部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊

1大青樹下的小學統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元1大青樹下的小學統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元1愛我中華五十六個星座五十六枝花

五十六族兄弟姐妹是一家

五十六種語言匯成一句話

愛我中華愛我中華愛我中華愛我中華2朗讀要求：1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.把你認為有新鮮感的詞語和句子做上記號。朗讀要求：3猜一猜，讀一讀漢族傣族景頗族阿昌族德昂族hàn

dǎipō

那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。猜一猜，讀一讀漢族傣族景頗族阿昌族德昂族hàn

dǎipō

4比一比，讀一讀打扮飄揚

摔跤

我發(fā)現(xiàn)紅色的字……比一比，讀一讀打扮飄揚摔跤我發(fā)現(xiàn)紅色的字……5體會“新鮮”在讀書的過程中，哪些詞語和句子讓你覺得很新鮮呢？和大家交流一下吧！體會“新鮮”在讀書的過程中，哪些詞語和句子讓你覺得很6

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。c

多美的句子啊，你能不能照著這個句子，想象平時生活中的畫面，也來寫一寫呢？早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花7

這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。同學們讀書的聲音可真好聽啊，連小動物們都被吸引了！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停8

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來9體會“特別”思考：

這所學校有哪些特別的地方？快速瀏覽課文，找一找，畫一畫，再用自己的話說一說。體會“特別”思考：10學生特別活動特別環(huán)境特別體會“特別”

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。學生特別活動特別環(huán)境特別體會“特別”這就是我們可愛的11學生特別活動特別環(huán)境特別體會“特別”

這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。學生特別活動特別環(huán)境特別體會“特別”這就是我們可愛的12暢談校園生活

你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什么？帶上你拍的照片，選擇一個場景，和大家分享交流吧！教室里操場上花壇邊圖書室里教學樓前大樹下上課的時候……放學了……暢談校園生活你的學校是什么樣的？同學們在學校里做些什132花的學校統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元上海教育出版社2花的學校統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元上海教育出版社14我能讀正確、流暢當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我能讀正確、流暢當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤15我能讀正確、流暢當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我能讀正確、流暢當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤16我們都是花孩子

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們就放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我們都是花孩子當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，17我們都是花孩子

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們就放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我仿佛聽到了……看到了……我們都是花孩子當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，18我們都是花孩子你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。我們都是花孩子你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星19有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕20有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕21有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。雨一來，他們便放假了。有“新鮮感”的語句當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕22有“新鮮感”的語句雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們（）。

蝴蝶一來，他們（）。

有“新鮮感”的語句雨一來，他們便放假了。清風一吹，他們（23我會寫落荒笛狂罰所夠猜?lián)P臂我會寫落荒笛狂罰所夠猜?lián)P臂24我會寫落荒笛狂罰假互所夠猜?lián)P臂舞我會寫落荒笛狂罰假互所夠猜?lián)P臂舞25我會寫落荒笛狂罰假互所夠猜?lián)P臂舞一我會寫落荒笛狂罰假互所夠猜?lián)P臂舞一26資料袋泰戈爾，享譽世界的印度詩人、哲學家。他出版過《飛鳥集》、《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913年獲諾貝爾文學獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。資料袋泰戈爾，享譽世界的印度詩人、哲學家。他出版過《27口語交際:我的暑假生活統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元口語交際:我的暑假生活統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元28課前準備請大家繪制一份“我的暑假生活地圖”吧！

溫馨小貼士：1.哪里曾經(jīng)發(fā)生過特別新鮮的事情？請標注出來。

2.用上幾個關(guān)鍵詞備注在地圖旁。課前準備請大家繪制一份“我的暑假生活地圖”吧！29我的展示臺口語交際《我的暑假生活》學習單一、我說你聽。請借助繪制好的假期地圖，把自己想好的內(nèi)容，跟家人講一講。自己評價：家人評價：（評星小貼士：1.表達清楚2.內(nèi)容連貫3.有具體事例）二、修改金點子。（請耐心聽聽家人的修改建議，趕快記錄下來吧！）

我的展示臺口語交際《我的暑假生活》學習單30

說一說圖中的孩子暑假是怎么度過的？說一說圖中的孩子暑假是怎么度過的？31我的暑假生活欣賞農(nóng)村風光走搭石我的暑假生活欣賞農(nóng)村風光走搭石32我們的暑假生活游樂項目我們的暑假生活游樂項目33我的暑假生活欣賞音樂會走進錄音棚我的暑假生活走進錄音棚34學習小任務：

1.猜一猜：大家覺得你做的哪件事最新鮮？

（畫笑臉）2.聊一聊：選擇同學的假期活動中最新鮮的內(nèi)容。

（貼五角星）快樂暑假交流站學習小任務：快樂暑假交流站35點贊卡使用說明：如果同學的介紹很清楚，或者我對同學的內(nèi)容非常感興趣，那么舉起手中的“點贊卡”表示對同學的支持！點贊行動點贊卡使用說明：點贊行動361.上臺展示，有序表達。（可以借助實物或者圖片）2.互相評價或者提問。1.上臺展示，有序表達。37猜猜他是誰統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元猜猜他是誰統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元38猜猜是誰他猜猜是誰他39猜猜他是誰選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰。猜猜他是誰選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不40部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊41特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書42部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊43特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書看見蚊子都躲桌子下特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書看見蚊子都躲桌子下44這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都再聽同學們讀課文。這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停45特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書看見蚊子都躲桌子下吃東西時，老師同學都看呆了，連窗外的小鳥都想飛進來一起吃了。特別膽小戴眼鏡、胖胖的非常貪吃酷愛看書看見蚊子都躲桌子下吃東46①②①②47

