高中生物第二冊(試驗(yàn)修訂本必修)

高中生物第二冊(試驗(yàn)修訂本必修)高中生物第二冊(試驗(yàn)修訂本必修)高中生物第二冊(試驗(yàn)修訂本必修)xxx公司高中生物第二冊(試驗(yàn)修訂本必修)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度高中生物第二冊（試驗(yàn)修訂本、必修）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與教材組織南京市江寧高級中學(xué)李照清為配合從“2003年起高考時(shí)間提前一個(gè)月”的改革舉措，2001年底，教育部組織專家對普通高中課程計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，對《全日制普通高級中學(xué)生物教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂本）》進(jìn)行了修訂?，F(xiàn)結(jié)合現(xiàn)有教材、教學(xué)大綱和2003年高考生物學(xué)科考試說明，就有關(guān)高中生物第二冊（試驗(yàn)修訂本、必修）的有關(guān)刪減、調(diào)整內(nèi)容，談?wù)劯叨锝虒W(xué)內(nèi)容的修改和建議。一、關(guān)于現(xiàn)必修本第二冊中教學(xué)內(nèi)容的刪減與調(diào)整原在教材中的位置標(biāo)題、知識點(diǎn)調(diào)整與刪減備注第六章第二節(jié)三基因的連鎖與交換定律刪除實(shí)驗(yàn)十四人類染色體的組型分析實(shí)驗(yàn)十五觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片（選做）第四節(jié)一標(biāo)題：基因突變和基因重組改為基因突變第七章第七章標(biāo)題：生物的進(jìn)化標(biāo)題合并至第六章第二節(jié)生物的進(jìn)化過程和分界（選學(xué)）刪除第三節(jié)一、二、人類的起源和發(fā)展人類的起源人類的發(fā)展實(shí)驗(yàn)十六用DNA分子雜交的方法鑒定人猿間親緣關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)第八章第一節(jié)二生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響刪除第二節(jié)知識點(diǎn)標(biāo)題：種群數(shù)量的變化改為種群及其數(shù)量的變化（含群落的概念）第三節(jié)一生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型選修本中森林、草原、海洋、農(nóng)田、城市、濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容調(diào)整到此處第九章第九章標(biāo)題生態(tài)環(huán)境的保護(hù)改為人與生物圈第二節(jié)環(huán)境污染的危害刪除第三節(jié)環(huán)境污染的防治研究性課題收集并交流我國自然保護(hù)區(qū)的信息(刪除)改為收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)二、必修本第二冊調(diào)整后的相關(guān)章節(jié)標(biāo)題及內(nèi)容調(diào)整后調(diào)整前教學(xué)要求及相關(guān)說明第六章遺傳、變異和進(jìn)化（標(biāo)題）由第六章《遺傳和變異》和第七章《生物的進(jìn)化》標(biāo)題合并刪除原第七章標(biāo)題及第2、3節(jié)、實(shí)驗(yàn)十六第四節(jié)一、基因突變第四節(jié)一、基因突變和基因重組B第六節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化進(jìn)論簡介第七章第一節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介B第七章生物與環(huán)境（標(biāo)題）第八章生物與環(huán)境第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型加入選修本中森林、草原、海洋、農(nóng)田、城市、濕地生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容選修本第六章第二、三、四、五、六節(jié)和第六章課外讀內(nèi)容B第八章人與生物圈第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)改用選修本第六章人與生物圈標(biāo)題第八章第一節(jié)生物圈的穩(wěn)態(tài)生物圈的概念生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持生物圈的保護(hù)和人類社會的可持續(xù)發(fā)展選修本，第六章第一節(jié)生物圈的穩(wěn)態(tài)及相關(guān)知識點(diǎn)C第八章第二節(jié)生物多樣性及其保護(hù)第九章第一節(jié)生物多樣性及其保護(hù)B第八章研究性課題收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)選修本第六章研究性課題設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)立完成建議借用必修本研究性課題收集并交流我國自然保護(hù)區(qū)的資料中的思路和方法第八章第三節(jié)酸雨等全球性環(huán)境問題必修本第六章第一節(jié)之酸雨等全球性環(huán)境問題C建議把必修本中污染類型及危害加入（大氣污染、水污染）第八章研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響必修本第九章研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響小組合作完成第八章實(shí)驗(yàn)十四：觀察SO2對植物的影響必修本第六章實(shí)驗(yàn)四觀察SO2對植物的影響選修本中的第六章人與生物圈內(nèi)容經(jīng)調(diào)整后，余下的實(shí)習(xí)2“學(xué)習(xí)測量空氣中SO2污染的方法（選做）”、研究性課題“調(diào)查、分析和評價(jià)一個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)”刪除，并刪除選修本第六章。