當代中國心理學的現(xiàn)狀與展望

當代中國心理學的現(xiàn)狀與展望當代中國心理學的現(xiàn)狀與展望摘要：中國心理學會于2022年11月811日在七朝古都開封召開了由河南大學承辦的第11屆全國心理學學術會議，2000余名與會人員就各自的研究內容充分地進展了學術交流。這次會議通過交流從教育心理、開展心理、普通心理與實驗心理、理論心理與心理學史、工業(yè)心理、醫(yī)學心理、生理心理、心理測量、法制心理、學校心理、體育運動心理、社會心理、臨床與咨詢心理、軍事心理、人格心理學15個方面，充分展示了中國心理學的研究現(xiàn)狀，表達了我國將來心理學研究的3大趨勢：(1)國際化程度逐漸增強；(2)外鄉(xiāng)化特色日益突出；(3)應用性研究明顯增多。關鍵詞：第11屆全國心理學學術會議；現(xiàn)狀；展望中圖分類號：B84文獻標識碼：A文章編號：1000-5242(2022)03-0147-07德國著名心理學家艾賓浩斯曾把西方心理科學的開展歷史概括為有一個長遠的過去，卻只有一個短暫的歷史。假如我們用它來形容中國心理學的開展歷史可能也同樣確切。雖然中國先哲們的心理學思想可以上溯至春秋時期楚國的老聃，而老聃與古希臘的心理學先驅柏拉圖相比要早一個多世紀，并且國際心理學界都已普遍認可我國古代的心理學思想無論是在豐富性還是其科學性方面都勝過同時期的西方；但令人遺憾的是，我國古代的心理學思想并未能直接演變?yōu)楝F(xiàn)代心理學的科學理論體系。眾所周知，1889年由顏永京翻譯的美國海文撰寫的?心靈學?(原書名?心理哲學：包括知、情、意?)的出版，標志著中國近現(xiàn)代心理學的移植開場。曾留學德國并聽過心理學開山鼻祖馮特講授心理學、實驗心理學、民族心理學等課程的蔡元培先生在回國就任北京大學校長后，于1917年支持該校哲學門(系)的心理學、哲學教授陳大齊創(chuàng)立了我國第一個心理學實驗室，標志著中國科學心理學的誕生。雖然中國科學心理學的歷史只有90年，但其開展的道路卻是幾經曲折。對于1949年之前的中國心理學的開展，燕國材教授歸納為3個特點：一是依附開展，缺乏獨立人格；二是思想雜呈，沒有形成學派；三是學術研究，獲得一定成就。對于解放以后的我國心理學開展，燕國材教授那么歸納為6個階段：一是奠基時期(1949年1957年)，主要表現(xiàn)是全面學習蘇俄心理學，采用馬克思主義與巴甫洛夫學說來改造基于西方理論根底和研究范式的心理學；二是受挫時期(1958年1959年)，主要表現(xiàn)是心理學被視為資產階級偽科學而受到嚴重批判，教學與研究工作也被迫停頓；三是恢復時期(1960年1965年)，主要表現(xiàn)是開展了心理學問題的討論和學術活動，心理學的教學與研究工作也逐步得到恢復；四是重挫時期(1966年1976年)，主要表現(xiàn)是心理學遭受到了嚴重的摧殘；五是重建時期(1977年1980年)，主要表現(xiàn)是心理學在政治上得到理解放，開場著手在思想、學術與組織等各方面的調整與清理工作，以便為下階段心理學的大開展打下必要的根底；六是大開展時期(1980年以后)，主要表現(xiàn)是心理學無論在教學、科研或為社會效勞方面都獲得了宏大的成就。進人大開展時期以后，中國的心理學開展可謂是日新月異。1985年初，時任中國心理學會理事長的荊其誠教授召集中國心理學界老、中、青代表舉行春節(jié)座談會，暢談中國心理學的將來，當時全國高校只有4個心理學系，全國會員缺乏1000人。而到21年后的2022年荊其誠教授召集舉行中國心理學會會士論壇時，我國高校已有100多個心理學系(研究所)，全國會員約6000人。在這期間，1999年國家科技部將心理學列入18個優(yōu)先開展的根底學科之一，2000年心理學被國務院學位委員會確定為國家一級學科，而在2022年國務院公布的國家中長期科學技術開展規(guī)劃綱要中心理學的主干學科內容腦科學與認知科學被列入國家8個科學前沿問題之一。2022年11月811日，中國心理學會在七朝古都開封召開了由河南大學承辦的第11屆全國心理學學術會議。