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！P(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……猜猜他是誰他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……猜猜他是誰48

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，摸起來就像一個扎人的小刺猬。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停。每次輪到他講笑話的時候，日光燈在搖，教室窗戶在震，窗外的樹枝好像都在抖動，而我們所有人卻目瞪口呆，因為除了他的笑聲，我們什么也沒聽明白。他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶。他對我說：“別灰心，好好復習，就一定能考好！”他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。每次學校運動會上，他都能包攬許多塊金牌。猜猜他是誰他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著，摸起來就像一個扎人49讓我們開始寫吧！小提示：開頭空兩格時間15分鐘讓我們開始寫吧！50有格式正確、語言流暢嗎？有哪些令人印象深刻的地方？有給出事例嗎？有環(huán)境描寫嗎？猜猜他是誰有格式正確、語言流暢嗎？猜猜他是誰51

今天早晨，大家在校園里跑來跑去的時候，校長先生說：“來了一個新朋友，叫高橋君，是一年級學生的電車伙伴，真不錯啊?！毙《苟顾麄兛吹搅烁邩蚓?。高橋君摘下帽子，鞠了一個躬，小聲說：“你們好?！毙《苟顾麄儾胖皇且荒昙壍男W生，都還很矮小，但是這位高橋君雖然是個男孩子，個子卻還要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不過，他的肩膀卻很結(jié)實……高橋君小小的身體幾乎要被雙肩書包遮擋住了，但他精神飽滿地晃動著自己小小的身體，走到最前面的位子上坐了下來。小豆豆趕緊過去坐到他的旁邊。這時候就覺出學校的自由座位的好處來了，因為小豆豆有種“不舍得離開”高橋君的感覺。就這樣，高橋君也成了小豆豆的好朋友。——節(jié)選自《窗邊的小豆豆》今天早晨，大家在校園里跑來跑去的時候，校長先生說：“52語文園地一統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元語文園地一統(tǒng)編教材三年級上冊第一單元53交流平臺同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！x自《大青樹下的小學》當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛?！x自《花的學?！纺菚r候上課，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講?！x自《不懂就問》找找“新鮮感”的語句向向向走過荒野吹著口笛先生交流平臺同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，54窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。交流平臺交流“新鮮感”的語句擬人窗外安靜同學們專心致志朗讀聲音好聽新鮮感窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都55我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺交流“新鮮感”的語句“提了燈去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作寫得生動令人向往?！案颉笔莻€有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)。新鮮感我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺56

“新鮮感”采購單1.采集帶有“新鮮感”字詞的語句。2.采集帶有修辭手法的“新鮮感”語句。3.采集你認為有“新鮮感”的語句?！靶迈r感”句子超市開張啦“新鮮感”采購單1.采集帶有“新鮮感”字詞的語句。2.57搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用火眼金睛搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽詞句段運用58搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽詞句段運用59

虎頭虎腦

沒頭沒腦

七嘴八舌得心應手

頭重腳輕口服心服

口是心非心驚肉跳

我還能說幾個詞句段運用

虎頭虎腦

沒頭沒腦

七嘴八舌得心應手60媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹~句段運用停頓重音語氣媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。詞句段運用停頓61詞句段運用猜一猜詞句段運用猜一猜62請成立一個興趣小組，并為興趣小組取名，寫在下發(fā)的“招募板”上請成立一個興趣小組，并為興趣小組取名，寫在下發(fā)的“招募板”上63古詩我會讀振忽然古詩我會讀振忽然64古詩我會說牧童：放牛的孩子。林樾：林中成陰的地方。欲：想要。鳴蟬：正在鳴叫的知了。古詩我會說牧童：放牛的孩子。林樾：林中成陰的地方。欲：想要。65古詩我能讀古詩我能讀66古詩我會背所見清袁枚牧童（）黃牛，歌聲（）林樾。意欲（）鳴蟬，忽然（）。騎振捕閉口立古詩我會背所見騎振捕閉口立67古詩我會背所見清袁枚（）騎（），（）振（）。（）捕（），（）閉口立。牧童黃牛歌聲林樾意欲鳴蟬忽然古詩我會背所見牧童黃牛歌聲林樾意欲鳴蟬忽684古詩三首統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元4古詩三首統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元69知曉詩題春游芳草地，夏游綠荷池。秋飲菊花酒，冬吟白雪詩。知曉詩題春游芳草地，夏游綠荷池。秋飲菊花酒，冬吟白雪詩。70知曉詩題走在山路上。知曉詩題走在山路上。71知曉詩題贈劉景文

