當(dāng)代中國心理學(xué)的現(xiàn)狀與展望

當(dāng)代中國心理學(xué)的現(xiàn)狀與展望當(dāng)代中國心理學(xué)的現(xiàn)狀與展望摘要：中國心理學(xué)會于2022年11月811日在七朝古都開封召開了由河南大學(xué)承辦的第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議，2000余名與會人員就各自的研究內(nèi)容充分地進(jìn)展了學(xué)術(shù)交流。這次會議通過交流從教育心理、開展心理、普通心理與實(shí)驗(yàn)心理、理論心理與心理學(xué)史、工業(yè)心理、醫(yī)學(xué)心理、生理心理、心理測量、法制心理、學(xué)校心理、體育運(yùn)動(dòng)心理、社會心理、臨床與咨詢心理、軍事心理、人格心理學(xué)15個(gè)方面，充分展示了中國心理學(xué)的研究現(xiàn)狀，表達(dá)了我國將來心理學(xué)研究的3大趨勢：(1)國際化程度逐漸增強(qiáng)；(2)外鄉(xiāng)化特色日益突出；(3)應(yīng)用性研究明顯增多。關(guān)鍵詞：第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議；現(xiàn)狀；展望中圖分類號：B84文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1000-5242(2022)03-0147-07德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯曾把西方心理科學(xué)的開展歷史概括為有一個(gè)長遠(yuǎn)的過去，卻只有一個(gè)短暫的歷史。假如我們用它來形容中國心理學(xué)的開展歷史可能也同樣確切。雖然中國先哲們的心理學(xué)思想可以上溯至春秋時(shí)期楚國的老聃，而老聃與古希臘的心理學(xué)先驅(qū)柏拉圖相比要早一個(gè)多世紀(jì)，并且國際心理學(xué)界都已普遍認(rèn)可我國古代的心理學(xué)思想無論是在豐富性還是其科學(xué)性方面都勝過同時(shí)期的西方；但令人遺憾的是，我國古代的心理學(xué)思想并未能直接演變?yōu)楝F(xiàn)代心理學(xué)的科學(xué)理論體系。眾所周知，1889年由顏永京翻譯的美國海文撰寫的?心靈學(xué)?(原書名?心理哲學(xué)：包括知、情、意?)的出版，標(biāo)志著中國近現(xiàn)代心理學(xué)的移植開場。曾留學(xué)德國并聽過心理學(xué)開山鼻祖馮特講授心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、民族心理學(xué)等課程的蔡元培先生在回國就任北京大學(xué)校長后，于1917年支持該校哲學(xué)門(系)的心理學(xué)、哲學(xué)教授陳大齊創(chuàng)立了我國第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著中國科學(xué)心理學(xué)的誕生。雖然中國科學(xué)心理學(xué)的歷史只有90年，但其開展的道路卻是幾經(jīng)曲折。對于1949年之前的中國心理學(xué)的開展，燕國材教授歸納為3個(gè)特點(diǎn)：一是依附開展，缺乏獨(dú)立人格；二是思想雜呈，沒有形成學(xué)派；三是學(xué)術(shù)研究，獲得一定成就。對于解放以后的我國心理學(xué)開展，燕國材教授那么歸納為6個(gè)階段：一是奠基時(shí)期(1949年1957年)，主要表現(xiàn)是全面學(xué)習(xí)蘇俄心理學(xué)，采用馬克思主義與巴甫洛夫?qū)W說來改造基于西方理論根底和研究范式的心理學(xué)；二是受挫時(shí)期(1958年1959年)，主要表現(xiàn)是心理學(xué)被視為資產(chǎn)階級偽科學(xué)而受到嚴(yán)重批判，教學(xué)與研究工作也被迫停頓；三是恢復(fù)時(shí)期(1960年1965年)，主要表現(xiàn)是開展了心理學(xué)問題的討論和學(xué)術(shù)活動(dòng)，心理學(xué)的教學(xué)與研究工作也逐步得到恢復(fù)；四是重挫時(shí)期(1966年1976年)，主要表現(xiàn)是心理學(xué)遭受到了嚴(yán)重的摧殘；五是重建時(shí)期(1977年1980年)，主要表現(xiàn)是心理學(xué)在政治上得到理解放，開場著手在思想、學(xué)術(shù)與組織等各方面的調(diào)整與清理工作，以便為下階段心理學(xué)的大開展打下必要的根底；六是大開展時(shí)期(1980年以后)，主要表現(xiàn)是心理學(xué)無論在教學(xué)、科研或?yàn)樯鐣诜矫娑极@得了宏大的成就。進(jìn)人大開展時(shí)期以后，中國的心理學(xué)開展可謂是日新月異。1985年初，時(shí)任中國心理學(xué)會理事長的荊其誠教授召集中國心理學(xué)界老、中、青代表舉行春節(jié)座談會，暢談中國心理學(xué)的將來，當(dāng)時(shí)全國高校只有4個(gè)心理學(xué)系，全國會員缺乏1000人。而到21年后的2022年荊其誠教授召集舉行中國心理學(xué)會會士論壇時(shí)，我國高校已有100多個(gè)心理學(xué)系(研究所)，全國會員約6000人。