六年級(jí)學(xué)會(huì)自我保護(hù) 作文指導(dǎo)課件

學(xué)會(huì)自我保護(hù)第九課1小猴子撈月亮思考23玩游戲的時(shí)候，同學(xué)們的神態(tài)和動(dòng)作是怎樣的？現(xiàn)場(chǎng)的氛圍是怎樣的？游戲過(guò)程中，發(fā)生了哪些有趣的事情？你被抓住了嗎？你表演的是什么節(jié)目呢？在所有的節(jié)目表演中，誰(shuí)的表演最精彩？在這次游戲中，你收獲了什么？4游戲規(guī)則1.大家手拉手圍成一個(gè)“水井”，選一個(gè)同學(xué)進(jìn)“水井”做“小月亮”，另選其他兩位同學(xué)做“小猴子”。2.活動(dòng)開(kāi)始后，“小猴子”要伸手抓“水井”里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，而“小月亮”的活動(dòng)范圍就在“水井”內(nèi)。3.被抓住的“小月亮”要表演節(jié)目，然后另選一個(gè)新的“小月亮”出來(lái)繼續(xù)玩。

我來(lái)談危險(xiǎn)：地震、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，在車水馬龍的大街上騎自行車，遭遇壞人行竊，煤氣泄漏……想想看，你還知道哪些危險(xiǎn)的事情？

我會(huì)怎樣做：1.快到家時(shí)，我想出了一個(gè)辦法。我猛地一轉(zhuǎn)身，對(duì)大胡子說(shuō)：“喂！快把刀收起來(lái)，免得讓我爸爸看到對(duì)你有看法！”2.我先換鞋，把襪子脫下來(lái)，找到棉簽，拿出藥水，蘸上一點(diǎn)藥水，先用一根干凈的棉簽把傷口壓住止血，大概幾分鐘后再用蘸了藥水的棉簽涂抹在傷口上。3.我乘他們不注意就將我的日記本撕下一張紙來(lái)，寫(xiě)上“車上有匪徒”五個(gè)大字，到收費(fèi)站的時(shí)候偷偷扔進(jìn)了收錢(qián)的窗口。小朋友，遇到危險(xiǎn)情況，你將怎么辦呢？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧。怎樣還原危險(xiǎn)情境

要寫(xiě)好“自我保護(hù)”，對(duì)危險(xiǎn)情境的渲染與還原也是至關(guān)重要的。危險(xiǎn)情境刻畫(huà)得越逼真、越生動(dòng)，作者在進(jìn)行“自我保護(hù)”時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)敏與伶俐也就反映得越透徹。1.要以寫(xiě)“動(dòng)”為主。無(wú)論是展示陰森的環(huán)境、還是描寫(xiě)特定情境中人物的活動(dòng)或位置的轉(zhuǎn)換，都要以動(dòng)態(tài)為中心，在動(dòng)態(tài)中寫(xiě)出特征，給人以“如臨其境”的現(xiàn)場(chǎng)感。有位同學(xué)在描寫(xiě)車禍后大家七手八腳地清理現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，站在一邊焦急觀望的小作者卻機(jī)靈地發(fā)現(xiàn)了大貨車上的一塊鐵片馬上就要掉下來(lái)，于是大聲提醒眾人躲避，避免了又一場(chǎng)不必要的災(zāi)難，讀者的心情也在閱讀中起伏不定，收到了很好的表達(dá)效果。2.側(cè)面描寫(xiě)逼真。如果說(shuō)以動(dòng)態(tài)為中心的寫(xiě)法是對(duì)危險(xiǎn)情境的直接描寫(xiě)，那么適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫(xiě)無(wú)疑能更好地烘托危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。例如一位同學(xué)在寫(xiě)走夜路被壞人跟蹤時(shí)，就借助了路邊的樹(shù)枝來(lái)烘托危險(xiǎn)氛圍：“樹(shù)枝隨風(fēng)亂舞，仿佛在緊張地?fù)]手示意，提示我身后有危險(xiǎn)；又仿佛得意洋洋在做著壞人的幫兇。”同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起跟隨下面這位同學(xué)的腳步，到“危險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)”去感受一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面吧。這是怎么回事？起火了嗎？我連忙跳下床，手忙腳亂地穿好衣服，到外面一看，每個(gè)人都用一塊濕毛巾捂著鼻子和嘴巴，我們慌亂地沖向?qū)嬍彝饷娴淖呃龋呃壬蠐頂D不堪，走到了二樓，更是濃煙滾滾……

修改之后，小作者加入了自己遇到火災(zāi)后的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象，很有真實(shí)感和畫(huà)面感，也將危險(xiǎn)氣氛烘托得更加可感可信。小結(jié)當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們要抓住逃生的機(jī)會(huì)。要記住并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》）

——提出經(jīng)驗(yàn)和建議，既使文章更加圓滿，同時(shí)也啟發(fā)了讀者思考。這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物。當(dāng)遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以達(dá)到自我保護(hù)的目的。（《生存》）

——總結(jié)所經(jīng)歷的事帶給自己的感受，深化文章的主題。關(guān)于自我保護(hù)的好詞描寫(xiě)危險(xiǎn)：千鈞一發(fā)刻不容緩間不容發(fā)描寫(xiě)思考：深思熟慮冥思苦想眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)描寫(xiě)心情：忐忑不安火冒三丈心驚膽戰(zhàn)描寫(xiě)危險(xiǎn)：

他們一人從口袋里抽出一把小刀，大聲叫道：“別動(dòng)，快把錢(qián)交出來(lái)，我們只求財(cái)！”

——描寫(xiě)刀具和大聲威嚇，突出險(xiǎn)情。關(guān)于自我保護(hù)的好句描寫(xiě)思考：

過(guò)了一會(huì)兒，我眼睛一亮，終于想出了一個(gè)把他嚇跑的好辦法。我站在門(mén)前大聲說(shuō)：“爸爸，有人在外面敲門(mén)，你去看一看是不是媽媽?！?/p>

——小作者靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好計(jì)謀。描寫(xiě)心情：

聽(tīng)了這則事故，我心中異常沉痛，久久說(shuō)不出話來(lái)。

——“久久說(shuō)不出話來(lái)”恰好表現(xiàn)了心情“異常沉痛”。關(guān)于自我保護(hù)的好句與爸爸媽媽走散之后點(diǎn)評(píng)：1.心理描寫(xiě)細(xì)致。作者對(duì)自己和弟弟與爸爸媽媽走散后的心理活動(dòng)描寫(xiě)得十分細(xì)致，先是被各種各樣的想法嚇得毛骨悚然，后來(lái)因作為姐姐的責(zé)任感讓自己冷靜下來(lái)，帶著弟弟尋求幫忙，最終和父母會(huì)合。這一過(guò)程因作者對(duì)自己心理活動(dòng)的刻畫(huà)而變得更加真實(shí)傳神，使讀者也忍不住為作者焦急起來(lái)。2.敘述有