蘇軾（宋朝）寫給好友劉景文的詩。知曉詩題贈劉景文

蘇軾（宋朝）寫給好友劉景文72知曉詩題夜書所見夜晚寫下看到的景象詩人在夜里寫下所見到的景象。知曉詩題夜書所見夜晚寫下看到的景象詩人在夜里寫下所見到的景象73讀通詩句自讀提示：第一遍，不出聲，用目光認真仔細地撫摸每一個字，包括題目、年代和作者；第二遍、第三遍，張開小嘴巴，大聲朗讀。讀通詩句自讀提示：74xié斜jìng徑shuāng霜寒hán山行唐杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。讀通詩句xié斜jìng徑shuāng霜寒hán山行唐杜牧遠上寒75贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。讀通詩句zèngliú贈送姓劉

qínggài擎雨蓋júcányóu

菊花殘枝

猶有jūn

bìxū

君子必須chéngjú橙色橘子贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君76夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

tiāo（挑水）tiǎo（挑戰(zhàn)）

xiāo蕭蕭

cù促織

lí籬落讀通詩句夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，tiāo（77借助插圖借助插圖78遠上寒山石徑斜在深秋時節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠方。，遠上：向山的遠處伸展。寒山：深秋時節(jié)的山。石徑：石頭小路。斜：傾斜，這里有彎彎曲曲的意思。注釋：理解詩意遠上寒山石徑斜在深秋時節(jié)的山上，有一條石頭小路彎彎曲曲地伸向79白云生處有人家。在白云（）有幾戶人家。

飄浮的地方白云生處：指飄浮著白云的地方。也說明那地方比較高。

理解詩意白云生處有人家。在白云（80遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。81停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐因為我停車不走是喜愛傍晚時分的楓樹林，理解詩意停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐因為我停車不走是82停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐因為我停車不走是喜愛傍晚時分的楓樹林，紅于經(jīng)過風霜的楓葉，比二月春光里的鮮花還要紅艷。比__________________紅艷理解詩意停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。坐因為我停車不走是83荷盡已無擎雨蓋理解詩意荷盡已無擎雨蓋理解詩意84菊殘猶有傲霜枝。理解詩意菊殘猶有傲霜枝。理解詩意85盡

：完，指敗盡。猶：依然，還。傲霜：不畏寒霜。擎雨蓋：指荷葉（比喻）。擎

：舉，往上托。殘

：枯萎、殘敗。傲：堅強不屈的樣子。你能根據(jù)注釋，自己說說這句詩的意思嗎？理解詩意盡：完，指敗盡。猶：依然，還。傲霜：不畏寒霜。擎雨蓋：86一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。你看到了什么？想到了什么？理解詩意一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。你看到了什么？想到了什么？理87寒1、秋風襲來天氣寒涼。2、遠離家鄉(xiāng)感到心寒。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風聲。送寒聲：送來陣陣寒意。

梧葉：梧桐樹的葉子。理解詩意寒1、秋風襲來天氣寒涼。2、遠離家鄉(xiāng)感到心寒。蕭蕭梧葉送寒聲88情：江上秋風動客1、思念家鄉(xiāng)之情。2、勾起對童年往事的回憶。孤單、寂寞→思念家鄉(xiāng)情理解詩意情：江上秋風動客1、思念家鄉(xiāng)之情。2、勾起對童年往事的回憶。89知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想。挑：捉。促織：蟋蟀?；h落：籬笆。理解詩意知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想。挑：捉。促織：90

杜牧,字牧之。晚唐杰出詩人，能書畫，能詩文，尤以七言絕句著稱，與李商隱齊名，有“小李杜”之稱。詩人簡介

杜牧,字牧之。晚唐杰出詩人，能書畫，能詩91蘇軾：宋朝文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，也稱蘇東坡。唐宋八大家之一。詩人簡介蘇軾：宋朝文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，也稱蘇92詩人簡介葉紹翁：南宋中期文學家、詩人。字嗣宗，號靖逸。其詩語言清新，意境高遠，屬江湖詩派風格。詩人簡介葉紹翁：南宋中期文學家、詩人。字嗣93部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊94熟讀成誦熟讀成誦95遷移運用

秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“

”??！遷移運用秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落96贈劉景文

蘇軾贈劉景文

97熟讀成誦熟讀成誦98遷移運用秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。這可謂“”遷移運用秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，99夜書所見夜書所見100熟讀成誦熟讀成誦101遷移運用我還積累了很多關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句“”“”遷移運用我還積累了很多關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句“1025鋪滿金色巴掌的水泥道統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元5鋪滿金色巴掌的水泥道統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元103朗讀要求：1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.把你認為難懂的詞語和句子做上記號。朗讀要求：104認一認，讀一讀水洼亮晶晶印著水泥道

緊緊地鋪上凌亂熨貼增添排列規(guī)則

棕紅色雨靴遲到認一認，讀一讀水洼亮晶晶印著105讀一讀，想一想亮晶晶閃閃發(fā)光想象還有哪些事物可以用這兩個詞語來形容。還知道哪些ABB和AABC的詞語，能用它說句話嗎？讀一讀，想一想亮晶晶閃閃發(fā)光想象還有哪些事物可以106讀一讀，想一想“它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂?！薄傲鑱y”：雜亂，交錯，樹葉在地上雜亂無條理的鋪著。

“啊！多么明朗的天空。”“明朗”：陽光明亮，晴朗。讀一讀，想一想“它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂?！薄鞍?！多107在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？和大家交流一下吧！發(fā)現(xiàn)“美麗”在讀書的過程中，哪些地方讓你覺得很美麗呢？和大家交流108感受“美麗”這幾個句子寫的好美！我還發(fā)現(xiàn)這幾個句子都是……感受“美麗”這幾個句子寫的好美！我還發(fā)現(xiàn)這幾個句子都109感受“美麗”

我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

敘事描寫相結(jié)合；適時引入第二人稱，增加讀者的參與感；描寫采用比喻修辭方法，雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫”我“的行為。感受“美麗”我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩110我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。感受“美麗”思考：“我”為什么要一步一步地走，一片一片地數(shù)？我一步一步小心地走著，一片感受“美麗”思考：111感受“美麗”