該次會議的成功召開與成功閉幕，既是對新世紀中國心理學學術研究力量和研究成果的集中展示，也是對中國心理學的開展進入一個更高、更新的階段的有力推進。筆者的目的就在于對該次會議的舉辦情況作一簡要介紹，對該次會議學術交流的成果進展綜述，并在此根底上對中國心理學研究的開展趨勢進展展望。一、第11屆全國心理學學術會議概況2022年，中國心理學會在上海華東師范大學召開了第9次會員代表大會暨第10次全國心理學學術會議。此次會議決定，以后每4年召開一次全國心理學會員代表大會，每2年召開一次全國心理學學術會議。正是在這次會議上，河南省心理學會理事長河南大學副校長趙國祥教授代表河南大學和河南省心理學會提出了承辦第11屆全國心理學學術會議的申請。最終，河南大學在參與競標的多所高校中脫穎而出獲得舉辦權。第11屆全國心理學學術會議共收到提交的論文摘要2731篇。根據(jù)中國心理學會的決定，各專業(yè)委員會對論文摘要進展了初步挑選，后經第11屆全國心理學學術會議學術委員會審定，共遴選出口頭報告論文1442篇、展貼論文683篇。論文聯(lián)盟.Ll.中國心理學會還確定了大會特邀重點報告7篇。根據(jù)各專業(yè)委員會提交的口頭報告論文數(shù)目，大會籌備委員會設置了33個分會場，詳細是：教育心理專業(yè)委員會4個分會場，開展心理專業(yè)委員會6個分會場，普通心理與實驗心理專業(yè)委員會4個分會場，理論心理學與心理學史專業(yè)委員會1個分會場，工業(yè)心理專業(yè)委員會3個分會場，醫(yī)學心理專業(yè)委員會1個分會場，生理心理專業(yè)委員會1個分會場，心理測量專業(yè)委員會1個分會場，法制心理專業(yè)委員會1個分會場，學校心理專業(yè)委員會1個分會場，體育運動心理專業(yè)委員會1個分會場，社會心理專業(yè)委員會4個分會場，臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會2個分會場，軍事心理專業(yè)委員會1個分會場，人格心理學專業(yè)委員會2個分會常各專業(yè)委員會分別確定了分會場主題報告，共計68篇。這樣，大會會議中的特邀重點發(fā)言、各分會場主題報告、小組口頭報告以及展貼論文構成了此次會議多樣的學術交流形式。這些與大會在會前舉辦的心理學研究方法培訓班、ERP技術應用研討班和進化心理學學術沙龍，會議期間舉辦的研究生之夜青年論壇、各專業(yè)的工作坊、心理學出版物及心理學實驗儀器展銷活動一起共同構成了此次大會的學術圖景。全國第11屆心理學學術會議的與會代表2000余人。大陸有32個盛自治區(qū)、直轄市的代表與會，港、澳、臺地區(qū)也有不少代表與會，僅以臺灣輔仁大學教務長劉兆明教授為團長的臺灣地區(qū)的代表就多達30人。劉兆明教授的報告?心理學多元范式的開展?還被列人大會的特邀重點報告。以侯杰泰教授、張雷教授為首的香港中文大學教育心理學系的師生除參加會議的學術交流之外，還在會議之前與河南大學心理學系合作舉辦了心理學研究方法培訓班。此外，不少海外的華人學者也專門回國參加了此次大會。本次會議還受到國際心理學同行的關注，國際心理學結合會主席Brueverier教授、國際心理學結合會前主席GfirydYdealle教授、國際社會科學結合會主席KurtPalik教授、美國心理學會主席SharnBreh教授、英國心理學會主席Paaras教授等國際知名學者也應邀參加了本次會議，并分別作了?Basiandappliedpsyhlgyntributetaharniussiety?、?Isahappyarriagebeteenbasiandappliedpsyhlgyininternatinalrganizatinsandatinternatinalngressespssible?、?Reginalinternatinalp-eratininpsyhlgy：theEurpeanase?、?ppr-tunitiesandhallengesinAerianpsyhlgy?、?Psyhlgyandeduatin：addressinganti-s-ialbehavirandraisingahieveent?