部編版《道德與法治》八年級上冊4.1《尊重他人》精美教案【最新】

9/94.1《尊重他人》教案一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級上冊第四課第一框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“自尊、自愛、不做有損人格的事?！薄澳軌蚍直媸欠巧茞?，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇?！边€對應(yīng)課標(biāo)“我與他人和集體”中的“交往與溝通”“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會換位思考，理解與寬容、尊重、幫助他人，與人為善?！薄爸烂總€人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不欺弱凌生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容。第一目“尊重是交往的起點”。教材通過兩個“探究與分享”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解尊重的表現(xiàn)，體會尊重的復(fù)雜性，懂得尊重對個人和社會的意義，從而將心比心，激發(fā)尊重他人的意識。本目主要表達了三層意思。其一，尊重的含義和表現(xiàn)。其二，每個人都希望得到他人和社會的尊重。其三，尊重使社會生活和諧融洽。第二目“尊重從我做起”。教材通過開發(fā)、具有挑戰(zhàn)性的活動，啟發(fā)學(xué)生深度探究和思考，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次把握尊重他人的理念、途徑、方法等。本目主要表達了四層意思。其一，尊重他人需要積極關(guān)注、重視他人。其二，尊重需要平等對待他人。其三，尊重需要學(xué)會換位思考。其四，尊重需要學(xué)會欣賞他人。二、教學(xué)目標(biāo)1.能感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。2.能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義。3.學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。4.知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義。5.知道在社會生活中如何尊重他人。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義教學(xué)難點：在社會生活中如何尊重他人四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。環(huán)節(jié)二引入新課——小調(diào)查利用小調(diào)查——引入新課展示問題：請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況進行作答當(dāng)我們坐在飯店準(zhǔn)備吃飯時。①你是否遇到過推銷產(chǎn)品的人員？A.遇到過B.沒有遇到過C.看見別人遇到過②你（他們）是如何對待推銷人員的？A.不耐煩地趕走他們B.聽他說完，再表示拒絕C.不吱聲，任你說，我們各做各的D.其他（請描述一下你的做法）展示同學(xué)們的選擇統(tǒng)計圖。教師提問：（1）對于同學(xué)的選擇你有什么看法？（2）我們應(yīng)該如何對待推銷人員呢？學(xué)生認(rèn)真進行選擇投票。思考問題，并回答自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生分析方向：①要尊重他人的勞動、生存的權(quán)利。②要尊重他人的人格③尊重是相互的，推銷人員也應(yīng)該尊重自己吃飯、享受生活的權(quán)利。通過學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的場景，采用簡單的小調(diào)查，在調(diào)查學(xué)生日常表現(xiàn)的同時，讓學(xué)生回憶自己對待他人的態(tài)度。觀察其他的同學(xué)的選擇，反思自己的行為，體會“尊重”的含義，選擇正確的做法。概括明確：我們的選擇應(yīng)該是尊重他人，尊重是交往的起點。過渡：那什么是尊重，我們來看看一段小男孩的“哭述”。環(huán)節(jié)三故事啟迪——尊重是交往的起點1.播放視頻——理解尊重的含義和表現(xiàn)播放短視頻《小男孩哭著教育爸爸：尊重他人》教師總結(jié)：你是否接受了小男孩的教育呢？小男孩用稚嫩純真的話語，直擊人的心靈，讓人不僅反思自己，也要理解尊重他人。學(xué)生觀看在學(xué)生充分地討論和分享后，用一個小朋友稚嫩、善意的語言去感化學(xué)生，尊重他人是一種內(nèi)在修養(yǎng)，要發(fā)自內(nèi)心地尊重他人，而不是徒有其表，學(xué)習(xí)小男孩的行為。概括明確：尊重主要包括尊敬和重視。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，只有發(fā)自內(nèi)心的尊重，才是真正的尊重，否則只是徒有其表的作秀。尊重他人的表現(xiàn)：尊重他人的人格、尊重他人的權(quán)利——基本表現(xiàn)過渡：英國小說家約翰·高爾斯華綏說過：受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經(jīng)上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴(yán)上。尊重看似輕如鴻毛的兩個字，實則重于泰山，對個人具有重要意義。我們來看下面的小故事。2.故事展示——受到他人的尊重產(chǎn)生良好的心理體驗教師展示《買鉛筆的商人》的故事教師提問：如果你是推銷商，你想對商人說些什么？