在這期間，1999年國家科技部將心理學(xué)列入18個(gè)優(yōu)先開展的根底學(xué)科之一，2000年心理學(xué)被國務(wù)院學(xué)位委員會確定為國家一級學(xué)科，而在2022年國務(wù)院公布的國家中長期科學(xué)技術(shù)開展規(guī)劃綱要中心理學(xué)的主干學(xué)科內(nèi)容腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)被列入國家8個(gè)科學(xué)前沿問題之一。2022年11月811日，中國心理學(xué)會在七朝古都開封召開了由河南大學(xué)承辦的第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議。該次會議的成功召開與成功閉幕，既是對新世紀(jì)中國心理學(xué)學(xué)術(shù)研究力量和研究成果的集中展示，也是對中國心理學(xué)的開展進(jìn)入一個(gè)更高、更新的階段的有力推進(jìn)。筆者的目的就在于對該次會議的舉辦情況作一簡要介紹，對該次會議學(xué)術(shù)交流的成果進(jìn)展綜述，并在此根底上對中國心理學(xué)研究的開展趨勢進(jìn)展展望。一、第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議概況2022年，中國心理學(xué)會在上海華東師范大學(xué)召開了第9次會員代表大會暨第10次全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議。此次會議決定，以后每4年召開一次全國心理學(xué)會員代表大會，每2年召開一次全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議。正是在這次會議上，河南省心理學(xué)會理事長河南大學(xué)副校長趙國祥教授代表河南大學(xué)和河南省心理學(xué)會提出了承辦第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議的申請。最終，河南大學(xué)在參與競標(biāo)的多所高校中脫穎而出獲得舉辦權(quán)。第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議共收到提交的論文摘要2731篇。根據(jù)中國心理學(xué)會的決定，各專業(yè)委員會對論文摘要進(jìn)展了初步挑選，后經(jīng)第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議學(xué)術(shù)委員會審定，共遴選出口頭報(bào)告論文1442篇、展貼論文683篇。論文聯(lián)盟.Ll.中國心理學(xué)會還確定了大會特邀重點(diǎn)報(bào)告7篇。根據(jù)各專業(yè)委員會提交的口頭報(bào)告論文數(shù)目，大會籌備委員會設(shè)置了33個(gè)分會場，詳細(xì)是：教育心理專業(yè)委員會4個(gè)分會場，開展心理專業(yè)委員會6個(gè)分會場，普通心理與實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會4個(gè)分會場，理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會1個(gè)分會場，工業(yè)心理專業(yè)委員會3個(gè)分會場，醫(yī)學(xué)心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，生理心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，心理測量專業(yè)委員會1個(gè)分會場，法制心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，學(xué)校心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，體育運(yùn)動(dòng)心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，社會心理專業(yè)委員會4個(gè)分會場，臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會2個(gè)分會場，軍事心理專業(yè)委員會1個(gè)分會場，人格心理學(xué)專業(yè)委員會2個(gè)分會常各專業(yè)委員會分別確定了分會場主題報(bào)告，共計(jì)68篇。這樣，大會會議中的特邀重點(diǎn)發(fā)言、各分會場主題報(bào)告、小組口頭報(bào)告以及展貼論文構(gòu)成了此次會議多樣的學(xué)術(shù)交流形式。這些與大會在會前舉辦的心理學(xué)研究方法培訓(xùn)班、ERP技術(shù)應(yīng)用研討班和進(jìn)化心理學(xué)學(xué)術(shù)沙龍，會議期間舉辦的研究生之夜青年論壇、各專業(yè)的工作坊、心理學(xué)出版物及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器展銷活動(dòng)一起共同構(gòu)成了此次大會的學(xué)術(shù)圖景。全國第11屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議的與會代表2000余人。