乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展

—乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展7篇，讓我們一起來(lái)看看！乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)明白乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。4、培育同學(xué)觀看比擬的力量。重、難點(diǎn)明白乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)案導(dǎo)案一、才智總發(fā)動(dòng)（觀看課件）1、你能看圖寫算式嗎？①圖1一共有多少梨？（2+2+2+2或4+4）②圖2一共有多少太陽(yáng)？（3+3+3+3+3+3或6+6+6）③圖3一共有多少星星？（4+4+4+4+4或5+5+5+5）2、觀看黑板上的算式你發(fā)現(xiàn)什么？（如：4個(gè)2相加和有2個(gè)4相加是一樣的；6個(gè)3相加和3個(gè)6相加是一樣的。）3、假如我說(shuō)5個(gè)2相加的和是多少？你會(huì)想到哪個(gè)算式？3、老師報(bào)算式你能算一算嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（如：10個(gè)5相加；20個(gè)2相加等。）4、報(bào)XXX個(gè)50相加？（同學(xué)可能面露難色）二、才智大闖關(guān)（一）我是才智星1、自學(xué)45頁(yè)做一做上面的內(nèi)容。①你自學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？（乘號(hào)、乘法算式的讀法和寫法）②你還有什么疑問(wèn)。2、請(qǐng)將黑板上的一些連加算式改寫乘乘法算式并說(shuō)一說(shuō)：①他們的加數(shù)有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)相同的加數(shù)相加？②體會(huì)像上面一樣由幾個(gè)相同加數(shù)相加及“求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和”可以用乘法計(jì)算。（AXB或BXA）③說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義。（二）才智小能手（課件出示）以所擺的小傘、三角形和五角星為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法，體會(huì)乘法的根本意義。①試著用乘法算式3X6=18或6X3=18算一算所擺的三角形用了多少小棒。②讀出所列乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)它所表示的意義及：6個(gè)3相加等于18、③用乘法算式10X3=30或3X10=10算一算所擺五角星用了多少小棒。④在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的意義：3個(gè)10相加等于30、老師今天帶來(lái)了幾幅圖，請(qǐng)看！板書(shū)算式報(bào)算式，表?yè)P(yáng)寫3個(gè)10，2個(gè)20等相加的。這樣寫下去些到什么時(shí)分?。坑袥](méi)有其他的方法計(jì)算呢？揭示用乘法。依據(jù)同學(xué)的自學(xué)情況引導(dǎo)認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，了解乘法的根本意義。引導(dǎo)同學(xué)用乘法算式算出所擺三角形和五角星用的小棒，進(jìn)一步體會(huì)乘法的根本意義。檢測(cè)案三、才智大比拼1、用最簡(jiǎn)便的方法算出一共有多少同學(xué)？（見(jiàn)課件）2、做一做（見(jiàn)書(shū)的46頁(yè)）課堂小結(jié)四、才智大盤點(diǎn)同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最大的收獲是什么？你在這節(jié)課中舉了幾次手？在今后的學(xué)習(xí)中你準(zhǔn)備怎樣做？乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇2教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第1～3頁(yè)的內(nèi)容，課堂活動(dòng)第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1．閱歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，明白乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。2．培育同學(xué)初步的觀看、比擬、分析、推理力量。3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)對(duì)乘法學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，明白乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。同學(xué)準(zhǔn)備：小棒，圓片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1．課件展現(xiàn)情境圖請(qǐng)你認(rèn)真觀看這幅圖，你看到了什么？2．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題依據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)，老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)同步板書(shū)：3．解決問(wèn)題誰(shuí)能解決這第一個(gè)問(wèn)題？（1）每層樓有9扇窗戶，我想問(wèn)3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么明白的？老師再抽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么解決其他問(wèn)題的，同步在相應(yīng)的問(wèn)題后面板書(shū)算式。4．感知“幾個(gè)幾”觀看上面幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加？其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加？3．設(shè)置認(rèn)知沖突，引出課題（課件展現(xiàn)主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）每組有幾人踢毽？課件出示許多組同學(xué)踢毽（展現(xiàn)部分）假如有這樣的XXX組同學(xué)同時(shí)踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（同學(xué)列算式）列完了嗎？你有什么感覺(jué)？有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法？4．揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法。（板書(shū)課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還許多，今天只是初步認(rèn)識(shí)。（完善板書(shū)：的初步認(rèn)識(shí)）二、自主構(gòu)建，理解意義1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁(yè)例１的植樹(shù)情境圖。看到這幅圖，你想明白什么？激勵(lì)同學(xué)采納不同的方法解決，并結(jié)合同學(xué)的答復(fù)老師同步板書(shū)：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算，用8X4或者4X8來(lái)表示。板書(shū)：8X4讀作：8乘44X8讀作：4乘8想一想，8X4等于多少？4X8等于多少？你是怎么想的？“X”叫乘號(hào)。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)乘法算式更簡(jiǎn)便。你喜愛(ài)用加法算式還是乘法算式？為什么？2．