統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課件：22 手指

五個(gè)姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜五個(gè)姐妹，猜一猜1“手指”長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，你仔細(xì)觀察、研究過(guò)它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章，今天，就讓我們走進(jìn)《手指》，去欣賞每個(gè)手指的獨(dú)特！“手指”長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，2語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)22手指語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)22手指3第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拇、弦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會(huì)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“拇指、接”等9個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拇、弦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”4豐子愷（1898—1975）原名豐潤(rùn)、豐仁，浙江崇德縣石門(mén)灣（今桐鄉(xiāng)縣石門(mén)鎮(zhèn)）人。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。作者簡(jiǎn)介豐子愷作者簡(jiǎn)介5弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉(cāng)庫(kù)bó弱薄yōng庸附zēng憎愛(ài)拇mǔ大指一起來(lái)讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！學(xué)認(rèn)字初讀課文掃清障礙弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈6屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無(wú)名指和小指能力薄弱。厚薄báobó屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無(wú)名指和小7紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóni8識(shí)字方法看圖識(shí)字：扣紐扣扣籃字理識(shí)字：

倉(cāng)象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。識(shí)字方法看圖識(shí)字：扣紐扣扣籃字理識(shí)字：倉(cāng)象9搔sāo重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏。癢yǎng“疒”撇稍長(zhǎng)；被包圍部分橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。搔sāo重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏。癢yǎng“疒”撇稍10倉(cāng)cānɡ不要寫(xiě)成“侖”享xiǎnɡ不要寫(xiě)成“亨”倉(cāng)cānɡ不要寫(xiě)成“侖”享xiǎnɡ不要寫(xiě)成“亨”11堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。五個(gè)兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如大哥。詞語(yǔ)解釋堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。五個(gè)兄弟中地12弟弟遇到困難時(shí)只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。弟弟遇到困難時(shí)只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物13我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。14

朗讀第1自然段，找出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)它在文中有何作用？整體感知朗讀第1自然段，找出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)它在文中有何15一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開(kāi)的一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，16朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)大拇指姿態(tài)和作用的內(nèi)容。用“/”給第2自然段分層?；?dòng)課堂朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)大拇指姿態(tài)和作用的內(nèi)容。用“17

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。/但在五指中，卻是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿態(tài)大拇指的作用你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？作者是怎么寫(xiě)的？大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而18但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他掀電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指先概括后舉例但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻19吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住。用詞精確吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血20

默讀第3-5自然段，找出寫(xiě)其他四指姿態(tài)和作用的內(nèi)容，在文中圈出來(lái)。想一想作者是用什么方法把觀點(diǎn)說(shuō)清楚的。默讀第3-5自然段，找出寫(xiě)其他四指姿態(tài)和作用的內(nèi)容，21常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。食指不窈窕常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，22拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。工作復(fù)雜排比拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試23中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。地位最優(yōu)相貌堂堂中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。地位最優(yōu)相貌堂24他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)25

擬人：即把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)言親切感人。擬人擬人26他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人的修辭手法完成句子。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)27

無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指和小指無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)28舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。設(shè)問(wèn)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“29

你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績(jī)差是意料之中。仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用設(shè)問(wèn)的修辭手法完成句子。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績(jī)差是意料之中。仿寫(xiě)30食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳機(jī)槍?zhuān)蛩惚P(pán)，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時(shí)在旁略為扶襯。無(wú)名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無(wú)名指和小指還用來(lái)演奏絲竹管弦，做蘭花指。食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳31sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（

