電大行政管理?？粕鐣{(diào)查報告

文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.電大行政管理?？粕鐣{(diào)查報告篇一：電大行政管理專科社會調(diào)查結(jié)果分析報告電大行政管理?？粕鐣{(diào)查結(jié)果分析報告XX年春，根據(jù)中央電大相關要求，寧波電大直屬班和下屬奉化電大共305名行政管理?？茖W生參加了中央電大開放教育行政管理?？粕鐣{(diào)查工作。其中，129名學生參加了農(nóng)村青年學習需求調(diào)查，162名學生參加了城市外來務工青年學習需求調(diào)查，14名學生參加了普通高校畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查。根據(jù)網(wǎng)上系統(tǒng)的最終統(tǒng)計數(shù)據(jù)，現(xiàn)將社會調(diào)查結(jié)果分析如下:一、城市外來務工青年學習需求調(diào)查結(jié)果分析1、基本情況本專題調(diào)查共發(fā)放問卷649份，回收648份，其中有效問卷648份。受調(diào)查對象中男性330人，占51%，女性318人，占49%。77.6%是農(nóng)業(yè)戶口，22.4%是非農(nóng)業(yè)戶口。90%的受調(diào)查對象的政治面貌是團員和群眾。在婚姻狀況一欄中，未婚和已婚有子女的占到90%。家庭成員3個以上的占到了87%。從圖12可以看出，72%的外來務工青年的年齡處于21-30歲，精力充沛，能夠積極接受外來信息，正是繼續(xù)學習的最佳年齡。從圖13可以看出，幾乎所有的外來務工青年具有初中以上學歷，為繼續(xù)學習奠定了良好的基礎。而圖14和15反映出絕大部分外來務工青年的工作地點在沿海的發(fā)達城市，為了在城市中站穩(wěn)腳跟，他們的能力就需要提高，1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.也就有了繼續(xù)學習的動力。圖16反映了60%左右的外來務工青年來自民營企業(yè)和個體企業(yè)，40%來自其他單位。從圖17可以看出，稅后月收入在1001-2500元之間的外來務工青年占到了73%，繼續(xù)學習有了一定的經(jīng)濟保障，為相關部門制定合理的收費標準提供了充分的參考信息。2、學習需求通過對調(diào)查問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)90%的外來務工青年愿意繼續(xù)學習。其中最希望提升學歷的有369人，占60%；最希望參加短期培訓的有247人，占40%。從圖18和圖19可以看出，在希望提升學歷的外來務工青年中有84%的人希望參加?？坪捅究茖哟蔚膶W歷教育，而在學習方式上，有84%的人選擇了業(yè)余學習。這說明成人業(yè)余學歷教育還是有很大的市場空間。從圖20可以看出，選擇經(jīng)濟學和管理學的人數(shù)分別為138人和266人，大大超出了其他學習科類，說明這兩個學習科類很受歡迎，這可能和外來務工青年大部分來自民營企業(yè)和個體企業(yè)有很大關系。從圖21可以看出，有279人認為廣播電視大學是最適合他們的學習學校，說明電大的學歷教育在外來務工青年群體中的認可度較高。而選擇其他學習學?；驒C構(gòu)的人數(shù)相對較為平均，但他們的總?cè)藬?shù)達到了328人，這說明電大的學歷教育也面臨激烈的市場競爭。從圖22可以看出，在希望參加短期培訓的外來務工青年中，希望參加電大組織的短期培訓的人數(shù)最多，有211人，1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.占到了35%，其次是參加其他社會機構(gòu)組織的短期培訓，占到了16%，而參加當?shù)卣?、高職院校和其他成人學校組織的培訓各自占到了12%。從圖23可以看出，外來務工青年的短期培訓需求十分豐富多樣。其中，市場營銷、機械加工與制造以及計算機應用最受歡迎，分別占到了21%、11.6%和11%。這說明開展這三類短期培訓很有必要，同時可以開展更多的培訓項目，以滿足外來務工青年的學習需求。3、目前最關心的問題從圖24可以看出，外來務工青年關注的問題非常多，而居前幾位的問題都是關系到外來務工青年切身利益的經(jīng)濟問題和相關的生活保障問題，比如打工掙錢、各種保障、勞動報酬的發(fā)放以及租購住房等等。而這些問題能不能得到很好的解決也直接關系到他們繼續(xù)學習的動力和愿望。如果這些問題得到了很好的解決，他們沒有了后顧之憂，就可以有更多的時間、精力和物力繼續(xù)學習，反之，他們就很有可能放棄繼續(xù)學習。電大行政管理專科社會調(diào)查結(jié)果分析報告XX年春，根據(jù)中央電大相關要求，寧波電大直屬班和下屬奉化電大共305名行政管理?？茖W生參加了中央電大開放教育行政管理?？粕鐣{(diào)查工作。