教學(xué)例2，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。（１）課件出示例2的情境圖。觀看圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個(gè)3。加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）寫成乘法算式怎么寫？（2）認(rèn)識(shí)因數(shù)。板書(shū)：在乘法里，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀看上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算。三、訓(xùn)練應(yīng)用，穩(wěn)固內(nèi)化1．課堂活動(dòng)第1題。看算式讀一讀，穩(wěn)固乘法算式的讀法，留意通過(guò)卡片與小組活動(dòng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2．課堂活動(dòng)第2題。同桌合作，一人先說(shuō)算式，另一人依據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動(dòng)。3．課堂活動(dòng)第3題。前面我們遇到了：XXX個(gè)3連加的問(wèn)題，如今你會(huì)解決了嗎？怎樣寫比擬簡(jiǎn)便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了些什么？乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇3教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會(huì)乘法的意義，能依據(jù)加法算式列出乘法算式，明白乘法算式中各部分的名稱。2、閱歷數(shù)與算的過(guò)程，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡(jiǎn)捷性，初步有符號(hào)感。3、體驗(yàn)乘法與日常生活的親密聯(lián)系，在獨(dú)特化學(xué)習(xí)及溝通中獲得勝利的體驗(yàn)，初步形成合作意識(shí)。4、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的目光去觀看現(xiàn)實(shí)生活，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究使同學(xué)理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)潔。教學(xué)難點(diǎn)：能正確嫻熟地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，訓(xùn)練法。教學(xué)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1、談話引入。師：同學(xué)們喜愛(ài)劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過(guò)程中還隱藏著許多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)呢，我們今天就來(lái)一起研討隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、同學(xué)觀看信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺(tái)上你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3、引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)溝通依據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、師生合作探究。1、同學(xué)依據(jù)提出的問(wèn)題列出算式，如：6+6+6+6=24，4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺(jué)？初步思索：魔術(shù)師假如變得串?dāng)?shù)更多呢？比方8串呢？3、明確探究問(wèn)題。同學(xué)說(shuō)出算式，老師板書(shū)，在板書(shū)時(shí)，老師有意寫成9個(gè)5相加。同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤后幫忙找出寫錯(cuò)的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個(gè)5相加，寫起來(lái)又不易出錯(cuò)比擬簡(jiǎn)便呢？4、小搭配作溝通，制造數(shù)學(xué)符號(hào)。同學(xué)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通。全班溝通。同學(xué)講解并描述自己制造方法的想法，然后大家來(lái)比擬每種寫法的長(zhǎng)處。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇4教學(xué)內(nèi)容：P45——P46教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，明白同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，把握乘法算式的讀法和寫法，明白乘法算式中各部分的名稱。2、通過(guò)情境活動(dòng)，培育同學(xué)分析、比擬、綜合、抽象概括等初步規(guī)律思維力量，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。3、浸透數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐的思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖1、在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個(gè)四個(gè)的數(shù)4+4+4+4+4=20三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3+3=122、看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他同學(xué)匯報(bào)算式和結(jié)果?？赡埽阂巫樱喝齻€(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3=9氣球：一個(gè)一個(gè)的數(shù)1+1+1+1+1=5……二、拼擺圖形1、擺圖形游戲你會(huì)用小棒擺什么圖形？拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜愛(ài)的圖形。擺幾棵相同的小樹(shù)，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。2、溝通匯報(bào)（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組內(nèi)活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計(jì)算的算式寫在紙上。（3）把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3、突出沖突（1）觀看黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。（每個(gè)等式中的加數(shù)都相同）說(shuō)出每個(gè)算式的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。（2）以板書(shū)3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索：假如有更的3相加，如10個(gè)3，XXX個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)情愿來(lái)寫這個(gè)算式呢？（3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。（板書(shū)：乘法）3+3+3+3+3+3=18為例，教同學(xué)乘法算式的寫法和讀法。①這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫法。