）（）（）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷sāoyǎngniǔkòumi32（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤(pán)（）螺絲二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰（）脂粉（）藥末（）戒指二、在33《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長(zhǎng)，各有所短。三、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格字詞聽(tīng)寫(xiě)《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上34作者用擬人手法寫(xiě)了五指的姿態(tài)和性格，豐子愷既是畫(huà)家又是文學(xué)家，他的作品，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。文章的語(yǔ)言到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)作者用擬人手法寫(xiě)了五指的姿態(tài)和性格，豐子愷既是畫(huà)家又35學(xué)習(xí)目標(biāo)能體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣,并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人，懂得團(tuán)結(jié)才有力量的道理。能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn),從人的五官中選一個(gè),寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)目標(biāo)能體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣,并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。36本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)感受一下這種語(yǔ)言的魅力吧。（課后第二題）互動(dòng)課堂本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)感受一37他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)這句話的風(fēng)趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)38身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言大拇指的形態(tài)。擬人身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。體會(huì)課文風(fēng)39他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默食指的形態(tài)夸張食指的特點(diǎn)他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。拿筆的40無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默。無(wú)名指和小指的形態(tài)及特點(diǎn)。擬人無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)41朗讀課文第6自然段，思考：作者說(shuō)“手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中”，你覺(jué)得作者到底對(duì)五指有沒(méi)有愛(ài)憎呢？朗讀課文第6自然段，思考：作者說(shuō)“手上的五指，我只覺(jué)42大拇指“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！睆摹白睢弊帜荏w會(huì)到作者很贊賞拇指的吃苦耐勞?！坝懬傻氖?，卻輪不上他?！彼坪踉跒槟粗复虮Р黄健Ｊ持浮叭克薄岸家薄白疃唷北仨殹边@些詞，說(shuō)明食指在生活中是不可或缺的，能耐特別大。大拇指“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！睆摹白睢弊帜荏w會(huì)到作者43中指從“……名義上…實(shí)際……”和“……好像……其實(shí)……只在旁略為扶襯而已”，覺(jué)得中指名不副實(shí)?！梆B(yǎng)尊處優(yōu)”可以看出不是那么贊賞。無(wú)名指和小指從“無(wú)過(guò)于”“……只是……而已”“附庸”中體會(huì)到作者覺(jué)得無(wú)名指和小指能力非常薄弱。中指從“……名義上…實(shí)際……”和“……好像……其實(shí)……只在旁44作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（45作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開(kāi)聯(lián)想，試著說(shuō)一說(shuō)?。ㄕn后第3題）作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的46聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕47手指舞手指舞48小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話。語(yǔ)言提示：幽默風(fēng)趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）小練筆仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段49各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指50主題概括課文通過(guò)寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指_____________________，只要能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長(zhǎng)，各有所短團(tuán)結(jié)就是力量主題概括課文通過(guò)寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指__51二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！渍Z(yǔ)眾人拾柴火焰高?！渍Z(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和?！惹?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言52把手張開(kāi)是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實(shí)含辛茹苦收藏天地精華手把手張開(kāi)手53①大拇指②食指③中指④無(wú)名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！ぁ＃ǎ?.他多用研脂粉，蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會(huì)最多。（

）4.在五指中，他最肯吃苦。（

）5.他體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。用處很渺小。（）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下列句子描寫(xiě)的是哪個(gè)手指，將序號(hào)填在括號(hào)里。課堂演練⑤③④②①①大拇指②食指③中指④無(wú)名指⑤小指一、根據(jù)課541.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。句子運(yùn)用____________句式，強(qiáng)調(diào)了無(wú)名指和小指是最_______________的。__________________________________________________________________________________二、品讀句子。示例：草原的景色不是很美嗎？有一碧千里的綠草，有成群結(jié)隊(duì)的牛羊，還有碧藍(lán)的天空。設(shè)問(wèn)優(yōu)美1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花552.拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。句子的修辭手法是____________，以“手的作用”為內(nèi)容仿寫(xiě)句子。___________________________________________________________________________________________________________________________示例：手可以幫助我們寫(xiě)字，手可以幫助我們洗衣服，手可以幫助我們挑選自己最喜愛(ài)的物品，手還可以讓我們拉緊朋友的手。排比2.拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他試探或冒56一位顧客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，轉(zhuǎn)身問(wèn)酒店老板：“你們這兒一星期能賣(mài)掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶?！鳖櫩驼f(shuō)：“我倒有一個(gè)能讓你每星期賣(mài)掉70桶的辦法?！崩习弩@訝，急忙問(wèn)：“什么辦法？”顧客說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，你只要將每個(gè)杯子里的的啤酒裝滿(mǎn)就行?！比?、閱讀下面的資料，完成后面的練習(xí)。一位顧客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，轉(zhuǎn)身問(wèn)酒店老板：“你們571.顧客的意思是____________________________。2.老板急于討教，暴露了他______________________的心態(tài)。3.請(qǐng)你從誠(chéng)信的角度來(lái)勸勸老板，用上關(guān)于誠(chéng)信的名言警句。____________________________________________________________________________________________________________________________________每杯啤酒裝的不滿(mǎn)，只有半杯急于求成，迫切想發(fā)財(cái)示例：老板，誠(chéng)信是金，做生意千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，那只能暫時(shí)獲利，時(shí)間長(zhǎng)了，你的生意就做不下去了。1.顧客的意思是______________________58五個(gè)姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齊。猜一猜五個(gè)姐妹，猜一猜59“手指”長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，你仔細(xì)觀察、研究過(guò)它們嗎？恐怕很少有人注意。豐子愷卻寫(xiě)出了一篇有趣而意味深長(zhǎng)的文章，今天，就讓我們走進(jìn)《手指》，去欣賞每個(gè)手指的獨(dú)特！“手指”長(zhǎng)在每個(gè)人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到。但是，60語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)22手指語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)22手指61第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拇、弦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會(huì)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“拇指、接”等9個(gè)詞語(yǔ)。默讀課文，能說(shuō)出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“拇、弦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”62豐子愷（1898—1975）原名豐潤(rùn)、豐仁，浙江崇德縣石門(mén)灣（今桐鄉(xiāng)縣石門(mén)鎮(zhèn)）人。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。作者簡(jiǎn)介豐子愷作者簡(jiǎn)介63弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈窕穢物yà軋傷nǐng擰螺絲niǔ紐扣cāng倉(cāng)庫(kù)bó弱薄yōng庸附zēng憎愛(ài)拇mǔ大指一起來(lái)讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！學(xué)認(rèn)字初讀課文掃清障礙弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按撳電鈴搔癢窈64屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無(wú)名指和小指能力薄弱。厚薄báobó屏他居于中央，左右都有屏障。屏氣bǐngpíng薄無(wú)名指和小65紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔癢穢軋擰螺憎zēng本課的會(huì)寫(xiě)字，你都會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)寫(xiě)字紐扣貌倉(cāng)渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóni66識(shí)字方法看圖識(shí)字：扣紐扣扣籃字理識(shí)字：