大陸有32個(gè)盛自治區(qū)、直轄市的代表與會，港、澳、臺地區(qū)也有不少代表與會，僅以臺灣輔仁大學(xué)教務(wù)長劉兆明教授為團(tuán)長的臺灣地區(qū)的代表就多達(dá)30人。劉兆明教授的報(bào)告?心理學(xué)多元范式的開展?還被列人大會的特邀重點(diǎn)報(bào)告。以侯杰泰教授、張雷教授為首的香港中文大學(xué)教育心理學(xué)系的師生除參加會議的學(xué)術(shù)交流之外，還在會議之前與河南大學(xué)心理學(xué)系合作舉辦了心理學(xué)研究方法培訓(xùn)班。此外，不少海外的華人學(xué)者也專門回國參加了此次大會。本次會議還受到國際心理學(xué)同行的關(guān)注，國際心理學(xué)結(jié)合會主席Brueverier教授、國際心理學(xué)結(jié)合會前主席GfirydYdealle教授、國際社會科學(xué)結(jié)合會主席KurtPalik教授、美國心理學(xué)會主席SharnBreh教授、英國心理學(xué)會主席Paaras教授等國際知名學(xué)者也應(yīng)邀參加了本次會議，并分別作了?Basiandappliedpsyhlgyntributetaharniussiety?、?Isahappyarriagebeteenbasiandappliedpsyhlgyininternatinalrganizatinsandatinternatinalngressespssible?、?Reginalinternatinalp-eratininpsyhlgy：theEurpeanase?、?ppr-tunitiesandhallengesinAerianpsyhlgy?、?Psyhlgyandeduatin：addressinganti-s-ialbehavirandraisingahieveent?等報(bào)告。二、第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議學(xué)術(shù)交流的內(nèi)容在第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議的日程安排中，以各心理學(xué)專業(yè)委員會為依托進(jìn)展的分會場主題報(bào)告和小組口頭報(bào)告是本次大會的重點(diǎn)。教育心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告6篇，分別為：Sharn的?pprtunitiesandhallengesinAerianpsyhlgy?、侯杰泰的?亞洲學(xué)生學(xué)業(yè)成就與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?、張向葵的?自尊研究現(xiàn)狀與趨勢?、岑國楨的?品德心理研究前瞻?、周宗奎的?童年后期同伴關(guān)系的開展趨勢及社會行為的影響：3年追蹤研究?和伍新春的?青少年科技館學(xué)習(xí)效果及其與親子互動(dòng)類型的關(guān)系?。教育心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告166篇，內(nèi)容涉及問題解決、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)才能、學(xué)業(yè)自我、考試焦慮、課堂教學(xué)、老師學(xué)習(xí)、課文閱讀、學(xué)生心理安康與幸福感、學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、學(xué)生人際交往與關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與適應(yīng)、教學(xué)方式、知識學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)成癮、老師壓力與職業(yè)倦怠等。開展心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告7篇，分別為：陳會昌的?大學(xué)生親子依戀、分類：個(gè)體化與自我同一性關(guān)系?、楊麗珠的?兒童自我控制開展與促進(jìn)的研究?、張文新的?39歲兒童攻擊的開展形式、軌跡與性別差異?、桑標(biāo)的?情緒調(diào)節(jié)內(nèi)隱態(tài)度的開展及其作用機(jī)制研究?、方富熹的?童年早期兒童心理理論的開展研究?、陳英和的?兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知策略的開展特點(diǎn)及其影響因素?和朱莉琪的?513歲兒童對慣性運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知開展?。