三、關(guān)于教材組織及教學(xué)方面的幾點(diǎn)建議（一）、對于必修本原第六、七章中被刪除的內(nèi)容，無論是生物選修班還是非選修班都不必要再作為教學(xué)內(nèi)容。（二）、對必修本原第八章生物與環(huán)境中被刪除的第一節(jié)之生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響內(nèi)容，建議仍作為教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)楸緝?nèi)容是現(xiàn)階段初中教材內(nèi)容，而現(xiàn)在的高二學(xué)生沒有學(xué)過，且也為了使學(xué)生對生物與環(huán)境的關(guān)系有一較為全面辯證認(rèn)識。（三）、關(guān)于生物群落，教學(xué)大綱只列舉其概念為知識點(diǎn)（B層次教學(xué)要求），但生物群落的結(jié)構(gòu)仍應(yīng)給學(xué)生介紹、學(xué)習(xí)。（四）、現(xiàn)第二冊教材中，把原選修本中第六章的第二、三、四、五、六節(jié)及課外讀內(nèi)容調(diào)整到生態(tài)系統(tǒng)類型內(nèi)容中，這些內(nèi)容難度不大，但又有價(jià)值。我們在教學(xué)中必須要慎重對待。分析現(xiàn)階段必修本和選修本中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)類型的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，必修本中關(guān)于森林、草原、海洋、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容則重于這些生態(tài)系統(tǒng)的分布、組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面；而必修本中側(cè)重于這些生態(tài)系統(tǒng)的作用，利用和保護(hù)方面的內(nèi)容。因此，我們在教材組織中、在備課中要將這兩部分作有機(jī)融合處理。城市生態(tài)系統(tǒng)可作為單獨(dú)一部分內(nèi)容；濕地生態(tài)系統(tǒng)與淡水生態(tài)系統(tǒng)作為一部分內(nèi)容。（五）、調(diào)整后的第八章人與生物圈第三節(jié)之酸雨等全球性環(huán)境問題的教學(xué)內(nèi)容，除應(yīng)包括必修本第六章第一節(jié)中酸雨等全球性環(huán)境問題知識點(diǎn)外，建設(shè)把必修本中有關(guān)大氣污染、水污染內(nèi)容作為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。（六）、對教學(xué)中可能未到位或不準(zhǔn)確之處，根據(jù)明年高二必修本教材作即時(shí)調(diào)整，并讓學(xué)生明確必學(xué)或刪減的內(nèi)容。（七）、對由現(xiàn)選修本中調(diào)入必修本中的相關(guān)內(nèi)容要印發(fā)給學(xué)生。以上是個(gè)人根據(jù)有關(guān)材料，對教學(xué)內(nèi)容調(diào)整后的一些教學(xué)想法，僅供參考。不當(dāng)之處，敬請賜教。必修本第一冊內(nèi)容的刪減與調(diào)整1、“細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”、“細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能”2、“將高倍鏡的使用和觀察葉綠體的裝片”與“觀察細(xì)胞質(zhì)流動”合并為“高倍鏡的使用和葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動的觀察”3、“酶的概念和特性”改為“酶的性質(zhì)”4、將“影響酶活性的實(shí)驗(yàn)”中刪除“PH值對酶活性的影響”內(nèi)容。并改為“溫度對酶活性的影響”調(diào)整到選修本第一章第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)（原第一節(jié)）三之后，為必做實(shí)驗(yàn)。5、“植物的水分代謝”改為“植物對水分的吸收和利用”6、“植物的礦質(zhì)代謝”改為“植物的礦質(zhì)營養(yǎng)”7、將第三章一節(jié)“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”調(diào)至選修本第一章第一節(jié)；8、“生物的呼吸作用”改為“細(xì)胞呼吸”關(guān)于選修本內(nèi)容的刪減與調(diào)整調(diào)整后調(diào)整前第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)及免疫第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)由必修本第三章第一節(jié)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)移至刪除第一章第二節(jié)人體的營養(yǎng)與健康第一章第二節(jié)人體的營養(yǎng)與健康刪除實(shí)驗(yàn)一、幾種系統(tǒng)中維生素C含量的測定第一章實(shí)驗(yàn)一、幾種系統(tǒng)中維生素C含量的測定第一章第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第一章第一節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)第一章實(shí)驗(yàn)一、溫度對酶活性的影響必修本第三章影響酶活性的實(shí)驗(yàn)（選做）刪除部分內(nèi)容后，調(diào)整至必修本。