倉(cāng)象形字。本義是收藏谷物的建筑物或姓氏。識(shí)字方法看圖識(shí)字：扣紐扣扣籃字理識(shí)字：倉(cāng)象67搔sāo重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏。癢yǎng“疒”撇稍長(zhǎng)；被包圍部分橫畫(huà)間距勻稱(chēng)。搔sāo重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中間的點(diǎn)不遺漏。癢yǎng“疒”撇稍68倉(cāng)cānɡ不要寫(xiě)成“侖”享xiǎnɡ不要寫(xiě)成“亨”倉(cāng)cānɡ不要寫(xiě)成“侖”享xiǎnɡ不要寫(xiě)成“亨”69堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。五個(gè)兄弟中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如大哥。詞語(yǔ)解釋堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。五個(gè)兄弟中地70弟弟遇到困難時(shí)只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。弟弟遇到困難時(shí)只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物71我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指的簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。我在家里處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。72

朗讀第1自然段，找出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)它在文中有何作用？整體感知朗讀第1自然段，找出關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)它在文中有何73一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文內(nèi)容就是圍繞這個(gè)關(guān)鍵句展開(kāi)的一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，74朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)大拇指姿態(tài)和作用的內(nèi)容。用“/”給第2自然段分層?；?dòng)課堂朗讀第2自然段，找出描寫(xiě)大拇指姿態(tài)和作用的內(nèi)容。用“75

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。/但在五指中，卻是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿態(tài)大拇指的作用你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？作者是怎么寫(xiě)的？大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而76但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他掀電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。大拇指先概括后舉例但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻77吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁扳住。用詞精確吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)排比水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血78

默讀第3-5自然段，找出寫(xiě)其他四指姿態(tài)和作用的內(nèi)容，在文中圈出來(lái)。想一想作者是用什么方法把觀點(diǎn)說(shuō)清楚的。默讀第3-5自然段，找出寫(xiě)其他四指姿態(tài)和作用的內(nèi)容，79常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。食指不窈窕常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，80拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。工作復(fù)雜排比拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試81中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。地位最優(yōu)相貌堂堂中指五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。地位最優(yōu)相貌堂82他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。擬人他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)83

擬人：即把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語(yǔ)言親切感人。擬人擬人84他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥(niǎo)在枝頭歡快地（）。探唱歌仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用擬人的修辭手法完成句子。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)85

無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指和小指無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)86舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。設(shè)問(wèn)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“87

