月考情況匯報

月考情況匯報小學(xué)開學(xué)初接到《邯山區(qū)教學(xué)常規(guī)管理“四統(tǒng)一”制度》的文件后，學(xué)校召開了專項會議,研究如何貫徹落實。針對怎樣進行月評也征取了教師的意見又結(jié)合學(xué)校的師資狀況，做出了統(tǒng)一部署。一、 月考安排確定每月的25號為月考吋間，沒有特殊情況不能變動。試卷由任課教師自己命題。全校統(tǒng)一時間考試，每個考場兩名教師（年級間推磨監(jiān)考），學(xué)生雙人桌。每次月考教導(dǎo)處要抽測一個班級（被抽測的班級學(xué)生單人單桌），教導(dǎo)處提前一天告知抽測哪一個班，并安排好考場。被抽測的班級配備教導(dǎo)處人員與任課教師共同監(jiān)考和閱卷。閱卷后算出真實的數(shù)據(jù)，填寫成績單。仔細(xì)分析學(xué)生答卷情況，客觀分析優(yōu)缺點，以便今后的教學(xué)中有針對性地進行訓(xùn)練。被抽測到的班級教導(dǎo)處人員、教研組長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員要一起與任課教師分析查找原因?qū)懢砻娣治觯渌嗉売山處焸€人寫卷而分析，并在教研活動中教師間互相交流，組長整理出共性的問題作為教研主題展開研討。教師上交成績單、試卷分析，學(xué)校匯總，并在學(xué)校大會上通報，表揚突出和進步的班級并在績效中予以獎勵。3月25號我校舉行了第一次月考，由于是第一次有個別老師準(zhǔn)備得不充分,出現(xiàn)試卷不夠的情況，還出現(xiàn)未提前通知學(xué)生導(dǎo)致學(xué)具沒有準(zhǔn)備的情況，還有老師沒有講月考的目的意義，學(xué)生心理上不重視的情況等。這次月考我們抽測了六年級的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科,28號完成閱卷、統(tǒng)計成績、分析試卷、上報資料等工作。教導(dǎo)處在匯總時全校成績時發(fā)現(xiàn)有兩個班數(shù)學(xué)成績相差很大，雖然是兩 個年級的班,但差距50個百分點還是有些異常，然后詢問兩位任課教師得知，三年級老師考的全是最基礎(chǔ)的題，目的是想了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，把基礎(chǔ)砸牢；四年級老師考的都是重點、難點的題，目的是想了解學(xué)生對難點知識掌握情況，在認(rèn)知上還存在什么問題，以便糾正。31號周一在學(xué)校例會上教導(dǎo)處對月考進行了總結(jié)，由于沒有平行班，試卷的難易程度不同、不同年級的成績高低比較也不能說明什么，因此沒有批評某個人某個班。通過考試發(fā)現(xiàn)有的老師不重視月考，甚至認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，會上反復(fù)企調(diào)了月考的意艾，在于考后認(rèn)真地做試卷分析對之后教學(xué)的影響，對提高成績有好處，從而使教師今后能認(rèn)真對待這項工作。二、 教師的反思與整改英語存在的問題農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件及設(shè)施相對不足，教學(xué)設(shè)施，器材比較缺乏。實際應(yīng)用與教學(xué)的教學(xué)設(shè)備只有錄音機，這也大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及范囲。高效的教學(xué)手段在教學(xué)中沒能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這也大大制約了小學(xué)生在英語課堂中的參與度。三堤小學(xué)是進城務(wù)工子女定點學(xué)校，外地學(xué)生占了60%以上。在務(wù)工子女人數(shù)中幾乎所有學(xué)生從外省和縣轉(zhuǎn)入我校的時候，都沒有學(xué)過英語或.是教材不一樣，可以說英語基礎(chǔ)為0,同時受環(huán)境與家庭教育的影響，這些孩子往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，害怕說錯被老師批評，比較膽小，羞于說英語。想在短時間內(nèi)提高他們的英語水平較難。英語教師缺乏，擔(dān)任班級就多，英語教師的作業(yè)批改量就大。轉(zhuǎn)化學(xué)困生數(shù)量多，轉(zhuǎn)化學(xué)困生時間少，老師總是顧此失彼。英語教學(xué)任務(wù)重，課時少，導(dǎo)致一課時就要上完一節(jié)課的內(nèi)容，五年級屬于高年級段，不能僅停留在單詞的識記上，單詞的識記方法與技巧在低年級就應(yīng)該滲透，在高年級段本不應(yīng)該算作重點教學(xué)內(nèi)容的，對于我們農(nóng)村學(xué)校就還的繼續(xù)抓單詞的積累，還要訓(xùn)練單詞間地轉(zhuǎn)換，還要滲透語句語法方而的知識。所以對于學(xué)困生來說也真實是學(xué)海無涯'‘苦”作舟。5?缺乏學(xué)英語的環(huán)境氛圍。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語課上才接觸英語。家 長對英語一竅不通，無法輔導(dǎo)孩子，經(jīng)濟窘迫也無力讓孩子上輔導(dǎo)班，同時家長對英語的認(rèn)識程度也不夠，感覺學(xué)習(xí)英語沒有什么用處，孩子在家讀英語時，他們會說念那個干什么，還不如多認(rèn)幾個漢字，或者多干點家務(wù)活了。改進措施1、 加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞狡記憶，語音歸類，語用功能的訓(xùn)練，在 平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含狡的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。2、 基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、 進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時：充分利用好作業(yè)本上 ,課時同步上，試卷上的每一次閱讀理解題，不僅要做好題目，還要去朗讀，特別是教師講解時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，不為校對答案而講解，而是注重對文章的理解和閱讀，在大量的閱讀中增加學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的詞匯，為以后做閱讀題打好基礎(chǔ)。4、 進一步加強對學(xué)生對作文能力的學(xué)習(xí)，盡量擠出時間讓同學(xué)們多練筆，并盡量親自批改，增強他們的寫作能力。