③根據(jù)從左到右的挨次讀乘法算式，6X3=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18，讀作：三乘六等于十八。4、試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。溝通：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。5、小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。三、訓(xùn)練穩(wěn)固1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或3、蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或4、游戲（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由同學(xué)說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由同學(xué)說(shuō)出加法算式和乘法算式）（3）找好友（把意思相同的題用線連起來(lái)）7+7+76+6+61+1+1+1+19+9+9+9+96X31X59X57X33X65X9四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇5乘法的初步認(rèn)識(shí)“是一節(jié)概念課，比擬抽象，但我在教學(xué)中取得了比擬好的教學(xué)效果。我主要以課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，進(jìn)行了各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要有以下幾點(diǎn)：1、注意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)出示主題圖后；師：請(qǐng)認(rèn)真觀看，你都看到了些什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)師：誰(shuí)把你的發(fā)現(xiàn)告知同學(xué)們？（生說(shuō)）師：這里不僅歡樂(lè)多多，還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（同學(xué)在小組內(nèi)溝通，組長(zhǎng)記錄解決問(wèn)題的算式）然后小組匯報(bào)這一活動(dòng)的綻開(kāi)，為同學(xué)提供了合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育了同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，提高了同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。2、把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)算式的共同規(guī)律是：同數(shù)相加時(shí)，我就引導(dǎo)同學(xué)：在我們的生活中，存在著許多用同數(shù)連加解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比方：一個(gè)小組有幾個(gè)小好友？2個(gè)小組一共有幾個(gè)小好友？（指名答復(fù)列式）師問(wèn)：你還能從身邊發(fā)現(xiàn)這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同學(xué)聯(lián)想到了許多，有的說(shuō)：我們坐的凳子4條腿，2個(gè)凳子一共有幾條腿？有的說(shuō)吃飯的時(shí)分一個(gè)人用2根筷子，那么一家三口人一共用幾根筷子？還有的：教學(xué)樓一層有4個(gè)教室，那么3層一共有多少個(gè)教室？數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。老師引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活中能用到同數(shù)相加解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使同學(xué)體會(huì)到了生活中到處有數(shù)學(xué)，體會(huì)了數(shù)學(xué)的價(jià)值，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。3、給同學(xué)思索、探究的空間在“畫設(shè)計(jì)圖”這個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)小好友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小動(dòng)物的家設(shè)計(jì)栽樹(shù)方案，怎樣栽小樹(shù)既整齊又美觀？這樣設(shè)計(jì)，為同學(xué)的思維提供廣闊的空間，拓寬了同學(xué)的思路，也表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特化。總之，同學(xué)在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一直充滿著愛(ài)好，能以極大的熱忱投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。唯一感到缺乏的是：面對(duì)同學(xué)的激情洋溢，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有點(diǎn)匱乏，著也是我以后努力的目標(biāo)，爭(zhēng)取今后的教學(xué)中，我能以親切的教態(tài)，豐富的語(yǔ)言，走進(jìn)同學(xué)們的中間，使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的伙伴，與同學(xué)一起思索，一起探究。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇6教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成訓(xùn)練二十三第1～4題三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能閱歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)回憶、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程與方法進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高同學(xué)的計(jì)算嫻熟程度和正確率；進(jìn)一步提高同學(xué)的估算力量，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣情感、看法與價(jià)值觀進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)的意義，嫻熟地讀寫分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能嫻熟地進(jìn)行簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?。?）你能像他們一樣，回憶一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？（3）小組商量：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包含哪些學(xué)問(wèn)？在商量的基礎(chǔ)上，將小組的共同看法寫在卡片上。老師巡察，關(guān)注同學(xué)溝通情況，引導(dǎo)同學(xué)按肯定的挨次梳理學(xué)問(wèn)。（4）小組匯報(bào)出示小組匯報(bào)要求：①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。②請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來(lái)。③勾畫完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。二、復(fù)習(xí)乘法與除法1.