第一章第三節(jié)二之免疫學(xué)的應(yīng)用改為選學(xué)第三章微生物與發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)二學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)第五章微生物與發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)三學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基本技術(shù)第三章微生物與發(fā)酵工程第三節(jié)發(fā)酵工程簡介實(shí)驗(yàn)三自生固氮菌的分離（選做）第二章實(shí)驗(yàn)二自生固氮菌的分離調(diào)整到原第五章（現(xiàn)第三章）第三節(jié)之后第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程第三節(jié)酶工程簡介（選學(xué)）第五章微生物與發(fā)酵工程第四節(jié)酶工程簡介第三章第三節(jié)基因表達(dá)的調(diào)控（原核、真核生物基因表達(dá)的調(diào)控）刪除第五章遺傳與基因工程第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳之細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用（選學(xué)）第三章遺傳與基因工程第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳之細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用第五章遺傳與基因工程第三節(jié)基因工程簡介第三章遺傳與基因工程第四節(jié)基因工程簡介第五章遺傳與基因工程第三節(jié)基因工程簡介二之后研究性課題調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用情況第五章微生物與發(fā)酵工程研究性課題調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用情況刪除第六章實(shí)習(xí)二學(xué)習(xí)測量空氣中SO2污染的方法（選做）第六章實(shí)習(xí)二學(xué)習(xí)測量空氣中SO2污染的方法（選做）刪除第六章研究性課題調(diào)查、分析和評價(jià)一個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)第六章研究性課題調(diào)查、分析和評價(jià)一個(gè)社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)第六章其它內(nèi)容知識點(diǎn)調(diào)整到必修本，本章刪除2003年3月15日調(diào)整后的章節(jié)標(biāo)題、主要知識點(diǎn)及教學(xué)要求高中生物第二冊（試驗(yàn)修訂本、必修）考試范圍一：生命活動的基本規(guī)律（二）章節(jié)標(biāo)題主要知識點(diǎn)教學(xué)要求第六章遺傳、變異和進(jìn)化第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一DNA是主要的遺傳物質(zhì)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn)十一DNA的粗提取與鑒定Ⅰ二DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制C實(shí)驗(yàn)十二制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型Ⅰ課外讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)三基因的表達(dá)基因的概念基因控制蛋白質(zhì)的合成（轉(zhuǎn)錄和翻譯）基因?qū)π誀畹目刂艬課外讀“人體的阿波羅計(jì)劃”——人類基因組計(jì)劃第二節(jié)遺傳的基本規(guī)律一基因的分離定律孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)對分離現(xiàn)象的解釋對分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證基因分離定律的實(shí)質(zhì)基因型和表現(xiàn)型基因分離定律在實(shí)踐中的應(yīng)用D實(shí)驗(yàn)十三性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)Ⅰ或Ⅱ課外讀ABO血型與親子鑒定二基因的自由組合規(guī)律對自由組合現(xiàn)象的解釋對自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用孟德爾獲得成功的原因C實(shí)習(xí)2用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交試驗(yàn)（選做）Ⅱ第三節(jié)性別決定和伴性遺傳性別決定（XY型）伴性遺傳C課外讀數(shù)量性狀遺傳漫談第四節(jié)生物的變異一基因突變概念、特點(diǎn)、人工誘變在育種上的應(yīng)用B課外讀神奇的“太空椒”二染色體變異染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體數(shù)目的變異（染色體組、二倍體和多倍體、人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用、單倍體）B課外讀我國古代對生物變異特性的認(rèn)識和利用第五節(jié)人類遺傳病與優(yōu)生單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體遺傳病遺傳病對人類的危害優(yōu)生的概念優(yōu)生的措施（禁止近親結(jié)婚、進(jìn)行遺傳咨詢、適齡生育、產(chǎn)前診斷）A研究性課題調(diào)查人群中的遺傳病小組合作完成課外讀“試管嬰兒”問世第六節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論種群是生物進(jìn)化的單位突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料自然選擇決定生物進(jìn)化的方向隔離導(dǎo)致物種形成（物種的概念、隔離、物種形成）B課外讀中性學(xué)說第七章生物與環(huán)境第一節(jié)生態(tài)因素非生物因素（光、溫度、水）生物因素（種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系）生態(tài)因素的綜合作用C第二節(jié)種群和生物群落種群的特征（種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例）種群數(shù)量的變化種群增長的“J”型曲線、種群增長“S”型曲線、影響種群數(shù)量變化的因