等報告。二、第11屆全國心理學學術會議學術交流的內容在第11屆全國心理學學術會議的日程安排中，以各心理學專業(yè)委員會為依托進展的分會場主題報告和小組口頭報告是本次大會的重點。教育心理學專業(yè)委員會分會場主題報告6篇，分別為：Sharn的?pprtunitiesandhallengesinAerianpsyhlgy?、侯杰泰的?亞洲學生學業(yè)成就與學習動機?、張向葵的?自尊研究現(xiàn)狀與趨勢?、岑國楨的?品德心理研究前瞻?、周宗奎的?童年后期同伴關系的開展趨勢及社會行為的影響：3年追蹤研究?和伍新春的?青少年科技館學習效果及其與親子互動類型的關系?。教育心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告166篇，內容涉及問題解決、學習遷移、學習動力、學習策略、學習才能、學業(yè)自我、考試焦慮、課堂教學、老師學習、課文閱讀、學生心理安康與幸福感、學生學習情緒、學生人際交往與關系、學習困難與適應、教學方式、知識學習、網絡學習與網絡成癮、老師壓力與職業(yè)倦怠等。開展心理學專業(yè)委員會分會場主題報告7篇，分別為：陳會昌的?大學生親子依戀、分類：個體化與自我同一性關系?、楊麗珠的?兒童自我控制開展與促進的研究?、張文新的?39歲兒童攻擊的開展形式、軌跡與性別差異?、桑標的?情緒調節(jié)內隱態(tài)度的開展及其作用機制研究?、方富熹的?童年早期兒童心理理論的開展研究?、陳英和的?兒童數(shù)學認知策略的開展特點及其影響因素?和朱莉琪的?513歲兒童對慣性運動的認知開展?。開展心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告200篇，內容涉及算術認知、數(shù)才能與問題解決、語音意識與閱讀、漢語閱讀、攻擊行為、攻擊與問題行為、青少年自我、自信與自尊、親社會行為、依戀、網絡與心理、青少年成癮行為、推理、兒童樸素理論、閱讀中的認知加工、語言理解、兒童開展與父母教養(yǎng)、青少年自我與適應、青少年情緒與情感、箱庭療法、婚姻及師生關系、留守兒童心理特點、流動兒童心理特點、心理理論、兒童創(chuàng)造力、創(chuàng)造與興趣、兒童童社會才能、兒童社會行為、青少年自我概念、青少年自主性、特殊兒童心理、環(huán)境作用與少數(shù)民族、嬰幼兒認知、兒童決策、認知老化及認知障礙、性別認知與性別差異、情緒與自我調節(jié)、價值觀及人際關系等。普通心理與實驗心理學專業(yè)委員會分會場主題報告2篇，分別為方方的?Vieer-enteredfaerepresentatininthehuanvisualsyste：evi-denefrpsyhphysialandfRIadaptatins?和李武的?知覺學習的神經機制?。普通心理與實驗心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告130篇，內容涉及文本閱讀與眼動、字詞加工、跨文化認知、空間認知、時間認知、記憶、漢字學習、判斷與推理、情緒與認知、想象、各種認知活動的神經機制等。理論心理與心理學史專業(yè)委員會分會場主題報告5篇，分別為：伍麟的?現(xiàn)象學對理論心理學的奉獻?、燕良軾的?中國傳統(tǒng)文化中關于君子人格的社會建構?、楊莉萍的?我們終究為什么要研究心理學?、謝立平的?理論心理學的安康開展：元理論的視角?和孟娟的?人本主義心理學的新開展?。理論心理與心理學史專業(yè)委員會分會場小組口頭報告41篇，內容涉及著名心理學家的理闡述評、中國古代心理學思想的開掘、現(xiàn)代心理學的最新思潮評介、理論心理學與心理學史的研究范式、心理學開展的理論反思等。工業(yè)心理學專業(yè)委員會分會場主題報告5篇，分別為：葛列眾的?可用性研究?、劉永芳的?內隱與外顯態(tài)度預測消費行為的一致性研究?、龍立榮的?組織公正研究?、何貴兵的?認知取向的管理決策研究?和謝曉非的?風險認知與溝通?。