天”：救回哥哥

得出主線(xiàn)：毅力

3.小組合作，串聯(lián)冰糖葫蘆

野天鵝

毅力救回哥哥

今天我們知道了可以用畫(huà)冰糖葫蘆串的方法去學(xué)習(xí)《安徒生童話(huà)》，去了解童話(huà)背后的成長(zhǎng)意義。《安徒生