參考答案：“你重新給了我自尊，告訴了我，我是個商人，謝謝你！”學(xué)生閱讀小故事，補全話語。通過一則簡短的故事，讓學(xué)生補全話語，用代入感強的方式，讓學(xué)生體會尊重對個人的意義，產(chǎn)生良好的心理體驗。概括明確：尊重對個人具有重要意義。馬斯洛的需求層次理論提出，人的需要是分層次的，由低到高分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，尊重需要是每個人基本的需要。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人的尊重所以，受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重和認(rèn)可，往往產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。過渡：在日常生活中，我們都要牢記，尊重他人，這是一種生活中不可缺少的美德，如果社會中少了尊重與對他人的理解會變成什么樣子呢？我們一起來看下面的視頻，思考下面的問題。3.播放視頻兩個，對比視頻——尊重使社會生活和諧融洽展現(xiàn)央視公益廣告視頻一：《少一份理解，少一份尊重》教師提問：用一些詞語回答下面的問題（1）視頻中表現(xiàn)的是一個什么樣的生活狀態(tài)？你喜歡嗎？（2）你憧憬的是什么樣的社會生活？視頻二：《多一份理解，多一份尊重》學(xué)生觀看視頻并思考問題，暢所欲言回答問題。（1）抱怨、責(zé)備……（2）和諧、融洽、美好……通過情景視頻，讓同學(xué)們感受一下缺少理解與尊重的社會是充滿責(zé)備和抱怨的。引發(fā)學(xué)生思考他的理想社會，這需要我們相互尊重，共同創(chuàng)造，從而體會到尊重對于社會的重要意義。概括明確：尊重使社會生活和諧融洽尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。孟子說：“敬人者，人恒敬之?！弊鹬厥窍嗷サ模鹬啬軌驕p少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。過渡：尊重?zé)o論是對我們每個個體，還是對社會來說都有重要的意義，所以，我們要學(xué)會尊重他人，從我做起。下面，我們開始深度研究如何做到尊重他人。環(huán)節(jié)三深度探究——尊重從我做起盲盒選一選：規(guī)則：小組討論抽取下面的盲盒，每個盲盒對應(yīng)2個漫畫或者視頻，根據(jù)漫畫和視頻的場景，圍繞主題：“如何尊重他人”進行自主學(xué)習(xí)（每個盒子都對應(yīng)不同的情境）。請小組派代表盲選一下教師展示盲盒，讓學(xué)生進行選取操作：1.學(xué)生進行分組2.學(xué)生選取盲盒3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.學(xué)生分享知識點5.教師總結(jié)情境一：漫畫2則：1.舅舅想去看電影，一直在說去看電影，新上的電影有多好，但是我卻不感興趣……2.我想問道題，但是同學(xué)不理我……情境二：視頻2則《飛馳而過的汽車》《毛主席尊重外賓》情境三：視頻2則《每個行業(yè)都值得被尊重，請多給他們一份關(guān)愛和理解》《30個職業(yè)第一視角》教師提問：面對以上的情境，寫出你想對情境中人物的說的話或者如何化解這個情境的場景呢？并說明你的理由。（教師在每組同學(xué)分享完，要相應(yīng)的進行總結(jié)完善）學(xué)生派代表盲選場景，小組看視頻或者漫畫進行討論分析，并回答問題，聽取教師的總結(jié)完善。（學(xué)生可以在學(xué)習(xí)完自己選取的內(nèi)容后的，事先預(yù)習(xí)其他盲盒內(nèi)容）。通過學(xué)生喜歡的“盲盒”活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敞開心扉。設(shè)置有深度探究和具有挑戰(zhàn)性的活動，用有爭議的案例，激發(fā)學(xué)生的討論，促進學(xué)生思考，將學(xué)習(xí)的知識與實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生不斷地探究。同時此處為本課的難點，進行小組集體學(xué)習(xí)和研究，共同得出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。通過眾多案例，擺事實講道理，避免異味說教，讓學(xué)生自主得出答案。概括明確：1.尊重他人要積極關(guān)注、重視他人（情景一）①考慮他人的感受，認(rèn)真對待他人，給予他人應(yīng)有的，適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是冷落、忽視他人；②重視他人，對他人的疑問給予細(xì)致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。2.學(xué)會換位思考。（情景二）①在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；②應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人3.平等對待他人。這既是道德規(guī)范，也是法律要求。（情景三）①我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁；②社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。4.學(xué)會欣賞他人。（情景三的啟示，教師講解）“尺有所短，寸有所長?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學(xué)會彼此欣賞，共同進步。