其中，129名學生參加了農(nóng)村青年學習需求調(diào)查，162名學生參加了城市外來務工青年學習需求調(diào)查，14名學生參加了普通高校畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查。1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.根據(jù)網(wǎng)上系統(tǒng)的最終統(tǒng)計數(shù)據(jù)，現(xiàn)將社會調(diào)查結(jié)果分析如下： 一、城市外來務工青年學習需求調(diào)查結(jié)果分析1、基本情況本專題調(diào)查共發(fā)放問卷649份，回收648份，其中有效問卷648份。受調(diào)查對象中男性330人，占51%，女性318人，占49%。77.6%是農(nóng)業(yè)戶口，22.4%是非農(nóng)業(yè)戶口。90%的受調(diào)查對象的政治面貌是團員和群眾。在婚姻狀況一欄中，未婚和已婚有子女的占到90%。家庭成員3個以上的占到了87%。篇二：XX深圳電大社會調(diào)查報告行政管理?？脐P于中核二三檢修公司人才流失問題調(diào)查報告陳桂清在知識經(jīng)濟條件下，企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵是人才，人才的競爭成為了企業(yè)間競爭的焦點。然而，目前我國大中型企業(yè)普遍存在著人才流失嚴重、企業(yè)效益連年滑坡的現(xiàn)象，不能不引起我們的思考。為此，XX.10.5從不同角度深入調(diào)查中核二三檢修公司人才流失的原因。一、公司簡介深圳中核二三核電檢修有限公司成立于1999年12月，注冊地為廣東省深圳市。公司主要從事中國商用核電站的日常檢修和換料大修，目前已介入的主要市場包括：深圳大亞灣核電站、嶺澳核電站、嶺東核電站、浙江秦山核電站、1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.福建寧德核電站。正在積極籌備進入的市場有：遼寧紅沿河核電、廣東陽江核電站、廣東臺山核電站等。檢修公司是中國境內(nèi)第一家專業(yè)從事核電站機電設備日常維護及換料檢修的企業(yè)，也是中國核工業(yè)建設集團內(nèi)第一家榮獲“全國青年文明號”的單位。公司具備“核工程專業(yè)承包一級”和“機電設備安裝專業(yè)承包一級”資質(zhì)，并通過了ISO9001-XX質(zhì)量體系認證。公司以核電站核島檢修為主業(yè)，經(jīng)過多年的努力，在中國核電市場已經(jīng)創(chuàng)下公司品牌，樹立了良好的企業(yè)形象，也贏得了較高的社會信譽。檢修公司把以核安全為中心的企業(yè)文化作為公司發(fā)展的思想準則?！靶袨橐?guī)范、維修技能、職業(yè)精神”是我們的企業(yè)文化核心思想。檢修公司的目標是：成為中國最好的核電站核島維修專業(yè)公司。二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)該企業(yè)人才流失的問題及原因（一）人力資源觀念落后。1、該企業(yè)僅僅視人力資源開發(fā)與管理為事務性的工作，如檔案管理等，并沒有將其提高到相應的戰(zhàn)略高度。2、該企業(yè)將人力僅僅視為被動的生產(chǎn)要素，而不是一種可以開發(fā)和利用的資源。3、該企業(yè)的管理層將工資、福利等視為成本而不是投資。在管理中，往往表現(xiàn)為對人力成本的精打細算，能省就省，對人力資源方面無所作為。1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.4、領導者視企業(yè)利益高于一切，他們并沒有真正認識到只有將企業(yè)利益與員工利益結(jié)合起來，才能有效的調(diào)動員工的積極性，充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，為企業(yè)做出更大的貢獻。（二）用人機制不合理。該企業(yè)存在著“論資排輩”和“裙帶”現(xiàn)象，一個人坐上某個位置后，只要他不犯大的錯誤，一般會長期占居這個位置，直至升遷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生在企業(yè)里做著很一般的工作，不是他們的能力不夠，而是沒有他們發(fā)揮的舞臺，這嚴重影響了他們的積極性。個人的才能得不到發(fā)揮，英雄無用武之地。（三）缺乏科學合理的績效考核機制。該企業(yè)的績效考核機制缺乏合理性主績效評價中目的不清、原則不明、方法不當，考核和評估標準較單一，不能根據(jù)不同的部門制定不同的業(yè)績考核體系，不能將企業(yè)的人才分類（如稀缺人才、特殊的無人代替人才等），不能對不同類型的人才采用不同的考核及獎懲辦法等。（四）分配制度不合理，且工資待遇偏低。