開展心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告200篇，內(nèi)容涉及算術(shù)認(rèn)知、數(shù)才能與問題解決、語音意識與閱讀、漢語閱讀、攻擊行為、攻擊與問題行為、青少年自我、自信與自尊、親社會行為、依戀、網(wǎng)絡(luò)與心理、青少年成癮行為、推理、兒童樸素理論、閱讀中的認(rèn)知加工、語言理解、兒童開展與父母教養(yǎng)、青少年自我與適應(yīng)、青少年情緒與情感、箱庭療法、婚姻及師生關(guān)系、留守兒童心理特點(diǎn)、流動(dòng)兒童心理特點(diǎn)、心理理論、兒童創(chuàng)造力、創(chuàng)造與興趣、兒童童社會才能、兒童社會行為、青少年自我概念、青少年自主性、特殊兒童心理、環(huán)境作用與少數(shù)民族、嬰幼兒認(rèn)知、兒童決策、認(rèn)知老化及認(rèn)知障礙、性別認(rèn)知與性別差異、情緒與自我調(diào)節(jié)、價(jià)值觀及人際關(guān)系等。普通心理與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告2篇，分別為方方的?Vieer-enteredfaerepresentatininthehuanvisualsyste：evi-denefrpsyhphysialandfRIadaptatins?和李武的?知覺學(xué)習(xí)的神經(jīng)機(jī)制?。普通心理與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告130篇，內(nèi)容涉及文本閱讀與眼動(dòng)、字詞加工、跨文化認(rèn)知、空間認(rèn)知、時(shí)間認(rèn)知、記憶、漢字學(xué)習(xí)、判斷與推理、情緒與認(rèn)知、想象、各種認(rèn)知活動(dòng)的神經(jīng)機(jī)制等。理論心理與心理學(xué)史專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告5篇，分別為：伍麟的?現(xiàn)象學(xué)對理論心理學(xué)的奉獻(xiàn)?、燕良軾的?中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于君子人格的社會建構(gòu)?、楊莉萍的?我們終究為什么要研究心理學(xué)?、謝立平的?理論心理學(xué)的安康開展：元理論的視角?和孟娟的?人本主義心理學(xué)的新開展?。理論心理與心理學(xué)史專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告41篇，內(nèi)容涉及著名心理學(xué)家的理闡述評、中國古代心理學(xué)思想的開掘、現(xiàn)代心理學(xué)的最新思潮評介、理論心理學(xué)與心理學(xué)史的研究范式、心理學(xué)開展的理論反思等。工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告5篇，分別為：葛列眾的?可用性研究?、劉永芳的?內(nèi)隱與外顯態(tài)度預(yù)測消費(fèi)行為的一致性研究?、龍立榮的?組織公正研究?、何貴兵的?認(rèn)知取向的管理決策研究?和謝曉非的?風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與溝通?。工業(yè)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告95篇，內(nèi)容涉及可用性測試、交論文聯(lián)盟.Ll.通與平安行為、決策研究、兩難問題與博弈、消費(fèi)與投資行為、人事選拔技術(shù)、職務(wù)勝任力、員工培訓(xùn)與職業(yè)開展、績效管理與公共管理、員工關(guān)系與工作滿意感、指導(dǎo)的有效性、工作團(tuán)隊(duì)、組織公正與組織公民行為、應(yīng)激與工作倦耽組織文化與氣氛、情緒智力與工作關(guān)系、工作及其影響因素等。醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告4篇，分別為：姚樹橋的?青少年抑郁易感模型研究?、楊彥春的?強(qiáng)迫癥的成人依戀研究?、姜乾金的?壓力系統(tǒng)生理心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告4篇，分別為：葛鑒橋的?推理別人信念的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制?、亓?xí)喳惖?慢性游泳應(yīng)激對大鼠腦AP反響蛋白元件結(jié)合蛋白磷酸化程度及行為的影響?、李敏的?條件恐懼消退與大鼠邊緣下區(qū)突觸構(gòu)造可塑性變化?和李新旺的?嗎啡誘導(dǎo)的空間記憶才能不同小鼠的敏感化?。生理心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告17篇，內(nèi)容涉及認(rèn)知活動(dòng)的腦機(jī)制、測謊、生物反愧神經(jīng)遞質(zhì)、應(yīng)激及其生理和認(rèn)知反響等。心理測量專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告7篇，分別為：朱建軍的?韋氏智力測驗(yàn)的理論與理論?和?測驗(yàn)編制中的常見問題及TT解決方法?、楊志明的?現(xiàn)代測驗(yàn)理論與題目組適應(yīng)性測驗(yàn)?和?測驗(yàn)編制中的常見問題及IRT解決方法?、李毓秋的?大規(guī)模抽樣過程中的質(zhì)量控制問題?、陳海平的?言語測驗(yàn)修訂中的幾個(gè)問題?和車宏生的?心理測驗(yàn)開發(fā)與標(biāo)準(zhǔn)管理問題?。