工業(yè)心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告95篇，內容涉及可用性測試、交論文聯(lián)盟.Ll.通與平安行為、決策研究、兩難問題與博弈、消費與投資行為、人事選拔技術、職務勝任力、員工培訓與職業(yè)開展、績效管理與公共管理、員工關系與工作滿意感、指導的有效性、工作團隊、組織公正與組織公民行為、應激與工作倦耽組織文化與氣氛、情緒智力與工作關系、工作及其影響因素等。醫(yī)學心理學專業(yè)委員會分會場主題報告4篇，分別為：姚樹橋的?青少年抑郁易感模型研究?、楊彥春的?強迫癥的成人依戀研究?、姜乾金的?壓力系統(tǒng)生理心理學專業(yè)委員會分會場主題報告4篇，分別為：葛鑒橋的?推理別人信念的認知神經機制?、亓曉麗的?慢性游泳應激對大鼠腦AP反響蛋白元件結合蛋白磷酸化程度及行為的影響?、李敏的?條件恐懼消退與大鼠邊緣下區(qū)突觸構造可塑性變化?和李新旺的?嗎啡誘導的空間記憶才能不同小鼠的敏感化?。生理心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告17篇，內容涉及認知活動的腦機制、測謊、生物反愧神經遞質、應激及其生理和認知反響等。心理測量專業(yè)委員會分會場主題報告7篇，分別為：朱建軍的?韋氏智力測驗的理論與理論?和?測驗編制中的常見問題及TT解決方法?、楊志明的?現(xiàn)代測驗理論與題目組適應性測驗?和?測驗編制中的常見問題及IRT解決方法?、李毓秋的?大規(guī)模抽樣過程中的質量控制問題?、陳海平的?言語測驗修訂中的幾個問題?和車宏生的?心理測驗開發(fā)與標準管理問題?。心理測量專業(yè)委員會分會場小組口頭報告44篇，內容涉及多種量表的編制修訂與構造探究、量表使用的元分析、測量指標的選娶不同測量技術的方法學根底以及心理測量技術在社會理論中的應用性報告等。法制心理學專業(yè)委員會分會場主題報告8篇，分別為：宋勝尊的?職務犯罪心理構造模型?、康杰的?系列殺人案件心理分析的實證研究?、姜麗娜的?大學生人際關系的保護性價值觀研究?、王春光的?勞教人員態(tài)度調查問卷的編制?、鄭莉芳的?成年人犯罪動機研究?、張春妹的?青少年感受到同伴壓力和支持對犯罪行為影響?、宋志一的?監(jiān)獄化進程對男性罪犯人格的影響研究?和梅祎瑋的?社區(qū)矯正公眾觀調查以上海地區(qū)為例?。法制心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告11篇，內容主要涉及罪犯的認知特性與自我評價、服刑人員的心理特征、犯罪心理機制的形成、偵查人員的心理品質、公安干警的心理安康、審訊中的心理問題等。學校心理學專業(yè)委員會分會場主題報告15篇，分別為：楊文嫻的?高校貧困大學生心理安康與學生心理氣氛的相關分析?、諾敏的?大學生性安康狀況調查研究?、王東華的?大學生與初中生自感安康狀況比擬研究?、陶新華?聾生心理安康與成就動機、行為方式的互相影響?、原軍超的?大學生人格特征與考試焦慮及心理安康的關系?、張豹的?中學生應付方式與心理安康程度的相關研究?、郝假設平的?親師互動與學生心理安康、學習品質的關系?、文書鋒的?當代研究生心理安康狀況調查?、王金良的?家庭環(huán)境與大學生職業(yè)決策自我效能之間關系研究?、許存的?團體輔導對大學生職業(yè)決策自我效能和職業(yè)決策困難的影響?、呂玲的?國外職業(yè)決策自我效能研究進展?、李子輝的?大學生職業(yè)生涯決策中自我效能感的調查研究?、戴艷的?貧困大學生自尊、自我效能感、領悟社會支持與心理復原力關系研究?、王勝男的?大學生職業(yè)生涯確定程度的現(xiàn)狀調查及干預研究?和王曉剛的?西部地區(qū)青少年學生抑郁障礙的現(xiàn)狀調查?。學校心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告43篇，內容涉及不同層次學校學生的各種心理品質及其互相關系、不同層次學校學生的心理安康問題及其相關因素、學校心理安康問題的干預策略、不同層次學校學生的消費與就業(yè)心理、大學貧困生心理以及老師職業(yè)心理等。