九年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

—九年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)必需有情況的概述和講述，有的比擬簡(jiǎn)潔，有的比擬具體。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。下面是給大家整理的九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)1生物學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為親密。在新課程改革不斷深化的今天，生物老師應(yīng)當(dāng)用新的課程理念——面對(duì)全體同學(xué)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)。一、試驗(yàn)初期情況1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)“三個(gè)維度”。學(xué)問(wèn)方面：除了讓同學(xué)獲得根本的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)外，要求對(duì)“社會(huì)·科學(xué)·技術(shù)”部分有所了解。力量方面：一改從前教學(xué)大綱的要求，要求同學(xué)既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程，把握探究試驗(yàn)的方法。明確提出了“情感·看法·價(jià)值觀”方面的要求，培育同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身健康。2、教材結(jié)構(gòu)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變初三生物教材轉(zhuǎn)變了以“生理衛(wèi)生”為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動(dòng)物·細(xì)菌·真菌”部分內(nèi)容。在教材內(nèi)容布置上，降低難度，注意“人與生物圈”的關(guān)系。對(duì)單純記憶的學(xué)問(wèn)做了大量的精簡(jiǎn)，如動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類等，而對(duì)概念、原理的理解上提高了要求。3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變新教材提倡師生雙方通過(guò)公平交往、自主學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展等活動(dòng)，使老師由重“學(xué)問(wèn)傳授”轉(zhuǎn)為重“同學(xué)進(jìn)展”，變重老師的“教”轉(zhuǎn)為重同學(xué)的“學(xué)”。老師成為同學(xué)的組織者、促進(jìn)者、合、引導(dǎo)者，這方面對(duì)老師來(lái)說(shuō)不能一下子順應(yīng)過(guò)來(lái)。4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材版式新穎、圖文并茂，形象活潑、引人入勝。按照人類認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，從視、聽(tīng)、說(shuō)、觸等多方面刺激同學(xué)的感官，從而使同學(xué)愛(ài)不釋手，由此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的愛(ài)好，寓教于樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)成為教學(xué)的.主體，活動(dòng)的時(shí)機(jī)增加了，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)也不太順應(yīng)。二、試教過(guò)程中的主要工作1、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著老師學(xué)習(xí)教育理論，提高老師的素養(yǎng)。2、老師培訓(xùn)我們生物組初三兩位老師參與了煙臺(tái)市教研室組織的新課改培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采納錄象、實(shí)物、模型、試驗(yàn)等多種直觀手段啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。3、教研方面我校生物組老師認(rèn)真鉆研《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研討新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)校的要求定期開(kāi)展現(xiàn)范課、公開(kāi)課的講評(píng)。老師們的水平普遍有了較大程度的提高。三、通過(guò)課程改革發(fā)生的改變1、師生角色定位，關(guān)系融洽。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是演員；老師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”。在信息社會(huì)終身教育的背景下，老師不行能、也沒(méi)有必要將全部的學(xué)問(wèn)都傳授給同學(xué)，而是幫忙同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法。所以，在生物課堂教學(xué)中，讓同學(xué)在商量中發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，將學(xué)問(wèn)潛移默化。老師不規(guī)定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)同學(xué)多種解題方法，錘煉同學(xué)的思維。師生關(guān)系融洽，相信同學(xué)的潛能，給同學(xué)充足的時(shí)間、空間和時(shí)機(jī)，讓同學(xué)大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)成為課堂的主體，老師要營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。留意多激勵(lì)同學(xué)，多對(duì)同學(xué)說(shuō)“你很不錯(cuò)”“非常棒”“真聰慧”等。不要吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，或許我們想不到一句小小的激勵(lì)會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生多大的影響。在試驗(yàn)教學(xué)中，讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，課本上的探究問(wèn)題盡量讓同學(xué)去試驗(yàn)一下，使同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，增加對(duì)學(xué)習(xí)的好感。另外，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用演講、商量、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭Y料，溝通切磋，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)自然而然地產(chǎn)生勝利感、驕傲感。3、生物課堂與實(shí)際生活聯(lián)系更緊密。生物就在我們生活的現(xiàn)實(shí)生活中。象心血管疾病、愛(ài)滋病、克隆、免疫我們耳聞目睹了許多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培育同學(xué)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，對(duì)這些問(wèn)題作出解釋。在教學(xué)中，時(shí)辰留意理論聯(lián)系實(shí)際。不僅表達(dá)在導(dǎo)言中，而且表達(dá)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。