復(fù)習(xí)口算先以口算競(jìng)賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。80÷8=X5=4X25=65÷8=指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。2.復(fù)習(xí)筆算（1）問(wèn)：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要留意什么？（2）同學(xué)獨(dú)立計(jì)算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，老師巡察，對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)按時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）全班溝通，指名板演，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法，如：304X5=3.復(fù)習(xí)估算（1）同學(xué)先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算，是怎樣用的？（2）同學(xué)獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。全班溝通，指名說(shuō)出估算方法，假如同學(xué)有不同的估算方法，只要是合理的，都要賜予充足肯定。如52X9≈，可以用50X9，也可以用52X10進(jìn)行估算。三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）同學(xué)先獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。（2）指名口答填寫結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)溝通進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。2.簡(jiǎn)潔的同分母加減法（1）獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。（2）全班溝通，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、全課今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？五、訓(xùn)練：完成訓(xùn)練二十三第1，2，3，4題乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展篇7一、說(shuō)教材1．說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第19-20頁(yè)的例1以及訓(xùn)練五中的第1～3題。2．教材簡(jiǎn)析：同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)頭，由于同學(xué)沒(méi)有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)頭就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使同學(xué)明白乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它學(xué)問(wèn)奠定非常重要的基礎(chǔ)。教材非常重視讓同學(xué)實(shí)際操作，首先提出了讓同學(xué)擺一擺、算一算。通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)比）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對(duì)比。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)乘法。在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清楚得出二個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘祛，這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。3．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要求同學(xué)到達(dá)以下三個(gè)目標(biāo)：（1）使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，明白求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。（2）會(huì)讀寫乘法算式。（3）口述乘法算式的意義。4．教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：初步理解乘法的含義，能依據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點(diǎn)；理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。其中辨認(rèn)相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二、說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手，導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。老師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?，同學(xué)困惑時(shí)賜予啟發(fā)，堵塞時(shí)賜予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)賜予鋪墊。攀登時(shí)，賜予鼓勁。讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)新知，探究新知。參與學(xué)問(wèn)形成的全過(guò)程。1.聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新。好的開(kāi)頭是勝利的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課勝利的起點(diǎn)。本節(jié)課一開(kāi)頭從生活實(shí)例引入，讓同學(xué)看圖，聽(tīng)錄音，算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來(lái)，使同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)有用途，就簡(jiǎn)單激發(fā)愛(ài)好。然后設(shè)疑，問(wèn)同學(xué)在“解答的過(guò)程中遇到什么困難？””怎么解決這種困難？”讓同學(xué)產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的劇烈欲望，從而導(dǎo)入新課，同學(xué)躍躍欲進(jìn)，激發(fā)了同學(xué)探求新知的欲望，為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開(kāi)端。2.由扶到放，導(dǎo)學(xué)探究。葉圣陶先生曾說(shuō)：”當(dāng)老師像是幫忙小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手。例1的教學(xué)有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是師生共同擺紅花，老師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個(gè)層次是讓同學(xué)自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。第三個(gè)層次是同學(xué)看圖說(shuō)留意，獨(dú)立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓同學(xué)探究新知。同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由老師指導(dǎo)寫算式的方法，然后讓同學(xué)小組溝通小結(jié)寫乘法算式的方法。一看、二數(shù)，到運(yùn)用一看、二數(shù)的方法讓同學(xué)獨(dú)立寫乘法算式。老師