運動心理學專業(yè)委員會分會場主題報告1篇，即劉淑慧的?射擊比賽的瓶頸效應分析?。運動心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告18篇，內容涉及不同工程運發(fā)動的心理品質及其培養(yǎng)策略、比賽心理、運動心理測評、運動與身心安康、教練員心理等。社會心理學專業(yè)委員會分會場主題報告4篇，分別為：金盛華的?精神安康的缺失與精神安康的提升?、侯玉波的?京港中學生對壓力應對方式與其自身及父母因素關系?、辛志勇的?大學生人際關系中的保護性價值觀研究?和鄭全全的?城市居民的城市認同與排外傾向研究?。社會心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告171篇，內容涉及指導過程與指導魅力、文化取向、團隊凝聚力、組織氣氛、勞動情緒、工作壓力、戀愛心理、婚姻關系、價值取向、擇業(yè)動機、消費心理、網絡心理、進化心理、應付方式、投資決策、偶像崇拜、人際信任、生活滿意度、人際關系形式、刻板印象、社會認知、思維方式、宗教心理、民族認同、污名、心理預警等。臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會分會場主題報告6篇，分別為：錢銘怡的?中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)機構與專業(yè)人員注冊系統(tǒng)的建立與施行?、樊富珉的?心理咨詢與心理治療中的倫理問題考慮?、侯志瑾的?職業(yè)生涯領域的研究與理論新進展?、江榮耀的?心理求助行為：階段一決策模型及其研究?、韓布新的?美國家庭與婚姻治療應用研究進展?和岳曉東的?培養(yǎng)幽默品質構建和諧社會的關鍵?。臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告74篇，內容涉及價值認同、完美主義、述情障礙、自我同一性、心理彈性、偏執(zhí)觀念、心理咨詢的專業(yè)化與職業(yè)制度、團體輔導、考試焦慮、孤獨感、職業(yè)輔導、幼兒心理干預、箱庭療法、消極情緒與安康、各種心理療法的原理與運用、家庭關系、網絡成癮、艾滋致孤孤兒心理等。軍事心理學專業(yè)委員會分會場主題報告8篇，分別為：武國城的?空軍心理衛(wèi)生工作特點與開展?、王京生的?美軍作戰(zhàn)心理研究?、劉志宏的?軍車駕駛員平安適應性檢測與平安管理?、苗丹民的?全國征兵心理檢測系統(tǒng)建立?、嚴進的?美軍軍事應激對策?、湯家彥的?軍人心理教育形式與教育效果?、張倩的?社會認知偏離兩半球協(xié)同功能特征?和董燕的?臨床心理工作軍事斗爭準備?。軍事心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告19篇，內容涉及軍人心理素質、心理安康、心理應激、個性特征、軍隊士氣、勝任特征、軍事心理學體系構建等。人格心理學專業(yè)委員會分會場主題報告5篇，分別為：趙國祥的?員工對指導者信任的構造研究及心理學擴展?、許燕的?個體類屬思維的加工機制及其影響因素的研究?、游旭群的?航線飛行員選拔人格量表的編制?、朱瑞玲的?人際關系中的情緒表現(xiàn)?和陳紅的?胖瘦負面身體自我大學生認知加工偏好實驗研究?。人格心理學專業(yè)委員會分會場小組口頭報告65篇，內容涉及樂觀、堅韌性、自立、自謙、自信、自我價值感、自我和諧、心理彈性、成就動機、時間洞察力、中國人人格評定、人格測驗的編制與修訂、心理安康、幸福感、自我效能感、網絡心理、學習倦耽內隱與外顯自尊、身體自我、學業(yè)歸因等。三、中國心理學研究的將來趨勢誠如中國心理學會理事長張侃教授在開幕式上所言：第11屆全國心理學學術會議是中國心理學開展史上的里程碑，第11屆全國心理學學術會議的成功召開與成功閉幕，既是對中國心理學學術研究力量和研究成果的集中展示，同時也標志著中國心理學的開展進入了一個更高、更新的階段。