課文的開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“一夜秋風，一夜秋雨”，有什么作用？感情一樣嗎？感受“美麗”課文的開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“一夜秋112讀完資料袋我也想寫一寫描述“美麗”讀完資料袋我也想寫一寫描述“美麗”1136秋天的雨統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元6秋天的雨統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元114導入情景導入導入情景導入115打開大門理解詞意打開大門黃黃的紅紅的金色金黃色橙紅色紫紅淡黃雪白香香的甜甜的香甜吹起來打開大門理解詞意打開大門黃黃的紅紅的金色金黃色橙紅色116

找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子。整體感知整體感知117秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。118總起句認識總起句總起句認識總起句119

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。串句成詩秋天的雨，是一把鑰匙。串句成詩120

這篇短文也是從三個方面寫了動物、植物的遷徙，請默讀短文，畫出段落的總起句。拓展閱讀這篇短文也是從三個方面寫了動物、植物的遷徙，請默讀短文121

總起句總起句122默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語都畫出來。

自由朗讀課文第2自然段，畫一畫自己喜歡的句子。感受秋雨默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語都畫出來。自由朗讀課123

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。感受秋雨它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪124

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪125他把它把

給了

，

像

。它把

給了

，

像

。他把它把給了，像126

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的127

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的128默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語都畫出來。

讀到這里，我理解了“五彩繽紛”的意思。關(guān)注泡泡默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語都畫出來。讀到這里，129五彩繽紛五彩繽紛130

秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，讀一讀，它都藏著些什么氣味呢？秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽131“滴滴答，滴滴答，冬天要來了，小喜鵲，快快搭窩準備過冬吧！”

“滴滴答，滴滴答，冬天要來了，小喜鵲，快快搭窩準備過冬吧！”仿例練說“滴滴答，滴滴答，冬天要來了，小喜鵲，快快搭窩準備過冬吧！”1327聽聽，秋的聲音統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元7聽聽，秋的聲音統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元133部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊134部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊135蟋蟀嚁嚁歌韻叮嚀歌吟遼闊綻開振動蟋蟀嚁嚁歌韻叮嚀1361.請同學們在學習小組里合作讀詩，然后思考，討論：你聽到了哪些秋天的聲音？1.請同學們在學習小組里合作讀詩，然后思考，討論：你137朗讀詩歌，說說你們好像看到了什么，聽到了什么？朗讀詩歌，說說你們好像看到了什么，聽到了什么？138朗讀詩歌，說說你們好像看到了什么，聽到了什么？朗讀詩歌，說說你們好像看到了什么，聽到了什么？139仿照課文的句式，再寫一兩句。仿照課文的句式，再寫一兩句。140統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元習作：寫日記統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元習作：寫日記141習作寫日記延遲付不要可以刪除三年級上冊習作寫日記延遲付不要可以刪除三年級上冊142板塊一我要成為小作家延遲付不要可以刪除板塊一我要成為小作家延遲付不要可以刪除143質(zhì)疑什么是日記？怎樣寫日記？日記的格式是什么樣的?延遲付不要可以刪除質(zhì)疑什么是日記？怎樣寫日記？日記的格式是什么樣的?延遲付不144板塊二我是火眼金睛延遲付不要可以刪除板塊二我是火眼金睛延遲付不要可以刪除145板塊二讀日記“掉牙”,談發(fā)現(xiàn)把自己在一天中看到的、聽到的、做過的，或想到的記錄下來，這樣的文章，就叫日記。延遲付不要可以刪除我是火眼金睛板塊二讀日記“掉牙”,談發(fā)現(xiàn)把自己在一天中看到146板塊二日記小貼士

日記最好一日一記

每天堅持寫日記是一種好習慣

日記不一定只寫當天的事

日記最重要的是真實延遲付不要可以刪除我是火眼金睛板塊二日記小貼士

日記最好一日一記延遲付不要可以刪除我是147板塊二日記的格式

第一行：X月X日星期X天氣X第二行：題目（也可以不寫題目）第三行：空兩格開始寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事，可以分段寫延遲付不要可以刪除我是火眼金睛板塊二日記的格式第一行：X月X日星期X天氣X148板塊三交流分享得方法延遲付不要可以刪除板塊三交流分享得方法延遲付不要可以刪除149板塊三小記者采訪1.你今天經(jīng)歷了哪些事情?2.你準備記錄哪方面的內(nèi)容?3.你為什么選取這一方面的內(nèi)容來寫?延遲付不要可以刪除板塊三小記者采訪1.你今天經(jīng)歷了哪些事情?延遲付不要可以刪150板塊三我看見的我聽見的我做過的我想到的在家里的在學校的在別處的……日記內(nèi)容延遲付不要可以刪除板塊三我看見的我聽見的日記內(nèi)容延遲付不要可151板塊三一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……二、寫清楚感受最深刻的環(huán)節(jié)：事情發(fā)展的過程、印象最深的畫面。三、寫出事情的意義、道理、教訓、感悟……錦囊妙計延遲付不要可以刪除板塊三一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討152板塊三寫日記，并不難，日記格式很簡單。首行寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所見、所聽和所感。日記格式歌延遲付不要可以刪除板塊三寫日記，并不難，日記格式歌延遲付不要可以刪除153板塊四我是小作家延遲付不要可以刪除板塊四我是小作家延遲付不要可以刪除154板塊四我是小作家分享欣賞剖析修改自改互改延遲付不要可以刪除→發(fā)現(xiàn)優(yōu)點找出不足→→認真傾聽板塊四我是小作家分享欣賞剖析修改自改互改155板塊四我是小作家延遲付不要可以刪除評價標準評價結(jié)果寫清日期寫清星期天氣情況內(nèi)容(或所見、或所聞、或所想……)習作語句通順，書面整潔，字體工整板塊四我是小作家延遲付不要可以刪除評價標準評價結(jié)果寫清156統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元語文園地二統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元語文園地二157交流平臺交流平臺158查找注釋聯(lián)系上下文解詞分析解詞分析聯(lián)想推斷聯(lián)系上下文觀察古詩插圖觀察文章插圖聯(lián)想作者寫作背景和風格替換近義詞替換近義詞替換近義詞查找注釋聯(lián)系上下文解詞分析解詞分析聯(lián)想推斷聯(lián)系上下文觀察古詩159

