2023學(xué)年度 重復(fù)的奧妙教學(xué)設(shè)計(jì)

“重復(fù)”的奧妙教學(xué)設(shè)計(jì)

王偉蓉教學(xué)目標(biāo)：

1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過(guò)程中，初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。

2、通過(guò)對(duì)不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。

3、在觀察、思考、表達(dá)的過(guò)程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能用不同的方法表示規(guī)律，并能用自己的語(yǔ)言描述規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法表示相同的規(guī)律，如“文字”“圖畫”“符號(hào)”“數(shù)字”等。

教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入，我喜歡今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事:從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)……大家怎么都笑了呢大家都發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)故事一直是重復(fù)的，今天請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)探索一下重復(fù)的奧妙（板書(shū)）二、探索新知，我嘗試 我國(guó)有56個(gè)民族，其中一個(gè)被稱為馬背上的民族，這個(gè)民族就是蒙古族，他們有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，那達(dá)幕節(jié)，每年七八月份，蒙古族同胞都會(huì)載歌載舞的歡慶這個(gè)節(jié)日，圖片中正是他們歡慶那達(dá)幕節(jié)的畫面，很熱鬧吧。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。（1）先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序來(lái)觀察圖片（2）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生用這句話來(lái)表達(dá)（）為一組，按（）重復(fù)三、表示規(guī)律，我可以看來(lái)，咱們班孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多重復(fù)的奧妙，老師真佩服你們，那大家能不能用你喜歡的方式表示出它們的重復(fù)規(guī)律呢？老師最喜歡燈籠了，你能表示出他們的重復(fù)規(guī)律嗎？獨(dú)立完成后同桌交流（匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)清楚：你是用什么代表什么來(lái)表示規(guī)律的？）學(xué)生擅長(zhǎng)用圖形，漢字等方法來(lái)表示。圖形、漢字、符號(hào)、數(shù)字、字母（若是沒(méi)有的表示方式，師可以及時(shí)補(bǔ)充）老師也表示了其中的一組物品你能猜出來(lái)是什么嗎？老師表示的和大家有什么不同呢？體驗(yàn)更簡(jiǎn)單的表示方法，用……表示四、小小考驗(yàn)，我能行?找規(guī)律1.▲▼▲▼()()2.○□▲○□▲()()()5()()五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律在我們的生活中有許許多多像這樣有規(guī)律的事物。你能舉一些生活中重復(fù)的例子嗎？學(xué)生舉例。（根據(jù)學(xué)生的回答，適當(dāng)補(bǔ)充：如星期、打節(jié)拍、四季、生肖……）重復(fù)的規(guī)律在生活中的應(yīng)用也是非常廣的。欣賞規(guī)律，感受美感：播放生活中有規(guī)律的圖片。六、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了重復(fù)的