從這次會議學術交流的主題和詳細內容來看，中國心理學的研究呈現(xiàn)出以下趨勢：(一)國際化程度逐漸進步誠如前文所言，我國古代的心理學思想并未能直接演變?yōu)楝F(xiàn)代心理學的科學理論體系。我國的科學心理學研究從一開場就在走國際化道路，不過令人遺憾的是，這條與國際接軌的道路是從移植西方心理學開場的，這導致我國的心理學研究程度在很長一段時間內都遠遠落后于西方國家。直到1980年7月12日，國際心理科學結合會在德國萊比錫舉行了第22屆國際心理學大會，會議期間(7月9日)陳立和荊其誠作為中國代表出席國際心聯(lián)代表大會，大會討論并一致通過接納中國心理學會參加國際心聯(lián)，成為其第44個國家會員，中國心理學開場真正走向國際化。此后，我國心理學界大批學者走出國門，努力吸收西方心理學研究的最新成果，充實我國心理學的研究力量。這些努力縮小了我國心理學工作者與西方學者在研究程度上的差距，為我國心理學研究的國際化奠定了堅實的基矗20世紀末，我國心理學研究的國際化程度有了突飛猛進的進步：不僅許多中國學者的研究主題直奔國際前沿，與國外學者的學術交流和合作也日益增多，而且在國際權威的心理學刊物上中國學者名字出現(xiàn)的次數(shù)也與日俱增，在多種高層次的學術會議上來自中國心理學研究者的聲音日益為國際學者所關注。特別是借2022年在北京召開的國際心理學大會之機，我國心理學界集中展示了一批在國際心理學前沿領域上的研究成果，吸引了國際學者的目光。正因為如此，第11屆全國心理學大會在其籌備階段就受到了國際同行們的親密關注，在前來與會的代表中不僅海外中國學者的數(shù)量較多，而且國際學者的數(shù)量也蔚為壯觀，其層次與規(guī)格到達了國際頂級程度：國際心理學結合會的現(xiàn)任主席Brueverier教授及前任主席G6rydYdealle教授、國際社會科學結合會主席KurtPalik教授、美國心理學會主席SharnBreh教授、英國心理學會主席Paaras教授等的同場出席盛況在以往的國內學術會議上是從未出現(xiàn)過的。他們的到來不僅從一個角度表達了中國心理學研究國際化的特色，也在某種程度上說明了中國的心理學研究已經引起了國際心理學界高層的親密關注，而這種關注背后的根底那么是中國心理學研究國際化程度的日益進步。第11屆全國心理學大會的國際化程度還表如今學術交流的主題上。在這次會議上，不僅國際學者的重點發(fā)言、主題報告和小組討論彰顯了學術交流的國際化程度，而且僅就國內學者的交流主題來看，不少都屬于國際學者關注的前沿領域。以工業(yè)心理學領域為例，國內學者所提交的會議交流報告許多都屬于經濟心理學(行為金融學)范疇，如張紅濤等的?三種權重賦值方法下工程的權重決策?、饒儷琳等的?標準性和描繪性風險決策理論的檢驗：期望價值理論和齊當別抉擇模型?、王大偉等的?決策過程中時間壓力效應的實驗研究?、苗玲玲等的?回報決策中的資源稟賦效應?、林曉梅等的?跨期決策結果序列偏好研究?，而這個范疇目前正是國際心理學研究的前沿領域之一。這些研究成果無疑展示了中國心理學研究的國際化程度。第11屆全國心理學大會的國際化程度也表如今我國學者所交流的論文的研究方法上?？茖W的方法是進展科學研究的基矗從心理學研究的歷史來看，每一次心理學研究范式的變革，都是與新方法的出現(xiàn)和應用嚴密聯(lián)絡在一起的。近年來，心理學的研究范式和方法呈現(xiàn)出多元化的趨勢，多種研究范式和研究方法與技術并存，學者們根據(jù)研究領域的差異，針對詳細的研究問題，選用最為適應的研究范式、方法和技術。這次會議上，我國學者所交流的論文的研究方法幾乎涵蓋了現(xiàn)代心理學研究方法的所有種類，既有量的研究方法，也有質的研究技術；既有傳統(tǒng)研究方法的運用，也有新興研究技術的嘗試。(二)外鄉(xiāng)化特色日益突出外鄉(xiāng)心理學是一門描繪和解釋當?shù)厝诵睦砑靶袨榈膶W問。中國心理學的外鄉(xiāng)化也稱之為心理學的中國化，是指起源于西方文化的現(xiàn)代心理學通過向中國文化汲取思想精華，從而克制其西方化背景所帶來的弊端，走向安康開展的科學之路。