《秋天的雨》，有一盒五彩繽紛的顏料?！拔宀世_紛”是什么意思呢？《秋天的雨》，有一盒五彩繽紛的顏料?！拔宀世_紛”是160讀一讀選一選滴水成冰暴風驟雨春雨綿綿北雁南飛凜冽和煦花團錦簇秋風送爽白雪皚皚驕陽似火蕭瑟悶熱春：___________________________夏：___________________________秋：___________________________冬：___________________________讀一讀選一選滴水成冰暴風驟雨春雨綿綿北雁南飛凜冽161遷移運用聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。憧憬：忐忑不安：遷移運用聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活162憧憬忐忑不安憧憬忄忄忄忐忑不安心心憧憬憧憬忄忄忄忐忑不安心心163你最喜歡哪個季節(jié)？你能看圖說說這個季節(jié)是什么樣的嗎？單擊此處輸入標題點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字單擊此處輸入標題點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字你最喜歡哪個季節(jié)？你能看圖說說這個季節(jié)是什么樣的嗎？單擊此處164日積月累認識新朋友日積月累認識新朋友165書寫提示書寫提示166單擊此處輸入標題文本書寫提示點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字點擊此處更換文本編輯文字單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題單擊此處輸入標題文本書寫提示點擊此處更換文本編輯文字點擊此處167日積月累日積月累shuǎng秋高氣爽

天高云淡

秋風習習一葉知秋金桂飄香

層林盡染

五谷豐登果實累累春華秋實日積月累日積月累shuǎng秋高氣爽

天高云淡

168小游戲“你說我猜”一人做動作，一人描述詞語，其余人比賽猜詞語。小游戲“你說我猜”1698去年的樹統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元8去年的樹統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元1708去年的樹1.讀準字音，讀通句子，自學生字和詞語。2.思考：課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？自讀課文8去年的樹1.讀準字音，讀通句子，自學生字和詞語。自讀課文171融化離開剩下告訴鋸木伐木點燃斧子山谷火柴燈火原野煤油燈

動詞名詞剩鋸燃斧煤油燈形聲字：聲旁表音、形旁表義融化熔化溶化融化離開剩下告訴鋸木伐木點燃斧子172課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？我讀懂了：

。我的疑問：

？交流卡課文講了樹和鳥兒之間的一件什么事？我讀懂了：173

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。天天天天

“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”一定一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝174

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。175

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?/p>

她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。176

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（）問樹根。

她（）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

鳥兒（）問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”展開想象，練寫提示語“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（177

“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹嘛，在廠子里給切成細條條，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！薄靶」媚?，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！毖菀谎荨昂玫模颐髂甏禾煲欢ɑ貋?，給你唱歌。請等著我吧！”演178鳥兒為了去年的承諾，一路飛回來尋找大樹，她要飛過峽谷，飛過河流......它會遇到哪些困難呢？想象說話

“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽?！?/p>

“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”去年的約定鳥兒為了去年的承諾，一路飛回來尋找大樹，她要飛過峽谷179

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了?？纯带B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?？纯?80

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想......唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，心想......小練筆鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想......181我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左寬右窄左窄右寬我會寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左寬右窄左窄右寬1821.把這個故事講給家人聽，結(jié)合“交流卡”和他們交流你的感受。2.閱讀《白蝴蝶》，發(fā)揮想象，試著給它補充一個結(jié)尾。布置作業(yè)1.把這個故事講給家人聽，結(jié)合“交流卡”和他們交流你的感受。183（一）語文知識

“童話”一詞在《辭?！分械慕忉尀椤皟和膶W的一種，經(jīng)過想象、幻想和夸張來塑造人物形象，反應生活，增進兒童性格的的成長?！蓖捳Z言通俗生動，故事情節(jié)離奇曲折，往往采用擬人的方法賦予整個大自然生命，使它們?nèi)烁窕?。童話可分為兩大類，一類是由作家?chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國的《豪夫童話》，英國的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》。教學資源鏈接教學資源鏈接184（二）作者簡介新美南吉（1913～1943），日本著名兒童文學作家，本名渡邊正八，出生于愛知縣知多郡半田町。14歲起就開始童謠和童話創(chuàng)作，他的童話語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、寓意豐富，多篇被選入中小學課本，代表作有《去年的樹》、《小狐貍買手套》、《花木村和盜賊們》、《小狐貍阿權(quán)》等。新美南吉擅長以兒童的心理進行創(chuàng)作，被譽為“日本的安徒生”。教學資源鏈接教學資源鏈接185統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元9那一定會很好*統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元9那一定會很好*186猜一猜一粒種子陽臺上的木地板？→猜一猜一粒種子陽臺上的木地板？→187讀一讀包裹縮成一團手推車拆舒展吱吱嘎嘎呼呼嘩嘩嘩努力舊木料莖讀一讀包裹縮成一團手推車拆舒展188說一說一粒種子__________，（長成了？）__________，__________,__________陽臺上的木地板。