心理測量專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告44篇，內(nèi)容涉及多種量表的編制修訂與構(gòu)造探究、量表使用的元分析、測量指標(biāo)的選娶不同測量技術(shù)的方法學(xué)根底以及心理測量技術(shù)在社會理論中的應(yīng)用性報(bào)告等。法制心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告8篇，分別為：宋勝尊的?職務(wù)犯罪心理構(gòu)造模型?、康杰的?系列殺人案件心理分析的實(shí)證研究?、姜麗娜的?大學(xué)生人際關(guān)系的保護(hù)性價(jià)值觀研究?、王春光的?勞教人員態(tài)度調(diào)查問卷的編制?、鄭莉芳的?成年人犯罪動(dòng)機(jī)研究?、張春妹的?青少年感受到同伴壓力和支持對犯罪行為影響?、宋志一的?監(jiān)獄化進(jìn)程對男性罪犯人格的影響研究?和梅祎瑋的?社區(qū)矯正公眾觀調(diào)查以上海地區(qū)為例?。法制心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告11篇，內(nèi)容主要涉及罪犯的認(rèn)知特性與自我評價(jià)、服刑人員的心理特征、犯罪心理機(jī)制的形成、偵查人員的心理品質(zhì)、公安干警的心理安康、審訊中的心理問題等。學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告15篇，分別為：楊文嫻的?高校貧困大學(xué)生心理安康與學(xué)生心理氣氛的相關(guān)分析?、諾敏的?大學(xué)生性安康狀況調(diào)查研究?、王東華的?大學(xué)生與初中生自感安康狀況比擬研究?、陶新華?聾生心理安康與成就動(dòng)機(jī)、行為方式的互相影響?、原軍超的?大學(xué)生人格特征與考試焦慮及心理安康的關(guān)系?、張豹的?中學(xué)生應(yīng)付方式與心理安康程度的相關(guān)研究?、郝假設(shè)平的?親師互動(dòng)與學(xué)生心理安康、學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系?、文書鋒的?當(dāng)代研究生心理安康狀況調(diào)查?、王金良的?家庭環(huán)境與大學(xué)生職業(yè)決策自我效能之間關(guān)系研究?、許存的?團(tuán)體輔導(dǎo)對大學(xué)生職業(yè)決策自我效能和職業(yè)決策困難的影響?、呂玲的?國外職業(yè)決策自我效能研究進(jìn)展?、李子輝的?大學(xué)生職業(yè)生涯決策中自我效能感的調(diào)查研究?、戴艷的?貧困大學(xué)生自尊、自我效能感、領(lǐng)悟社會支持與心理復(fù)原力關(guān)系研究?、王勝男的?大學(xué)生職業(yè)生涯確定程度的現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究?和王曉剛的?西部地區(qū)青少年學(xué)生抑郁障礙的現(xiàn)狀調(diào)查?。學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告43篇，內(nèi)容涉及不同層次學(xué)校學(xué)生的各種心理品質(zhì)及其互相關(guān)系、不同層次學(xué)校學(xué)生的心理安康問題及其相關(guān)因素、學(xué)校心理安康問題的干預(yù)策略、不同層次學(xué)校學(xué)生的消費(fèi)與就業(yè)心理、大學(xué)貧困生心理以及老師職業(yè)心理等。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告1篇，即劉淑慧的?射擊比賽的瓶頸效應(yīng)分析?。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告18篇，內(nèi)容涉及不同工程運(yùn)發(fā)動(dòng)的心理品質(zhì)及其培養(yǎng)策略、比賽心理、運(yùn)動(dòng)心理測評、運(yùn)動(dòng)與身心安康、教練員心理等。社會心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告4篇，分別為：金盛華的?精神安康的缺失與精神安康的提升?、侯玉波的?京港中學(xué)生對壓力應(yīng)對方式與其自身及父母因素關(guān)系?、辛志勇的?大學(xué)生人際關(guān)系中的保護(hù)性價(jià)值觀研究?和鄭全全的?城市居民的城市認(rèn)同與排外傾向研究?。社會心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告171篇，內(nèi)容涉及指導(dǎo)過程與指導(dǎo)魅力、文化取向、團(tuán)隊(duì)凝聚力、組織氣氛、勞動(dòng)情緒、工作壓力、戀愛心理、婚姻關(guān)系、價(jià)值取向、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、進(jìn)化心理、應(yīng)付方式、投資決策、偶像崇拜、人際信任、生活滿意度、人際關(guān)系形式、刻板印象、社會認(rèn)知、思維方式、宗教心理、民族認(rèn)同、污名、心理預(yù)警等。臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告6篇，分別為：錢銘怡的?中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)與專業(yè)人員注冊系統(tǒng)的建立與施行?、樊富珉的?心理咨詢與心理治療中的倫理問題考慮?、侯志瑾的?職業(yè)生涯領(lǐng)域的研究與理論新進(jìn)展?、江榮耀的?心理求助行為：階段一決策模型及其研究?、韓布新的?美國家庭與婚姻治療應(yīng)用研究進(jìn)展?和岳曉東的?培養(yǎng)幽默品質(zhì)構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵?。臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告74篇，內(nèi)容涉及價(jià)值認(rèn)同、完美主義、述情障礙、自我同一性、心理彈性、偏執(zhí)觀念、心理咨詢的專業(yè)化與職業(yè)制度、團(tuán)體輔導(dǎo)、考試焦慮、孤獨(dú)感、職業(yè)輔導(dǎo)、幼兒心理干預(yù)、箱庭療法、消極情緒與安康、各種心理療法的原理與運(yùn)用、家庭關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)成癮、艾滋致孤孤兒心理等。軍事心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告8篇，分別為：武國城的?空軍心理衛(wèi)生工作特點(diǎn)與開展?、王京生的?美軍作戰(zhàn)心理研究?、劉志宏的?軍車駕駛員平安適應(yīng)性檢測與平安管理?、苗丹民的?全國征兵心理檢測系統(tǒng)建立?、嚴(yán)進(jìn)的?美軍軍事應(yīng)激對策?、湯家彥的?軍人心理教育形式與教育效果?、張倩的?社會認(rèn)知偏離兩半球協(xié)同功能特征?和董燕的?臨床心理工作軍事斗爭準(zhǔn)備?。軍事心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告19篇，內(nèi)容涉及軍人心理素質(zhì)、心理安康、心理應(yīng)激、個(gè)性特征、軍隊(duì)士氣、勝任特征、軍事心理學(xué)體系構(gòu)建等。人格心理學(xué)專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告5篇，分別為：趙國祥的?員工對指導(dǎo)者信任的構(gòu)造研究及心理學(xué)擴(kuò)展?、許燕的?個(gè)體類屬思維的加工機(jī)制及其影響因素的研究?、游旭群的?航線飛行員選拔人格量表的編制?、朱瑞玲的?人際關(guān)系中的情緒表現(xiàn)?和陳紅的?胖瘦負(fù)面身體自我大學(xué)生認(rèn)知加工偏好實(shí)驗(yàn)研究?。人格心理學(xué)專業(yè)委員會分會場小組口頭報(bào)告65篇，內(nèi)容涉及樂觀、堅(jiān)韌性、自立、自謙、自信、自我價(jià)值感、自我和諧、心理彈性、成就動(dòng)機(jī)、時(shí)間洞察力、中國人人格評定、人格測驗(yàn)的編制與修訂、心理安康、幸福感、自我效能感、網(wǎng)絡(luò)心理、學(xué)習(xí)倦耽內(nèi)隱與外顯自尊、身體自我、學(xué)業(yè)歸因等。三、中國心理學(xué)研究的將來趨勢誠如中國心理學(xué)會理事長張侃教授在開幕式上所言：第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議是中國心理學(xué)開展史上的里程碑，第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議的成功召開與成功閉幕，既是對中國心理學(xué)學(xué)術(shù)研究力量和研究成果的集中展示，同時(shí)也標(biāo)志著中國心理學(xué)的開展進(jìn)入了一個(gè)更高、更新的階段。從這次會議學(xué)術(shù)交流的主題和詳細(xì)內(nèi)容來看，中國心理學(xué)的研究呈現(xiàn)出以下趨勢：(一)國際化程度逐漸進(jìn)步誠如前文所言，我國古代的心理學(xué)思想并未能直接演變?yōu)楝F(xiàn)代心理學(xué)的科學(xué)理論體系。我國的科學(xué)心理學(xué)研究從一開場就在走國際化道路，不過令人遺憾的是，這條與國際接軌的道路是從移植西方心理學(xué)開場的，這導(dǎo)致我國的心理學(xué)研究程度在很長一段時(shí)間內(nèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國家。直到1980年7月12日，國際心理科學(xué)結(jié)合會在德國萊比錫舉行了第22屆國際心理學(xué)大會，會議期間(7月9日)陳立和荊其誠作為中國代表出席國際心聯(lián)代表大會，大會討論并一致通過接納中國心理學(xué)會參加國際心聯(lián)，成為其第44個(gè)國家會員，中國心理學(xué)開場真正走向國際化。此后，我國心理學(xué)界大批學(xué)者走出國門，努力吸收西方心理學(xué)研究的最新成果，充實(shí)我國心理學(xué)的研究力量。