數(shù)學(xué)存在的問題：一、二年級：學(xué)生對一些簡單的幾何知識還理解不透，一年級數(shù)圖形的題失分多，二年級作圖題失分也多。二年級根據(jù)算式表示意狡也理解不透，學(xué)生運用數(shù)學(xué)的能力差，對解決簡單的生活實際問題還有所欠缺。三、四年級：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，體現(xiàn)在學(xué)生計算時粗心大意，數(shù)字的書寫隨 意，即使是簡單的計算也會出現(xiàn)錯誤。學(xué)生的整體計算能力不足，特別是四年級，對四則混合運算、運用運算定律 進行簡便計算等嚴(yán)重欠缺；另外，三年級的筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法也存在很多 問題,如算理不清，過程書寫不規(guī)范等。學(xué)生獨立解決問題的能力差，對所學(xué)知識缺少理解，缺少對知識前后連貫性的認(rèn)識，知識遷移能力不足。五、六年級：學(xué)生對一些解題的方法還不太熟練，不能舉一反三，缺少考試的應(yīng)變能力。整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的各種計算還有所欠缺，提別是分?jǐn)?shù)異分母的四則混合運算，學(xué)生對通分還不夠熟練。學(xué)困生的基礎(chǔ)太萍弱，很難跟上現(xiàn)有的教學(xué)進度，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。改進措施如強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是對一些定義、圖形計算公式、性質(zhì)及各種計算法則，要做到能背、能理解和會應(yīng)用。幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行整理和歸納，使所學(xué)的知識前后連貫，讓知識系統(tǒng) 化、條理化。嚴(yán)格要求學(xué)生，特別是在新課的教學(xué)過程中，一定要保證課堂紀(jì)律，平時的作業(yè)和練習(xí)要及時給予學(xué)生反饋。重視課堂教學(xué)，尤其是在教學(xué)新知識時，教師語言要生動，不要太專業(yè)，太數(shù)學(xué)化，講授時要盡量使所教內(nèi)容通俗易懂，符合學(xué)生的'‘口味”。老師要加強對課本例題的思考，教學(xué)過程中要善于充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，提高趣味性。平時的練習(xí)過程中，要注意學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，從而從根本上提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。語文存在的問題：1、 卷而書寫不夠端正，在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方而的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫規(guī)范。2、 在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識還不夠扎實?？傄詾檎Z文是熏陶和 漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，3、閱讀失分最多，主要是對這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過 多的是傳授書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法。5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言貧乏。教學(xué)中應(yīng)多 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。改進措施1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如''不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學(xué)生"動筆”的方法。3、 增加閱讀量，提高寫作能力。努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。三、學(xué)校的反思與整改1、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實。由于我校教導(dǎo)處人員少，局里的多個科室的活動、檢查等都有教導(dǎo)處負(fù)責(zé),使得學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)無暇深入一線了解學(xué)情和教情，不能很好監(jiān)督和引導(dǎo)一線教學(xué)，一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞，如在管理中，有的重視檢查，不重視反饋整改；有的重視制度的制定，不重視制度的落實；有的重視量化統(tǒng)計，不重視定性分析：有的重視結(jié)果管理，不重視過程的指導(dǎo)等等。2、教研氛圍不濃。一是教師對研究缺少足夠的認(rèn)識，對教研沒有熱情，很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。二是我校都是單軌制，教材不一致，不利于研討。3、課堂教學(xué)效益不高。部分教師對推進新課程改革認(rèn)識不夠，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動，對新課程理論了解少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全而。課堂上，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深，師生互動少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。4、生源質(zhì)量下降。我校學(xué)生在學(xué)習(xí)基砂、自身素質(zhì)、生活環(huán)境等方面明 顯弱于城市學(xué)校的學(xué)生，而且現(xiàn)在的學(xué)生和幾年前的學(xué)生相比行為習(xí)慣更差；學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不濃。改進措施1、進一步制定完善各項規(guī)章制度，發(fā)揮制度的規(guī)范和導(dǎo)向功能，用制度促管理。2、加