外鄉(xiāng)化的目的在于強調心理學的開展應該消除西方心理學的霸權，尋求和確立外鄉(xiāng)文化的根基和建立外鄉(xiāng)的心理學，從而從根本上促進中國心理學的科學化。其實，早在中國學者引進西方心理學之初，我國心理學界就關注到了外鄉(xiāng)化問題。如1922年出版的中國第一種心理學雜志?心理?的宗旨就要求會員從三方面研究心理學：一是說明國內舊有的材料；二是考察國外新有的材料；三是根據(jù)這兩種材料來創(chuàng)造自己的理論和實驗，并要求內容盡量求合適國情，形式盡量求中國化。楊鑫輝教授認為心理學的中國化包括兩方面的內容，一是從我國古代文化思想中提煉出合適科學心理學要求的理論或概念，如中國古代的人貴論、習與性成等觀點，使心理學可以在東西方文化的澆灌下安康成長；二是繼續(xù)鼓勵心理學各個領域的外鄉(xiāng)化研究，使我國各領域的心理學在研究思路、研究對象和研究手段等方面擺脫西方文化的思維方式的消極影響，積累反映中國人心理特征的素材，形成代表中國文化的心理學理論。葛魯嘉教授那么將中國心理學的外鄉(xiāng)化劃分為兩個程度和階段，一是保守的外鄉(xiāng)化研究階段，二是激進的外鄉(xiāng)化研究階段。前者的特征是在研究的內容上進展外鄉(xiāng)化轉換，但在研究的方式上仍未能超脫西方心理學的制約；后者的特征那么是試圖拓展西方心理學的研究方式，力圖徹底擺脫西方心理學，完全舍棄西化心理學，以建立外鄉(xiāng)心理學。另外，在外鄉(xiāng)心理學的研究問題上，楊國樞教授論文聯(lián)盟.Ll.還提出了外鄉(xiāng)性契合的標準，所謂外鄉(xiāng)性契合，是指研究者的研究活動及研究成果與被研究者的心理和行為及其生態(tài)、經濟、社會、文化、歷史等方面呈現(xiàn)脈絡親密或高度符合、吻合及調和的狀態(tài)。我們通過對第11屆全國心理學學術會議中交流的論文進展分析，就能明確地說，無論是上述哪位學者的論文，都能從中窺見中國心理學研究的外鄉(xiāng)化特色在日益突出之一斑。會議上不少學者所提交的論文都是對中國古代心理學思想的開掘和整理，如燕良軾的?中國傳統(tǒng)文化中關于君子人格的社會建構?、頂峰強的?過程心理學與中國道家思想?等。會議上所交流的論文中絕大多數(shù)實證研究的被試都是中國人，并把中國人的心理行為置于中國的社會文化背景之下來進展考察，符合葛魯嘉關于心理學外鄉(xiāng)化中之保守的外鄉(xiāng)化研究階段的特征。當然，也有一些研究表達了激進的外鄉(xiāng)化研究的特色，如景懷斌的?儒家的人格構造及心理學拓展?、李敏榮等的?道家人格構造及測量?、夏凌翔等的?自立人格對認知影響的眼動研究?等。雖然我們沒有一個外鄉(xiāng)性契合的操作性標準來對此次會議交流論文的外鄉(xiāng)性契合程度加以測定，但局部研究具有外鄉(xiāng)性契合的特色卻是毋庸置疑的。如，開展心理專業(yè)委員會分會場主題報告留守兒童心理特點主題下的一系列論文圍繞我國城市化進程中，由于大量農村勞動力進城務工而導致的留守兒童現(xiàn)象，從社會支持、應對方式、日常煩惱、孤獨感、抑郁、問題行為、心理彈性、自我效能感等方面進展了深化的分析和討論，得出了一些非常有價值的研究成果，具有契合被研究者的心理和行為及其生態(tài)、經濟、社會、文化、歷史等方面的外鄉(xiāng)化研究特色。(三)應用研究明顯增多科學研究包括根底研究和應用研究兩個方面。所謂根底研究，是以發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律和開展科學理論為目的的研究?？茖W史已經證明，一旦根底研究獲得重大打破，就會推動整個科學技術和社會消費的突飛猛進。而應用研究那么是為特定的應用目的而進展的技術開展性研究，詳細地說，應用研究就是把根底研究成果應用于解決新技術、新產品、新方法、新工藝等問題而進展的科學研究。根底研究和應用研究在人類的科學研究中具有不同的作用，兩者是相輔相成的、互為依托的。遺憾的是，在西方現(xiàn)代心理學的開展道路上，根底研究