這些努力縮小了我國心理學(xué)工作者與西方學(xué)者在研究程度上的差距，為我國心理學(xué)研究的國際化奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗20世紀(jì)末，我國心理學(xué)研究的國際化程度有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步：不僅許多中國學(xué)者的研究主題直奔國際前沿，與國外學(xué)者的學(xué)術(shù)交流和合作也日益增多，而且在國際權(quán)威的心理學(xué)刊物上中國學(xué)者名字出現(xiàn)的次數(shù)也與日俱增，在多種高層次的學(xué)術(shù)會議上來自中國心理學(xué)研究者的聲音日益為國際學(xué)者所關(guān)注。特別是借2022年在北京召開的國際心理學(xué)大會之機(jī)，我國心理學(xué)界集中展示了一批在國際心理學(xué)前沿領(lǐng)域上的研究成果，吸引了國際學(xué)者的目光。正因?yàn)槿绱耍?1屆全國心理學(xué)大會在其籌備階段就受到了國際同行們的親密關(guān)注，在前來與會的代表中不僅海外中國學(xué)者的數(shù)量較多，而且國際學(xué)者的數(shù)量也蔚為壯觀，其層次與規(guī)格到達(dá)了國際頂級程度：國際心理學(xué)結(jié)合會的現(xiàn)任主席Brueverier教授及前任主席G6rydYdealle教授、國際社會科學(xué)結(jié)合會主席KurtPalik教授、美國心理學(xué)會主席SharnBreh教授、英國心理學(xué)會主席Paaras教授等的同場出席盛況在以往的國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上是從未出現(xiàn)過的。他們的到來不僅從一個(gè)角度表達(dá)了中國心理學(xué)研究國際化的特色，也在某種程度上說明了中國的心理學(xué)研究已經(jīng)引起了國際心理學(xué)界高層的親密關(guān)注，而這種關(guān)注背后的根底那么是中國心理學(xué)研究國際化程度的日益進(jìn)步。第11屆全國心理學(xué)大會的國際化程度還表如今學(xué)術(shù)交流的主題上。在這次會議上，不僅國際學(xué)者的重點(diǎn)發(fā)言、主題報(bào)告和小組討論彰顯了學(xué)術(shù)交流的國際化程度，而且僅就國內(nèi)學(xué)者的交流主題來看，不少都屬于國際學(xué)者關(guān)注的前沿領(lǐng)域。以工業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?，國?nèi)學(xué)者所提交的會議交流報(bào)告許多都屬于經(jīng)濟(jì)心理學(xué)(行為金融學(xué))范疇，如張紅濤等的?三種權(quán)重賦值方法下工程的權(quán)重決策?、饒儷琳等的?標(biāo)準(zhǔn)性和描繪性風(fēng)險(xiǎn)決策理論的檢驗(yàn)：期望價(jià)值理論和齊當(dāng)別抉擇模型?、王大偉等的?決策過程中時(shí)間壓力效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究?、苗玲玲等的?回報(bào)決策中的資源稟賦效應(yīng)?、林曉梅等的?跨期決策結(jié)果序列偏好研究?，而這個(gè)范疇目前正是國際心理學(xué)研究的前沿領(lǐng)域之一。這些研究成果無疑展示了中國心理學(xué)研究的國際化程度。第11屆全國心理學(xué)大會的國際化程度也表如今我國學(xué)者所交流的論文的研究方法上。科學(xué)的方法是進(jìn)展科學(xué)研究的基矗從心理學(xué)研究的歷史來看，每一次心理學(xué)研究范式的變革，都是與新方法的出現(xiàn)和應(yīng)用嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起的。近年來，心理學(xué)的研究范式和方法呈現(xiàn)出多元化的趨勢，多種研究范式和研究方法與技術(shù)并存，學(xué)者們根據(jù)研究領(lǐng)域的差異，針對詳細(xì)的研究問題，選用最為適應(yīng)的研究范式、方法和技術(shù)。這次會議上，我國學(xué)者所交流的論文的研究方法幾乎涵蓋了現(xiàn)代心理學(xué)研究方法的所有種類，既有量的研究方法，也有質(zhì)的研究技術(shù)；既有傳統(tǒng)研究方法的運(yùn)用，也有新興研究技術(shù)的嘗試。(二)外鄉(xiāng)化特色日益突出外鄉(xiāng)心理學(xué)是一門描繪和解釋當(dāng)?shù)厝诵睦砑靶袨榈膶W(xué)問。中國心理學(xué)的外鄉(xiāng)化也稱之為心理學(xué)的中國化，是指起源于西方文化的現(xiàn)代心理學(xué)通過向中國文化汲取思想精華，從而克制其西方化背景所帶來的弊端，走向安康開展的科學(xué)之路。外鄉(xiāng)化的目的在于強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的開展應(yīng)該消除西方心理學(xué)的霸權(quán)，尋求和確立外鄉(xiāng)文化的根基和建立外鄉(xiāng)的心理學(xué)，從而從根本上促進(jìn)中國心理學(xué)的科學(xué)化。其實(shí)，早在中國學(xué)者引進(jìn)西方心理學(xué)之初，我國心理學(xué)界就關(guān)注到了外鄉(xiāng)化問題。