要找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn)，利用對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回憶和引申來(lái)導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，使新舊學(xué)問(wèn)前后照應(yīng)。用實(shí)物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳奇，以故事的形式開(kāi)講；或者老師直接提出問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)帶者問(wèn)題學(xué)習(xí)。我們的目的是：學(xué)以致用，用學(xué)問(wèn)服務(wù)社會(huì)，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。4、留意教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合。老師是不是僅僅教“教材”中的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)？不是的。老師要努力開(kāi)發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，搜集信息。比方：同學(xué)問(wèn)“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？”我雖然明白答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會(huì)中毒呢？我上網(wǎng)查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會(huì)中毒。老師同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)有目的、有方案地搜集信息和資料。其次，可以讓同學(xué)利用參觀動(dòng)物園、博物館、與長(zhǎng)輩溝通等時(shí)機(jī)搜集信息。四、存在的問(wèn)題1、老師方面同學(xué)由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的照料有時(shí)不夠到位。照料大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。在商量過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，究竟要講多深多透，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。2、同學(xué)方面由于受社會(huì)大氣候的影響，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，老師要對(duì)他們進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的教育。老師激勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不主動(dòng)，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當(dāng)多找他們談心，消退他們的。由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽(tīng)老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會(huì)發(fā)生困難。九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)2一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順當(dāng)且圓滿地完成了各工程標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、全面、詳細(xì)、認(rèn)真做好教學(xué)方案工作。初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對(duì)同學(xué)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的名譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)方案書(shū)，每位老師都全面、詳細(xì)、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)方案。凡事早布置，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作按部就班，有條不紊。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都做了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后按時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。三、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通。使同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得快樂(lè)。備課充足，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課活潑，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓同學(xué)每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。六、虛心學(xué)習(xí)，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時(shí)間才兩年，為此我平常工作非常努力、認(rèn)真，一有不懂的問(wèn)題就按時(shí)向老老師請(qǐng)教。而老老師總是很熱忱地、毫無(wú)保存地將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在我們班級(jí)組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問(wèn)題，凡事大家都有商有量，相互幫忙，其樂(lè)融融。老師們并沒(méi)有無(wú)視集體的力量，備課組隔周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，由組內(nèi)老師輪番主講，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。即便不是在規(guī)定的備課時(shí)間，辦公室老師經(jīng)常會(huì)圍坐在一起研討教學(xué)，這一情景在初三辦公室隨時(shí)可見(jiàn)。七、激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們平常不僅留意激勵(lì)同學(xué)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)同學(xué)勤奮努力、自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)樹(shù)立身邊的典范，鼓勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。引導(dǎo)同學(xué)做好長(zhǎng)方案、短布置，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。八、樹(shù)立良好的紀(jì)律觀念，以嚴(yán)明的紀(jì)律作保障。紀(jì)律是搞好初三備考工作的根本保證，通過(guò)政教處、班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、學(xué)科老師和同學(xué)家長(zhǎng)等多方面努力，讓同學(xué)能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)部制定的各項(xiàng)制度，做到紀(jì)律好，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正。九、全面提高各層次同學(xué)的水平。1.抓尖子生的培育。