（被誰做成了？）說一說一粒種子__________，（長成了？）189種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。感受“想象”種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團?！斑@190高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉?，那一定會很好?！睒溥@么想著。感受“想象”看到看見想著高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來191大樹被農(nóng)夫砍倒，做成了一輛手推車。感受“想象”這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，農(nóng)夫把樹砍倒了。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。拂動聽到真舒服大樹被農(nóng)夫砍倒，做成了一輛手推車。感受“想象”這棵樹的樹葉向192手推車為農(nóng)夫服務了很多年，他慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛?，坐著休息一會兒，那一定會很好?！笔滞栖囈贿呥@么想著，一邊費力地跑來跑去。感受“想象”看見手推車為農(nóng)夫服務了很多年，他慢慢變老了，跑起來的時候193木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。感受“想象”舒展著躺暖洋洋的舒服極了木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖194

195發(fā)展“想象”種子一邊想一邊努力生長。____________________________________________________________________________________________過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。發(fā)展“想象”種子一邊想一邊努力生長。________196作者介紹流火，原名蔣白鴿，生于1983年，湖南衡陽人?，F(xiàn)為自由撰稿人。已出版短篇童話集《阿嗚》、《木馬快遞》，中篇童話《若若》、《小魚掉進進井里了》，童詩集《從前的大人和小孩》等。

作者介紹流火，原名蔣白鴿，生于1983年，湖南衡陽人19710在牛肚子里旅行統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元10在牛肚子里旅行統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元198兩只小蟋蟀青頭和紅頭正在玩捉迷藏，只聽傳來紅頭的救命聲，它竟跑到牛肚子里去旅行了……旅兩只小蟋蟀青頭和紅頭正在玩捉迷藏，只聽傳來紅頭的救命聲199我會讀要好牙齒答應可憐貯藏拼命悲哀知覺大吃一驚細嚼慢咽近義詞：不幸近義詞：儲藏近義詞：悲傷jiáobēi我會讀要好牙齒答應可憐近義詞：不幸近義詞：儲藏近義200帶著問題通讀全文：文中出現(xiàn)了哪些人物？請圈出紅頭在牛肚子里旅行的位置。帶著問題通讀全文：文中出現(xiàn)了哪些人物？請圈出紅頭在牛肚子里旅201部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊202嘴里畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖第一個胃第二個胃反芻：俗稱倒嚼，是指某些動物進食經(jīng)過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼。你還知道哪些動物有反芻現(xiàn)象？嘴里畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖第一個胃第二個胃反芻：你還203體會“人物形象”思考：

劃出描寫紅頭的語句，感受紅頭的心情，有感情地進行朗讀?！熬让。让?！”紅頭拼命地叫起來?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让?！救命?。　薄翱墒悄阏f這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。體會“人物形象”思考：“救命啊，救命??！”紅頭拼命地叫起來。204體會“人物創(chuàng)設(shè)”

在文中找出體現(xiàn)兩者“非常要好的朋友”的語句，說說作者為什么創(chuàng)設(shè)這一對好朋友形象正因為兩者是朋友，因此在紅頭落難時青頭會毫不猶豫用自己的智慧幫助紅頭，從而生動地展現(xiàn)“反芻”這一科學知識。作者通過這一對人物設(shè)置為童話故事的展開奠定人物基礎(chǔ)。體會“人物創(chuàng)設(shè)”在文中找出體現(xiàn)兩者“非常要好的朋友”205體會“情境創(chuàng)設(shè)”思考：

讀讀青頭說的話，思考為什么青頭想到這個的方法救助紅頭。“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“青頭又跳到牛身上，隔著牛肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的！聽我說，牛一共有四個胃，前三個用來貯藏食物，只有第四個才是管消化的！”“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！”體會“情境創(chuàng)設(shè)”思考：“躲過它的牙齒，牛在這時候從來不會細嚼206體會“情境創(chuàng)設(shè)”思考：

讀讀青頭說的話，思考為什么青頭想到這個的方法救助紅頭。文中通過紅頭的朋友——青頭之口，說出牛消化時“反芻”的過程，借青頭救助紅頭的情境，巧妙地將科學知識寓于童話故事之中文中通過紅頭的朋友——青頭之口，說出牛消化時“反芻”的過程，借青頭救助紅頭的情境，巧妙地將科學知識寓于童話故事之中。體會“情境創(chuàng)設(shè)”思考：文中通過紅頭的朋友——青頭之口，說出牛207

看著紅頭的路線圖，結(jié)合牛的反芻過程，將這個童話故事說給別人聽先……接著……講故事然后……最后……看著紅頭的路線圖，結(jié)合牛的反芻過程，將這個童話故事說給208我會寫旅咱憐拼掃剛救流淚命胃管算嚼我會寫旅咱憐拼掃剛救流淚命胃管算嚼20911*一塊奶酪統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元11*一塊奶酪統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元2101.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.借助填空，說一說課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事？