你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績(jī)差是意料之中。仿寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，用設(shè)問(wèn)的修辭手法完成句子。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。你的作業(yè)不是經(jīng)常搞突擊嗎？這次成績(jī)差是意料之中。仿寫(xiě)88食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳機(jī)槍?zhuān)蛩惚P(pán)，擰螺絲，解紐扣等。中指在取物是最先碰到物，出力時(shí)在旁略為扶襯。無(wú)名指多用于胭脂粉，蘸藥末，帶戒指；小指用處渺小，掏耳朵，抹鼻涕。無(wú)名指和小指還用來(lái)演奏絲竹管弦，做蘭花指。食指推動(dòng)筆桿，遇到危險(xiǎn)時(shí)試探冒險(xiǎn)，接觸穢物、毒物，打電話，扳89sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

）huìwùyàshāng

xiàngmào（

）（）（）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。課堂演練相貌搔癢紐扣渺小穢物軋傷sāoyǎngniǔkòumi90（）脂粉（）藥末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盤(pán)（）螺絲二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。研蘸戴拉掏抹打擰（）脂粉（）藥末（）戒指二、在91《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所長(zhǎng)，各有所短。三、根據(jù)原文填空。豐子愷姿態(tài)性格字詞聽(tīng)寫(xiě)《手指》是________先生的一篇散文，課文介紹了一只手上92作者用擬人手法寫(xiě)了五指的姿態(tài)和性格，豐子愷既是畫(huà)家又是文學(xué)家，他的作品，有自己獨(dú)特的風(fēng)格。文章的語(yǔ)言到底有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)作者用擬人手法寫(xiě)了五指的姿態(tài)和性格，豐子愷既是畫(huà)家又93學(xué)習(xí)目標(biāo)能體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣,并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類(lèi)似的人，懂得團(tuán)結(jié)才有力量的道理。能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn),從人的五官中選一個(gè),寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)目標(biāo)能體會(huì)課文語(yǔ)言的風(fēng)趣,并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語(yǔ)句。94本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)感受一下這種語(yǔ)言的魅力吧。（課后第二題）互動(dòng)課堂本文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)趣味性，請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)感受一95他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)這句話的風(fēng)趣與幽默。擬人中指的形態(tài)。中指不同于其他手指的特殊地位。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)96身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。體會(huì)課文風(fēng)趣的語(yǔ)言大拇指的形態(tài)。擬人身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。體會(huì)課文風(fēng)97他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默食指的形態(tài)夸張食指的特點(diǎn)他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。拿筆的98無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事意外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣與幽默。無(wú)名指和小指的形態(tài)及特點(diǎn)。擬人無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)99朗讀課文第6自然段，思考：作者說(shuō)“手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中”，你覺(jué)得作者到底對(duì)五指有沒(méi)有愛(ài)憎呢？朗讀課文第6自然段，思考：作者說(shuō)“手上的五指，我只覺(jué)100大拇指“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！睆摹白睢弊帜荏w會(huì)到作者很贊賞拇指的吃苦耐勞?！坝懬傻氖?，卻輪不上他?！彼坪踉跒槟粗复虮Р黄?。食指“全靠他”“都要他”“最多”必須”這些詞，說(shuō)明食指在生活中是不可或缺的，能耐特別大。大拇指“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！睆摹白睢弊帜荏w會(huì)到作者101中指從“……名義上…實(shí)際……”和“……好像……其實(shí)……只在旁略為扶襯而已”，覺(jué)得中指名不副實(shí)。“養(yǎng)尊處優(yōu)”可以看出不是那么贊賞。無(wú)名指和小指從“無(wú)過(guò)于”“……只是……而已”“附庸”中體會(huì)到作者覺(jué)得無(wú)名指和小指能力非常薄弱。中指從“……名義上…實(shí)際……”和“……好像……其實(shí)……只在旁102作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指的特點(diǎn)，想告訴我們什么道理呢？（103作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展開(kāi)聯(lián)想，試著說(shuō)一說(shuō)?。ㄕn后第3題）作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的104聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)密的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等聯(lián)想勤勞樸實(shí)、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕105手指舞手指舞106小練筆

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段話。語(yǔ)言提示：幽默風(fēng)趣修辭提示：擬人感受提示：性格鮮明，能帶給人們啟示。（課后選做題）小練筆仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫(xiě)一段107各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指各有所長(zhǎng)各有所短團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理手指108主題概括課文通過(guò)寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指_____________________，只要能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“____________________”這一人生哲理。各有所長(zhǎng)，各有所短團(tuán)結(jié)就是力量主題概括課文通過(guò)寫(xiě)五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指__109二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》人心齊，泰山移?！渍Z(yǔ)眾人拾柴火焰高?！渍Z(yǔ)天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言110把手張開(kāi)