班級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，溝通體會(huì)，提倡合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成果處于班級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成果跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)解決，依據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別溝通、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面進(jìn)展，樹(shù)立爭(zhēng)進(jìn)和奪取狀元的信念。2.抓學(xué)困生的培育。對(duì)學(xué)困生，我非常留意關(guān)懷他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，按時(shí)常常與班主任聯(lián)系；布置優(yōu)秀同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問(wèn)題對(duì)賜予他們答復(fù)的時(shí)機(jī)，增加他們的自信念。3.抓臨界生的培育。對(duì)于這部分同學(xué)思想教育是關(guān)鍵，給他們施加肯定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并強(qiáng)化試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些同學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。十、重視教學(xué)信息的搜集和選用。我非常留意搜集權(quán)威部門(mén)及報(bào)刊上有關(guān)中考的政策和命題方向，關(guān)注專家們有關(guān)《考試大綱》的分析看法和應(yīng)試策略，定期溝通收獲，指導(dǎo)中考方向，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量提供有益幫忙。十一、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并按時(shí)解決。每次月考后盡快做好成果統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比擬分析，肯定成果，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我下一學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)我也蘇醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處。在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有幾位學(xué)習(xí)極其困難的同學(xué)顯現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況，甚至嚴(yán)峻違反校紀(jì)校規(guī)，曠課、逃學(xué)、上課玩手機(jī)、考試、抽煙等等，更為嚴(yán)峻的是影響到班級(jí)及整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同學(xué)的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗯Φ姆较?。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，把教學(xué)工作搞得更好。九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)31、課前準(zhǔn)備：九班級(jí)生物沒(méi)有新教材，要求復(fù)習(xí)七、八班級(jí)上下冊(cè)。首先是備課，由于我們?nèi)缃袷且酝瑢W(xué)為主體的新課堂，所以復(fù)習(xí)的內(nèi)容以同學(xué)記、說(shuō)、練為主，對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容課是更難備的。第一遍復(fù)習(xí)要把學(xué)問(wèn)拓展，但也不能過(guò)于延長(zhǎng)，所以需要多翻資料，抓住重難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律能運(yùn)用自如，這樣才能組織好課堂教學(xué)。2、課堂上的情況：關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，多角度激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。課堂提問(wèn)留意面對(duì)全體同學(xué)，防止他們有心理負(fù)擔(dān)。3、主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向他人學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。結(jié)合新課堂改革，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)缺乏。二、成果與反思本學(xué)期，教學(xué)過(guò)程中取得了肯定的成果。教給了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能，也使自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步提高。通過(guò)新課堂進(jìn)一步實(shí)施，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主創(chuàng)新力量，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好，但同學(xué)成果是參差不齊，整體成果有待提高。三、存在的問(wèn)題1、老師方面由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能按時(shí)全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的催促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。2、同學(xué)方面受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些同學(xué)對(duì)生物不夠重視，上課留意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)記的快忘的也快所以成果不抱負(fù)總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)4在近一年的時(shí)間里，本人根據(jù)學(xué)校的布置，負(fù)責(zé)初三班級(jí)的生物教學(xué)工作。作為一個(gè)老師，我始終在主動(dòng)的思索如何完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。希望自己的業(yè)務(wù)水平和力量更上一層樓，不辱人類靈魂工程師的任務(wù)。首先，我努力學(xué)習(xí)政策法規(guī)，按時(shí)了解社會(huì)形勢(shì)，從一個(gè)全新的角度來(lái)看待老師職業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我適勢(shì)擺正自己的位置，調(diào)整自己的角色，正確處理和同學(xué)的關(guān)系。成為一個(gè)知法，守法的，無(wú)違法行為的老師。在學(xué)校生活中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事按程序請(qǐng)假。五年以來(lái)，沒(méi)有違紀(jì)和違規(guī)大事。由于對(duì)自己要求比擬嚴(yán)格，為順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)工作提供了思想基礎(chǔ)和時(shí)間保障。其次，努力鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)常規(guī)基礎(chǔ)，以深沉的業(yè)務(wù)功底，贏得教學(xué)高效率。備課的時(shí)分，我嫻熟駕馭教材和教參，在充足研討同學(xué)的基礎(chǔ)上，有的放矢。