環(huán)節(jié)四：升華《孟子·離婁章句下》：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。尊重他人是一種美德，這種美彌補了我們的缺陷，歷練了我們脫俗的個性，塑造了我們高貴的靈魂，提升了我們生命中的一段高度。我們沒有理由以高山仰止的目光去審視別人，也沒有理由用不屑一顧的神情去嘲笑他人，一個真心懂得尊重他人的人，一定會贏得他人的尊重。五、課堂練習(xí)1.小李和小王是八年級三班的同學(xué)，以前他們的關(guān)系非常好，但是因為互相取綽號、喊綽號，兩個人的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。后來，小王、小李逐漸意識到這樣做的危害性，改掉了這個壞習(xí)慣，兩人和好如初。這說明（B）A.可以不尊重好朋友B.尊重是維系良好人際關(guān)系的前提C.取綽號無所謂，不會傷害同學(xué)之間的感情D.取綽號是對同學(xué)的尊重2.平日沉默寡言的岳梅同學(xué)在某天的數(shù)學(xué)課上提出一個新穎的解題方法，老師和同學(xué)們不由自主地為她鼓掌，她感受到了別人的認(rèn)可和欣賞。自此以后，她發(fā)言越來越踴躍，性格越來越開朗。這表明（B）A.她陷入了虛榮的誤區(qū)B.受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗C.尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡D.受到尊重容易產(chǎn)生驕傲心理3.2020年12月5日，在G7743次高鐵上發(fā)生了這樣一幕：一男子想給手機充電，要求鄰座女乘客換座。遭到拒絕后，他情緒激動地大放厥詞：“我身份比你高得多，你在我單位，我早就把你開掉了”。這名男子的行為從反面教育我們要（B）①知道每個人在人格和法律地位上都是平等的②做到平等待人③以工作、性別等方面的優(yōu)勢而自傲④不歧視他人，富有正義感A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“敬人者，人恒敬之”“己所不欲，勿施于人”“言必信，行必果”……這些經(jīng)典的話語告訴我們?yōu)槿颂幨赖牡览碛校?/p>

C）???????①尊重他人，平等待人②換位思考，與人為善③誠信做人，言而有信④自尊自信，敢于競爭A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)結(jié)合生活實際留心：你尊重他人的表現(xiàn)和被人尊重的事例。4.1尊重他人教學(xué)設(shè)計課題尊重他人單元第二單元學(xué)科道德與法治年級八學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，理解每個人都有得到他人尊重的需要，明確必須尊重他人。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，引導(dǎo)學(xué)生踐行尊重的理念。重點尊重是交往的起點；尊重從我做起。難點努力實踐平等待人，真正做到尊重他人。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示材料思考：觀看視頻，分析問題：1.如何評價視頻中奶奶和孫子的行為？2.如果你是視頻中的小伙子和爺爺，你會有怎樣的內(nèi)心感受？3.對此，你有什么啟示？每一個生命都值得被重視，所有生命都相互依存，都值得尊重。學(xué)生觀看并回答引出尊重話題。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)講授新課一、尊重是交往的起點展示圖片，提出問題：看了上面幾幅情景圖，想一想：1.生活中還有哪些不尊重人的現(xiàn)象？2.你是否有過不尊重他人的行為？3.這些行為會帶來哪些不良影響？歸納:尊重的含義和表現(xiàn)舉例說明：下列行為是否做到了尊重他人？得出結(jié)論：為什么要尊重他人？（對個人）（1）每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫折感馬斯洛需求層次理論杭州圖書館允許拾荒者進入館內(nèi)閱讀，不管這些拾荒者是男是女，是老是少，一律都有資格進入圖書館。思考：你如何看待杭州圖書館的做法體現(xiàn)了尊重會產(chǎn)生哪些影響？離開了尊重……得出結(jié)論：為什么要尊重他人？（對社會）（2）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。二、尊重從我做起展示材料:材料一：張大爺80歲大壽，兒孫們歡聚一堂，可是令張大爺生氣的是，聚餐時，年輕人都抱著電子產(chǎn)品，發(fā)信息、拍照、打電話，沒幾個好好吃飯，嘮嘮家常的。思考：如果遇到類似情境你會怎么做？提示：積極關(guān)注、重視他人材料二：2020年5月25日，在貴陽，中午12點三位農(nóng)民工準(zhǔn)備去某飯店吃飯時，被拒絕了。而拒絕的理由竟然是因為他們都是農(nóng)民工。老板說農(nóng)民工的衣服比較臟，會對飯店內(nèi)的顧客造成影響思考：你如何看待該飯店老板的行為？提示：該飯店老板沒有做到：平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智力、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。提示：要學(xué)會換位思考。要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人。材料三：2020年8月25日，一群上海的快遞小哥引起了網(wǎng)友的關(guān)注。他們身穿紅色馬甲，胸前掛著一個小小的提示牌，不聲不響地穿梭在上海的大街小巷。乍看起來，他們并沒有什么特別之處。但其實，他們都是聾啞人，來自全國首個聾啞人快遞團隊——“吾聲快遞”。觀看視頻：吾聲快遞思考：我們應(yīng)如何對待這些“吾聲快遞員”？提示：要設(shè)身處地的為他人著想，不