離職原因統(tǒng)計該企業(yè)的工資大部分由崗位工資、工齡工資、技能工資以及獎金組成，過多的考慮員工的資歷、學歷，而不是能力，缺乏靈活性，拉不開檔次，體現(xiàn)不了干好干壞、水平高低的差異，平均主義色彩濃厚。有相當一部分是進入企業(yè)時間不1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.長的年輕人，由于嚴格的限制，他們的待遇往往很低，付出得不到合理的回報，這就直接導致了他們的離職。另外，相對于外資企業(yè)，該國企的工資待遇普遍偏低，這也迫使追求高報酬的人才大量流失。（五）員工個人因素表一XX年至今離職比例從工齡結(jié)構(gòu)上看，呈年輕化特點，這與行業(yè)從業(yè)人員的特點是相符的。同時也說明公司人才流失較為頻繁，工齡1年以下及1-3年離職的現(xiàn)象最為普遍。1、年齡和工齡因素。員工的年齡越輕、工齡越短，流失的就越大。年輕的員工精力旺盛，對企業(yè)的依賴性不強，加之自身的適應力強和家庭負擔輕，一旦有更好的選擇，他們就會離開企業(yè)。此外，年輕的員工，特別是剛畢業(yè)的大學生，在進入企業(yè)的初期容易產(chǎn)生過高的期望，一段時間后便會感到失望，從而產(chǎn)生離職的意向甚至行為。2、就業(yè)、擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變。隨著知識經(jīng)濟的到來，企業(yè)的壽命越來越短，被市場更新的速度越來越快。企業(yè)壽命的縮短使員工的就業(yè)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，他們對職業(yè)的忠誠度超過了對企業(yè)的忠誠度，他們會想到以更好的方式來保全自己的職業(yè)生涯，而非甘心與企業(yè)共同衰亡。同時，隨著高校的擴招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念也已深入人心。此外，很多企業(yè)在招聘員工時明確要1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.求工作經(jīng)驗，這也迫使部分員工，特別是剛畢業(yè)的大學生把企業(yè)作為“跳板”，等積累了經(jīng)驗后就另擇他枝。三、解決該公司人才流失的建議與策略（一）樹立正確、科學的人力資源觀1、企業(yè)必須樹立正確的人力資源觀。企業(yè)要樹立正確的人力資源管理觀就必須把員工視為企業(yè)最重要的資源，把人才視為企業(yè)最寶貴的財富，必須清醒地認識到企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，把人力資源開發(fā)與管理提升到戰(zhàn)略高度。正如聯(lián)想集團原董事局主席柳傳志先生所說：“小公司做事，大公司做人”。1985年20萬元起家的聯(lián)想集團，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界IT行業(yè)的巨頭，它靠的是什么？靠的是人才，沒有人才，它不可能有現(xiàn)在的輝煌。如果不繼續(xù)依靠人才，聯(lián)想的未來也就不可能更輝煌。由此可以看出，誰掌握了人才，誰才是最大的贏家。2、企業(yè)必須樹立科學的人力資源管理觀。企業(yè)應認識到人力資源管理的意義作用，明確人力資源管理的目標，同時掌握并能夠運用各種先進的人力資源管理方法，使企業(yè)有可能薈萃對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大意義的各方面人才。（二）建立和形成人才輩出、拴心留人的機制。1、完善考核機制，公平用人、晉升機制。首先要做到“賢者治、能者上、庸者下”?！百t者治”就是要由開拓創(chuàng)新意識的賢者擔任領導職務；“能者上”就是要重用人才，為1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.其搭建施展才華的舞臺；“庸者下”就是要淘汰無所作為的庸才。只有淘汰庸才，才能使員工產(chǎn)生危機感，才能激發(fā)他們的能動性，促使他們?nèi)ゲ粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)和技能；篇三：XX廣播電視大學行政管理專科社會調(diào)查報告XX廣播電視大學行政管理?？粕鐣{(diào)查報告題目：關于小學生學習態(tài)度、學習習慣和生活情況的調(diào)查報告學校：XX廣播電視大學XX分校年級：XXXX春行政管理?？芚班學號：XXXXXXXXXX姓名：XX指導教師：關于小學生學習態(tài)度、學習習慣和生活情況的調(diào)查報告小學階段要想打好學生一生成長的底子，不僅要讓學生逐步掌握適應終身學習的基礎知識、基本技能，還要讓他們掌握好學習的基本方法。教育，就是培養(yǎng)習慣。