素研究種群數(shù)量變化的意義生物群落的概念CCB實(shí)習(xí)3種群密度的取樣調(diào)查Ⅱ課外讀生物群落的演替第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)一生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的類型（森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋、城市生態(tài)系統(tǒng)）BB課外讀生物圈漫談二生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的成分（非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者）食物鏈和食物網(wǎng)D三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量流動的過程和特點(diǎn)研究能量流動的意義D四生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)）能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系D五生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性C實(shí)習(xí)4設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Ⅱ課外讀生態(tài)農(nóng)業(yè)簡介第八章人與生物圈第一節(jié)生物圈的穩(wěn)態(tài)生物圈的概念生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持C第二節(jié)生物多樣性及其保護(hù)生物多樣性的概念生物多樣性的價(jià)值我國生物多樣性的特點(diǎn)我國生物多樣性面臨的威脅及其原因生物多樣性的保護(hù)B研究性課題收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)獨(dú)立完成第三節(jié)酸雨等全球性環(huán)境問題全球性環(huán)境問題（酸雨）研究性課題調(diào)查環(huán)境污染對生物的影響小組合作完成實(shí)驗(yàn)十四觀察SO2對植物的影響Ⅰ高中生物全一冊（試驗(yàn)修訂本、選修）考試范圍二：生物科學(xué)技術(shù)及其與人類的關(guān)系章節(jié)標(biāo)題主要知識點(diǎn)教學(xué)要求緒論生物科學(xué)技術(shù)與人類的生存和發(fā)展A第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫第一節(jié)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念穩(wěn)態(tài)的生理意義C第二節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)一水和無機(jī)鹽的平衡水平衡無機(jī)鹽的平衡水和無機(jī)鹽平衡的意義C二血糖的調(diào)節(jié)血糖平衡及其意義血糖平衡的調(diào)節(jié)糖尿病及其防治B三體溫的調(diào)節(jié)人的體溫及其意義體溫的調(diào)節(jié)A實(shí)驗(yàn)一溫度對酶活性的影響Ⅱ課外讀什么是“第七營養(yǎng)素”第三節(jié)免疫一特異性免疫淋巴細(xì)胞的起源和分化抗原和抗體體液免疫細(xì)胞免疫體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系C二免疫失調(diào)引起的疾病過敏反應(yīng)自身免疫病免疫缺陷病現(xiàn)代免疫學(xué)的應(yīng)用（選學(xué)）AA第二章光合作用和生物固氮第一節(jié)光合作用一光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換二C3和C4植物三提高農(nóng)作物的光合作用效率C3和C4植物C3和C4植物的概念C3和C4植物葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)光合作用的C3途徑和C4途徑（選學(xué)）BBBA課外讀如何鑒別C3植物和C4植物第二節(jié)生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意義生物固氮在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用生物固氮過程簡介（選學(xué)）ABAA課外讀生物固氮研究的前景第三章微生物與發(fā)酵工程第一節(jié)微生物的類群細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和繁殖病毒的結(jié)構(gòu)和增殖B第二節(jié)微生物的營養(yǎng)、代謝和生長一微生物的營養(yǎng)微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)及功能（碳源、氮源、生長因子）培養(yǎng)基的配制原則培養(yǎng)基的種類D二微生物的代謝微生物的代謝產(chǎn)物微生物代謝的調(diào)節(jié)（酶合成的調(diào)節(jié)、酶活性的調(diào)節(jié)）微生物代謝的人工控制D三微生物的生長微生物群體的生長規(guī)律（調(diào)整期、對數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期）影響微生物生長的環(huán)境因素（溫度、pH、氧）C課外讀食品的保存實(shí)驗(yàn)二學(xué)習(xí)微生物（細(xì)菌）培養(yǎng)的基本技術(shù)培養(yǎng)基制備、接種培養(yǎng)等技術(shù)Ⅰ第三節(jié)發(fā)酵工程簡介應(yīng)用發(fā)酵工程的生產(chǎn)實(shí)例發(fā)酵工程的概念和內(nèi)容菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和分離提純發(fā)酵工程的應(yīng)用醫(yī)藥工業(yè)方面食品工業(yè)方面A課外讀發(fā)酵工程的發(fā)展簡史實(shí)驗(yàn)三自生固氮菌的分離（選做）Ⅱ第四章細(xì)胞與細(xì)胞工程第一節(jié)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系各種生物