一天，螞蟻隊長宣布了一條禁令：

。在搬運一塊奶酪時，有一點兒奶酪渣掉在了地上，但是螞蟻隊長

。最后

。學習提示一1.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學習提示一211聚

舔拽處罰嘀咕奶酪

禁令猶豫

稍息爭先恐后七上八下讀一讀聚舔拽讀一讀212

一天，螞蟻隊長宣布了一條禁令：

。在搬運一塊奶酪時，有一點兒奶酪渣掉在了地上，但是螞蟻隊長

。最后

。說一說說一說213學習提示二：小組學習1.自己朗讀課文，劃出文中感受童話豐富的想象。2.組內(nèi)交流所劃的句子并說明理由。學習提示二：小組學習1.自己朗讀課文，劃出文中感受童話豐富的214

想象豐富的詞句

覺得想象豐富的理由小組交流感受“想象”小組交流感受“想象”215

那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只好叫來七八只小螞蟻當助手。那塊奶酪實在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動，只216奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。

奶酪多誘人??！真想吃一口。奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。217

盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在218學習提示三：仿寫

想象螞蟻隊長是在什么和什么之間猶豫呢？聯(lián)系上下文，想象一下他此時心里是怎么想的呢？試著寫一寫。他想：_____________________；___________________________。

展開“想象”學習提示三：仿寫想象螞蟻隊長是在什么和什么之間猶豫呢219文中的螞蟻隊長你喜歡嗎？理由是什么？文中的螞蟻隊長你喜歡嗎？理由是什么？220快樂讀書吧統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元快樂讀書吧統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元221猜一猜（1）這是一雙奇妙的水晶鞋，它帶領(lǐng)一個姑娘參加了王子的舞會，可是姑娘必須在午夜12點回到自己的家。這雙水晶鞋是誰的？（2）一個小男孩，總是說謊，有一天啊，他的鼻子忽然變長了。他是——猜一猜（1）這是一雙奇妙的水晶鞋，它帶領(lǐng)一個姑娘參加了王子的222在那奇妙的王國里在那奇妙的王國里223讀一讀讀一讀224

童話世界無奇不有。閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略童話的魅力。我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。童話世界無奇不有。閱讀時，只有發(fā)揮想象，才能真正領(lǐng)略225說一說《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《小人魚》《拇指姑娘》……說一說《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《小人魚》《拇指姑娘》…226讀讀記記

默讀《稻草人》節(jié)選內(nèi)容，把讀到的內(nèi)容簡單記錄到“讀書記錄卡”吧！讀讀記記默讀《稻草人》節(jié)選內(nèi)容，把讀到的內(nèi)容簡單記錄227還有哪些想讀的童話？童話王國里還有許許多多動人的故事。那里充滿了愛與美，等著你去漫游，去發(fā)現(xiàn)。還有哪些想讀的童話？童話王國里還有許許多多動人228我來編童話統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元我來編童話統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元229國王國王230啄木鳥啄木鳥231玫瑰花玫瑰花232？？233部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊234部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊235冬天黃昏星期天

森林超市廚房小河邊王國啄木鳥玫瑰花冬天黃昏星期天森林超市廚房小河邊王國啄木鳥玫瑰236部編人教版小學語文三年級上冊教學課件全冊237評價標準評價結(jié)果選用合適的詞語☆☆☆故事的主要角色（人物）、時間、地點清楚☆☆☆事件清楚，比較完整☆☆☆語句通順，標點正確☆☆☆書寫整潔，字跡工整☆☆☆評價標準評價結(jié)果選用合適的詞語☆☆☆故事的主要角色（人物）、238《柳樹下的夢》讀讀其他童話吧！（安徒生著，葉君健譯）《柳樹下的夢》讀讀其他童話吧?。ò餐缴?，葉君健譯）239語文園地三統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元語文園地三統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元240交流平臺交流平臺241交流平臺交流平臺242我是童話小推手1.從讀過的童話故事中選擇一篇推薦給大家。2.簡單地講講故事里讓你印象最深刻的情節(jié)。3.談談你從這個童話故事中得到的收獲。4.用一句話總結(jié)你心目中的童話是什么。交流平臺我是童話小推手1.從讀過的童話故事中選擇一篇推薦給大家。交流243

最佳童話小推手最佳童話小推手244伸—申界—介棕—宗憶—乙招—召教—孝識字加油站看誰讀得準shēnjièzōngyǐzhàoxiào伸—申界—介棕—宗識字加油站看245伸—申界—介棕—宗憶—乙招—召教—孝看誰眼睛亮shēnjièzōngyǐzhàoxiào（申請）（介紹）shào（祖宗）（乙方）（召開）（孝順）識字加油站伸—申界—介棕—宗看誰眼睛亮s246伸—申界—介棕—宗憶—乙招—召教—孝看誰記得牢（申請）（介紹）（祖宗）（乙方）（召開）（孝順）招—召—紹zhāoshàozhào識字加油站伸—申界—介棕—宗看誰記得牢（247咬叼嚼咽啃吞含詞句段運用讀一讀，演一演叫喊嚷吼吵啼喚口啪嘩吱嗡嘟嗚喃象聲詞：又叫擬聲詞。是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。咬叼嚼詞句段運用讀一讀，演一248咬叼嚼咽啃吞含想一想，說一說叫喊嚷吼吵啼喚口啪嘩吱嗡嘟嗚喃象聲詞詞句段運用咬叼嚼想一想，說一說叫喊249他你們伙伴仔伯詞句段運用頭腦風暴伐住仰傷偷伏倒優(yōu)俊俏傲傻