小學階段是培養(yǎng)學生良好學習習慣最重要的時期，又是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期，學習態(tài)度的好壞，直接影響學習成效，直接影響學生個性與人格形成與發(fā)展；良好的學習和生活習慣是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。對人的一1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.生發(fā)展起至關重要的作用。學生良好習慣的養(yǎng)成，其意義遠遠大于知識掌握的多少，遠遠大于學習成績的好壞。根據(jù)我們平時的觀察、了解，目前我市小學中的一部分學生還沒有養(yǎng)成積極的學習態(tài)度和良好的學習生活習慣，因而缺乏繼續(xù)學習的能力和動力。為了改變現(xiàn)狀，尋找培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習習慣的有效途徑和方法，我們深入本市第XX小學，進行了調(diào)查和研究。一、調(diào)查目的和意義通過對我市第XX小學當前小學生的學習態(tài)度、學習習慣和生活情況的調(diào)查，真正探究小學生在學習態(tài)度、學習習慣和生活中普遍存在的問題，準確地了解學生的真實心理，并根據(jù)實際提出切實可行的解決方法，以便在今后的教學工作中有針對性地進行教育和改進，并為其他教師提供參考、借鑒。二、調(diào)查過程調(diào)查時間：XXXX年乂月X日至乂月X日，歷時兩個月，進行相關調(diào)查。調(diào)查地點：XX市第XX小學調(diào)查對象和范圍：隨機確定二年級至六年級中各一個班級作為課堂教學和作業(yè)情況調(diào)查對象；隨機選取二年級至六年級中187名學生作為調(diào)查問卷的對象。隨機選取二年級至六年級中36名學生進行訪談。調(diào)查方法：本次調(diào)查，本次調(diào)查采取觀察法、問卷調(diào)查1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.法和訪談法相結(jié)合的方式?！皢柧矸ā惫苍O計35個問題，內(nèi)容涉及學習態(tài)度、學習習慣和生活情況等方面的內(nèi)容。調(diào)查問卷采用無計名的方式進行，并在調(diào)查前向?qū)W生講明了調(diào)查的目的、意義，盡量消除學生的顧慮，保證調(diào)查的質(zhì)量。根據(jù)學生年齡特點，將學生分兩組進行分析：小學2—3年級為一組，小學4—6年級為一組。三、調(diào)查結(jié)果和分析（一）學習態(tài)度方面在調(diào)查問卷中有四道題目是關于學生學習態(tài)度的調(diào)查：.上課時你會積極參加各項學習活動嗎？在187份調(diào)查問卷中，有40%的學生是積極參加的，有57%的學生表現(xiàn)一般，還有3%的學生不參加。.在課堂小組合作交流中，你的表現(xiàn)怎樣？（A積極發(fā)表意見；B認真傾聽他人的意見；C不參與）.課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎？（A會；B有時會；C不會）從以上的兩道（2、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生都能做到“認真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學生為數(shù)不多。以上的三個方面，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，而踴躍舉手回答問題、積極發(fā)言的學生不多；主動參加各種1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各占一半。在學習態(tài)度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學好問的學生在一班中大約占五分二，一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。調(diào)查問卷的第4道題目是：你最喜歡哪一門學科？（A語文；8數(shù)學；C英語；D美術；E音樂；F體育；G其他）本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到，學生最喜歡的學科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。例如在調(diào)查的三個班中，其中有一個班的體育科、另一班的音樂科是最受學生歡迎的，其次才是語文、數(shù)學科。學生之所以喜歡這個學科的老師，是因為這個老師的課上得好，生動、有趣。但也發(fā)現(xiàn)部分學生學習目的不明確。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在120張調(diào)查問卷中有47.5%人認為上學為了爸爸、媽媽或者是自己，有43人根本就沒想過將來從事什么工作。