如1922年出版的中國第一種心理學(xué)雜志?心理?的宗旨就要求會員從三方面研究心理學(xué)：一是說明國內(nèi)舊有的材料；二是考察國外新有的材料；三是根據(jù)這兩種材料來創(chuàng)造自己的理論和實(shí)驗(yàn)，并要求內(nèi)容盡量求合適國情，形式盡量求中國化。楊鑫輝教授認(rèn)為心理學(xué)的中國化包括兩方面的內(nèi)容，一是從我國古代文化思想中提煉出合適科學(xué)心理學(xué)要求的理論或概念，如中國古代的人貴論、習(xí)與性成等觀點(diǎn)，使心理學(xué)可以在東西方文化的澆灌下安康成長；二是繼續(xù)鼓勵(lì)心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的外鄉(xiāng)化研究，使我國各領(lǐng)域的心理學(xué)在研究思路、研究對象和研究手段等方面擺脫西方文化的思維方式的消極影響，積累反映中國人心理特征的素材，形成代表中國文化的心理學(xué)理論。葛魯嘉教授那么將中國心理學(xué)的外鄉(xiāng)化劃分為兩個(gè)程度和階段，一是保守的外鄉(xiāng)化研究階段，二是激進(jìn)的外鄉(xiāng)化研究階段。前者的特征是在研究的內(nèi)容上進(jìn)展外鄉(xiāng)化轉(zhuǎn)換，但在研究的方式上仍未能超脫西方心理學(xué)的制約；后者的特征那么是試圖拓展西方心理學(xué)的研究方式，力圖徹底擺脫西方心理學(xué)，完全舍棄西化心理學(xué)，以建立外鄉(xiāng)心理學(xué)。另外，在外鄉(xiāng)心理學(xué)的研究問題上，楊國樞教授論文聯(lián)盟.Ll.還提出了外鄉(xiāng)性契合的標(biāo)準(zhǔn)，所謂外鄉(xiāng)性契合，是指研究者的研究活動(dòng)及研究成果與被研究者的心理和行為及其生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、歷史等方面呈現(xiàn)脈絡(luò)親密或高度符合、吻合及調(diào)和的狀態(tài)。我們通過對第11屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議中交流的論文進(jìn)展分析，就能明確地說，無論是上述哪位學(xué)者的論文，都能從中窺見中國心理學(xué)研究的外鄉(xiāng)化特色在日益突出之一斑。會議上不少學(xué)者所提交的論文都是對中國古代心理學(xué)思想的開掘和整理，如燕良軾的?中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于君子人格的社會建構(gòu)?、頂峰強(qiáng)的?過程心理學(xué)與中國道家思想?等。會議上所交流的論文中絕大多數(shù)實(shí)證研究的被試都是中國人，并把中國人的心理行為置于中國的社會文化背景之下來進(jìn)展考察，符合葛魯嘉關(guān)于心理學(xué)外鄉(xiāng)化中之保守的外鄉(xiāng)化研究階段的特征。當(dāng)然，也有一些研究表達(dá)了激進(jìn)的外鄉(xiāng)化研究的特色，如景懷斌的?儒家的人格構(gòu)造及心理學(xué)拓展?、李敏榮等的?道家人格構(gòu)造及測量?、夏凌翔等的?自立人格對認(rèn)知影響的眼動(dòng)研究?等。雖然我們沒有一個(gè)外鄉(xiāng)性契合的操作性標(biāo)準(zhǔn)來對此次會議交流論文的外鄉(xiāng)性契合程度加以測定，但局部研究具有外鄉(xiāng)性契合的特色卻是毋庸置疑的。如，開展心理專業(yè)委員會分會場主題報(bào)告留守兒童心理特點(diǎn)主題下的一系列論文圍繞我國城市化進(jìn)程中，由于大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工而導(dǎo)致的留守兒童現(xiàn)象，從社會支持、應(yīng)對方式、日常煩惱、孤獨(dú)感、抑郁、問題行為、心理彈性、自我效能感等方面進(jìn)展了深化的分析和討論，得出了一些非常有價(jià)值的研究成果，具有契合被研究者的心理和行為及其生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、歷史等方面的外鄉(xiāng)化研究特色。(三)應(yīng)用研究明顯增多科學(xué)研究包括根底研究和應(yīng)用研究兩個(gè)方面。所謂根底研究，是以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律和開展科學(xué)理論為目的的研究?？茖W(xué)史已經(jīng)證明，一旦根底研究獲得重大打破，就會推動(dòng)整個(gè)科學(xué)技術(shù)和社會消費(fèi)的突飛猛進(jìn)。而應(yīng)用研究那么是為特定的應(yīng)用目的而進(jìn)展的技術(shù)開展性研究，詳細(xì)地說，應(yīng)用研究就是把根底研究成果應(yīng)用于解決新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方法、新工藝等問題而進(jìn)展的科學(xué)研究。根底研究和應(yīng)用研究在人類的科學(xué)研究中具有不同的作用，兩者是相輔相成的、互為依托的。遺憾的是，在西方現(xiàn)代心理學(xué)的開展道路上，根底研究