講課盡可能的聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，將枯燥的概念，用活潑形象的生物現(xiàn)象加一解釋和說(shuō)明。使課堂教同學(xué)動(dòng)好玩，興致盎然。力爭(zhēng)一堂課同學(xué)爆發(fā)一次活潑的笑聲。生物學(xué)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比擬感愛(ài)好的課程，雖然與他們的生活休戚相關(guān)，但假如單靠平常的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)學(xué)問(wèn)的，因此，我在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物對(duì)比，調(diào)查，試驗(yàn)，多媒體等方法，借助實(shí)物，掛圖，模型等教具，讓同學(xué)理解學(xué)問(wèn)，把握學(xué)問(wèn)。我們每一個(gè)人都是生物圈中的一員，生物學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不顯現(xiàn)在我們的生活中。生物學(xué)學(xué)問(wèn)，既是以生活為基礎(chǔ)，從生活中來(lái)；學(xué)到的學(xué)問(wèn)，也是為了更好的生活。因此，在生物教學(xué)工作中，我很重視從同學(xué)的生活動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好。作業(yè)和考試按時(shí)的批改反應(yīng)，以便利查漏補(bǔ)缺，提高效率。明白每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步情況。講解習(xí)題有選擇和重點(diǎn)，都會(huì)的不講，講了同學(xué)聽(tīng)不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準(zhǔn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。主動(dòng)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，按時(shí)了解生物學(xué)進(jìn)展的動(dòng)態(tài)，努力學(xué)習(xí)和把握新的教育理論，教育技術(shù)，使自己在日新月異的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。最終，按時(shí)的總結(jié)，反省自己，為進(jìn)一步的提高力量，進(jìn)展創(chuàng)新提供動(dòng)力。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。一個(gè)人只有不但學(xué)習(xí)，才不會(huì)落伍。總結(jié)和反省是學(xué)習(xí)的極好方法。通過(guò)總結(jié)和反省，我撰寫(xiě)了多篇教科研論文，分獲省市級(jí)嘉獎(jiǎng)，并有兩篇在國(guó)家正規(guī)刊物上發(fā)表。與此同時(shí)也明白了在教學(xué)工作中，存在著的缺乏。比方，課堂布置不夠細(xì)密，試驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的不齊備，沒(méi)有給同學(xué)充足的活動(dòng)時(shí)機(jī)，課堂上對(duì)同學(xué)的觀看不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的同學(xué)沒(méi)有做好激勵(lì)和引導(dǎo)等。一年的時(shí)間匆忙過(guò)去了，回想起來(lái)，百感交集。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，經(jīng)過(guò)努力，我取得了很大的成果和進(jìn)步，也存在著明顯的缺點(diǎn)和缺乏。我相信，只要指導(dǎo)思想正確，工作看法端正，在今后的教學(xué)工作中我肯定能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大成功。九班級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)5在現(xiàn)代生物教學(xué)中，良好的導(dǎo)入能幫忙同學(xué)漸漸開(kāi)頭新課的學(xué)習(xí)，是勝利的一半，但完善的結(jié)尾，亦如畫(huà)龍點(diǎn)睛，會(huì)使全課內(nèi)容再起波瀾，并為全課劃一個(gè)完善的句號(hào)。于是細(xì)心設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂總結(jié)，顯得非常的重要。下面我就結(jié)合我尚且淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勼w會(huì)。一、生物課堂教學(xué)中應(yīng)重視結(jié)課的功能課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，以精煉的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華等方式對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的穩(wěn)固，使新學(xué)問(wèn)更有效納入同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，完善精要的結(jié)尾，可使全課錦上添花。1、加深印象，增加記憶總結(jié)可以使全課的中心內(nèi)容加以畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理，從而使同學(xué)對(duì)新接觸的學(xué)問(wèn)理解更精確、更深化并進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)的堅(jiān)固把握。2、指導(dǎo)實(shí)踐，培育力量新課結(jié)束后，恰當(dāng)?shù)挠靡恍┥顚?shí)踐來(lái)應(yīng)用課堂學(xué)問(wèn)，也能加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的形象理解，再有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，能明顯強(qiáng)化同學(xué)學(xué)以致用的水平，并從而提升同學(xué)用學(xué)問(wèn)服務(wù)生活的力量，到達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。3、學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，能承前繼后生物教學(xué)中，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)間都有嚴(yán)密的規(guī)律性和系統(tǒng)性，新舊學(xué)問(wèn)之間存在必定聯(lián)系，通過(guò)總結(jié)可以將所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)更易把握全局。同樣在總結(jié)中可以承前繼后，為下一節(jié)新課埋下伏筆，使前后內(nèi)容連接自然。4、通過(guò)提問(wèn)，反應(yīng)教學(xué)信息課堂教學(xué)時(shí)間是很有限的，在課堂結(jié)束時(shí)就本節(jié)課內(nèi)容提一些問(wèn)題或作一些相關(guān)訓(xùn)練，讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，除錘煉同學(xué)思維力量之外，還可以了解同學(xué)對(duì)該堂課學(xué)問(wèn)的把握程度，以便調(diào)整以后的教學(xué)。二、總結(jié)的方法和成效總結(jié)的方法有許多種，作為一名新老師，以下的這些方法中有大多數(shù)是仿效其他組內(nèi)同事的，感謝他們的經(jīng)驗(yàn)傳授。其實(shí)不管哪種，都必需充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，再次集中留意力到教堂總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)，對(duì)整堂課再認(rèn)