膜在功能上的聯(lián)系生物膜系統(tǒng)的概念研究生物膜的重要意義C課外讀細(xì)胞的骨架系統(tǒng)第二節(jié)細(xì)胞工程簡介一植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞的全能性植物組織培養(yǎng)植物體細(xì)胞雜交CAA實(shí)習(xí)1學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)（選做）Ⅰ二動物細(xì)胞工程動物細(xì)胞培養(yǎng)動物細(xì)胞融合單克隆抗體（單克隆抗體的制備、單克隆抗體的應(yīng)用）A課外讀核移植技術(shù)漫談第三節(jié)酶工程簡介（選學(xué)）A第五章遺傳與基因工程第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點(diǎn)細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)細(xì)胞質(zhì)遺傳的應(yīng)用（選學(xué)）BA課外讀希望的田野——記“雜交水稻之父”袁隆平第二節(jié)基因的結(jié)構(gòu)原核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)人類基因組研究BBA第三節(jié)基因工程簡介一基因工程的基本內(nèi)容基因操作的工具（限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體）基因操作的基本步驟（提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與表達(dá)）A二基因工程的成果與發(fā)展前景基因工程與醫(yī)藥衛(wèi)生基因工程與農(nóng)牧業(yè)、食品工業(yè)、環(huán)境保護(hù)A課外讀基因工程的延伸——蛋白質(zhì)工程研究性課題1、收集有關(guān)生物工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息，并做交流報(bào)告2、調(diào)查生物工程制品在社會生活中的應(yīng)用，并寫出調(diào)查報(bào)告獨(dú)立完成獨(dú)立完成高中生物第一冊（試驗(yàn)修訂本、必修）考試范圍一：生命活動的基本規(guī)律（一）章節(jié)標(biāo)題主要知識點(diǎn)教學(xué)要求緒論生物的基本特征生物科學(xué)的新進(jìn)展高中生物課學(xué)習(xí)的要求和方法BAA研究性課題調(diào)查媒體對生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的報(bào)道獨(dú)立完成第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素組成生物體的化學(xué)元素（大量元素、微量元素）組成生物體化學(xué)元素的重要作用生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性B第二節(jié)組成生物體的化合物水、無機(jī)鹽、糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸等C實(shí)驗(yàn)一生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定Ⅰ或Ⅱ第二章生命的基本單位——細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞主要的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能一細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜的主要功能C二細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體和液泡）C實(shí)驗(yàn)二高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體及細(xì)胞質(zhì)流動的觀察Ⅰ三細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（核膜、核仁、染色質(zhì)）和功能原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)C第二節(jié)細(xì)胞增殖細(xì)胞周期有絲分裂BC實(shí)驗(yàn)三觀察植物細(xì)胞的有絲分裂Ⅰ第三節(jié)細(xì)胞的分化、癌變和衰老A課外讀細(xì)胞工程第三章生物的新陳代謝第一節(jié)新陳代謝與酶酶的發(fā)現(xiàn)酶的性質(zhì)（高效性、專一性）AC實(shí)驗(yàn)四比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率Ⅱ?qū)嶒?yàn)五探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用Ⅱ課外讀造福人類的酶工程第二節(jié)新陳代謝與ATP高能磷酸化合物ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化ATP的形成途徑C第三節(jié)植物對水分的吸收和利用滲透作用的原理植物細(xì)胞的吸水和失水水分的運(yùn)輸、利用和散失合理灌溉B實(shí)驗(yàn)六觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原Ⅰ或Ⅱ第四節(jié)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)植物必需的礦質(zhì)元素根對礦質(zhì)元素的吸收礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用合理施肥B第五節(jié)光合作用光合作用的發(fā)現(xiàn)葉綠體中的色素光合作用的過程光合作用的意義ADDD實(shí)驗(yàn)七葉綠體中色素的提取和分離Ⅰ第六節(jié)人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝糖類代謝脂類代謝蛋白質(zhì)代謝三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝與人體健康的關(guān)系CBB第七節(jié)細(xì)胞呼吸有氧呼吸無氧呼吸呼吸作用的意義C第八節(jié)新陳代謝的基本類型新陳代謝