只有23%的同學認為我們是為了將來建設祖國、為了國家的繁榮富強而學習的。這說明有一大部分學生沒有遠大的理想，他們說不清或根本不知道自己到底為什么要學習，大部分學生認為他們是為父母、為老師而學習，或者認為是為個人將來有一份好的工作而學習。并且在接受調(diào)查訪談中有18%的學生有厭學情緒。1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.（二）學習習慣方面調(diào)查結(jié)果表明：小學生具有一定的良好的學習習慣，如有80%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學或老師說了再做”的學生只占10%）；75%的學生能獨立完成各科教師布置的課后作業(yè)”有75%的學生有看課外書的習慣；大部分學生具有良好的傾聽習慣等。但也還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：.學生作業(yè)習慣部分比較差。我們檢查了5個年級中6個班級小學生的語文、數(shù)學作業(yè)，其中有4個班級學生的作業(yè)大部分做得比較好，還有2個班級的學生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生不多。.預習、復習習慣尚未完全“定型”。調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預習、復習”的學生占27%,“有時預習、復習”的學生占52%,“老師布置就會預習和復習”的學生占21%。通過我們與老師、學生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內(nèi)容進行預習、復習的習慣尚未形成。1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持..部分學生缺乏提出問題、獨立思考的習慣。聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自己的意見，但能主動地提出問題、發(fā)表意見的學生為數(shù)不多，大部分學生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優(yōu)秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。.部分學生沒有形成良好的課外閱讀習慣。在調(diào)查問卷的這所小學中，二至六年級的187名學生中有75%的學生喜歡看課外書，有84%的學生家長支持孩子看課外書，有45%的學生幾乎每天看課外書。從調(diào)查結(jié)果看，隨著年齡的增加，學生的閱讀興趣呈上升趨勢，但家長的支持率呈下降趨勢，閱讀時間也呈下降趨勢。（三）生活情況方面.從學生回家做家庭作業(yè)的時間反映出學生的課業(yè)負擔仍然不輕，尤其是高年級學生課業(yè)負擔尤為繁重。調(diào)查表明小學2—3年級學生有77.6%的學生可以在1小時之內(nèi)完成作業(yè)，16.1%的學生要用2小時以上的時間完成作業(yè);4—6年級有55.9%學生可以在1小時之內(nèi)完成作業(yè)；有43%的學生要用2小時以上的時間完成作業(yè)。.隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，網(wǎng)絡正不斷地走進我們的生1文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網(wǎng)絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.活，走進學生的視野。游戲不僅被電子化，而且被網(wǎng)絡化。網(wǎng)絡和電子游戲是一把雙刃劍，既能促使學生健康成長，也能制約學生健康成長。小學生由于自控能力弱，獵奇心強，是非觀念尚未形成，由于對社會認知的不足和自我保護意識的缺乏，受到不良影響也最為嚴重。當然通過網(wǎng)絡，學生也可以學習科學文化知識，了解國內(nèi)外大事。但是，通過調(diào)查可以看出，18%以上的學生上網(wǎng)的目的就是玩游戲或聊天，更有4%的學生期待著發(fā)生網(wǎng)戀。.家庭“兩極”教育。據(jù)我們了解，目前好多家庭在對孩子的學習教育上普遍存在著兩種情況，一是望子成龍期望值高，巴望自己的孩子學業(yè)成績比別人優(yōu)異，以后能考上重點中學乃至名牌大學，將來可以出人頭地。家長的這一想法在學生的問卷調(diào)查中明顯地得到了反映。在家長們看來，要實現(xiàn)上述目標，現(xiàn)在就必須讓孩子拼命學習，除此別無選擇。于是乎，頻頻請家教、“陪讀”到深夜等現(xiàn)象也就屢見不鮮、見怪不怪了。更有甚者，節(jié)假日里竟然把孩子關在家中，不得外出一步，對孩子的要求就是兩個字：學習。沉重的高壓式學習占用了孩子大量的時間，孩子沒有時間思考，甚至連跟父母交流的機會都很少。試想，一個原先喜