亻他你們詞句段運用頭腦風暴伐住仰優(yōu)俊俏亻250我給句子來看病李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。以穿著帽西瓜、子詞句段運用我給句子來看病李老師以經(jīng)走了。以穿著帽西瓜、子251我給句子來治病紅頭看見自己的朋友，高興得留下了眼淚。六一慶祝會上，小紅跳了一段優(yōu)美的舞蹈，一首動聽的歌曲。兒童商店里玩具真多，有小汽車、洋娃娃、樂高、《兒童畫報》等。留歌曲、《兒童畫報》跳了詞句段運用我給句子來治病紅頭看見自己的朋友，高興得留下了眼淚。252道理日積月累燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。有理/走遍天下，無理/寸步難行。一時強弱/在于力，萬古勝負/在于理。講理理直氣壯理解理想biàncùnruòfù道理日積月累燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。講理理直氣壯253燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。有理/走遍天下，無理/寸步難行。一時強弱/在于力，萬古勝負/在于理。biàncùnruòfù日積月累燈/不撥/不亮，理/不辯/不明。biàncùnruòfù日積254情境一：我們學習了一篇新課文，對于里面的某些問題，大家有不同的觀點，老師想讓你組織大家進行一次交流會，你可以在開場白中用上這句話：

。情境二：小明和同學因為小矛盾鬧得不可開交，小明覺得自己有理，卻不被理解，感到很冤枉，你可以這樣勸慰他：

。情境三：你的朋友做事有點我行我素，不講情理，你希望他以后能有所改變，可以這樣勸誡：

。燈不撥不亮，理不辯不明一時強弱在于力，萬古勝負在于理有理走遍天下，無理寸步難行日積月累情境一：我們學習了一篇新課文，對于里面的某些問題，大家有不同255燈不撥不亮，（）。有理（），無理（）。一時（）在于力，（）勝負在于（

）。理不辯不明走遍天下寸步難行強弱萬古理日積月累燈不撥不亮，（）。理不辯不明走遍天下寸256課后練習1.用修改符號修改自己的習作。2.背誦三句諺語。課后練習1.用修改符號修改自己的習作。25712總也倒不了的老屋統(tǒng)編教材三年級上冊第四單元12總也倒不了的老屋統(tǒng)編教材三年級上冊第四單元258讀詞語，想畫面bào

còufū暴風雨往前湊孵小雞讀詞語，想畫面bàocòu259讀詞語，猜一猜miāojī喵喵嘰嘰形聲字象聲詞讀詞語，猜一猜miāo260找反義詞餓(è)食字旁的字與食物有關(guān)認讀詞語，找出食字旁的字。吃飯飲料饑餓餅干餐館饅頭反義詞食字旁（饣部）飽(bǎo)吃飯

飲料饑餓

餅干餐館

饅頭找反義詞餓(è)食字旁的字認讀詞語，找出食字旁的字。反義詞飽261讀詞語，說句子。ǒuěr偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。有時候讀詞語，說句子。有時候262猜猜故事會發(fā)生什么？總也倒不了的老屋我猜，老屋里住著一位老爺爺，他很愛護這間老屋，所以，老屋不會倒。因為很多東西只要好好愛護，使用期限會比較長。老屋可能是大石頭做的，所以總也倒不了。因為大石頭很結(jié)實，砌成房子也會很結(jié)實。老屋可能在很深很深的地下，也有可能在很遠遠的宇宙深處。因為我讀了很多科普書，發(fā)現(xiàn)世界上還有很多未解之謎。這間老屋一定非常特別，也許比故事中的精靈和仙女還要神奇吧！因為我讀了很多童話，故事里有很多神奇的事情。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？預測猜猜故事會發(fā)生什么？總也倒不了的老屋我猜，老屋里住著一位老爺263故事對對碰

讀課文，說說故事的內(nèi)容和自己讀題時的預測有什么不一樣？

課文講述小貓、老母雞、蜘蛛向老屋請求幫助，老屋為了它們堅持不倒的故事，老屋和小動物之間互相關(guān)愛產(chǎn)生了奇跡，所以老屋總也倒不了。故事對對碰課文講述小貓、老母雞、蜘蛛向老屋請求幫助，264旁批呈現(xiàn)了預測過程。旁批呈現(xiàn)了預測過程。265閱讀旁批，學習預測預測的依據(jù)

預測的內(nèi)容故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗和生活常識小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下。不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩?！蚁肜衔菘赡軙荒蜔┝?。老母雞走了之后，小蛛蛛又來請求老屋。樂于幫助別人的人，應該會愿意繼續(xù)幫助別人?！也碌搅死衔輹趺椿卮稹?/p>

讀到小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下，我想老屋可能會不耐煩了。因為不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。

讀到

，我猜到了老屋會怎么回答。因為

。說說預測的依據(jù)閱讀旁批，學習預測預測的依據(jù)

預測的內(nèi)容故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗266根據(jù)插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗預測根據(jù)題目、結(jié)合閱讀經(jīng)驗預測

老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？

圖中的老屋看上去那么慈祥，它應該會答應吧！閱讀旁批，學習預測根據(jù)插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗預測根據(jù)題目、結(jié)合閱讀經(jīng)驗預測老屋267根據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合上文中的故事結(jié)構(gòu)預測根據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合生活經(jīng)驗預測

我想老屋可能會不耐煩了。

一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。閱讀旁批，學習預測根據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合上文中的故事結(jié)構(gòu)預測根268根據(jù)故事中角色的特點、作者的美好愿望預測根據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合生活經(jīng)驗預測根據(jù)故事內(nèi)容、結(jié)合閱讀經(jīng)驗預測

我猜到了老屋會怎樣回答

老